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…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁,總=sectionpages22頁第=page11頁,總=sectionpages11頁2024年新科版八年級語文上冊月考試卷550考試試卷考試范圍:全部知識點(diǎn);考試時(shí)間:120分鐘學(xué)校:______姓名:______班級:______考號:______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題,共16分)1、下列詞語字形完全正確的一項(xiàng)是()(2分)A.阻遏能耐鞠恭贓物B.荒謬瘡疤孤孀書籍C.頹唐煩燥鎖屑愧怍D.唏噓長途拔涉尷尬噩耗2、下列詞語中加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是()A.锃(chéng)亮爛熳(màn)緋(fēi)紅小憩(qì)B.粗鄙(bǐ)摻(cán)和犀利(xì)綻開(zhàn)C.詰問(jié)匿名(nì)禁錮(gù)畸形(qí)D.彌補(bǔ)(mí)甲胄(zhòu)磨蹭(cèng)粗糙(cāo)3、下列加橫線的詞語感情色彩不變的一項(xiàng)是()。A.“清國留學(xué)生”除下帽來,油光可鑒,還要將脖子扭幾扭,實(shí)在____極了。B.問問____的人,答道:“那是在學(xué)跳舞?!盋.世間最____的事莫如把生氣的臉擺給旁人看。D.我那時(shí)真是____過分,總覺得他說話不大漂亮。4、有關(guān)課文說法有誤的一項(xiàng)是()A.《紀(jì)念白求恩》作者是毛澤東,文章高度贊揚(yáng)了白求恩的共產(chǎn)主義、國際主義精神,號召每一個(gè)共產(chǎn)黨員向他學(xué)習(xí)。B.《花兒為什么這樣紅》以花朵呈現(xiàn)萬紫千紅為重點(diǎn),介紹了各種花色的成因,科學(xué)的說明花的色彩是由于它們自身的各種條件和需要,以及自然、人工等因素對它作用的結(jié)果。C.《敬業(yè)與樂業(yè)》作者梁啟超,中國近代維新派領(lǐng)袖、學(xué)者。本文運(yùn)用分—分—總的結(jié)構(gòu),先提出論點(diǎn)“敬業(yè)與樂業(yè)”,然后論述敬業(yè)、樂業(yè)的重要性,最后總結(jié)全文,勉勵(lì)人敬業(yè)樂業(yè)。為證明論點(diǎn),本文主要運(yùn)用了舉例論證和引用論證的方法。D.《大道之行也》為我們虛構(gòu)了一個(gè)沒有剝削、沒有壓迫、沒有戰(zhàn)爭、家家自給自足、人人安居樂業(yè)的理想社會。5、依次填入下面橫線處的詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是()⑴但我多么想吃那些楊梅啊,平時(shí)我是最喜歡吃楊梅的啊,看來爸爸沒有忘記上星期的____。⑵今天笫一次看到果實(shí)如此______的柚子樹,霎時(shí)間,心頭充滿了喜悅與新奇。⑶還有一個(gè)露臺突出在海上,朝晚可以____海景,盡夠欣幸了。A.允許豐滿領(lǐng)略B.允許豐碩領(lǐng)會C.允諾豐滿領(lǐng)會D.允諾豐碩領(lǐng)略6、下列加橫線字注音完全正確的一項(xiàng)是()A.____帶xié____光sháo____長shàn醞____rǎngB.____問jié追____shuò____胎pēi斟____zhuóC.繁____yǎn____麗qǐ勻____chèn____發(fā)méngD.____臨pín____制è歸____jiù休____qì7、下列句子沒有語病的一項(xiàng)()(3分)A.通過收看專題片,使我們認(rèn)識到人類要與動物和諧相處。B.2003年10月16日,我們靠自己力量完成了我國首次載人航天飛行,這是國人永遠(yuǎn)值得紀(jì)念和驕傲的日子。http://www.xkb1.comC.我們要確保安全生產(chǎn),防止萬無一失。D.近段時(shí)期以來,小王電腦水平有了明顯的增強(qiáng)。8、選出下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)()A.要訣賦與莫衷一是B.消釋褪盡大廳廣眾C.諭告播弄美不勝收D.嬉鬧諛詞不容質(zhì)疑評卷人得分二、填空題(共9題,共18分)9、根據(jù)拼音寫漢字。
tuí______唐yīn______切qí______禱。
踉qiàng______圍追堵jié______mò______地。10、全篇共21個(gè)“也”字;所表述的語氣有三種:A.陳述(用于描寫景物);B.肯定(用于介紹人名):C.感嘆(用于直抒胸臆)。試指出下列各句中的“也”字各表現(xiàn)了哪種語氣。
①環(huán)滁皆山也。____
②太守謂誰?廬陵歐陽修也。____
③醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。____
④四時(shí)之景不同,而樂亦無窮也。____
⑤已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。____
⑥醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。____11、《牛虻就義》講述的是____(國)青年牛虻反對奧地利統(tǒng)治者、爭取國家獨(dú)立統(tǒng)一的故事,其作者是____(國家)作者_(dá)___(人名)。12、讀課文《我的母親》,從作者的讀書經(jīng)歷來看,與我國另一位文學(xué)家的求學(xué)經(jīng)歷頗相似,只不過這位文學(xué)家遇上了一個(gè)好老師,他的“戒尺不常用,普通只不過瞪幾眼,大聲道:‘讀書?!边@位文學(xué)家是____,原名____。13、給下列字注音。____________________晏縛曷枳熙14、這是一篇____說明文,是按照____順序說明事理的。15、根據(jù)拼音寫漢字:。shūyínzànjǔ____松牙________時(shí)____喪16、《春望》寫戰(zhàn)火連綿,久盼家音,抒發(fā)千古以來戰(zhàn)爭中人們共同感受的名句____,____。17、寫長江醒來的時(shí)候,“車站上的燈還沒有熄滅”。這一句是____意思。評卷人得分三、文言文閱讀(共6題,共12分)18、慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡。越明年,政通人和,百廢具興。乃重修岳陽樓,增其舊制,刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山,吞長江,浩浩湯湯,橫無際涯;朝暉夕陰,氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽,南極瀟湘,遷客騷人,多會于此。覽物之情,得無異乎?若夫霪雨霏霏,連月不開;陰風(fēng)怒號,濁浪排空;日星隱耀,山岳潛形;商旅不行,檣傾楫摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼;登斯樓也,則有去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳,岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲,居廟堂之高,則憂其民;處江湖之遠(yuǎn),則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂;然則何時(shí)而樂耶?其必曰:先天下之憂而憂,后天下之樂而樂乎。噫!微斯人,吾誰與歸?時(shí)六年九月十五日。1.解釋下列加點(diǎn)的字。(2分)①國()懷鄉(xiāng)②春和景()明2.與“而或長煙一空”中的“或”字的意思相同的一項(xiàng)是()(2分)A.或異二者之為B.或王命急宣C.或以為死,或以為亡D.或以錢幣乞之3.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。(2分)①此則岳陽樓之大觀也。____②微斯人,吾誰與歸?____4.文中寫湖光月色交相輝映的句子是____,____;“是進(jìn)亦憂,退亦憂”一句中,“進(jìn)”和“退”分別是指__________和_______。(2分)5.范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的理想曾激勵(lì)了一代代的仁人志士,回望中華民族幾千年?duì)N爛的歷史,這樣的人物數(shù)不勝數(shù)。你能從我們學(xué)過的古詩文中找出這樣的例子嗎?(2分)________19、課外文言文閱讀。
孟嘗君有舍人①而弗悅;欲逐之。魯連②謂孟嘗君日:“猿猴錯(cuò)木據(jù)水,則不若魚鱉;歷險(xiǎn)乘危,則騏驥不如狐貍;曹沫③奮三尺之劍,一軍不能當(dāng),使曹沫釋其三尺之劍,而操銚鎒④.與農(nóng)夫居垅畝之中,則不若農(nóng)夫。故物舍其所長,之⑤其所短,堯亦有所不及矣。今使人而不能,則謂之不肖⑥;教人而不能,則謂之拙。拙則罷之,不肖則棄之,豈非世之立教首也哉⑦?”孟嘗君曰:“善!”乃弗逐。
(選自《戰(zhàn)國策?齊策》)
【注釋】①舍人:侍從。②魯連:戰(zhàn)國時(shí)齊國人。③曹沫:春秋魯莊公時(shí)武士。④銚(yáo)
鎒(nòu):古代除草的農(nóng)具。⑤之:這里是用的意思。⑥不肖:沒有才能。⑦豈非世之立教首也哉:這哪里是世上的用人之道呢?
(1)用“/”給下面的文字?jǐn)嗑洌ㄖ划嬕惶帲?/p>
拙則罷之不肖則棄之。
(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
曹沫奮三尺之劍;一軍不能當(dāng)。
(3)文中魯連委婉勸諫,意在告訴孟嘗君______的道理。20、閱讀下面兩段文言文;完成下列各題。
【甲】
世有伯樂;然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。
馬之千里者;一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道;食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!
(選自韓愈《馬說》)【乙】秦穆公謂伯樂曰:“子之年長矣;子姓①有可使求馬者乎?”伯樂對曰:“臣之子皆下才也。有九方皋,其于馬,非臣之下也??筛嬉蕴煜轮R②.請見之?!?/p>
穆公見之;使行求馬。三月而反,報(bào)曰:“已得之矣,在沙丘?!蹦鹿唬骸昂务R也?”對曰:“牝③而黃。”使人往取之,牡④而驪⑤.報(bào)穆公,穆公不說,召伯樂而謂之曰:“子所薦求馬者,馬色牝牡,尚弗能知,又安知天下之馬也?”伯樂曰:“皋之所觀,得其精而忘其粗,在其內(nèi)而忘其外。見其所見,不見其所不見;視其所視,而遺其所不視?!瘪R至,果天下之馬也。
(選自《九方皋相馬》,有刪改)【注】①子姓:您的子孫。②天下之馬:指天下最好的馬。③牝(pìn):母馬。④牡:公馬。⑤驪(lí):純黑色馬。
(1)下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是______
。A.不知其能千里而食也食不飽,力不足B.安求其能千里也又安知天下之馬C.才美不外見請見之D.策之不以其道執(zhí)策而臨之(2)下列加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是______
。A.馬之千里者子之年長矣B.召伯樂而謂之曰而伯樂不常有C.策之不以其道可告以天下之馬D.食之不能盡其材食馬者不知其能千里而食也(3)下列說法不正確的一項(xiàng)是______
A.甲文通過對千里馬不遇伯樂的議論;表達(dá)作者對賢才難遇明主的憤懣,寄寓著對統(tǒng)治者能識別人才;重用人才的希望。
B.乙文通過記敘伯樂舉薦九方皋為秦穆公尋找天下最好的馬的故事;告訴我們看待事物要獨(dú)具慧眼,看其實(shí)質(zhì)。
C.甲文中表明千里馬被埋沒的直接原因是“食不飽;力不足,才美不外見”,但其根本原因是食馬者“真不知馬”。
D.乙文中秦穆公起初不高興;原因是他看到九方皋找到的馬,想當(dāng)然地認(rèn)為這不是天下最好的馬。
(4)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①馬之千里者;一食或盡粟一石。
②穆公見之;使行求馬。
(5)請分析乙文在寫法上有什么特點(diǎn)。21、閱讀下面的文言文;完成各題。
記承天寺夜游。
蘇軾。
元豐六年十月十二日夜;解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻;荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。
(1)解釋下列加點(diǎn)詞的意思。
①念無與為樂者念:______
②懷亦未寢寢:______
③相與步于中庭步:______
④但少閑人如吾兩人者耳但:______
(2)用“/”為下面的句子斷句。(限斷兩處)
但少/閑人/如吾兩人者耳。
(3)把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
庭下如積水空明;水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。
(4)這篇文章運(yùn)用了什么手法?流露出作者怎樣的情緒?22、王冕讀書王冕者,諸暨①人。幼貧,父使牧牛隴上②,竊入學(xué)舍聽諸生誦書,聽已,輒默記。暮乃反,亡其牛,父怒撻之,已而③復(fù)如初。母曰:“兒癡如此,曷不聽其所為?”冕因去,依僧寺以居。夜坐佛膝上,執(zhí)策映長明燈讀之,瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶,獰惡可怖,冕小兒,恬若不見。安陽韓性聞而異之,錄為弟子,遂為通儒④。性卒,門人事冕如事性。時(shí)冕父已卒,即迎母入越城就養(yǎng)。久之,母思還故里,冕買白牛駕母車,自被古冠服隨車后。鄉(xiāng)里小兒競遮道訕笑,冕亦笑。注:①諸暨(jì):縣名,今屬浙江省②隴上:田邊的高地。③已而:不久。④通儒:博通經(jīng)典的儒士。(1)結(jié)合文意,解釋下列句中加下劃線的字。①暮乃____反:______________②____默記輒:______________③自____古冠服隨車后被:_______________(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。兒癡如此,曷不聽其所為?譯:______________________________________________(3)讀了王冕的故事,你從中獲得了哪些啟示?______________________________________________________________________23、閱讀下文;完成題目。
湖心亭看雪。
張岱。
崇禎五年十二月;余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。
是日更定矣;余拏一小舟,擁毳衣爐火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云;與山、與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點(diǎn),與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。
到亭上;有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒爐正沸。見余大喜,曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別,問其姓氏,是金陵人,客此。
及下船;舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者。”
(1)對下面句子朗讀節(jié)奏的劃分;正確的一項(xiàng)是______
一童子燒酒爐正沸。
A.一童子/燒酒爐正沸B.一童子燒/酒爐正沸。
C.一童子燒酒/爐正沸D.一童子燒酒爐/正沸。
(2)解釋下列加點(diǎn)詞的意思。
①是日更定矣______②是金陵人,客此______
(3)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
①大雪三日;湖中人鳥聲俱絕。
②湖中焉得更有此人!
(4)這篇文章可謂是癡人賞奇景,你認(rèn)為奇景“奇”在哪里?癡人“癡”在何處?請分別概括。評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共3題,共15分)24、2、解釋下列加下劃線的文言詞語(4分)⑴窺谷忘____⑵猛浪若____⑶____飲輒盡⑷____之不以其道25、蒲公英的騰飛。
張藝儼。
人生最重要的不是我們置身何處;而是將前往何方。
——題記。
⑴晴空萬里,碧云搖曳,陽光為大地涂上一層奪目的金色;碧草印春色,春水碧于天,這美妙的春景正應(yīng)了“亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā),平鋪新綠水萍生”這句話。微風(fēng)不經(jīng)意地觸動,伴隨著蒲公英地欣然騰飛,令人不禁遐想,蒲公英為什么騰飛?它將前往何方?⑵也許它不愿意停留在原地,想往更廣闊的地方飛去;⑶也許想體會一下在空中飄然自在的精彩;⑷也許它僅是想看看大千世界,蕓蕓眾生,因而既然選擇了遠(yuǎn)方就注定要風(fēng)雨兼程。⑸弱小而又堅(jiān)強(qiáng)的它帶著自己的夢想、在空中飄呀飄呀,然而,就在這時(shí),暴風(fēng)雨來臨了,暴風(fēng)雨兇猛地咆哮著,好像要把整個(gè)宇宙吞掉,它使勁搖晃著蒲公英嬌弱的身軀,把它弄得頭暈?zāi)垦?,渺小的蒲公英在廣袤的世界里飄忽不定,忽上忽下⑹這時(shí),暴風(fēng)雨以為它倒下了,帶著勝利的狂笑撤退,哪知經(jīng)歷了洗禮的蒲公英又悄然挺得更直,它抖落身上的雨珠,不屈不撓,仍堅(jiān)定不移地前往自己的夢想之地。⑺試問,有誰能阻擋蒲公英的追夢呢?⑻難道要像莊周所寫的《逍遙游》中的蜩(蟬)與學(xué)鳩(斑鳩)一樣,嘲笑大鵬遷徙南冥,自己甘愿停留在原地止步不前,并笑之曰:“我決起而飛,槍榆枋而止,時(shí)則不至,而控于地而已矣,奚以之九萬里而南為?①”⑼不!⑽我們永遠(yuǎn)也不要像蜩和鳩一樣?、掀压⒌木窠o予我們榜樣的力量!⑿大鵬知展翅南飛:“摶(tuán)扶搖羊角而上者九萬里,絕云氣,負(fù)青天”②;蟲知破苗成蝶;鯉魚知跳躍龍門;我們只有歷經(jīng)一次次的蛻變,才能一步步地向前。這些連動物都明白的道理,我們安能不知?⒀是不是因?yàn)榍懊娴牡缆凡紳M荊棘,坎坎坷坷,就退縮了;是不是怕一路只見黑暗,就看不見光明;⒁是不是怕自己不小心跌倒后再也不能爬起來;⒂是不是怕面對一次次失敗而無法獲得成功⒃其實(shí)不要怕,兇猛惡劣的暴風(fēng)雨只能是薄如蟬翼的輕紗,終不能吹散希望的凝聚。⒄在社會的各個(gè)角落,生活的各個(gè)地方,我們都能窺到希望的痕跡,我們?nèi)杂邢M僬癯狎v飛!透過它,我們亦會窺見自己的未來之路,而欣然前往。⒅張杰的《最美的太陽》有這樣一段歌詞:“抱著夢往前飛,不逃避,不后退給我翅膀,讓我可以翱翔;給我力量,讓我變得更堅(jiān)強(qiáng);不怕受傷”只要用力呼吸,就能看到奇跡!⒆守住心中的夢想,堅(jiān)守自己前往的方向,如蒲公英在不起眼的角落,欣然騰飛吧?。ㄟx自《散文詩》2016年第6期)【注釋】①引文的意思是:“我從地面急速起飛,碰著榆樹和檀樹的樹枝,常常飛不到而落在地上,為什么要到九萬里的高空而向南飛呢?”②引文的意思是:“鵬鳥奮起而飛,翅膀拍擊急速旋轉(zhuǎn)向上的氣流直沖九萬里高空,穿過云氣,背負(fù)青天。”(1)“蒲公英”和“暴風(fēng)雨”分別有什么象征意義。(2)第⑸段寫了什么內(nèi)容;在文中有什么作用?
(3)第⑿段中說“這些連動物都明白的道理;我們安能不知”,指的是什么道理?
(4)文章⑻—⑿段分別舉《逍遙游》中的“蜩、學(xué)鳩”和“大鵬”的例子,運(yùn)用了什么寫法,有什么作用?(5)“蒲公英的騰飛”給你什么啟迪呢?26、閱讀下面的材料;回答問題。
材料一:始建于1086年的古鎮(zhèn)周莊;因邑人周迪功先生捐地修全福寺而得名。春秋時(shí)為吳王少子搖的封地,名為貞豐里。周莊隸屬于江蘇省昆山市,地處昆山市和上海交界處,是一個(gè)典型的江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),是江南六大古鎮(zhèn)之一。
材料二:急水港西連白蜆江;東達(dá)淀山湖,江面寬闊,水流湍急。有時(shí)北風(fēng)緊吹,濁浪排空,令人望而生畏。有時(shí)風(fēng)平浪靜,碧水東流,又讓人詩意盎然。而白帆片片,百舸爭流的情景,更使人想起蘇軾的詞句“大江東去。浪淘盡,千古風(fēng)流人物”,生出滿腔豪情。
(1)請分別用一個(gè)詞語概括材料一與材料二體現(xiàn)了周莊怎樣的特點(diǎn)。
材料一:______材料二:______
(2)下面是周莊的一段導(dǎo)游詞;請結(jié)合以上材料,從另一個(gè)角度再撰寫一段。
周莊,海納百川,這里既有江南潺潺的流水,裹著萬般柔情,也有大江的澎湃,傳遞著萬般豪情。評卷人得分五、綜合題(共2題,共6分)27、題目:我終于戰(zhàn)勝了每位同學(xué)自身都會存在這樣或那樣的弱點(diǎn),如膽怯、自卑、懶惰、粗心、、、、、、請結(jié)合你的實(shí)際選擇一個(gè)方面,把題目補(bǔ)充完整,然后寫一篇文章。要求:(1)不少于600字;(2)有真情實(shí)感,不得套寫、抄襲;(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。28、說出文中所記敘的藤野先生與“我”交往的四件具體事例及其所反映的人物性格。(1)、第一件事是____,表現(xiàn)了____。(2)、第二件事是:____,表現(xiàn)了____。(3)、第三件事是:____,表現(xiàn)了____。(4)、第四件事是:____,表現(xiàn)了____。評卷人得分六、寫作題(共3題,共18分)29、看山水,看見的是自然的意趣;看書本,看見的是生活的智慧;看世事,可以看見人情的冷暖;看人生,可以看見人性的善惡。看,需要眼睛;看見,需要思考和體悟。請以“看見”為題,寫一篇不少于600字的文章。除詩歌外,文體不限。文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校班級的名稱和人物的真實(shí)姓名。30、(1)請以《懂你》為題,寫一篇不少于600字的記敘文。要求:①記敘文,600字以上。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。(2)閱讀下面材料,按要求作文。這個(gè)世界脾氣特別古怪,你必須凝視它,它才會把大門打開,讓你看到它里頭的風(fēng)景。如果你不凝視它,它的大門就永遠(yuǎn)是緊閉著的,你什么也看不見。要求:①讀了以上材料,你有何聯(lián)想、感悟?請任選角度,自定立意,自擬題目,寫一篇文章。②除詩歌外,文題不限,600字以上。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。31、在我們成長經(jīng)歷中也有許多陌生人給予過我們無私的幫助;或許是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神;或許是一句真誠的話語、或許是一個(gè)幫助的動作雖然至今我們都不知道他(她)的名字,但只要想起給我們的幫助,我們會真切地感受到生活的溫暖。
請以《陌生人的溫暖》為題目,寫寫你生活中的經(jīng)歷,要求寫出真情實(shí)感,字?jǐn)?shù)不少于600字(不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名),不能抄襲試卷上的文章。參考答案一、選擇題(共8題,共16分)1、B【分析】試題分析:錯(cuò)別字,主要是因音同或形似而錯(cuò),掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn),根據(jù)漢字的特點(diǎn),結(jié)合詞義字義辨析判斷。用反選排除法,有錯(cuò)就排除。A“恭”為“躬”,C“燥”為“躁”,D“撥”為“跋”,答案為B。考點(diǎn):識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?!窘馕觥俊敬鸢浮緽2、D【分析】A.“锃亮”應(yīng)讀作“zèngliàng”;
B.“摻和”應(yīng)讀作“chānhuo”;“犀利”應(yīng)讀作“xīlì”;
C.“畸形”應(yīng)讀作“jīxíng”;
D.正確.
故選:D.
本題考查字音;大部分是多音字和形近字,解答時(shí)要根據(jù)意思認(rèn)真作答.
解決此題的關(guān)鍵是平時(shí)善于積累,對于易錯(cuò)的字要善于總結(jié),可以專門建立一個(gè)錯(cuò)題本,這樣就能防止自己出錯(cuò).【解析】D3、C【分析】【分析】ABD是褒詞貶用。故選C。
【點(diǎn)評】考查詞語的感情色彩。4、D【分析】應(yīng)是陶淵明的《桃花源記》?!窘馕觥緿5、D【分析】此題考查詞語辨析。平時(shí)注意區(qū)別常用的近義詞,正確領(lǐng)會其含義,準(zhǔn)確運(yùn)用。允諾和允許二者都有答應(yīng)、同意的意思,但還是有區(qū)別的,區(qū)別在于:允諾是答應(yīng)、同意別人自己會做什么事,帶有承諾的意思;允許則是答應(yīng)、同意別人做某事,帶有批準(zhǔn)別人做某事的意思。第(1)題的意思明顯是爸爸兌現(xiàn)了承諾,故應(yīng)該選“允諾”,排除A、B兩項(xiàng);豐碩是形容(果實(shí))又多又大,多用于抽象的事物;而豐滿,是勻稱,飽滿(指人的面貌),也指多而密,不能用來形容果實(shí);根據(jù)(2)句語境,可排除C。故選D?!窘馕觥緿6、C【分析】此題考查的是字音。這類型的題可以根據(jù)平時(shí)的積累解答,平時(shí)要注意積累和閱讀。A項(xiàng)中“醞釀”的“釀”應(yīng)讀”niàng“;B項(xiàng)中“追溯”的“溯”應(yīng)讀”sù“;D項(xiàng)中'瀕臨“的”瀕“應(yīng)讀"bīn",注意”b"與“p”的區(qū)別。C選項(xiàng)中讀音正確,故選C?!窘馕觥緾7、B【分析】試題分析:A中成分殘缺,缺少主語,應(yīng)刪去“通過”或“使”;C中說法不合事理,應(yīng)是“保證萬無一失”;D中成分不搭配,應(yīng)是“水平提高”。考點(diǎn):辨析或修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】B8、C【分析】A.“賦與”應(yīng)為“賦予”;
B.“大廳廣眾”應(yīng)為“大庭廣眾”;
C.全部正確;
D.“不容質(zhì)疑”應(yīng)為“不容置疑”.
故選:C
本題要結(jié)合平時(shí)的課文學(xué)習(xí)來辨析字形.要根據(jù)形聲字的規(guī)律辨析字形.對一些多音字;形聲字、形近字能準(zhǔn)確辨析.
本題考查了學(xué)生字音字形的識記能力,需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)養(yǎng)成熟練的語感,正確的書寫習(xí)慣,并注意在具體語境中的應(yīng)用.【解析】C二、填空題(共9題,共18分)9、略
【分析】答案:
頹;殷、祈;
蹌;截、驀。
本道題考查學(xué)生對重點(diǎn)字的讀音掌握程度;解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞,踏踏實(shí)實(shí)地讀;寫,把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣,更要注意根據(jù)積累準(zhǔn)確書寫.
本道題考查學(xué)生對重點(diǎn)字的讀音拼讀能力.中考經(jīng)??疾槎嘁糇?,形聲字,形似字,同音字,易誤讀字,而字音多而雜,不是一兩節(jié)課就能解決的,要樹立長期積累的意識.【解析】頹;殷;祈;蹌;截;驀10、ABCCAB【分析】【分析】①環(huán)滁皆山也。“也”陳述(用于描寫景物)②太守謂誰?廬陵歐陽修也?!耙病笨隙ǎㄓ糜诮榻B人名)③醉翁之意不在酒;在乎山水之間也。“也”感嘆(用于直抒胸臆)④四時(shí)之景不同,而樂亦無窮也?!耙病备袊@(用于直抒胸臆)⑤已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也?!耙病标愂觯ㄓ糜诿鑼懢拔铮拮砟芡錁罚涯苁鲆晕恼?,太守也?!耙病笨隙ǎㄓ糜诮榻B人名)。
【分析】此題主要考查學(xué)生對語氣詞“也”的不同用法,注意平時(shí)多練。11、英國伏尼契愛爾蘭【分析】【分析】記憶作家作品。
【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的理解和記憶能力。解答這類題目,首先要將相關(guān)知識記牢,同時(shí)要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味,這樣就能輕松的將正確項(xiàng)與錯(cuò)誤項(xiàng)區(qū)分開來。12、魯迅周樹人【分析】【分析】從題目中所提示的情節(jié)“他的“戒尺不常用;普通只不過瞪幾眼,大聲道:‘讀書。”即可判斷出處魯迅的作品《從百草園到三味書屋》。據(jù)此可判斷作者。
【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生的擴(kuò)大閱讀積累情況和應(yīng)用能力,平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要多掌握課外知識,培養(yǎng)這種能力。13、yànfùhézhǐxī【分析】【分析】“曷”通假字;通“何”讀hé;“枳”形聲字讀zhǐ。“熙”筆畫多,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,讀xī。
【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生常用漢字的認(rèn)讀和拼音的正確書寫,平時(shí)應(yīng)多讀、多記,注意比較和區(qū)別形近字。14、事理邏輯【分析】【分析】根據(jù)說明內(nèi)容判定說明文類型。
【點(diǎn)評】主要考查對說明文的分類。15、疏齦暫沮【分析】【分析】這是這節(jié)課中的重點(diǎn)字。寫漢字時(shí)注意不要寫錯(cuò)別字;尤其是“齦”和“沮”。
【點(diǎn)評】寫漢字,要根據(jù)語境結(jié)合拼音正確判斷,注意形似同音字,不要寫錯(cuò)別字。16、烽火連三月家書抵萬金【分析】【分析】學(xué)生要根據(jù)要求選擇詩句填寫。
【點(diǎn)評】主要考查對詩句的理解背默能力。17、前面一句中的“很早”,是抽象的,讀者沒有感覺,沒有感覺就談不上感染;有了“燈還沒有熄滅”這一個(gè)細(xì)節(jié),就有感覺了。這個(gè)細(xì)節(jié)很簡單。卻以少勝多,富有感染力。路燈還沒有熄,很有特點(diǎn),說明黑夜還沒有完全過去,或者剛剛過去,人們還來不及感覺。這個(gè)細(xì)節(jié)很精煉,和文章的體裁相一致。【分析】【分析】這個(gè)細(xì)節(jié)很簡單。卻以少勝多;富有感染力。
【點(diǎn)評】考查學(xué)生對文章的閱讀分析能力。三、文言文閱讀(共6題,共12分)18、略
【分析】【解析】1.試題分析:“國”,名詞,國都;“景”,古今異義詞,日光。考點(diǎn):本題考查學(xué)生對文言詞語意義的理解。【解析】【答案】1.①都②日光2.B3.①這就是岳陽樓的雄偉壯麗的景象。①有這樣的人,我與誰一道(共事)呢?4.浮光躍金靜影沉璧居廟堂之高處江湖之遠(yuǎn)5.2分,指出名句及言者各1分,如明代顧炎武的“天下興亡,匹夫有責(zé)”;唐杜甫“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”;清林則徐“茍利國家生死已,豈因禍福避趨之”;宋.陸游《示兒》“王師北定中原日,家祭毋忘告乃翁”;宋.文天祥《過零丁洋》“山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍”等。19、略
【分析】(1)本題考查斷句。首先要理解句子的意思;然后弄清句子的成分,不要把句子割裂開。
句意為:笨拙的就斥退他;沒有才能的便拋棄他。根據(jù)句意,句子可斷為:拙則罷之/不肖則棄置之。
(2)本題考查翻譯句子。解答時(shí)一定要先回到語境中;根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,要找出關(guān)鍵實(shí)詞;虛詞,查看有無特殊句式。
句中重點(diǎn)詞語有:“奮”;舉起。當(dāng):抵擋句意為:曹沫舉起三尺長劍,全軍(整個(gè)軍隊(duì))也不能抵擋。
(3)本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上;把握文章主旨,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,做出選擇。
金無足金;人無完人,我們不必因?yàn)樗嗽谀骋环矫娴娜秉c(diǎn)就完全否定這個(gè)人,而應(yīng)該多看看這個(gè)人的長處。
答案:
(1)拙則罷之/不肖則棄置之。
(2)曹沫舉起三尺長劍;整個(gè)軍隊(duì)也不能抵擋。
(3)金無足赤;人無完人。(我們不必因他人在某一方面的缺點(diǎn)而完全否定這個(gè)人)
參考譯文:
孟嘗君對一個(gè)門客很不喜歡;想趕走他。魯仲連勸阻說:“猿猴離開林木到了水中,比不上魚鱉;讓駿馬攀高歷險(xiǎn),趕不上狐貍;曹沫舉起三尺長劍,整個(gè)軍隊(duì)也不能抵擋,但讓他棄劍而操鍬鋤,從事農(nóng)耕,則不如農(nóng)民。因此說尺有所短,寸有所長,如果棄長用短,就是古代圣賢堯也有辦不到的事。如果使人辦一件事,他力所不及,就斷言說他沒有才能;如果教導(dǎo)一個(gè)人他未能領(lǐng)會,便說他笨拙。笨拙的就斥退他,沒有才能的便拋棄他,假如把這些人棄逐,不相往來,他們就有可能替他國謀劃妨害齊國,這哪里是教化百姓;治理國家的辦法呢?”孟嘗君說:“對!”于是就沒有逐走那個(gè)門客。
善:
1.豈愛人之善(專長;名詞)
2.善哉;吾請無攻宋矣(好)
3.羅敷善蠶桑(擅長,動詞【解析】金無足金,人無完人,我們不必因?yàn)樗嗽谀骋环矫娴娜秉c(diǎn)就完全否定這個(gè)人,而應(yīng)該多看看這個(gè)人的長處。20、略
【分析】(1)本題考查對常見文言詞一詞多義的問題.要注意平時(shí)區(qū)別記憶.做此類題目;要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn),“意義”是就表意而言的,“用法”是就詞性而言的.最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法,代入課外的語句中比較驗(yàn)證.對于材料中的虛詞,要結(jié)合上下文語境去推敲.
A.通“飼;喂養(yǎng)/吃;
B.表示反問;怎么;
C.通“現(xiàn)”;表現(xiàn)/引見;
D.鞭打/鞭子;不一致.
故選B.
(2)本題考查對常見文言詞本意義的理解及知識的遷移能力.解答本題要借助于平時(shí)的知識積累;因此平時(shí)要對文言詞語歸類記憶.
A.前一句句意為:能日行千里的馬.之:表示定語后置的結(jié)構(gòu)助詞;無實(shí)義.后一句句意為:您的年紀(jì)大了.之:的.
B.前一句句意為:把伯樂找來對他說.而:表示承接關(guān)系的連詞.后一句句意為:但是伯樂不常有.而:表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞.
C.前一句句意為:不按照(驅(qū)使千里馬的)正確方法鞭打它.以:按照.后一句句意為:他可以識別天下難得的好馬.以:把.
D.前一句句意為:喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能.其:它.后一句句意為:喂馬的人不知道它能(日行)千里而(像普通的馬一樣)來喂養(yǎng)它.其:它.
故選:D.
(3)此題考查學(xué)生對課外文言文的整體理解能力;學(xué)生在解題時(shí),應(yīng)該先熟悉文章大概意思,然后再進(jìn)一步了解文章作者的基本態(tài)度以及主要思想.根據(jù)文章內(nèi)容:“馬至,果天下之馬也”,意思是說“事實(shí)證明,它果然是一匹天下難得的好馬”.可以看出D項(xiàng)“想當(dāng)然地認(rèn)為這不是天下最好的馬是錯(cuò)誤的”,故選D.
(4)此題考查句意翻譯;翻譯時(shí)重點(diǎn)實(shí)詞意思以及起關(guān)鍵作用的虛詞一定要譯出,要注意文言文的省略現(xiàn)象和指代現(xiàn)象.
①重點(diǎn)詞:或:有時(shí).盡:光.粟:糧食.
句意為:日行千里的馬;一頓飯有時(shí)能吃一石糧食.
②重點(diǎn)詞:見;接見,召見;使,命令,派遣.
句意為:秦穆公接見了九方皋;派他前去尋找好馬.
(5)本題考查對文言文內(nèi)容的理解;解答時(shí)要在讀懂原文的基礎(chǔ)上明確文章的結(jié)構(gòu)思路;寫作特色、作者的思想情等.可以從文章欲揚(yáng)先抑的寫法角度考慮.
答案:
(1)B.
(2)D.
(3)D.
(4)①日行千里的馬;一頓飯有時(shí)能吃一石糧食.
②秦穆公接見了九方皋;派他去尋找好馬.
(5)作者運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑(先抑后揚(yáng))的寫法;使故事情節(jié)跌宕起伏,既贊揚(yáng)了九方皋的相馬本領(lǐng),又增強(qiáng)了文章的生動性和感染力.
參考譯文:
甲文:
世上(先)有伯樂;然后有千里馬.千里馬經(jīng)常有,但是伯樂不常有.所以即使有名貴的馬,只是辱沒在仆役的手中,(跟普通的馬)一同死在槽櫪之間,不以千里馬著稱.(日行)千里的馬,吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食.喂馬的人不知道它能(日行)千里而(像普通的馬一樣)來喂養(yǎng)它.這樣的馬,雖然有(日行)千里的能力,但吃不飽,力氣不足,才能和美德不能表現(xiàn)在外面.想要和普通的馬一樣尚且做不到,怎么能夠要求它(日行)千里呢?
不按照(驅(qū)使千里馬的)正確方法鞭打它;喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能,聽千里馬嘶鳴,卻不能通曉它的意思,拿著鞭子面對它,說:“天下沒有千里馬!“唉,難道真的沒有千里馬嗎?大概是真的不認(rèn)識千里馬吧!
乙文:
秦穆公對伯樂說:“您的年紀(jì)大了;您的子侄中間有沒有可以派去尋找好馬的呢?”伯樂回答說:“一般的良馬是可以從外形容貌筋骨上觀察出來的.天下難得的好馬,是恍恍忽忽,好像有又好像沒有的.這樣的馬跑起來像飛一樣地快,而且塵土不揚(yáng),不留足跡.我的子侄都是些下等之才,可以告訴他們識別一般的良馬的方法,不能告訴他們識別天下難得的好馬的方法.有個(gè)曾經(jīng)和我一起挑擔(dān)子打柴草的人,叫九方皋,他觀察識別天下難得的好馬的本領(lǐng)決不在我以下,請讓我引見他.”
秦穆公接見了九方皋;派他去尋找好馬.過了三個(gè)月,九方皋回來報(bào)告說:“我已經(jīng)在沙丘找到好馬了.”
秦穆公問道:“是匹什么樣的馬呢?”九方皋回答說:“是匹黃色的母馬.”
秦穆公派人去把那匹馬牽來;一看,卻是匹純黑色的公馬.秦穆公很不高興,把伯樂找來對他說:“壞了!您所推薦的那個(gè)找好馬的人,毛色公母都不知道,他怎么能懂得什么是好馬,什么不是好馬呢?”
伯樂長嘆了一聲;說道:“九方皋相馬竟然達(dá)到了這樣的境界嗎?這正是他勝過我千萬倍乃至無數(shù)倍的地方!九方皋他所觀察的是馬的天賦的內(nèi)在素質(zhì),深得它的精妙,而忘記了它的粗糙之處;明悉它的內(nèi)部,而忘記了它的外表.九方皋只看見所需要看見的,看不見他所不需要看見的;只視察他所需要視察的,而遺漏了他所不需要觀察的.像九方皋這樣的相馬,包含著比相馬本身價(jià)值更高的道理哩!”等到把那匹馬牽回馴養(yǎng)使用,事實(shí)證明,它果然是一匹天下難得的好馬.
重點(diǎn)詞解釋:
“而”的解釋:
1;而遺其所不視:表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞.
2;先天下之憂而憂:表示順承關(guān)系的連詞.
3;野芳發(fā)而幽香:表示并列關(guān)系的連詞.
4、呼爾而與之:表示修飾關(guān)系的連詞.【解析】B;D;D21、略
【分析】(1)本題考查對文言實(shí)詞意思的理解能力。作答本題;重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累,同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。
①句意為:想到?jīng)]有和我一起作樂的人。念;想到。
②句意為:懷民也沒有睡覺。寢;睡覺。
③句意為:一起在院子里散步。步;散步。
④句意為:只是缺少像我們兩個(gè)這樣(不汲汲于名利而又能從容流連光景)清閑的人罷了。但;只是。
(2)本題考查句子停頓的劃分。作答時(shí);一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上,根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個(gè)句子的意思是:只是缺少像我們兩個(gè)這樣(不汲汲于名利而又能從容流連光景)清閑的人罷了。故停頓應(yīng)為:但少/閑人/如吾兩人者耳。
(3)本題考查的是理解并翻譯句子的能力;解答時(shí)一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn),首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞;虛詞,查看有無特殊句式,運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。
此句中重點(diǎn)的詞有:空明:形容水的澄澈。在這里形容月色如水般澄凈明亮的樣子。交橫:交錯(cuò)縱橫。蓋:句首語氣詞;這里可以譯為“原來是”。句子翻譯為:(月光下)庭院的地面像積滿了水一樣澄澈透明,水里(好像)還有水藻荇菜交相錯(cuò)雜,原來是竹子和柏樹的影子(而已)。
(4)本題考查寫作手法和文章的主旨的總結(jié)。本文既有敘事;又有寫景,最后用議論表現(xiàn)主旨。這是借景抒情的寫法?!昂我篃o月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”句意為:哪夜沒有月光,哪里沒有綠竹和翠柏,但缺少像我兩個(gè)這樣清閑的人罷了。作者“解衣欲睡”的時(shí)候,“月色入戶”,于是“欣然起行”,月光難得,不免讓人欣喜??墒菦]有人和自己共同賞月,只好去找同樣被貶的張懷民,這里面有多少貶謫的悲涼與人生的感慨呀!兩人漫步中庭,又是悠閑的,自比“閑人”,表達(dá)了作者對月光的愛慕,抒發(fā)了作者對自然生活的向往與欣賞,透露出作者在貶謫中雖感慨幽微,但又隨緣自適;自我排遣,同時(shí)也流露出作者對與“閑人”相對的“忙人”(朝廷官員小人)的鄙夷與諷刺?!伴e人”是指清閑的人,意味復(fù)雜,一指閑適之情,二指賞月的欣喜,三指貶謫的悲涼,四指樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。據(jù)此分析可作答。
答案:
(1)①考慮;想到②睡覺③散步;漫步④只是。
(2)但少/閑人/如吾兩人者耳。
(3)(月光下)庭院的地面像積滿了水一樣澄澈透明;水里(好像)還有水藻荇菜交相錯(cuò)雜,原來是竹子和柏樹的影子(而已)。
(4)借景抒情;流露出作者被貶謫后的悲涼;失意的落寞,自我排遣的達(dá)觀,還有悠閑賞月的欣喜。
譯文:
元豐六年十月十二日夜晚(或公元1083年十月十二日夜;可不譯),(我)脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時(shí),恰好看見月光透過窗戶灑入屋內(nèi),(于是我)高興地起床出門散步。想到?jīng)]有(可以與我)共同游樂的人,于是(我)前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒有睡,我們便一同在庭院中散步。
庭院中充滿著月光;像積水充滿院落,清澈透明,水中的水藻;荇菜交橫錯(cuò)雜,原來是竹子和柏樹的影子啊。
哪一個(gè)夜晚沒有月光?(又有)哪個(gè)地方?jīng)]有松柏樹呢?只是缺少像我們兩個(gè)這樣(不汲汲于名利而又能從容流連光景)清閑的人罷了。
“相”的解釋:
1;互相(父子相保)
2;代本人;對方,第三方(相委而去)
3;宰相(欲代子相)
4;做宰相(惠子相梁)
5、九十對士人的尊稱(莫說相公癡)【解析】考慮,想到;睡覺;散步;只是22、略
【分析】此題考查理解常見文言詞語在句中的含義的能力??疾榈脑~語,一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解,避免死記硬背,并做到重點(diǎn)突破,對于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。本題“反、被”為通假字。
此題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯文言句子,首先,要理解整篇文章的文意,弄清句子前后的語境,做到句不離篇。其次,要注意句中的關(guān)鍵字詞,要翻譯準(zhǔn)確,不可遺漏。第三,盡量直譯,不便直譯就要意譯,注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四,句子要通順,語氣要連貫,結(jié)構(gòu)要完整,注意句子中省略內(nèi)容,在不影響句子原意的前提下,可增加少量字詞來疏通句子。本題注意“曷”的解釋。
本題考查學(xué)生對文章中心的理解分析。本文的中心為:讀書專心致志,好學(xué)不倦,并且達(dá)到入迷的程度。要有堅(jiān)定的志向,頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神。結(jié)合對中心的理解回答啟示即可。【解析】【小題1】①反:反通返返回②輒:就③被:被通披穿戴【小題2】孩子癡迷到這種程度,為什么不由著他呢?或孩子(想)讀書這樣癡迷,為什么不由著他呢?【小題3】學(xué)習(xí)要勤奮;成功離不開勤奮學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)應(yīng)該心無雜念(專心)。(答對一點(diǎn)即可得滿分)23、略
【分析】(1)本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力.本題沒有明顯的標(biāo)志性虛詞;句意為:一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸;可根據(jù)句意進(jìn)行斷句為:一童子燒酒/爐正沸.
(2)考查對常見文言詞(實(shí);虛詞)意義的理解及知識的遷移能力.這兩字的意思在現(xiàn)代漢語中已發(fā)生變化;要能區(qū)分古今意思,包括詞義的擴(kuò)大、詞義的縮小、詞義的轉(zhuǎn)移等.“是”字,在這兒不是判斷動詞,而是指示代詞,“這”、“客”名詞用作動詞“做客”.
(3)本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯;做該題時(shí),要忠于原文;不遺漏、不隨意增減內(nèi)容,譯文要順暢.注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯,以直譯為主,意義為輔.
①中重點(diǎn)詞語有俱:都;句意為:連續(xù)下了多日的大雪;西湖中行人;飛鳥的聲音都消失了.
②中重點(diǎn)詞語有更:還;句意為:想不到湖中還有您這樣的人啊?。?/p>
(4)本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力.通讀文章;結(jié)合文章內(nèi)容,“大雪三日,湖中人鳥聲俱絕”;“上下一白”,只有西湖長堤在雪中隱隱露出的一道痕跡,湖心亭的輪廓,和我的一葉小舟,船上米粒般的兩三個(gè)人罷了.可以看出奇景是萬籟俱寂、天地一色、萬物渺小;由文中“大雪三日,獨(dú)往湖心亭看雪”可以看出癡人“癡”在天冷賞雪、醉心于雪景等,答案并不唯一,大意相同即可.
(1)C
(2)①這②客居。
(3)①連續(xù)下了多日的大雪;西湖中行人;飛鳥的聲音都消失了.②想不到湖中還有您這樣的人?。?/p>
(4)奇景“奇”在:萬籟俱寂;天地一色;萬物渺小.癡人“癡”在:不顧天寒地凍;獨(dú)往賞雪,醉心于雪景,閑情雅趣異于常人.(大意相同即可)
參考譯文:
崇禎五年十二月;我住在西湖.大雪接連下了好幾天,湖中行人,飛鳥的各種聲音都消失了.
這一天晚上八點(diǎn)左右;我撐著一葉扁舟,穿著細(xì)毛皮衣,帶著火爐,獨(dú)自前往湖心亭觀賞雪景.湖上冰花一片彌漫,天和云和山和水,渾然一體,白茫茫一片.湖上能(清晰)見到的倒影,只有西湖長堤在雪中隱隱露出的一道痕跡,湖心亭的輪廓,和我的一葉小舟,船上米粒般的兩三個(gè)人罷了.
我到了湖心亭上;有兩個(gè)人鋪著氈相對而坐,一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸.那兩個(gè)人看見我,非常高興地說:“在湖中怎么還能碰上(您)這樣(有閑情雅致)的人呢!”(他們)邀請我一同喝酒.我盡情喝了三大杯后告辭.(我)問他們的姓氏,原來是金陵人,在此地客居.等到下船的時(shí)候,船夫喃喃自語地說:“不要說相公您癡情(于山水),還有像您一樣(甚至比您更)癡情(于山水)的人呢!”
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我們要注意對文言文詞語和句式的積累,在閱讀中培養(yǎng)語感,要學(xué)習(xí)一些詞語解釋和語句翻譯的方法和技巧,注意翻譯“信達(dá)雅”的原則.內(nèi)容理解方面可與現(xiàn)代文閱讀方法與技巧相聯(lián)系.【解析】C;這;客居四、現(xiàn)代文閱讀(共3題,共15分)24、略
【分析】本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力。解答時(shí)先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,要熟記課文注釋,積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。如本題中“反”是通假字,通“返”,返回,回去?!氨?、策”為詞類活用。文言詞語的意義和用法很多,需要結(jié)合具體語境來解釋?!窘馕觥浚?)通“返”,返回(2)飛奔的馬(3)往、到(4)用鞭子打25、略
【分析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解能力。在做此類題的時(shí)候,首先要通讀全文,理解文中記敘的事件和主要人物,然后再審清題意,分析思考,能明白文中體現(xiàn)出了作者(或人物)的什么思想感情,確定出文章的感情基調(diào),最后再答題即可。蒲公英象征面對困難不屈不撓奮勇前進(jìn)的人;暴風(fēng)雨象征人生道路上的困難。
本題考查學(xué)生對文中重要語段的理解能力。理解語段一定要遵循“詞不離句,句不離段,段不離篇”的原則,結(jié)合語段及上下文,并結(jié)合全文內(nèi)容,甚至聯(lián)系文章主旨做出綜合分析,這樣才能準(zhǔn)確而全面的理解出語段的真正內(nèi)涵。理解語段作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。內(nèi)容上首先要看看語段寫了什么,與上下文有什么聯(lián)系,對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用。結(jié)構(gòu)上,結(jié)尾的語段一般會照應(yīng)前文、照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭等。按照以上的理論,此段是文章的最后一段,要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行分析,聯(lián)系文章的主旨進(jìn)行解答。答案為:內(nèi)容:寫了蒲公英遭受暴風(fēng)雨打擊的情景。作用:表現(xiàn)了暴風(fēng)雨的猛烈,為下文揭示蒲公英的精神作鋪墊、蓄勢。
此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。結(jié)合文章的內(nèi)容,尤其是問題出現(xiàn)的語段及附近的語句,揣摩出其中的原因,運(yùn)用得體的全面的語言作答。一般原因不難揣摩,關(guān)鍵是信息提取要精煉,語言的表達(dá)要全面簡潔。結(jié)合相關(guān)文句,這個(gè)道理是:我們只有歷經(jīng)一次次的蛻變,才能一步步地向前。
此題考查學(xué)生對文章情感主旨的把握能力。要求學(xué)生注意:可以依據(jù)文章主要內(nèi)容,體會作者的感情;可以依據(jù)帶有感情色彩的語句,體會作者的感情;可以依據(jù)含義深刻的語句,體會作者的感情。本題運(yùn)用了對比的寫法,通過對比告訴我們,不應(yīng)該像“蜩和學(xué)鳩”一樣,遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就畏懼不前,而應(yīng)該像大鵬一樣,不畏困難,展翅高飛。
此題考查學(xué)生對文章的整體把握和作者的思想感情的概括能力。概括文章主旨最基本的要求是必須首先從整體上把握全文,要能對所給閱讀材料作宏觀上的把握,做到對整篇文章了然于胸,這樣才能把握文意,領(lǐng)會作者的目的和意圖。示例:我們要學(xué)習(xí)蒲公英的精神,守住心中的夢想,堅(jiān)守自己前往的方向,即使身在不起眼的角落,也要欣然騰飛。【解析】【小題1】蒲公英象征面對困難不屈不撓奮勇前進(jìn)的人;暴風(fēng)雨象征人生道路上的困難?!拘☆}2】內(nèi)容:寫了蒲公英遭受暴風(fēng)雨打擊的情景。作用:表現(xiàn)了暴風(fēng)雨的猛烈,為下文揭示蒲公英的精神作鋪墊、蓄勢?!拘☆}3】這個(gè)道理是:我們只有歷經(jīng)一次次的蛻變,才能一步步地向前。【小題4】運(yùn)用了對比的寫法,通過對比告訴我們,不應(yīng)該像“蜩和學(xué)鳩”一樣,遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就畏懼不前,而應(yīng)該像大鵬一樣,不畏困難,展翅高飛?!拘☆}5】示例:我們要學(xué)習(xí)蒲公英的精神,守住心中的夢想,堅(jiān)守自己前往的方向,即使身在不起眼的角落,也要欣然騰飛。26、略
【分析】(1)本題考查材料內(nèi)容的概括.閱讀材料;可見材料一主要介紹周莊的得名;歷史及地理位置;材料二,描述周莊的風(fēng)景.由此可見,材料一突出的是周莊的歷史悠久;材料二則突出周莊風(fēng)景優(yōu)美.
(2)本題考查導(dǎo)游詞擬寫.導(dǎo)游詞的目的是讓游者快速了解風(fēng)景名勝的與眾不同處;所以要有吸引力,要能突出景物的重點(diǎn),注意表述語句的生動性.
答案:
(1)歷史悠久風(fēng)景怡人
(2)示例:周莊;這個(gè)江南古鎮(zhèn),如今以它特有的豪情迎接八方游客,這里有恢宏的長江,有柔情的流水,走進(jìn)周莊,猶如進(jìn)入一個(gè)詩意的境地.
本題圍繞著“周莊”給出兩則材料.材料一;介紹周莊的得名;歷史及地理位置;材料二,描述周莊的風(fēng)景.
材料閱讀題考查學(xué)生對材料的分析理解能力,以及活用材料內(nèi)容解決問題的能力,涉及的知識面龐雜,平時(shí)要多積累,多記憶,并多訓(xùn)練.【解析】歷史悠久;風(fēng)景怡人五、綜合題(共2題,共6分)27、略
【分析】試題分析:“戰(zhàn)勝”的對象指負(fù)面的東西:困難、挫折、恐懼、自我等,這是一般的思路。如果想突破,可以填“自己”“對手”,用具體的事例敘述自己是如何“戰(zhàn)勝”的,從中表現(xiàn)自己的“自信”“努力”?!敖K于”一詞含有“艱難”之義,所以要把過程寫曲折些,寫生動些??键c(diǎn):考點(diǎn):按要求寫作。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】例文:我終于戰(zhàn)勝了自己空氣死氣沉沉的,打開的窗子透不進(jìn)來一絲風(fēng)??紙錾希胰缱槡?。面對最后一道政治題,我束手無策,我那近乎麻木的大腦沒有一點(diǎn)思路??粗季砩系摹伴_闊地”,我心里感到一陣慌亂。周圍好靜呀!只能聽到“沙沙沙”的答卷。我真羨慕那些同學(xué),他們寫得那樣流利!監(jiān)考老師背靠著椅子閉上了眼。前面一個(gè)同學(xué)把手伸向了桌內(nèi),慌張地翻著課本我這時(shí)渾身燥熱,能聽到心跳的聲音。我敢說,哪怕只是看一眼課本,也能喚醒我的回憶,使我擺脫目前的困境。我眼睛盯著老師,手也不由自主地伸向桌內(nèi),已經(jīng)摸到書了,這時(shí),監(jiān)考老師突然睜開眼睛,我趕緊縮回手,心差一點(diǎn)沒蹦出來。我深深地吸了一口氣,努力使自己鎮(zhèn)靜下來,集中精力從頭檢查起試卷來,可那道難題仍像鬼影一樣纏著我的心。前幾門考得不太理想,政治一向是我的強(qiáng)科,就指望它拿分了。這科如果考砸了,總成績可就完了。想到這里,我又有了偷看的念頭,同時(shí)在心里原諒自己:就這一次,下不為例,今后我一定好好復(fù)習(xí)。當(dāng)我的手又一次觸到課本時(shí),我突然發(fā)現(xiàn)我的好朋友小萌正在朝我看。頓時(shí)。我渾身冒出了冷汗。我看到了他那驚愕的眼神!我忽然感到我的所作所為是多么可怕,我這是可恥的作弊行為!如果事情被揭穿,老師、同學(xué)們會怎樣看我更重要的是我將失去誠實(shí)的品德。想到這里,我趕緊縮回手,閉上眼睛,努力使自己狂跳的心平靜下來,然后又集中精力思考起來起風(fēng)了,窗外的白楊發(fā)出輕輕的“刷刷”聲,那微風(fēng)就像一雙柔軟的手,拂去了我心頭的灰塵,我頓時(shí)感到一陣輕松。我的思路漸漸清晰起來,慢慢的,這道題居然被我答出了一大半。走出考場,我如釋重負(fù)。我第一次不為失去幾分而感到懊喪,分?jǐn)?shù)在我眼里第一次變得不那么重要。因?yàn)檫€有比分?jǐn)?shù)更重要的東西我沒有失去,我終于戰(zhàn)勝了自己!28、略
【分析】【分析】(1)第一件事是藤野先生檢查并訂正“我”抄的講義;表現(xiàn)了他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。(2)第二件事是:藤野先生糾正“我”繪的解剖圖,表現(xiàn)了他對學(xué)生的嚴(yán)格要求。(3)第三件事是:藤野先生對“我”敢于解剖尸體感到放心,表現(xiàn)了他熱情誠懇。(4)第四件事是:藤野先生向“我”了解中國女人裹腳的情形,表現(xiàn)了他的求實(shí)精神。
【點(diǎn)評】主要考查學(xué)生對作品內(nèi)容的掌握情況及對人物性格的把握能力。鍛煉了學(xué)生的分析能力?!窘馕觥?、①藤野先生檢查并訂正“我”抄的講義
②他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)
2、①藤野先生糾正“我”繪的解剖圖
②他對學(xué)生的嚴(yán)格要求
3、①藤野先生對“我”敢于解剖尸體感到放心
②他熱情誠懇
4、①藤野先生向“我”了解中國女人裹腳的情形
②他的求實(shí)精神
六、寫作題(共3題,共18分)29、略
【分析】試題分析:這是一則命題作文,前面有一段提示語,提示了我們可以看到的內(nèi)容,如生命的靈性,世事的真相,人性的善惡,還提示了看見的條件,如需要眼睛,需要頭腦和靈魂。以“看見”為題,就要想一想自己看見過什么,看到的是真善美,還是假惡丑。是如何看到的,看到的過程如何,看見后的感受如何。還可以從反面立意,想一想,為什么看不見,怎么樣就可以看見等。在構(gòu)思時(shí),一定要遵循“熟”的原則。從眾多的素材中,把你印象最深、最易于駕馭、寫出來最具有真情實(shí)感的材料選擇出來,完成寫作??键c(diǎn):按要求寫作。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】參考例文:看見大自然是一位神奇的畫家,他用他的畫筆,勾勒出了四季的美輪美奐,我十分慶幸,我可以看見他勾勒出來的四季的精彩,可以看見的四季的不同風(fēng)情。春天,我看見春天融化了最后一絲冰冷,他將溫暖送到了人間,沉眠了一個(gè)冬季的小草又醒過來了,他挺了挺身子,褪去枯黃,穿上一身青翠。嬌嫩的花兒也都
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