2024年滬教版高二生物下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬教版高二生物下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列關(guān)于細(xì)胞分裂和分化的敘述，不正確的是A.細(xì)胞分裂是細(xì)胞增殖的過程。在生物的一生中,細(xì)胞分裂旺盛的時期是胚胎期和生長發(fā)育期B.細(xì)胞分化是細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生持久、穩(wěn)定性的變化，形成特定組織細(xì)胞的過程，胚胎時期細(xì)胞分化達(dá)到最大程度C.在生物的個體發(fā)育過程中，既有細(xì)胞的分裂又有細(xì)胞的分化D.高度分化后的細(xì)胞結(jié)構(gòu)無改變，因而具有全能性2、在細(xì)胞周期中，要辨認(rèn)染色體的形態(tài)和數(shù)目，應(yīng)選擇A.間期B.前期C.中期D.后期3、【題文】如圖；①②分別代表不同組織或器官的細(xì)胞，A表示物質(zhì)，符合該模型的是。

A.①T細(xì)胞，②病原體，A淋巴因子B.①傳人神經(jīng)，②肌細(xì)胞，A神經(jīng)遞質(zhì)C.①下丘腦，②垂體細(xì)胞，A促甲狀腺激索D.①小腸黏膜，②胰腺，A促胰液素4、下列關(guān)于動、植物激素類似物在生產(chǎn)中應(yīng)用的敘述，錯誤的是()A.用保幼激素類似物處理家蠶可以增加產(chǎn)絲量B.用性引誘劑干擾雌雄蟲交尾可以降低種群的出生率C.噴灑適當(dāng)濃度的生長素類似物可以選擇性地去除雜草D.用一定濃度的生長素類似物溶液處理青香蕉，可以加速其轉(zhuǎn)變?yōu)辄S香蕉5、如圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的4種器官或系統(tǒng)．①、②是有關(guān)的生理過程．下列說法正確的是（）A.人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)B.Ⅱ內(nèi)的葡萄糖通過①進(jìn)入血漿和淋巴C.②表示重吸收作用，Ⅳ表示的器官是皮膚D.內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體只須通過肺泡壁即可完成6、建立細(xì)胞學(xué)說的科學(xué)家是施萊登和A.施旺B.沃森C.達(dá)爾文D.克里克7、【題文】下列對互利共生、寄生、競爭、捕食的敘述中，錯誤的是()A.互利共生的兩種生物中，至少有一種不能獨立生活B.寄生生物屬于異養(yǎng)生物，宿主既可能是異養(yǎng)生物，也可能是自養(yǎng)生物C.大魚吃小魚，表明的是這些魚之間的捕食關(guān)系D.捕食可發(fā)生在動物和植物、動物和動物之間評卷人得分二、雙選題(共7題，共14分)8、某線性DNA分子含有3000個堿基對(bp)，先用限制酶a切割，再把得到的產(chǎn)物用限制酶b切割，得到的DNA片段大小如下表。限制酶a和b的識別序列和切割位點如下圖所示。下列有關(guān)說法正確的是()。酶a切割產(chǎn)物(bp)酶b再次切割產(chǎn)物(bp)1600；1100；300800；300A.在該DNA分子中，酶a與酶b的識別序列分別有3個和2個B.酶a與酶b切出的黏性末端不能相互連接C.酶a與酶b切斷的化學(xué)鍵相同D.用這兩種酶和DNA連接酶對該DNA分子進(jìn)行反復(fù)切割、連接操作，若干循環(huán)后，序列會明顯增多9、如圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，則下列敘述正確的是（）A．圖中共有3個完整的突觸B．興奮在整個反射弧上傳導(dǎo)的速度與突觸數(shù)量多少有關(guān)C．在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，可在①③點測到膜電位變化D．在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，可在④②點測到膜電位變化10、如圖為反射弧模式圖，下列敘述中，正確的是A．a(chǎn)處給一個刺激，效應(yīng)器中的肌肉會收縮B．b處的名稱是突觸，興奮在此處的傳遞方向是單向的C．a(chǎn)所示的結(jié)構(gòu)，在反射弧中叫做傳入神經(jīng)D．這個簡單的反射弧由2個神經(jīng)元組成11、用基因工程技術(shù)可使大腸桿菌合成人的蛋白質(zhì)，下列敘述不正確的是A．常用相同的限制性核酸內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒B．DNA連接酶和RNA聚合酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶C．可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒D．導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因一定能成功表達(dá)12、科學(xué)家將一些作物的種子搭載人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空，經(jīng)過宇宙射線、高度真空和微重力等因素的綜合作用，使種子發(fā)生變化，從而培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的新品種。下列敘述中正確的是()A．這項工作可以誘發(fā)種子變異B．從太空帶回的種子大多是優(yōu)良種子C．從太空帶回的種子都變成了多倍體D．從太空帶回的種子還需進(jìn)行選擇13、如圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，則下列敘述正確的是（）A．圖中共有3個完整的突觸B．興奮在整個反射弧上傳導(dǎo)的速度與突觸數(shù)量多少有關(guān)C．在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，可在①③點測到膜電位變化D．在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，可在④②點測到膜電位變化14、如圖表示機(jī)體內(nèi)生命活動調(diào)節(jié)的途徑。下列說法錯誤的是A．該圖示可以說明下丘腦既是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐，又是神經(jīng)中樞，但不受大腦皮層的調(diào)控B．當(dāng)圖中的感受器感受到血糖含量降低時，圖中的內(nèi)分泌腺一定是胰島C．如果感受器、①、下丘腦、⑦和內(nèi)分泌腺組成機(jī)體內(nèi)的某一反射活動的反射弧，則①⑦分別為傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)D．如果圖示中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺，則⑥的增加可引起③和④的減少評卷人得分三、填空題(共8題，共16分)15、人體內(nèi)激素分泌量過多或不足都會對機(jī)體有害；體內(nèi)有一系列機(jī)制維持激素在血液中含量的相對穩(wěn)定．下圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞；垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系．據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）激素A是______．

（2）當(dāng)體內(nèi)缺乏______元素時，將導(dǎo)致激素C的合成受阻，該元素進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞的運輸方式是______．

（3）人遭遇危險而情緒緊張時血液中激素C的含量將會______，這是由于激素A、B的含量______所致．這種生理過程是由______共同調(diào)節(jié)的．

（4）如果激素C的合成量過多時，激素A、B含量的變化B勢是______．這是一種______調(diào)節(jié)機(jī)制．16、將下列生物按照要求填空。①顫藻②酵母菌③變形蟲④藍(lán)球藻⑤水綿⑥HIV⑦大腸桿菌⑧甲型H1N1流感病毒⑨肺炎雙球菌⑩乳酸菌（1）無核糖體的生物有：____（填序號），有核膜的生物有：____（填序號）。（2）有核糖體，無染色體的生物有：____（填序號），自養(yǎng)型的生物有：____（填序號）。（3）顫藻細(xì)胞中參與光合作用的色素有____。②與⑩在結(jié)構(gòu)上典型區(qū)別是前者_(dá)___,____17、調(diào)查種群密度的方法有____、____兩種。18、如圖1是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表三個營養(yǎng)級，能量單位為百萬千焦）；圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖。請據(jù)圖回答：（1）生態(tài)系統(tǒng)的功能有三方面：物質(zhì)循環(huán)、能量流動和________________。（2）圖1中未標(biāo)記出Ⅱ的呼吸量，其呼吸量應(yīng)為________百萬千焦.圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，則從組成上應(yīng)做怎樣的改動？________________(填字母).（3）從能量流動角度分析，田間除草和殺蟲的目是________________________。（4）農(nóng)田被棄耕一段時間后演替為灌木林，其演替類型屬于________________。19、下圖為人體某組織的示意圖，請根據(jù)圖回答下面的問題。（1）指出圖中所指部位液體的名稱：a表示____；b表示________。（2）圖中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是________（填標(biāo)號）。____（3）圖中表示細(xì)胞外液的是____（填標(biāo)號）。（4）人體內(nèi)的細(xì)胞需要通過____才能與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換。20、甲、乙、丙三圖都表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度與O2濃度的關(guān)系（呼吸底物為葡萄糖）。據(jù)圖分析回答下列問題：(1)圖甲所示細(xì)胞的呼吸方式最可能是__________，如果呼吸強(qiáng)度不能用CO2釋放量表示，原因是__________________。對于人體來說，_________(細(xì)胞名稱）的呼吸方式與此相類似。(2)圖乙中B點的CO2量來自_________________，當(dāng)O2濃度達(dá)到M點以后，CO2釋放量不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是___________________。(3)圖丙中YZ:ZX=4：1，則有氧呼吸消耗的葡萄糖占總消耗的______________；圖中無氧呼吸強(qiáng)度降為0時，其對應(yīng)的O2濃度為______________。(4)丙圖中細(xì)胞呼吸對有機(jī)物中能量的利用率最低的點對應(yīng)的O2濃度是_________。21、新華社北京2014年9月1日電；黑龍江省哈爾濱市雙城區(qū)發(fā)生了一起家禽高致病性禽流感疫情．禽流感是由禽流感病毒引起的一種急性傳染?。仇B(yǎng)雞場為預(yù)防禽流感病毒，給雞注射疫苗制劑（疫苗制劑的成分：減毒禽流感病毒+生理鹽水）．圖28是疫苗制劑引發(fā)雞機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖，回答問題：

（1）物質(zhì)A是______；物質(zhì)B是______；細(xì)胞③通過______過程產(chǎn)生細(xì)胞④和⑤．

（2）已注射該疫苗的雞接觸禽流感病毒；體內(nèi)能特異性識別該病毒的細(xì)胞有______（填序號）．

（3）為檢測已注射該疫苗的雞是否對禽流感病毒具有免疫能力，選取30日齡幼雞若干，均分為兩組，第1組每只注射3mL疫苗制劑，第2組每只注射3mL______；兩周后，給兩組幼雞注射等量的禽流感病毒．預(yù)測：與第2組對比，第1組幼雞體內(nèi)特有的變化是______．22、現(xiàn)有一未受人類干擾的自然湖泊，某研究小組考察了該湖泊中處于食物鏈最高營養(yǎng)級的某魚種群的年齡組成，結(jié)果如下表：。年齡0+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+≥12個體數(shù)92187121706962637264554239264注：表中1+表示魚的年齡大于1；小于2，其他以此類推．

回答下列問題：

（1）通常，種群的年齡結(jié)構(gòu)大致可以分為三種類型，分別是____，研究表明：該魚在3+時達(dá)到性成熟（進(jìn)入成年），9+時喪失繁殖能力（進(jìn)入老年），根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知幼年、成年和老年3個年齡組個體數(shù)的比例為____，由此可推測該魚種群數(shù)量的變化趨勢是____

（2）如果要調(diào)查這一湖泊中該魚的種群密度，常用的調(diào)查方法是標(biāo)志重捕法．標(biāo)志重捕法常用于調(diào)查____強(qiáng)；活動范圍廣的動物的種群密度．

（3）在該湖泊中，能量沿食物鏈流動時，所具有的兩個特點是____．評卷人得分四、判斷題(共1題，共3分)23、煙草、噬菌體、煙草花葉病毒的堿基種類依次分別為5、4、4。（）評卷人得分五、解答題(共1題，共3分)24、從母牛甲的體細(xì)胞中取出細(xì)胞核，注入到母牛乙去核的卵細(xì)胞中，融合后的細(xì)胞經(jīng)卵裂形成早期胚胎，將胚胎植入母牛丙的子宮內(nèi)．出生小牛的各種性狀，大多像甲，像乙，像丙，還是無法預(yù)測？為什么？參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】試題分析：細(xì)胞分裂是細(xì)胞增殖的過程。在生物的一生中,細(xì)胞分裂旺盛的時期是胚胎期和生長發(fā)育期，A正確；細(xì)胞分化是細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生持久、穩(wěn)定性的變化，形成特定組織細(xì)胞的過程，胚胎時期細(xì)胞分化達(dá)到最大程度，B正確；在多細(xì)胞生物的個體發(fā)育過程中，既有細(xì)胞的分裂又有細(xì)胞的分化，C正確；高度分化后的細(xì)胞結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯變化，具有全能性，D錯誤。考點：本題考查細(xì)胞分裂和分化的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、C【分析】【解析】【答案】C3、D【分析】【解析】

試題分析：T細(xì)胞能分泌淋巴因子；淋巴因子能促進(jìn)淋巴細(xì)胞發(fā)揮免疫效應(yīng)，但不能作用于抗原，故A錯誤；傳入神經(jīng)能分泌神經(jīng)遞質(zhì)，但是不能作用于肌肉細(xì)胞，故B錯誤；下丘腦能分泌促甲狀腺激素釋放激素，不能分泌促甲狀腺激素，故C錯誤；小腸粘膜能分泌促胰液素，從而促進(jìn)胰腺分泌胰液，故D正確。

考點：本題考查動物生命活動的調(diào)節(jié)的有關(guān)知識，意在考查考生識圖能力和理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緿4、D【分析】【分析】本題考查植物激素相關(guān)知識，意在考查考生識記所列知識點，并能運用所學(xué)知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力?！窘獯稹緼.用蛻皮激素類似物處理家蠶可以促進(jìn)成蟲的到來，用保幼激素處理可以增加產(chǎn)絲量；A錯誤；

B.用性引誘劑干擾雌雄蟲交尾；改變了性別比例，可以降低種群的出生率，B錯誤；

C.雙子葉植物對生長素比較敏感；噴施高濃度的生長素類似物可以去除單子葉作物大田的雙子葉雜草，C錯誤；

D.用乙烯利處理青色的生香蕉，加速轉(zhuǎn)變?yōu)辄S香蕉；D正確。

故選D?！窘馕觥緿5、C【分析】解：A；人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)；A錯誤；

B；消化道內(nèi)的葡萄糖由小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收進(jìn)入血漿中；不進(jìn)入淋巴，B錯誤；

C；分析題圖可知；Ⅲ是泌尿系統(tǒng)，其中②是指腎小管、集合管的重吸收作用，Ⅳ是指皮膚，C正確；

D；內(nèi)環(huán)境與Ⅰ進(jìn)行氣體交換必須通過肺泡壁和毛細(xì)血管壁；D錯誤．

故選：C．

內(nèi)環(huán)境由血漿；組織液和淋巴組成；內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介，分析題圖可知，Ⅰ是呼吸系統(tǒng)，Ⅱ是消化系統(tǒng)，Ⅲ是泌尿系統(tǒng)，Ⅳ皮膚．

本題的知識點是內(nèi)環(huán)境的組成，細(xì)胞通過內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進(jìn)行物種交換的過程，對于內(nèi)環(huán)境及內(nèi)環(huán)境在細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換過程中的媒介作用的理解是解題的關(guān)鍵．【解析】C6、A【分析】【分析】本題考查細(xì)胞學(xué)說的建立過程，意在考查學(xué)生對知識的識記能力?！窘獯稹緼.施萊登和施旺根據(jù)對動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察建立了細(xì)胞學(xué)說，A正確；B.沃森和克里克提出了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，使生物學(xué)的研究進(jìn)入分子生物學(xué)階段，B錯誤；C.達(dá)爾文通過多年的觀察提出了以自然選擇學(xué)說為核心的生物進(jìn)化理論，C錯誤；D.沃森和克里克提出了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，使生物學(xué)的研究進(jìn)入分子生物學(xué)階段，D錯誤。故選A?！窘馕觥緼7、C【分析】【解析】略【解析】【答案】C二、雙選題(共7題，共14分)8、C|D【分析】試題分析：線性DNA分子含有3000個堿基對(bp)，先用限制酶a切割，得到1600、1100和300三個不同的DNA片段，可知該線性DNA分子中酶a的識別序列有2個；經(jīng)酶b再次切割得到800和300兩種片段，可知在酶a切割產(chǎn)物1600中和1100中各含有1個酶b的識別序列，A錯誤；因而酶a與酶b切出的黏性末端可以互補(bǔ)配對而相互連接，B錯誤；a、b酶均切割3,5一磷酸二酯鍵，C正確；若用這兩種酶和DNA連接酶對該DNA分子進(jìn)行反復(fù)切割、連接操作，相關(guān)序列會明顯增多，D正確?？键c：本題考查限制酶的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緾D9、B|C【分析】試題分析：分析圖形可知，圖中在①與②、③與④之間各存在1個突觸，所以圖中有2個完整的突觸，A錯誤；興奮在突觸的傳遞具有突觸延擱的特點，所以興奮在整個反射弧上傳導(dǎo)的速度與突觸數(shù)量多少有關(guān)，B正確；興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)；在神經(jīng)元之間單向傳遞，只能由突觸前膜傳遞給突觸后膜，即圖中興奮的傳導(dǎo)方向是由右向左，所以在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，可在①、②與③點測到膜電位變化，C正確；D錯誤。故選BC?？键c：本題考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元間的傳遞的有關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緽C10、A|B【分析】試題分析：據(jù)圖示，b是突觸結(jié)構(gòu)，該反射弧共有2個突觸，由3個神經(jīng)元形成，D錯誤。據(jù)突觸結(jié)構(gòu)可判斷a為傳出神經(jīng)，C錯誤。給a處一個刺激，神經(jīng)沖動沿傳出神經(jīng)傳導(dǎo)至效應(yīng)器，引起肌肉收縮，A正確。興奮在突觸間傳導(dǎo)是單向的，B正確?？键c：本題考查反射弧結(jié)構(gòu)、興奮傳導(dǎo)及相關(guān)知識，意在考查考生從圖中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)生物學(xué)問題的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼B11、B|D【分析】試題分析：為獲得相同的粘性末端，常用同一種限制性核酸內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒，A正確。構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶，B錯誤?？捎煤股氐呐囵B(yǎng)基檢測大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒，C正確。目的基因成功導(dǎo)入大腸桿菌，但并不一定成功表達(dá)，D錯誤?？键c：本題考查基因工程的基本工具和操作步驟及相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。【解析】【答案】BD12、A|D【分析】試題分析：太空育種屬于人工誘變育種，其原理是基因突變；基因突變產(chǎn)生的變異是不定向的，既會產(chǎn)生人類所需要的性狀，也會產(chǎn)生人類不需要的性狀，因此需對其進(jìn)行選擇。綜上所述，A、D兩項正確，B、C兩項錯誤?？键c：本題以人工誘變育種為素材，考查與基因突變有關(guān)的知識，意在考查學(xué)生識記并理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、綜合運用知識的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼D13、B|C【分析】試題分析：分析圖形可知，圖中在①與②、③與④之間各存在1個突觸，所以圖中有2個完整的突觸，A錯誤；興奮在突觸的傳遞具有突觸延擱的特點，所以興奮在整個反射弧上傳導(dǎo)的速度與突觸數(shù)量多少有關(guān)，B正確；興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)；在神經(jīng)元之間單向傳遞，只能由突觸前膜傳遞給突觸后膜，即圖中興奮的傳導(dǎo)方向是由右向左，所以在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，可在①、②與③點測到膜電位變化，C正確；D錯誤。故選BC?？键c：本題考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元間的傳遞的有關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緽C14、A|B【分析】試題分析：圖示下丘腦既是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐，又是體溫等的神經(jīng)中樞，但下丘腦的活動受大腦皮層的調(diào)控，A錯誤。血糖含量降低時，機(jī)體調(diào)節(jié)胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素增多，同時腎上腺素分泌量增多，故圖示內(nèi)分泌腺還可以為腎上腺，B錯誤。一個完整的反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器構(gòu)成，若感受器、①、下丘腦、⑦和內(nèi)分泌腺組成一個完整的反射弧，則①⑦分別為傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)，C正確。若圖示中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺，則⑥是甲狀腺激素，甲狀腺激素增加，會反饋調(diào)節(jié)作用于下丘腦和垂體，抑制其分泌③促甲狀腺激素釋放激素和④促甲狀腺激素，D正確?？键c：本題考查神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)及相關(guān)知識，意在考查考生從圖中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)生物學(xué)問題的能力。【解析】【答案】AB三、填空題(共8題，共16分)15、略

【分析】解：（1）由圖解可知；激素A是由下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌的，因此激素A為促甲狀腺激素釋放激素．

（2）碘是合成甲狀腺激素的重要原料；缺碘將導(dǎo)致激素C甲狀腺激素的合成受阻；碘進(jìn)入進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞需要載體和消耗能量，運輸方式為主動運輸．

（3）甲狀腺激素的作用是促進(jìn)新陳代謝和生長發(fā)育；提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，當(dāng)人遭遇危險而情緒緊張時，通過大腦皮層有關(guān)部位的作用，下丘腦分泌的A促甲狀腺激素釋放激素增多，進(jìn)而刺激垂體合成和分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素作用于甲狀腺，使甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素，該過程是神經(jīng)和體液（激素）共同調(diào)節(jié)完成的．

（4）如果激素C甲狀腺激素的合成量過多時；就會抑制下丘腦和垂體的活動，使它們分泌的A促甲狀腺激素釋放激素和B甲狀腺激素下降，從而使血液中的甲狀腺激素含量不會過高，這是負(fù)反饋調(diào)節(jié)．

故答案為：

（1）促甲狀腺激素釋放激素。

（2）碘主動運輸。

（3）增加增加神經(jīng)和體液（激素）

（4）下降（負(fù)）反饋。

本題結(jié)合圖解考查下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞；垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系；下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌促甲狀腺激素釋放激素，垂體細(xì)胞分泌促甲狀腺激素，甲狀腺細(xì)胞分泌甲狀腺激素．

本題將基本知識以結(jié)構(gòu)圖解的形式展現(xiàn)給學(xué)生，在能力上，考查學(xué)生正確分析和理解圖解表達(dá)的內(nèi)容意義，并能準(zhǔn)確的描述生物學(xué)現(xiàn)象．【解析】促甲狀腺激素釋放激素；碘；主動運輸；增加；增加；神經(jīng)和體液；下降；負(fù)反饋16、（1）⑥⑧②③⑤

（2）①④⑦⑨⑩①④⑤（3）葉綠素和藻藍(lán)素有核膜【分析】【分析】本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生明確顫藻屬于原核細(xì)胞，其次要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷?！窘獯稹浚?）病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不具有核糖體，所以⑥HIV和⑧甲型H1N1流感病毒不具有核糖體；真核細(xì)胞具有核膜包被的成形的細(xì)胞核，所以②酵母菌、③變形蟲和⑤水綿都具有核膜；

（2）原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核，沒有核膜、核仁和染色體，只有核糖體一種細(xì)胞器，所以①顫藻、④藍(lán)球藻、⑦大腸桿菌、⑨肺炎雙球菌和⑩乳酸菌有核糖體，無染色體；能進(jìn)行光合作用和化能合成作用的生物都能將無機(jī)物合成有機(jī)物，所以①顫藻、④藍(lán)球藻和⑤水綿屬于自養(yǎng)型生物。

（3）其中顫藻細(xì)胞中參與光合作用的色素有葉綠素、藻藍(lán)素。②酵母菌為真核生物，⑩乳酸菌為原核生物，②與⑩在結(jié)構(gòu)上典型區(qū)別是前者有核膜包被的細(xì)胞核。

【解析】（1）⑥⑧②③⑤

（2）①④⑦⑨⑩①④⑤（3）葉綠素和藻藍(lán)素有核膜17、樣方法標(biāo)志重捕法【分析】【分析】本題考查種群密度的調(diào)查方法，意在考查考生識記所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力?！窘獯稹空{(diào)查種群密度最常用的方法之一是樣方法，適用于植物和活動能力較弱、活動范圍較小的動物；許多動物的活動能力強(qiáng)，活動范圍大，不宜用樣方法調(diào)查它們的種群密度，常用的方法之一是標(biāo)志重捕法?！窘馕觥繕臃椒?biāo)志重捕法18、（1）信息傳遞。

（2）9去掉B和C

（3）使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/p>

（4）次生演替【分析】【分析】本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識點，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、實驗設(shè)計及糾錯的能力?！窘獯稹浚?）生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動；物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞過程。

（2）Ⅱ同化能量的去向有呼吸消耗；流向下一個營養(yǎng)級、被分解者分解和未被利用；所以呼吸消耗以熱能形式散失的能量為15.0-0.5-3.0-2.5=9.0百萬千焦．生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈指的是捕食鏈，是由生產(chǎn)者和消費者組成，由圖2可知A為生產(chǎn)者，D和E為消費者，所以去掉B和C即可。

（3）從能量流動角度分析；田間除草和殺蟲的目是使能量持續(xù)高效地流向以人類最在益的部分。

（4）農(nóng)田被棄耕一段時間后演替為灌木林；其演替類型屬于次生演替．

【解析】（1）信息傳遞。

（2）9去掉B和C（3）使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?）次生演替19、（1）細(xì)胞內(nèi)液；組織液（2）bc（3）bcd（4）內(nèi)環(huán)境（或細(xì)胞外液）【分析】（1）由圖示結(jié)構(gòu)可知，a為組織細(xì)胞內(nèi)的液體，故為細(xì)胞內(nèi)液，b為組織間隙的組織液，c為毛細(xì)血管內(nèi)的血漿，d為淋巴管內(nèi)的淋巴。（2）毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是組織液和血漿。（3）淋巴、血漿和組織液合稱為細(xì)胞外液，共同構(gòu)成人體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境，稱為內(nèi)環(huán)境。（4）人體內(nèi)的細(xì)胞不能直接同外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，必需通過內(nèi)環(huán)境才能與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換。?本題考查內(nèi)環(huán)境的組成成分，意在考查考生理解所學(xué)的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力?！窘馕觥浚?）細(xì)胞內(nèi)液；組織液（2）bc（3）bcd（4）內(nèi)環(huán)境（或細(xì)胞外液）20、（1）無氧呼吸該生物無氧呼吸不產(chǎn)生二氧化碳成熟的紅細(xì)胞。

（2）無氧呼吸呼吸酶的數(shù)量是有限的。

（3）1/13I

（4）0【分析】【分析】本題考查有氧呼吸和無氧呼吸的相關(guān)知識，意在考查考生識記所列知識點，并能運用所學(xué)知識做出合理判斷或正確結(jié)論的能力以及從圖形中獲取信息的能力。分析題圖，甲圖中，呼吸強(qiáng)度不受氧氣濃度影響，只能是無氧呼吸；乙圖呼吸強(qiáng)度受氧氣濃度影響，只能是有氧呼吸；丙圖開始隨著氧氣濃度增加，二氧化碳濃度下降，是氧氣抑制了無氧呼吸，后隨著氧氣濃度增加，二氧化碳釋放增加，有氧呼吸增強(qiáng)，既有有氧呼吸又有無氧呼吸?！窘獯稹浚?）甲圖中，呼吸強(qiáng)度不受氧氣濃度影響，只能是無氧呼吸。若呼吸強(qiáng)度不能以CO2的釋放量表示；只可能是該生物的無氧呼吸不產(chǎn)生二氧化碳，對于人來說，成熟紅細(xì)胞進(jìn)行的就是不產(chǎn)二氧化碳的無氧呼吸。

（2）圖乙中B點氧氣濃度為零，其二氧化碳來源只有無氧呼吸，而無氧呼吸場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，當(dāng)O2濃度達(dá)到M點以后，CO2釋放量不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是受呼吸酶的數(shù)量的限制。

（3）圖丙中YZ：ZX為4：1，由圖可知，YZ為無氧呼吸釋放的二氧化碳的量，設(shè)為4a，ZX為有氧呼吸釋放的二氧化碳的量，設(shè)為a，則有氧呼吸消耗的葡萄糖為1/6a，無氧呼吸消耗的葡萄糖的量為2a，則有氧呼吸消耗的葡萄糖占總消耗的1/6a÷（2a+1/6a）=1/13。由圖可知，無氧呼吸強(qiáng)度降為0時，其氧氣濃度是I。（4）因為無氧呼吸分解有機(jī)物不徹底，細(xì)胞呼吸對有機(jī)物中能量的利用率最低時，應(yīng)該是完全無氧呼吸時，即氧濃度為零時?！窘馕觥浚?）無氧呼吸該生物無氧呼吸不產(chǎn)生二氧化碳成熟的紅細(xì)胞。

（2）無氧呼吸呼吸酶的數(shù)量是有限的。

（3）1/13I（4）021、略

【分析】解：（1）物質(zhì)A是淋巴因子；物質(zhì)B是抗體；細(xì)胞③B細(xì)胞通過增殖；分化過程產(chǎn)生細(xì)胞④記憶細(xì)胞和⑤效應(yīng)B細(xì)胞．

（2）已注射該疫苗的雞接觸禽流感病毒；體內(nèi)能特異性識別該病毒的細(xì)胞有②T細(xì)胞；③B細(xì)胞、④記憶細(xì)胞．

（3）為檢測已注射該疫苗的雞是否對禽流感病毒具有免疫能力；選取30日齡幼雞若干，均分為兩組，第1組每只注射3mL疫苗制劑，第2組每只注射3mL生理鹽水，作為對照；兩周后，給兩組幼雞注射等量的禽流感病毒．預(yù)測：與第2組對比，第1組幼雞體內(nèi)特有的變化是記憶細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞．

故答案為：

（1）淋巴因子抗體增殖；分化。

（2）②③④

（3）生理鹽水記憶細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞。

分析圖示；物質(zhì)A是淋巴因子，物質(zhì)B是抗體，①表示吞噬細(xì)胞，②表示T細(xì)胞，③表示B細(xì)胞，④表示記憶細(xì)胞，⑤表示效應(yīng)B細(xì)胞．在特異性免疫中唯一不識別抗原的是漿細(xì)胞（效應(yīng)B細(xì)胞），唯一不能特異性識別抗原的是吞噬細(xì)胞，唯一能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞（效應(yīng)B細(xì)胞）．T細(xì)胞受刺激