2025年部編版語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元教案

2025年部編版語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元教案19.大象的耳朵【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)“似、耷”等10個(gè)生字，會(huì)寫“扇、慢”等8個(gè)生字，掌握“似、扇”2個(gè)多音字。正確、流利有感情地朗讀課文，，注意讀好文中的問(wèn)句。知道大象的想法是怎樣改變的，明白別人說(shuō)的不一定正確，要學(xué)會(huì)思考的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)記生字詞，理解課文內(nèi)容。理解“人家是人家，我是我”的意義，懂得其中的道理。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)猜謎導(dǎo)入課件出示謎語(yǔ)：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。（打一動(dòng)物）同學(xué)們真聰明，這個(gè)動(dòng)物就是大象。大家知道大象都有哪些特征嗎？（學(xué)生舉手回答）沒(méi)錯(cuò)，大象有大大的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壯壯的身子和細(xì)細(xì)的尾巴。今天我們要學(xué)習(xí)的新課文，講的就是大象的耳朵。出示課題：大象的耳朵。（齊讀課題）自讀課文，學(xué)習(xí)生字自由讀課文，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍。組內(nèi)合作識(shí)字：互讀、互聽(tīng)、正音。教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字，重點(diǎn)交流識(shí)字記字方法。多音字：扇：shān扇動(dòng)shàn風(fēng)扇圖片識(shí)字：豎、竿、撐、舞與生活體驗(yàn)結(jié)合識(shí)字：痛、煩、耷多種形式認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。指讀課文，檢查識(shí)字和朗讀情況，師生評(píng)議，正音。初讀課文，初步感知課文內(nèi)容默讀課文：課文主要講了一件什么事？（大象為了讓自己的耳朵豎起來(lái)的故事。）同桌互讀課文，注意讀好問(wèn)句。學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題。指導(dǎo)寫字出示“我會(huì)寫”中的生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難點(diǎn)字和書(shū)寫上應(yīng)該注意的問(wèn)題。教師范寫難點(diǎn)字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)。遇：半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是，“走之底”是三畫(huà)，右邊的筆順要記清。最：“耳”的首橫要寫長(zhǎng)點(diǎn)，蓋住“又”字，末筆橫改提。學(xué)生練寫，共同評(píng)議。優(yōu)秀作業(yè)展示。第二課時(shí)激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)大象的耳朵是什么樣子的？大象的耳朵會(huì)有哪些作用？復(fù)習(xí)字詞學(xué)習(xí)課文這前，我們先來(lái)回顧一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字和詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)課文自讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。指讀第一自然段。你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉著）練習(xí)說(shuō)句子。大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。有耳朵，像。動(dòng)物們的耳朵多種多樣，功能也不同，就像《小壁虎借尾巴》一文中動(dòng)物們的尾巴的作用都是不一樣的。那么大象的耳朵會(huì)有什么作用呢？我們接著來(lái)學(xué)習(xí)課文。指名學(xué)生分角色朗讀第2~8自然段。指導(dǎo)讀好問(wèn)句?！斑?，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？”“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”分角色朗讀，看看誰(shuí)讀得最好。想一想：這幾個(gè)自然段一共出現(xiàn)哪些動(dòng)物？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠）這幾個(gè)自然段講了一件什么事情？（大家都疑惑大象的耳朵為什么是耷拉著的。）學(xué)習(xí)第8自然段。①“自言自語(yǔ)”是什么意思？誰(shuí)來(lái)表演這一段？②你覺(jué)得大象的耳朵有毛病了嗎？有必要把耳朵豎起來(lái)了嗎？學(xué)習(xí)9~13自然段。指名學(xué)生分段朗讀。大象是怎樣讓耳朵豎起來(lái)的？（用兩根竹竿，把耳朵撐起來(lái)）同學(xué)們想一想，這樣做好嗎？會(huì)舒服嗎？你是從哪里知道的？（不舒服，經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛到大象耳朵里，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。）那么，現(xiàn)在，你覺(jué)得大象應(yīng)不應(yīng)該把耳朵豎起來(lái)？是的，不應(yīng)該，因?yàn)榇笙蟮拇蠖滢抢瞧鸬奖Ｗo(hù)作用的。起到了哪些保護(hù)作用呢？我們一起來(lái)讀第12自然段。（學(xué)生舉手回答：防止蟲(chóng)子飛到耳朵里，還可以把蟲(chóng)子趕跑）指名讀第13自然段。導(dǎo)讀出的語(yǔ)氣。②現(xiàn)在你知道大象為什么說(shuō)“人家是人家，我是我”了嗎？我們來(lái)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)結(jié)合自己的體會(huì)來(lái)談一談。小結(jié)學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？（這篇故事告訴我們要堅(jiān)持我們自己的特色，不能別什么說(shuō)什么我們就做什么。）齊讀課文，記住這個(gè)有趣的小故事?！窘虒W(xué)板書(shū)】人家是人家，我是我大象的耳朵人家是人家，我是我耷拉著蟲(chóng)子飛不進(jìn)來(lái)【教學(xué)反思】20.蜘蛛開(kāi)店[教學(xué)目標(biāo)]會(huì)認(rèn)“店、蹲”等16個(gè)生字，會(huì)寫“店、決”等9個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。學(xué)會(huì)運(yùn)用想象續(xù)編故事，明白不能一味地只想著做簡(jiǎn)單的事情。[教學(xué)重點(diǎn)]識(shí)記生字詞，把握故事內(nèi)容。[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)第一課時(shí)一、趣味導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》這篇課文，我們知道了大象的大耳朵是它的特點(diǎn)之一。那么請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看下面這幾個(gè)小動(dòng)物，你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？出示圖片：蜘蛛河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）同學(xué)們真棒，都答對(duì)了。那么你們知道這幾個(gè)動(dòng)物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來(lái)學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開(kāi)店》。初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字輕聲自讀課文，標(biāo)出自然段，邊讀邊畫(huà)出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。合作識(shí)字。在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并告訴小朋友你用什么方法記住它。全班交流匯報(bào)，教師識(shí)字方法引導(dǎo)。（出示課件）偏旁歸類識(shí)字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣加偏旁識(shí)字：店、編、露聯(lián)系生活識(shí)字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”齊讀、開(kāi)火車讀、指名讀。檢查單字的認(rèn)讀情況。（出示課件）朗讀課文指名分自然段讀課文，師生共同正音。再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找：蜘蛛為什么要開(kāi)店？蜘蛛開(kāi)了什么店？都有哪些顧客？都賣了哪些商品？交流反饋。學(xué)習(xí)第1自然段指名學(xué)生讀第1自然段。從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開(kāi)店嗎？（好寂寞，好無(wú)聊）“寂寞”“無(wú)聊”是什么意思？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？教師結(jié)合生活實(shí)際講解詞語(yǔ)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名認(rèn)讀生字。開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，齊讀。學(xué)習(xí)課文1.自讀課文，找出蜘蛛開(kāi)了什么店，賣了什么商品，要賣給誰(shuí)。（學(xué)生討論，教師總結(jié)）口罩編織店——口罩——河馬圍巾編織店——圍巾——長(zhǎng)頸鹿襪子編織店——襪子——蜈蚣學(xué)習(xí)第2~4自然段小組合作朗讀，思考：這幾個(gè)自然段講的什么？（蜘蛛開(kāi)了口罩編織店）蜘蛛為什么開(kāi)口罩編織店？（因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。）蜘蛛的編織店里口罩賣多少錢？（一元錢）你覺(jué)得一元錢貴不貴？為什么？蜘蛛的店里來(lái)了一位顧客，這位顧客是（河馬）。給河馬織口罩簡(jiǎn)單嗎？（不簡(jiǎn)單）為什么？（因?yàn)楹玉R的嘴巴那么長(zhǎng)）所以蜘蛛感嘆道“口罩好難織啊”。（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“簡(jiǎn)單”到“難”的變化）出示句子：河馬的嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。①指名同學(xué)讀句子，指導(dǎo)讀出萬(wàn)分感嘆，如釋重負(fù)的感情。②學(xué)習(xí)“工夫”“終于”兩個(gè)詞語(yǔ)。③請(qǐng)同學(xué)用“終于”練習(xí)口頭說(shuō)句子。出示第5自然段學(xué)生自由舉手朗讀。蜘蛛覺(jué)得圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單，你們說(shuō)對(duì)嗎？同學(xué)們都說(shuō)得很有道理，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看織圍巾到底簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單。根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生分組學(xué)習(xí)第6~8自然段。分組討論，小組長(zhǎng)按照合作要求指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。教師總結(jié)學(xué)習(xí)反饋。（蜘蛛賣圍巾，碰到長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿的脖子和大樹(shù)一樣高，蜘蛛足足忙了一個(gè)星期才織完圍巾?？梢?jiàn)織圍巾也不是一件簡(jiǎn)單的事情。）指名讀第9~11自然段。最后蜘蛛的襪子店迎來(lái)四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的反應(yīng)是怎樣的？（嚇得匆忙跑回網(wǎng)上）蜘蛛的反應(yīng)告訴我們這織襪子也不是一件簡(jiǎn)單的事情。學(xué)完了這個(gè)故事，你知道了什么道理呢？（做任務(wù)事情不能只圖簡(jiǎn)單）復(fù)述課文，講故事小組內(nèi)交流故事內(nèi)容，派代表上臺(tái)講故事，為講得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。課文的最后，蜘蛛跑回網(wǎng)上，那么蜈蚣的襪子到底織沒(méi)織出來(lái)呢？如果你來(lái)開(kāi)店，你會(huì)怎樣為河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣提供服務(wù)呢？請(qǐng)大家把你們想到的故事寫下來(lái)，并講給爸爸媽媽聽(tīng)。指導(dǎo)書(shū)寫仔細(xì)觀察9個(gè)會(huì)寫字，書(shū)寫這些字時(shí)，應(yīng)該注意什么？學(xué)生全班交流。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：【教學(xué)反思】21.青蛙賣泥塘【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)角色語(yǔ)氣。3、學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。【教學(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利朗讀課文，體會(huì)角色語(yǔ)氣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、有感情朗讀人物對(duì)話。2、學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)角色語(yǔ)氣。3、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文1——3自然段。【教學(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2、正確、流利朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文1——3自然段。【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、教學(xué)掛圖【教學(xué)過(guò)程】：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。1、謎語(yǔ)：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米，不啃瓜，專吃害蟲(chóng)為農(nóng)家。2、今天，老師要給大家講個(gè)故事，名字叫《青蛙賣泥塘》（板書(shū)），指名讀題，全班齊讀。3、看了這個(gè)題目，你想知道什么呢？二、初讀課文。1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認(rèn)讀。（2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字。（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。（9）5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。6、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。7、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話）。8、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段。1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。2、學(xué)生質(zhì)疑。3、默讀課文，思考：青蛙為什么要賣泥塘？他是怎么賣的？4、小組討論，全班交流。（1）青蛙覺(jué)得這里不怎么樣，他想把泥塘賣掉，搬到城里去住。（2）青蛙在泥塘邊豎了一塊牌子，寫著“賣泥塘”，然后就站在牌子下大聲吆喝起來(lái)。5、誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)青蛙是怎么吆喝的？指名朗讀，全班齊讀。6、全班齊讀1——3自然段。7、小結(jié)：那有沒(méi)有人來(lái)買青蛙的泥塘呢？他的泥塘賣出去了沒(méi)有呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。四、學(xué)寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。3、范寫“挺”。4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？五、作業(yè)設(shè)計(jì)。熟讀課文。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)鞏固4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)角色語(yǔ)氣。3、學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2、正確、流利朗讀課文，體會(huì)角色語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：1、有感情朗讀人物對(duì)話。2、學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖【教學(xué)過(guò)程】：一、復(fù)習(xí)鞏固。1、認(rèn)讀生字卡，交流識(shí)字方法。2、輪讀新詞，練習(xí)說(shuō)話。3、有感情朗讀課文1——3自然段。二、學(xué)習(xí)課文4——9自然段。1、自由朗讀課文4——9自然段，想一想，誰(shuí)來(lái)看了青蛙的泥塘？他們買了沒(méi)有？泥塘為什么沒(méi)有賣出去？2、小組討論，全班交流。（1）老牛來(lái)看過(guò)，但是沒(méi)有買。因?yàn)槔吓ＯＭ車行┎?。?）野鴨來(lái)看過(guò)，但也沒(méi)有買，他覺(jué)得池塘里的水太少了。3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來(lái)。4、聽(tīng)了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？5、全班交流，指導(dǎo)朗讀（貼圖片板書(shū)）6、師生分角色朗讀課文。7、猜一猜，青蛙的泥塘買出去了沒(méi)有？我們明天接著學(xué)習(xí)。三、學(xué)寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。3、范寫“播”。4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？四、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、熟讀課文。2、預(yù)習(xí)22課。板書(shū)設(shè)計(jì)：21、青蛙賣泥塘不怎么樣想搬到城里去賣泥塘【教學(xué)反思】22.小毛蟲(chóng)【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀“昆、憐”等16個(gè)生字；正確描寫“整、抽”等8個(gè)生字。2.正確朗讀課文，在閱讀中理解并積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語(yǔ)。3.能運(yùn)用“邊讀邊思，展開(kāi)想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解課文內(nèi)容。4.懂得在任何時(shí)候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.正確讀文，識(shí)記、書(shū)寫生字。2.能通過(guò)有關(guān)詞句，講述小毛蟲(chóng)的經(jīng)歷，并懂得在任何時(shí)候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。【教學(xué)課時(shí)］】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、看圖片，引入課題1.（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來(lái)了，同學(xué)們，你們看——看到了什么？2.（出示句子）美麗的蝴蝶有一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。3.齊讀句子。4.揭題。（齊讀課題）二、整體感知課文1.自由輕聲朗讀課文。（要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字，不改字）2.接龍讀課文，糾正讀音。3.同桌齊讀課文，檢查讀音。討論：你覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲(chóng)？出示：（）的小毛蟲(chóng)交流反饋。三、研讀1、2自然段，體會(huì)理解1.生自由讀文，邊讀邊思，你為什么覺(jué)得小毛蟲(chóng)既可憐又笨拙呢？2.交流反饋。（隨機(jī)出示句子）只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。讀句思考：從這個(gè)句子中的什么地方可以看出它很可憐？（不會(huì)唱、不會(huì)跑、不會(huì)飛）4.動(dòng)畫(huà)演示：大大小小的昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。（1）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，感悟昆蟲(chóng)們的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)這與小毛蟲(chóng)的可憐形成強(qiáng)烈的對(duì)比。（2）圖片展示，學(xué)習(xí)理解“生機(jī)勃勃”的意思。5.指導(dǎo)朗讀。師生合作讀第1自然段。6.（出示句子）小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺(jué)得自己仿佛周游了整個(gè)世界。（1）從哪里可以看出小毛蟲(chóng)“笨拙”？（2）動(dòng)畫(huà)演示理解“挪動(dòng)”。（觀看多媒體動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生理解“挪動(dòng)”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”“周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”，進(jìn)一步體會(huì)小毛蟲(chóng)的“可憐”）7.小結(jié)：小毛蟲(chóng)這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想、怎么做的呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。4.照樣子寫句子。例：大大小小的昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……全校學(xué)生都去參加早鍛煉，又是踢毽子，又是，跑的跑，……第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)說(shuō)話介紹小毛蟲(chóng)。出示：小毛蟲(chóng)真可憐，小毛蟲(chóng)真笨拙。1.讀第3、4自然段，理解“悲觀失望”“羨慕”。2.默讀第3、4自然段。思考：小毛蟲(chóng)是怎么想、怎么做的？3.小組討論交流。想：每個(gè)人都有自己該做的事情。眼前最要緊的是學(xué)會(huì)抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。做：一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力。4.現(xiàn)在，你覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲(chóng)？（讓學(xué)生感知小毛蟲(chóng)的堅(jiān)強(qiáng)，體驗(yàn)它不悲觀失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情）5.自由讀第5、6自然段。（1）理解“與世隔絕”的意思。（2）出示句子：萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律！思考：這是怎樣的規(guī)律？小毛蟲(chóng)耐心等待會(huì)有怎樣的結(jié)果？6.動(dòng)畫(huà)演示：小毛蟲(chóng)破繭而出變成蝴蝶。（利用動(dòng)畫(huà)，形象地將小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，既幫助學(xué)生理解小毛蟲(chóng)蛻變的知識(shí)，又漸漸地把學(xué)生帶入文本，為小毛蟲(chóng)而高興）7.自由讀第7自然段，畫(huà)出小毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的樣子。（1）出示句子：它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。（2）配樂(lè)朗讀。（3）出示第2自然段，把小毛蟲(chóng)之前的樣子和現(xiàn)在的樣子做對(duì)比，思考：小毛蟲(chóng)為什么會(huì)有這樣的變化？8.出示圖片及相關(guān)詞句，讓學(xué)生展開(kāi)想象，借助提示說(shuō)一說(shuō)小毛蟲(chóng)經(jīng)歷了哪些變化。9.借助下面的提示，講一講小毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的。每個(gè)人都有自己該做的事情，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律。三、復(fù)習(xí)鞏固1.游戲，詞語(yǔ)搭配。2.出示課后習(xí)題中的詞語(yǔ)，學(xué)生讀一讀，記一記，口頭練習(xí)造句。3.寫字訓(xùn)練，教師指導(dǎo)難點(diǎn)字。整：“束”的捺畫(huà)要改為點(diǎn)，撇畫(huà)要舒展，與“攵”的捺畫(huà)相呼應(yīng)。“正”字寫在田字格中居下居中的位置。［教學(xué)板書(shū)］22.小毛蟲(chóng)（笨拙）小毛蟲(chóng)不悲觀不失望盡心竭力蝴蝶（靈巧輕盈）每個(gè)人都有自己該做的事情萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律【教學(xué)反思】語(yǔ)文園地七【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)字詞，積累與勞動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)。2.能根據(jù)語(yǔ)境猜測(cè)難點(diǎn)字的意思，并復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法。3.掌握漢字變偏旁后在筆畫(huà)大小和形態(tài)上的變化。4.學(xué)習(xí)比喻句的寫法。練習(xí)寫話，把自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由說(shuō)清楚。5.初步了解二十四節(jié)氣，熟練朗誦、背誦《二十四節(jié)氣歌》。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.識(shí)字寫字，能根據(jù)句意猜測(cè)難點(diǎn)字的意思。2.學(xué)寫比喻句；練習(xí)寫話，說(shuō)清楚理由。積累《二十四節(jié)氣歌》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、識(shí)字寫字(一)導(dǎo)入：我們班的同學(xué)都非常熱愛(ài)勞動(dòng)，上個(gè)星期五大掃除時(shí)，同學(xué)們干活積極認(rèn)真，有掃地的，拖地的，還有擦玻璃的。在大家的共同努力下，把教室打掃得干干凈凈，同學(xué)們真棒！這周五，我們又要進(jìn)行大掃除了（出示相關(guān)圖片和詞語(yǔ)），看看這些工作，你想做哪一項(xiàng)？請(qǐng)你大聲地讀一讀它。1.指名讀詞語(yǔ)。教師校音指導(dǎo)，讀好“掃”平舌音，“拎”前鼻音。2.開(kāi)小火車讀。檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。3.全班齊讀，每個(gè)詞語(yǔ)讀三遍。(二)漢字與偏旁1.出示“又—?jiǎng)瘛薄巴痢选?。仔?xì)觀察漢字變偏旁后，在筆畫(huà)大小和形態(tài)上有什么變化？（學(xué)生可小組討論）2.指名說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)：漢字作為偏旁時(shí)，筆畫(huà)的大小和形態(tài)要發(fā)生變化。“又”字最后一捺變一點(diǎn)；“土”字最后一橫變成提。3.出示“轉(zhuǎn)、特”,請(qǐng)同學(xué)們模仿剛剛的方法來(lái)分析剩下兩個(gè)字的偏旁特點(diǎn)。4.學(xué)生書(shū)空筆順，描紅練習(xí)書(shū)寫，教師巡視指導(dǎo)。二、詞語(yǔ)積累(一)猜一猜1.出示句子和加點(diǎn)的字“摸”，先讓學(xué)生猜猜這個(gè)字的意思，再通過(guò)查字典檢驗(yàn)。指導(dǎo)：“摸”，用手去碰，動(dòng)作很輕?！懊弊质翘崾峙?，表示跟手有關(guān)，是一個(gè)動(dòng)詞。2.出示剩下的兩個(gè)例句，依照同樣的方法，小組合作探究，猜測(cè)加點(diǎn)字的意思。3.總結(jié)方法：遇到我們不認(rèn)識(shí)的生字，我們首先可以通過(guò)偏旁猜