幼兒園大班美術活動《哈哈小孩》教案

幼兒園大班美術活動《哈哈小孩》教案理論依據(jù)：根據(jù)《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中對于藝術領域目標的科學分析及合理化建議，特創(chuàng)設此美術活動，以達到幼兒能運用多種表現(xiàn)方式表達自己的感受和想象、能獨立創(chuàng)造自己喜愛的藝術作品，并樂意與他人分享的目標。實踐依據(jù)：在一次美術活動中我無意發(fā)現(xiàn)樂樂在一張折過的紙上創(chuàng)作繪畫作品，當他打開折紙發(fā)現(xiàn)自己的作品變成了兩半后，便舉手讓我和他解決這個難題。我們一起發(fā)揮想象，將斷開的畫面用直線相連，竟然出現(xiàn)了令人捧腹、意想不到的效果。這一次的創(chuàng)作激發(fā)了我設計《哈哈小孩》這樣一節(jié)創(chuàng)意美術活動的靈感，以此讓幼兒在游戲中實踐、創(chuàng)新?！顒幽繕恕R目標：幼兒通過在折紙上的繪畫，了解折紙繪畫的奇妙之處。能力目標：培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力，將舞蹈的動作畫在紙上，能將斷開的小孩連接起來，并且激發(fā)幼兒不斷探索、創(chuàng)新的能力。情感目標：幼兒能從活動中感受到創(chuàng)作的樂趣，樂此不疲得進行探索，激發(fā)幼兒獨立創(chuàng)作、深入探究的能力，并能樂于與同伴分享自己作品?！顒訙蕚洹镔|(zhì)準備：ppt課件；活動音樂（《請你跟我這樣做》、《小小蠟筆伴奏曲》、《歡快的結束曲》）；彩色道具盒；幼兒每人一張沒有折過的彩紙、兩張折過的彩紙、一支黑色彩筆；哈哈小孩掛圖。經(jīng)驗準備：幼兒有過繪畫簡單線條勾勒的小孩的經(jīng)驗，能熟練運用彩筆，且要有一定藝術創(chuàng)作和藝術表現(xiàn)力。——活動過程——一、導入活動1.問好環(huán)節(jié)。2.請幼兒跟著圖片上的小朋友的動作一起舞動（示范法、演示法）。3.舞動前提出要求（a.要認真仔細觀察他們的動作。b.要跟著節(jié)奏做動作。）4.教師出示和真人舞蹈動作一樣的美術作品，請幼兒跟隨音樂邊欣賞邊舞動。二、幼兒在平整彩紙上創(chuàng)作1.教師啟，發(fā)幼兒回憶并畫下剛才的舞蹈動作（啟發(fā)法）。2.創(chuàng)作前提出要求：a.在彩紙上畫一個舞動的小孩。b.要把小孩畫大，畫高，畫滿整張紙。c.用簡單的線條來畫（引導法、循序漸進法）。3.教師巡視，及時予以點評，注意言辭適當（運用點評技巧，鼓勵幼兒再次創(chuàng)作，并會用婉轉(zhuǎn)的方式指出幼兒的不足）。三、幼兒在折紙上橫向創(chuàng)作1.幼兒成為魔術師，在折紙上畫下剛才設計的小孩。2.創(chuàng)作前提出要求：a.千萬不要展開這張紙。b.在折紙上創(chuàng)作，折紙橫著放。c.要把小孩畫大、畫高、畫滿整張紙。3.教師巡視，引導幼兒不要刻意避開折線。把小孩畫滿，畫大。及時點評，注意言辭妥當。四、探索折紙創(chuàng)作奧秘1.幼兒展開折紙，發(fā)現(xiàn)小孩斷開。2.教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)折紙繪畫的奧秘：a.在折紙上創(chuàng)作小孩，展開后小孩會斷開。b.將什么部位畫在折線上，什么部位就會斷開。五、幼兒探索連接斷裂處的方法幼兒找出方法連接斷裂處：用直線將斷裂的兩個點連接起來。六、幼兒在折紙上縱向創(chuàng)作1.幼兒成為魔術師，在折紙上畫下剛才設計的小孩，想讓小孩的什么部位斷開，就把什么部位畫在折線上。2.創(chuàng)作前提出要求：a.千萬不要展開這張紙。b.在折紙上創(chuàng)作，折紙豎著放c.要把小孩畫大、畫高、畫滿整張紙。3.教師巡視，引導幼兒不要刻意避開折線。把小孩畫滿，畫大。及時點評，注意言辭妥當。七、作品展示環(huán)節(jié)幼兒起立跟隨音樂展示自己設計的作品，并做出相應舞蹈動作。教師及時點評，鼓勵幼兒創(chuàng)作。八、結束部分鼓勵幼兒進行活動延伸，實現(xiàn)家園共育目標。師：“我們今天在折紙上進行了兩次創(chuàng)作，一次把折紙橫著，一次把折紙豎著，那現(xiàn)在讓我們回家后再把折紙斜著進行一次創(chuàng)作吧！”九、活動延伸鼓勵幼兒進行親子活動，回家后進行第三次折紙繪畫創(chuàng)作，將折紙斜著放，設計一個與眾不同的小孩。鼓勵幼兒不斷探索，激發(fā)幼兒對美術創(chuàng)作活動的濃厚興趣，并樂于與同伴分享成功的喜悅。十、活動反思1.運用舞蹈的方式進行導入比生硬的美術課傳統(tǒng)范畫導入更有新意，更能激發(fā)幼兒的活動興趣。2.將“魔術”這一主題貫穿活動始終，有始有終，根據(jù)這一線索進行活動不會顯得沒有條理。3.在幼兒創(chuàng)作時要進行