343吸收作用教學(xué)設(shè)計(jì)-生物七年級(jí)上冊(cè)北師大版

第3單元植物的生活第4章綠色開花植物的生活方式《第3節(jié)吸收作用》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析一、教材分析“吸收作用”是生物學(xué)教材中關(guān)于植物生理過程的重要章節(jié)。它承接了植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能等基礎(chǔ)知識(shí)，著重闡述植物對(duì)水分和無機(jī)鹽的吸收原理、過程及相關(guān)影響因素，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)植物的光合作用、呼吸作用以及植物對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)葍?nèi)容奠定了基礎(chǔ)。教材通過圖文并茂的方式呈現(xiàn)知識(shí)，有助于學(xué)生直觀理解抽象的生理過程，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入探究植物生命活動(dòng)的奧秘，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物與環(huán)境之間物質(zhì)交換的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維。學(xué)情分析二、學(xué)情分析學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和一些基本的生命活動(dòng)，對(duì)植物有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于植物如何從外界環(huán)境吸收水分和無機(jī)鹽這一較為微觀和抽象的過程，理解起來可能存在一定困難。初中學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象充滿好奇，但在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、歸納科學(xué)原理方面需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)、直觀教具和多媒體資源，將抽象知識(shí)形象化，幫助學(xué)生更好地理解吸收作用的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)闡述植物根尖的結(jié)構(gòu)和功能，特別是根毛區(qū)在吸收水分和無機(jī)鹽中的重要作用。解釋植物細(xì)胞吸水和失水的原理，說明外界溶液濃度對(duì)植物細(xì)胞吸水的影響。舉例說明植物對(duì)無機(jī)鹽的吸收種類及其對(duì)植物生長發(fā)育的重要性。2.能力目標(biāo)通過觀察根尖結(jié)構(gòu)的圖片和模型，提高學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。設(shè)計(jì)并實(shí)施探究植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手操作能力和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力。通過小組討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。認(rèn)識(shí)植物吸收作用對(duì)植物自身生長以及生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的重要性，樹立保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)植物根尖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能，尤其是根毛區(qū)的結(jié)構(gòu)與吸收功能的適應(yīng)性。植物細(xì)胞吸水和失水的原理及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。植物對(duì)無機(jī)鹽的吸收種類及作用。2.教學(xué)難點(diǎn)理解植物細(xì)胞吸水和失水的原理，并能運(yùn)用該原理解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。探究植物細(xì)胞吸水和失水實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)分析。教法學(xué)法五、教法學(xué)法1.教法講授法：講解根尖結(jié)構(gòu)、吸收作用原理等重要知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有系統(tǒng)的了解。直觀演示法：運(yùn)用根尖結(jié)構(gòu)模型、動(dòng)畫演示細(xì)胞吸水和失水過程等，將抽象知識(shí)直觀化，幫助學(xué)生理解。實(shí)驗(yàn)探究法：組織學(xué)生進(jìn)行探究植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)思維。討論法：針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，組織學(xué)生小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和語言表達(dá)能力。2.學(xué)法觀察法：學(xué)生通過觀察根尖結(jié)構(gòu)圖片、模型以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獲取感性認(rèn)識(shí)，為理解抽象知識(shí)奠定基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)法：積極參與實(shí)驗(yàn)探究，親自動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，提高實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。合作學(xué)習(xí)法：在小組討論和實(shí)驗(yàn)過程中，與小組成員分工合作、相互交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。歸納總結(jié)法：在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，梳理知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）教師活動(dòng)：展示一棵生長旺盛的植物盆栽，提問學(xué)生：“植物生長需要哪些物質(zhì)呢？這些物質(zhì)是如何進(jìn)入植物體內(nèi)的呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，從而引出本節(jié)課的主題——吸收作用。設(shè)計(jì)意圖：通過展示直觀的植物盆栽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長所需物質(zhì)及吸收途徑的思考，自然地導(dǎo)入新課。（二）植物根尖的結(jié)構(gòu)（10分鐘）教師活動(dòng)：展示根尖結(jié)構(gòu)示意圖和根尖模型，詳細(xì)講解根尖的四個(gè)部分：根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和根毛區(qū)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。例如，介紹根冠細(xì)胞較大，排列疏松，像一頂帽子套在根尖的前端，具有保護(hù)作用；分生區(qū)細(xì)胞體積小，細(xì)胞核大，能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞；伸長區(qū)細(xì)胞迅速伸長，是根生長最快的部位；根毛區(qū)細(xì)胞向外突起形成根毛，增大了根與土壤的接觸面積，是吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位。在講解過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察模型和示意圖，提問學(xué)生各個(gè)部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察根尖結(jié)構(gòu)示意圖和模型，傾聽教師講解，積極回答教師提出的問題，在觀察和思考中初步認(rèn)識(shí)根尖的結(jié)構(gòu)和功能。設(shè)計(jì)意圖：利用直觀教具——根尖結(jié)構(gòu)示意圖和模型，幫助學(xué)生建立起根尖結(jié)構(gòu)的直觀印象，通過教師的詳細(xì)講解和提問互動(dòng)，使學(xué)生深入理解根尖各部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能，為后續(xù)學(xué)習(xí)植物對(duì)水分和無機(jī)鹽的吸收奠定基礎(chǔ)。（三）探究植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)（25分鐘）教師活動(dòng)：提出問題：“植物細(xì)胞在什么情況下會(huì)吸水？什么情況下會(huì)失水呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。介紹實(shí)驗(yàn)材料和用具：準(zhǔn)備新鮮的蘿卜條、不同濃度的鹽水（如10%、20%、清水）、培養(yǎng)皿、鑷子等。講解實(shí)驗(yàn)步驟：將培養(yǎng)皿編號(hào)為A、B、C，分別加入等量的清水、10%鹽水、20%鹽水。用鑷子取大小相同的蘿卜條，分別放入三個(gè)培養(yǎng)皿中，浸泡一段時(shí)間（如10分鐘）。觀察蘿卜條在不同溶液中的變化，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：如蘿卜條的大小要相同，溶液的量要相等，浸泡時(shí)間要一致等，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，巡視各小組實(shí)驗(yàn)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。學(xué)生活動(dòng)：小組討論教師提出的問題，根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)提出假設(shè)，如“當(dāng)外界溶液濃度低于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞吸水；當(dāng)外界溶液濃度高于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞失水”。按照教師講解的實(shí)驗(yàn)步驟，分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并及時(shí)記錄。例如，觀察到放在清水中的蘿卜條變得更加硬挺，而放在鹽水中的蘿卜條逐漸變軟、皺縮。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小組內(nèi)交流討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，嘗試得出結(jié)論。設(shè)計(jì)意圖：通過提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果等一系列科學(xué)探究過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣和方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手操作能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀地驗(yàn)證植物細(xì)胞吸水和失水的原理，使學(xué)生更好地理解抽象的知識(shí)內(nèi)容。（四）植物細(xì)胞吸水和失水的原理（15分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)合教材內(nèi)容，講解植物細(xì)胞吸水和失水的原理。當(dāng)外界溶液濃度低于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞吸水，細(xì)胞膨脹；當(dāng)外界溶液濃度高于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞失水，細(xì)胞皺縮。利用動(dòng)畫演示植物細(xì)胞吸水和失水的過程，展示水分子進(jìn)出細(xì)胞的動(dòng)態(tài)變化，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)原理的理解。舉例說明生活中的相關(guān)現(xiàn)象，如在制作泡菜時(shí)，蔬菜會(huì)失水變軟；而給農(nóng)作物施肥過多會(huì)導(dǎo)致“燒苗”現(xiàn)象，都是因?yàn)橥饨缛芤簼舛扔绊懥酥参锛?xì)胞的吸水和失水。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理進(jìn)行解釋，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽教師講解，觀看動(dòng)畫演示，結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果理解植物細(xì)胞吸水和失水的原理。積極思考生活中的實(shí)例，與小組成員交流討論，嘗試運(yùn)用原理進(jìn)行解釋，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。設(shè)計(jì)意圖：在實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上，通過教師的講解、動(dòng)畫演示和生活實(shí)例分析，幫助學(xué)生深入理解植物細(xì)胞吸水和失水的原理，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。（五）植物對(duì)無機(jī)鹽的吸收（15分鐘）教師活動(dòng)：展示一些缺乏不同無機(jī)鹽的植物圖片，如缺氮導(dǎo)致葉片發(fā)黃、缺磷導(dǎo)致植株矮小、缺鉀導(dǎo)致葉片邊緣發(fā)黃等，提問學(xué)生：“這些植物出現(xiàn)異?，F(xiàn)象的原因是什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考無機(jī)鹽對(duì)植物生長發(fā)育的重要性。講解植物對(duì)無機(jī)鹽的吸收種類，如氮、磷、鉀等大量元素以及鐵、鋅、硼等微量元素，介紹各種無機(jī)鹽在植物體內(nèi)的作用。例如，氮是植物合成蛋白質(zhì)、核酸等物質(zhì)的重要原料，能促進(jìn)植物枝葉生長；磷能促進(jìn)幼苗發(fā)育和開花結(jié)果；鉀能使植物莖稈粗壯，增強(qiáng)抗倒伏能力等。介紹無土栽培技術(shù)，展示無土栽培的圖片或視頻資料，講解無土栽培的原理是根據(jù)植物對(duì)無機(jī)鹽的需求，配制含有各種無機(jī)鹽的營養(yǎng)液來栽培植物。引導(dǎo)學(xué)生思考無土栽培的優(yōu)點(diǎn)，如不受土壤限制、產(chǎn)量高、品質(zhì)好、節(jié)約水肥等，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的興趣。學(xué)生活動(dòng)：觀察缺乏無機(jī)鹽的植物圖片，思考并回答教師提出的問題，在觀察和思考中認(rèn)識(shí)到無機(jī)鹽對(duì)植物生長發(fā)育的重要性。認(rèn)真傾聽教師講解植物對(duì)無機(jī)鹽的吸收種類和作用，記錄相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。觀看無土栽培的圖片或視頻資料，了解無土栽培技術(shù)的原理和優(yōu)點(diǎn)，與小組成員交流討論對(duì)無土栽培的認(rèn)識(shí)和感受。設(shè)計(jì)意圖：通過展示缺乏無機(jī)鹽的植物圖片，直觀地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到無機(jī)鹽對(duì)植物生長的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解植物對(duì)無機(jī)鹽的吸收種類和作用，使學(xué)生了解植物生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)，豐富學(xué)生的生物學(xué)知識(shí)。介紹無土栽培技術(shù)，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受到生物學(xué)知識(shí)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)發(fā)展的意識(shí)。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括植物根尖的結(jié)構(gòu)和功能、植物細(xì)胞吸水和失水的原理、植物對(duì)無機(jī)鹽的吸收種類和作用等，與學(xué)生一起梳理知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系。學(xué)生活動(dòng)：積極參與課堂小結(jié)，回顧所學(xué)知識(shí)，與教師和同學(xué)互動(dòng)交流，查漏補(bǔ)缺，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)效果。（七）課堂練習(xí)（10分鐘）教師活動(dòng)：展示一些與本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題、簡答題等，要求學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題內(nèi)容涵蓋根尖結(jié)構(gòu)的功能、細(xì)胞吸水和失水的判斷、無機(jī)鹽對(duì)植物生長的影響等方面，通過練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行反饋。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀題目，獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成課堂練習(xí)。完成后，同桌之間相互批改，交流討論答案，對(duì)于存在疑問的問題及時(shí)向教師請(qǐng)教。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂練習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，通過同桌之間的相互批改和交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，教師也能根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況了解教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略。（八）布置作業(yè)（5分鐘）教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材上相關(guān)章節(jié)的課后習(xí)題，并讓學(xué)生查閱資料，了解一種植物在不同生長時(shí)期對(duì)無機(jī)鹽需求的變化，寫一篇小短文進(jìn)行介紹。學(xué)生活動(dòng)：記錄課后作業(yè)內(nèi)容，課后認(rèn)真完成教材習(xí)題，并通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)等資料，了解植物對(duì)無機(jī)鹽需求的變化情況，撰寫小短文，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息收集整理能力。設(shè)計(jì)意圖：通過完成教材習(xí)題，進(jìn)一步鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)。布置查閱資料寫短文的作業(yè)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活和科學(xué)研究相結(jié)合。板書設(shè)計(jì)七、板書設(shè)計(jì)主板書：一、植物根尖的結(jié)構(gòu)根冠：保護(hù)作用分生區(qū)：細(xì)胞分裂伸長區(qū)：細(xì)胞伸長根毛區(qū)：吸收水分和無機(jī)鹽二、植物細(xì)胞吸水和失水原理：外界溶液濃度與細(xì)胞液濃度的關(guān)系實(shí)驗(yàn)：蘿卜條在不同溶液中的變化三、植物對(duì)無機(jī)鹽的吸收吸收種類：大量元素（氮、磷、鉀等）、微量元素（鐵、鋅、硼等）作用：氮枝葉生長；磷幼苗發(fā)育、開花結(jié)果；鉀莖稈粗壯等無土栽培：原理、優(yōu)點(diǎn)副板書：記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、學(xué)生提出的問題及解答、重要知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充說明等。教學(xué)反思八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，學(xué)生對(duì)植物吸收作用的相關(guān)知識(shí)有了較為深入的理解和掌握。利用直觀教具和實(shí)驗(yàn)探究，有效地突破了教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生