部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)三首》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)三首》教案檢查時(shí)間：驗(yàn)印主備人：執(zhí)教時(shí)間：年月日教學(xué)單元第六單元總（13）課時(shí)課題古詩(shī)三首第（1）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容望天門(mén)山教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)生字“庭”，會(huì)寫(xiě)“斷、楚”等5個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀《望天門(mén)山》，背誦默寫(xiě)古詩(shī)。3.借助注解，想象詩(shī)中描繪的景象，初步體會(huì)詩(shī)人的心情。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詩(shī)句，感受文字美，通過(guò)詩(shī)中所描寫(xiě)的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中的意境及作者熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)準(zhǔn)備、資源與課文有關(guān)的課件教學(xué)過(guò)程二次備課（個(gè)性化修改）一、讀懂詩(shī)題，整體感知。1.出示古詩(shī)題目，指名讀詩(shī)題。（1）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“庭”，結(jié)合注釋理解“洞庭”（2）師范讀詩(shī)題，學(xué)生跟讀。通過(guò)換詞的方法理解“望”“飲”。2.引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)歌，思考，這三首古詩(shī)有什么共同點(diǎn)？3.導(dǎo)入課題：這節(jié)課，我就和大家一起來(lái)學(xué)其中一首詩(shī)。板書(shū)：望天門(mén)山二、初讀古詩(shī)，整體感知1.初讀課文，注意節(jié)奏2.師范讀，生練讀。指名讀。3.再讀古詩(shī)，然后邊讀邊邊記下自己讀懂了什么，標(biāo)出讀不懂的地方。4.合作學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意。三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟詩(shī)文1.過(guò)渡。2.課件出示：天門(mén)、楚江、孤帆、日。3.結(jié)合課件畫(huà)面及文中注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)讀懂的和不懂的內(nèi)容。4.學(xué)習(xí)第一句。理解“開(kāi)”，說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。5.學(xué)習(xí)第二句。課件：江水視頻及第二句。理解“至此回”。指名讀讀！6.小結(jié)理解古詩(shī)的方法“增換調(diào)補(bǔ)”來(lái)理解詩(shī)意。7.學(xué)習(xí)第三、四句。運(yùn)用學(xué)習(xí)一二句的方法，自學(xué)這兩句詩(shī)，同桌互助。8.師點(diǎn)撥，理解“出”。9.說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)意，想象畫(huà)面。10.指導(dǎo)朗讀。教師范讀，跟課件讀，指名讀，男女分組讀，齊讀，師引讀，師生配合讀。四、誦讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情。1.過(guò)渡。2.播放視頻：李白是什么情況下寫(xiě)的詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的感受？師講解。3.比一比，看誰(shuí)最先把這首詩(shī)記?。竣倏炻愖x②輕重賽讀③快樂(lè)讀4.感情朗讀，背誦全詩(shī)。五、識(shí)記字形，書(shū)寫(xiě)生字。1.出示生字“斷、楚、孤、帆”。說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這4個(gè)生字要注意些什么？2.師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。六、分層作業(yè)：A（尖子生）：寫(xiě)：寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)歌描繪的景象。B（中等生）：畫(huà)：畫(huà)一幅畫(huà)，畫(huà)出詩(shī)歌美景。C（潛能生）：背誦古詩(shī)，完成生字的抄寫(xiě)。一分鐘安全教育---電器使用安全：不用濕手摸電器。板書(shū)設(shè)計(jì)望天門(mén)山楚江開(kāi)至此回相對(duì)出日邊來(lái)教學(xué)反思注：所有填寫(xiě)的內(nèi)容字體都用小四號(hào)仿宋。教學(xué)反思手寫(xiě)，寫(xiě)細(xì)、寫(xiě)詳。表格內(nèi)設(shè)計(jì)好的字體不許改動(dòng)。部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)三首》教案檢查時(shí)間：驗(yàn)印主備人：執(zhí)教時(shí)間：年月日教學(xué)單元第六單元總（13）課時(shí)課題古詩(shī)三首第（2）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容飲湖上初晴后雨教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“亦、抹、宜”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飲、初”等生字。2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌并背誦，3.想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，感受大自然的美麗。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī)。難點(diǎn)：想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面教學(xué)準(zhǔn)備、資源與古詩(shī)有關(guān)的圖片、課件等教學(xué)過(guò)程二次備課（個(gè)性化修改）一、誦讀《望天門(mén)山》，回顧學(xué)法。1.指名背誦，說(shuō)說(shuō)我們是怎么學(xué)習(xí)《望天門(mén)山》的？2.指名回答并補(bǔ)充。師相機(jī)板書(shū)：讀好停頓；借助注釋、插圖，聯(lián)系生活；想象畫(huà)面。3.導(dǎo)入：今天我們就要用這種方法再來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。二、遷移學(xué)法，學(xué)習(xí)古詩(shī)。1.視頻導(dǎo)入，了解詩(shī)人。(1)播放西湖風(fēng)光的視頻，學(xué)生欣賞，問(wèn)：有什么感受?(2)過(guò)渡：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首跟西湖有關(guān)的古詩(shī)(出示詩(shī)題《飲湖上初晴后雨》)?！讹嫼铣蹙笥辍酚袃墒祝裉煳覀円獙W(xué)的是其中的一首。(3)請(qǐng)學(xué)生齊讀詩(shī)題，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思(4)教師介紹詩(shī)人：丙潮有一處美景，名字叫蘇堤春曉(出示蘇堤春曉的圖片)，主持修建蘇堤的人就是《飲湖上初晴后雨》的作者，他的名字叫蘇軾。2.學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自學(xué)古詩(shī)。3.指名學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)指導(dǎo)(1)學(xué)生朗讀古詩(shī)，教師相機(jī)指導(dǎo)。①指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)“瀲滟”“空蒙”“抹”的讀音，指名學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。②指導(dǎo)讀好停頓。指導(dǎo)“欲把西湖比西子”的朗讀停頓，指名讀，小組讀。③學(xué)生齊讀古詩(shī)(2)學(xué)生交流詩(shī)意，教師相機(jī)指導(dǎo)。①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解“瀲滟”“空蒙”的意思。引導(dǎo)：你見(jiàn)過(guò)“瀲滟”“空蒙”的景象嗎，是怎樣的?指名學(xué)生交流，出示西湖“瀲滟”“空蒙”景象的圖片，學(xué)生欣賞后用自己的話(huà)來(lái)描述。指名讀、小組讀第一句詩(shī)。②引導(dǎo)學(xué)生理解“奇”。提問(wèn)：西湖的景色奇在哪里呢?指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文“瀲滟”“空蒙”等詞語(yǔ)，理解“奇”在詩(shī)中是“奇妙、奇特”的意思。指名讀、小組讀、背誦第一句詩(shī)③引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“西子”比喻的巧妙。教師出示西施的資料。世人稱(chēng)其為“西子”，越國(guó)人，天生麗質(zhì)、秀媚出眾，是美的化身和代名詞，是古代四大美女之首。學(xué)生閱讀后交流，體會(huì)詩(shī)人對(duì)西湖美的贊賞。指名讀、小組比賽讀、背誦第二句。(3)學(xué)生交流想象的畫(huà)面，教師相機(jī)指導(dǎo)①引導(dǎo)：你看到了怎樣的山，怎樣的湖面?指導(dǎo)學(xué)生圍繞景物豐富想象的畫(huà)面。②出示西湖不同天氣下景象的圖片，提問(wèn)：看著這樣的畫(huà)面，你想到了哪些詞語(yǔ)?指名學(xué)生運(yùn)用想到的詞語(yǔ)再次描述根據(jù)詩(shī)句想象到的畫(huà)面。③提問(wèn)：如果請(qǐng)你為西湖在不同天氣下的美景分別取個(gè)名字的話(huà)，你會(huì)怎么取?4.背誦積累占詩(shī)。(1)指名讀、齊讀古詩(shī)。(2)指名描述根據(jù)詩(shī)句想象的畫(huà)面，其他學(xué)生根據(jù)描述背詩(shī)句(3)齊背古詩(shī)。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.觀察生字在田字格中位置及筆畫(huà)2.教師示范，提示重點(diǎn)筆畫(huà)。3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。六、分層作業(yè)：A（尖子生）：用自己的話(huà)寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)句的意思。B（中等生）：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。C（潛能生）：背誦課文，完成生字的抄寫(xiě)。一分鐘安全教育-------交通安全：走路不跑不鬧板書(shū)設(shè)計(jì)飲湖上初晴后雨水光瀲滟山色空蒙教學(xué)反思注：所有填寫(xiě)的內(nèi)容字體都用小四號(hào)仿宋。教學(xué)反思手寫(xiě)，寫(xiě)細(xì)、寫(xiě)詳。表格內(nèi)設(shè)計(jì)好的字體不許改動(dòng)。部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)三首》教案檢查時(shí)間：驗(yàn)印主備人：執(zhí)教時(shí)間：年月日教學(xué)單元第六單元總（13）課時(shí)課題古詩(shī)三首第（3）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容望洞庭教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“未、磨、盤(pán)”3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“遙、銀”等生字，正確認(rèn)讀多音字“磨”。2.借助注釋?zhuān)斫庠?shī)句，想象詩(shī)中描繪的景色。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。3.有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。難點(diǎn)：能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。教學(xué)準(zhǔn)備、資源與古詩(shī)有關(guān)的圖片、課件等教學(xué)過(guò)程二次備課（個(gè)性化修改）一、回顧學(xué)法，導(dǎo)入新課。1.指名背誦《望天門(mén)山》《飲湖上初晴后雨》，說(shuō)說(shuō)我們是怎么學(xué)習(xí)的？2.指名回答并補(bǔ)充。3.導(dǎo)入：今天我們就要用這種方法再來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。出示課題——《望洞庭》二、小組合作，運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)《望澗庭》1.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單，運(yùn)用學(xué)法開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。我會(huì)自學(xué)古詩(shī)1.我能朗讀。（1）“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”中的“磨”讀（2）讀好停頓，做到正確、流利地朗讀古詩(shī)2.我能理解能借助注釋、圖文對(duì)照以及聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解詩(shī)句意思。3.我能想象。（1）想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)并背誦古詩(shī)。（2）我猜測(cè)詩(shī)人看到如此美景，可能會(huì)想……2.指名學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單交流學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)指導(dǎo)(1)學(xué)生朗讀古詩(shī)，教師相機(jī)指導(dǎo)。①指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“磨”，引導(dǎo)：”磨”的另一個(gè)讀音念什么?你能給它組個(gè)詞嗎?指名學(xué)生交流，追間：你磨過(guò)什么東西嗎?幫助學(xué)生理解”磨”在“鏡未磨”中的意思。開(kāi)火車(chē)讀，齊讀生字②指導(dǎo)讀好“白銀盤(pán)里/一青螺”的停頓。指名讀、小組讀詩(shī)句③齊讀古詩(shī)(2)學(xué)生交流詩(shī)意，教師相機(jī)指導(dǎo)①引導(dǎo)學(xué)生理解“兩相和”的意思。提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)的月光下湖商的景象是怎樣的?指名學(xué)生交流后，出示“秋月映照潤(rùn)庭湖面”的圖片，幫助學(xué)生感受柔和的月光與洞庭波光粼粼的湖面兩相輝映的美，體會(huì)“兩相和”朦朧、淡雅的意境。指名讀。②引導(dǎo)學(xué)先理解“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”。出示古代磨鏡的資料：在四千多年前，我們的祖先把凹凸不平的銅面進(jìn)行反復(fù)打磨，把鏡面磨平、府光，制作了銅鏡。引導(dǎo)學(xué)生借助資料理解詩(shī)句描寫(xiě)的是“洞庭湖微波蕩漾，就像一塊沒(méi)有打磨的鏡子”的景象。指名讀、并讀第一句詩(shī)。(3)學(xué)生交流想象的畫(huà)面，教師相機(jī)指導(dǎo)。①引導(dǎo)學(xué)生抓住詩(shī)中表示景物和顏色的詞，把古詩(shī)描繪的畫(huà)面用白己的話(huà)說(shuō)清楚。②追問(wèn)：“白銀盤(pán)”“青螺”是真的用白銀做的盤(pán)子和青色的螺嗎?出示“洞庭湖中的君山”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了怎樣的畫(huà)面，幫助學(xué)生體會(huì)“波光粼粼的湖面”就像白銀盤(pán)一樣美麗，“君山”就像一顆青螺一樣可愛(ài)。指名讀、小組比賽讀③指名讀，齊讀古詩(shī)。3.指導(dǎo)朗讀，背誦積累三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.觀察生字在田字格中位置及筆畫(huà)2.教師示范，提示重點(diǎn)筆畫(huà)。3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師