13《讀書目的和前提》《上圖書館》聯(lián)讀課件高中語文必修上冊(cè)

視頻導(dǎo)入莎士比亞曾說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！睘槭裁醋x書？怎樣讀書？去哪里讀書？

讀書：目的和前提＆上圖書館1.理清作品的結(jié)構(gòu)思路，感受隨筆結(jié)構(gòu)自由而不失謹(jǐn)嚴(yán)的特點(diǎn)。2.歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)，把握兩位作者所述的求學(xué)讀書的生活與感悟，品味課文語言。3.研習(xí)學(xué)習(xí)之道，了解閱讀對(duì)人成長(zhǎng)的重要作用，并聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)閱讀經(jīng)典作品對(duì)獲得教養(yǎng)的重要意義。4.學(xué)習(xí)寫作推薦短文。學(xué)習(xí)目標(biāo)情境任務(wù)

為拓展學(xué)生知識(shí)面，提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)生生交流，我校高一語文組準(zhǔn)備在研讀《讀書：目的和前提》、《上圖書館》的基礎(chǔ)上，組織開展名為“隨筆隨心，閱讀悅己”的讀書分享會(huì)。隨筆是散文的一種。這類文章，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。隨筆不受體裁與字?jǐn)?shù)的限制，靈活多樣，不拘一格。在寫法上，往往旁征博引，而不作理論性太強(qiáng)的闡釋，行文縝密而不失活潑，結(jié)構(gòu)自由而不失嚴(yán)謹(jǐn)，因此，富有“理趣”是其突出特色。隨筆文體常識(shí)任務(wù)一：腹有詩書氣自華——悟閱讀之獲德國(guó)浪漫派最后一位騎士中國(guó)的“三大英語權(quán)威”之一讀書：目的和前提一、（1.2）讀書的目的二、（3—7）讀書的前提三、（8）針對(duì)現(xiàn)實(shí)，提出讀書建議：閱讀杰作段1：什么是“真正的修養(yǎng)”段2：獲得途徑之一

——研讀世界文學(xué)段3：認(rèn)識(shí)自己，憑愛好讀書段4：讀書前提：個(gè)體的個(gè)性或人格追求段5—7：自己讀書經(jīng)歷為例證明獲得真正的修養(yǎng)個(gè)體的個(gè)性或人格追求（一）梳理文章結(jié)構(gòu)，畫出思維導(dǎo)圖鐵凝上圖書館一、（1—3）引用名言，引出上圖書館之樂二、（4—9）上圖書館的經(jīng)歷三、（10）上圖書館也有奇趣。段4.5：中學(xué)階段上“公書林”圖書館段6.7：大學(xué)時(shí)，清華圖書館段8.9：在英國(guó)留學(xué)時(shí)，包德林圖書館

英國(guó)博物館的圓形圖書館閱讀經(jīng)歷感受啟示

《魯濱遜漂流記》《一千零一夜》灰色的大海里也可以撈到珍珠。巴爾扎克作品讀前：期待讀后：大失所望、厭煩再讀：重新發(fā)現(xiàn)《老子》《論語》《道德經(jīng)》等中國(guó)經(jīng)典著作和中國(guó)抒情詩及通俗小說滿足、驚異、心馳神往在圖書的海洋中，只要我們?nèi)ふ遥鸵欢〞?huì)發(fā)現(xiàn)我們鐘愛的作品或能吸引我們的內(nèi)容。面對(duì)巨大的“藏書室”，要根據(jù)自己的興趣去閱讀。閱讀中會(huì)有很多意外的發(fā)現(xiàn)，這些發(fā)現(xiàn)會(huì)不斷開拓我們的閱讀視野，引領(lǐng)我們漸漸癡迷讀書。（二）根據(jù)課文填寫下列表格讀書時(shí)間讀書地點(diǎn)讀書環(huán)境讀書感受中學(xué)時(shí)代大學(xué)時(shí)代留學(xué)期間“公書林”清華圖書館包德林圖書館圓形圖書館房子寬敞舒服，環(huán)境優(yōu)雅。紅色外表、裝飾華麗、面積很大，書刊精美，燈光溫馨。建筑華美、照明差、中古僧侶修習(xí)的遺風(fēng)猶存。引用臺(tái)詞，表現(xiàn)其建筑華美、氣象萬千；掌故介紹，以馬克思常去的地方，側(cè)面展現(xiàn)其不同凡響。感受到上圖書館讀書，感受環(huán)境氛圍和知識(shí)的浸潤(rùn)別有一番樂趣。感受和心境吻合：國(guó)內(nèi)大戰(zhàn)時(shí)，黑暗沉悶；北平解放時(shí)，心情愉悅。從深層閱讀中廣泛獲得教益和歡欣。從書尋找新奇和有趣，滿足自己對(duì)外間世界的好奇。①相同之處:意在通過敘述自己的讀書生活證明讀書有益。②不同之處:

《讀書:目的和前提》側(cè)重于引導(dǎo)讀者富有個(gè)性、生動(dòng)熱情地與書籍打交道，倡導(dǎo)人們通過讀書來提升修養(yǎng);《上圖書館》側(cè)重于呈現(xiàn)圖書館給作者帶來的裨益，所以敘述時(shí)更為強(qiáng)調(diào)作者在多所圖書館中的感受和收獲，表達(dá)了作者的感念之情。（三）比較異同兩位作者都回顧了自己的讀書生活,試比較兩篇文章寫作目的的異同。任務(wù)二：最是書香能致遠(yuǎn)——寄閱讀之語兩位作者用他們真實(shí)的讀書經(jīng)歷和感悟，給予了我們很多的啟迪。本次交流會(huì)為現(xiàn)場(chǎng)書友一人準(zhǔn)備了一支空白書簽用以寄語互贈(zèng)。請(qǐng)你從兩篇文章中挑選出一句話寫在書簽上，并說出你選擇其的理由。1.寬長(zhǎng)的書桌上兩端各立一個(gè)銅制的高臺(tái)燈，它們?cè)谝粋€(gè)19歲青年的心上投下了溫情和寧靜的光，是后來任何日光燈、白熾燈所不能比的……進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)上和情感上的新世界，一片燦爛！既是寫實(shí)的臺(tái)燈的光；也是隱喻的知識(shí)之光、渴慕知識(shí)的欲求之光。這里的光亮是作者心境的寫照，此處既表達(dá)了作者對(duì)外國(guó)文學(xué)作品的喜愛之情，又通過對(duì)光亮的描寫引出下文更廣大的世界，前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2.一間名叫“亨福萊公爵室”的古籍閱覽室是我常去之地，那里天花板上有彩畫，四壁還有過去的名人畫像，也是華美的建筑，然而照明相當(dāng)差……那種一燈如豆一心苦讀的空氣卻與我當(dāng)時(shí)的心情合拍?！跋喈?dāng)差”，直抒胸臆，與裝飾的華美對(duì)比鮮明。將暗燈比喻成豆粒極寫其小其暗。畫面陰暗苦悶，契合作者當(dāng)時(shí)的心境：既為眼前的繁重功課而倍感壓抑，更為祖國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)而幽憤難平。請(qǐng)你結(jié)合兩篇文章中關(guān)于讀書的觀點(diǎn)和自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾巫x書？①?gòu)淖约耗軌蚶斫夂拖矏鄣淖髌罚ɑA(chǔ)閱讀）開始閱讀。②要提高閱讀的層次，讀報(bào)紙和偶然得到的流行文學(xué)，無法獲得真正意義上的教養(yǎng)，要讀杰作。③要認(rèn)真閱讀杰作，花力氣，下功夫。任務(wù)三：活水源流隨處滿——論閱讀之道

黑塞在祖父藏書室孜孜不倦的閱讀，經(jīng)歷讀巴爾扎克小說的情感起伏，閱讀中國(guó)古籍，感受驚異和心馳神往。王佐良在圖書館進(jìn)入一個(gè)知識(shí)上和情感上的新世界，滿足了對(duì)世界的好奇，獲得了知識(shí)的長(zhǎng)足進(jìn)步，這些經(jīng)歷讓我們深有感觸。請(qǐng)你結(jié)合你的閱讀經(jīng)歷和感悟，選擇一部文學(xué)作品（可以是詩歌、散文、小說等），為它寫一段不少于150字的推薦語。任務(wù)四：書卷多情似故人——薦吾愛之書

關(guān)于讀書，楊絳先生是這樣比喻的:讀書好比“隱身”地串門，要參見欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事前打招呼求見，也不怕攪擾主人，翻開書面就闖進(jìn)大門，翻過幾頁就登堂入室，而且可以經(jīng)常去，時(shí)刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別，或另請(qǐng)高明，和它對(duì)質(zhì)。多讀書，讀好書。讀大部頭，讀權(quán)威性的“最有價(jià)值的書”，閱讀