學(xué)科計(jì)劃（素材）人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)學(xué)科計(jì)劃表學(xué)習(xí)習(xí)慣通過三年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí),學(xué)生的英語(yǔ)水平逐漸開始分化，英語(yǔ)水平較高的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣，積極性強(qiáng)，英語(yǔ)水平一般的同學(xué)則漸漸產(chǎn)生懈怠心理，放松對(duì)自己的要求，且學(xué)生比較調(diào)皮，因此在教學(xué)過程中要采取措施加強(qiáng)紀(jì)律約束并吸引學(xué)生注意力，要從中選取優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，做好分層次教學(xué)。今年應(yīng)該嚴(yán)格抓好課堂教學(xué)質(zhì)量和聽說作業(yè)的檢查力度，特別是要重點(diǎn)跟進(jìn)后進(jìn)生的作業(yè)完成情況，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。此外，本學(xué)期還需要幫助學(xué)生在本學(xué)期養(yǎng)成以下習(xí)慣：1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣401班的同學(xué)整體比較聰明，學(xué)習(xí)新知識(shí)的速度較快，但是他們都不愛預(yù)習(xí)，覺得英語(yǔ)很簡(jiǎn)單，沒必要預(yù)習(xí)。上了四年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度大大提高，所以要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，每天晚上和上課前，都要對(duì)將要學(xué)習(xí)的課做簡(jiǎn)要的預(yù)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)“暫時(shí)落后”的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。2、書寫的習(xí)慣雖然從二年級(jí)開始就接觸英文字母和單詞的書寫，但是還是有小部分學(xué)生的英文字母不夠規(guī)范，需要加強(qiáng)練習(xí)。特別是四年級(jí)往后會(huì)對(duì)英語(yǔ)的書面要求越來越高，因此要從現(xiàn)在開始嚴(yán)抓學(xué)生的書寫習(xí)慣。教學(xué)現(xiàn)狀分析隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度的加大，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩極分化的情況會(huì)越來越嚴(yán)重，因此“如何從根本上減少兩極分化，提高英語(yǔ)整體教學(xué)質(zhì)量”是本學(xué)期要重點(diǎn)關(guān)注的問題。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，本學(xué)期要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，努力做到因材施教，使得所有學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上都有所提高，爭(zhēng)取達(dá)到有困難的學(xué)生“吃得了”，優(yōu)秀學(xué)生“吃得飽”，中等學(xué)生“跳一跳摘得到”的效果。在教學(xué)過程中既要有統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)又要對(duì)后進(jìn)生及時(shí)輔導(dǎo)，使學(xué)生時(shí)時(shí)感到有進(jìn)步，不覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)很困難，要讓學(xué)生覺得學(xué)好英語(yǔ)“有用”，“有意思”，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立起學(xué)習(xí)的自信心。此外，根據(jù)2022新課標(biāo)的最新要求，英語(yǔ)課程要以單元整體的形式融入語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能。因此，本學(xué)期在備課的時(shí)候要更加注重單元整體教學(xué)，把握單元教學(xué)目標(biāo)的整體性、挖掘單元教學(xué)內(nèi)容的整體性，設(shè)計(jì)單元教學(xué)過程的整體性，規(guī)劃單元教學(xué)時(shí)間的整體性。從而提高教學(xué)效率及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)期目標(biāo)班級(jí)目標(biāo)爭(zhēng)取每個(gè)單元平均分達(dá)標(biāo)，及格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率達(dá)到88%以上。提高班級(jí)整體優(yōu)秀率，重點(diǎn)關(guān)注88分以下的學(xué)生：張家棟，朱怡慧，馮昊宇，重點(diǎn)抓他們的上課級(jí)課后作業(yè)完成情況。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但是成績(jī)不穩(wěn)定的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，爭(zhēng)取做到會(huì)的知識(shí)不因粗心而丟分。建立青藍(lán)結(jié)對(duì)工程，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，每人配備一名小老師，爭(zhēng)取做到當(dāng)日知識(shí)當(dāng)日過關(guān)。二、知識(shí)能力目標(biāo)1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2、能聽、說、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母（包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題），并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。3、能聽、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。4、能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、唱7首民謠。7、能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。教學(xué)措施1、單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語(yǔ)，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語(yǔ)言。2.單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語(yǔ)，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語(yǔ)言。3、教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語(yǔ)言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。4、教師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng)，即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語(yǔ)言，對(duì)所感知的語(yǔ)言進(jìn)行反思后再對(duì)該語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來。課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容周次起止時(shí)間課時(shí)數(shù)Unit1Myclassroom.第一、二周9.1-9.1612Unit2Myschoolbag.第三、四周9.19-9.3012第一次學(xué)情檢測(cè)復(fù)習(xí)及測(cè)試第五、六周10.8-10.146Unit3Myfriends.第七、八周10.15-10.3112Recycle1第九周11.1-11.115期中復(fù)習(xí)及測(cè)試第十、十一周11.14-11.1812Unit4Myhome.第十二、十三周11.21-12.29Unit5Dinner’sready.第十四、十五周12.5-12.1612第三次學(xué)情檢測(cè)復(fù)習(xí)及測(cè)試第十六、十七周12.19-1