人教版PEP六年級下冊英語全冊教案

能在語境中靈活使用比較級和最高級來表達(dá)“A比B更……”(1)完成自我介紹小調(diào)查，介紹自己的身高、年齡，并介級，最高級和詢問、回答身高”的重點(diǎn)句型，要求學(xué)生能在情景對話進(jìn)行比較，從而訓(xùn)練比較級和最高級，然后引出本課時(shí)的對話。注意找學(xué)生的身高，不要找差距太大的學(xué)生，以免傷害學(xué)生自尊，最好以(2)出示上一課的身高表和學(xué)生Freetalk，復(fù)習(xí)比較級和最高T：“hot”有哪兩種意思，反義詞分別是什么呢？學(xué)生說出一種，教師就拿出長短不同的尺子做教具，shorttallorA.WhatB.WhichC.How調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高，并寫幾個(gè)簡單的句子做記常的口語交際中。教師在教授單詞時(shí)，可將單詞的正反義結(jié)合，并通過反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練來掌握比較級。最后通過詢問身高，來強(qiáng)化訓(xùn)練theother’s?案，并聽第三遍理解對話內(nèi)容，理清誰更高、誰更重、誰的鞋碼更(1)用英語描述自己的體重、鞋碼以及運(yùn)用比較級描述“齡，并運(yùn)用比較級進(jìn)行描述。詢出詢問鞋碼、體重，并比較鞋碼和體重。要求學(xué)生能在日常交際中靈(1)Matchandsay.將每個(gè)人所釣的魚進(jìn)行連線，并能運(yùn)用(2)將全班人分成六組，一人抽圖片，其他五人根據(jù)抽圖C.What’syouransweraboutthequestion?(6)小組間相互討論故事大意，然后每組找一個(gè)代表講述(1)學(xué)生分角色表演這個(gè)故事，比一比哪個(gè)小組能最精彩(4)教師準(zhǔn)備一篇課外小閱讀，復(fù)習(xí)比較級形式以訓(xùn)練學(xué)成相關(guān)的練習(xí)和寫作題。本部分的閱讀以日常生活中較為常見的現(xiàn)考日常生活中的問題，且熟練掌握聽、說、認(rèn)、讀比較級，掌握其(1)同桌二人一組，相互詢問身高、體重、年齡、鞋碼大 A：組織學(xué)生觀察圖片，并進(jìn)行比較，聽錄音完B：再聽一遍，并回答問題。教師可對重點(diǎn)句子進(jìn)行分解聽力訓(xùn)heavyisMrDeer?WhoisstrongerthanMrDeer?Whycan’tMrDeer要求學(xué)生能自己總結(jié)歸納比較級簡單的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分類記教師可多問一些學(xué)生，強(qiáng)化訓(xùn)練句型“Whatdidyoudo?”本部分主要討論過去所完成的動作，要求學(xué)生能靈活運(yùn)用句型 you…？”來詢問過去所做的動作，并能運(yùn)用所學(xué)的做準(zhǔn)備。WuYifanisaskingJohnaboutlastweekend.聽聽力，的，昨天晚上看過。”S：Yes，Ireaditlastnight.展學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)；聽第二遍時(shí)，思考“WhatdidJohndolast答案；聽第三遍時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解對話大意，對比較難懂的句子，教（2）用這兩個(gè)問題調(diào)查自己的組員，并制作表格，做好weekend?Didyou…？”來詢問weekend/night/Monday，yesterday，thedaybeforeyesterday。night/Monday…T：YesterdaywasSunyesterday?（引出“thedaybS1did）…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?read→readsee→sawha本部分主要解釋不規(guī)則動詞過去式的變化，要求學(xué)生能了解與過去式連用的過去時(shí)間，并繼續(xù)鞏固句型“Whatdid…do?”3.能理解文中過去時(shí)，靈活認(rèn)讀表示過去式的詞語來理解文來“開火車”認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生在講臺做動作，其他學(xué)生快速反應(yīng)…lastweekend？Didyou…？”來詢問小組成員的過去的活動，并andhisfamilystayedatHolidayHotel.教師提問：HowwasWu（2）學(xué)生根據(jù)教師講解的重難點(diǎn)內(nèi)容，理解“Comments”的內(nèi)容大意，并小組討論，用英語列條表達(dá)出WuYifan及（3）完成“Readandfinishthel來描述過去時(shí)，并復(fù)習(xí)短文大意，提高學(xué)生整體感知和抓住細(xì)節(jié)的閱watchwatchedwashwashedcleancleaned完成的動作。本部分的另外一個(gè)重要目標(biāo)是提高學(xué)生理解短文、分析短文的能力，幫助學(xué)生理解短文內(nèi)容。建議教師在幫助理解的過程中3.能讀懂“Storytime”的故事，并能認(rèn)讀“Storytime”中4.通過聽、說、讀、寫復(fù)習(xí)活動，提高學(xué)生的綜合能力，復(fù)習(xí)本（2）學(xué)生“開火車”回答教師的提問：Whatdidyoudolast符：Yes，Idid.”如果不符：“No，Ididn’t.”A.組織學(xué)生完成“Listenandnumber”。觀察圖片，并讓學(xué)生并用多媒體展示特殊變化go→went。B.聽錄音，將過去式動詞短語進(jìn)行排序，溫習(xí)鞏固過去式單詞及A.首先，先讓學(xué)生自己寫出已經(jīng)學(xué)過的動詞的過去式變化，并標(biāo)clean→cleaned。不規(guī)則動詞：have→had，read→read，sleep→B.讓學(xué)生自己分類歸納，了解動詞過去式的一般變化規(guī)律，并在加“-ed”：talk→talked，stay→stayed，waD.根據(jù)歸納的結(jié)果，教師進(jìn)行簡單的講解，并讓學(xué)生運(yùn)用剛剛所homeworkandwentfishing.）andvisitedhisgrandparents通過回答，練習(xí)如何轉(zhuǎn)述他人過去所做的活動，練習(xí)第三人稱和（3）在聽問題答案的時(shí)候，對于較難的單詞本部分以聽、讀、寫全面考查學(xué)生對過去式的運(yùn)用情況，并進(jìn)行大量的鞏固學(xué)習(xí)。重難點(diǎn)是了解動詞過去式的規(guī)則和變化規(guī)律，教師3.能聽、說單詞“fell”“off”“mule”“Turpan”4.能根據(jù)時(shí)間正確靈活使用過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)，在同一段對話中（1）Freetalk.同桌二人間用過去時(shí)進(jìn)行問答，詢問昨天所做的事情，運(yùn)用句型：“Whatdidyoudoyesterday？”“Did（2）教師給每組分發(fā)一部分動詞卡片和動詞過去式卡片，比一 （6）學(xué)生二人一組戴上Amy和John的人物頭飾，表演對話。并（1）描述自己在假日里曾經(jīng)去過的地方，并→did，ride→rode，see→saw，can→could，并強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動詞過Whathappened?變化的基礎(chǔ)上能靈活使用句型：“Wheredidyougo?Didyougoto…？”來詢問去過的地方。本課時(shí)生單詞較多，為了較好地理解“開火車”回答，如：S1：Icleanedmyroomlastweekend.WhatT：go→wentcampinghurt→hurtmyfoot本部分主要學(xué)習(xí)五個(gè)不規(guī)則過去式動詞短語：“rodeahor比一比哪個(gè)組的代表配對最快。如：fall→fell，do→did，ride→（3）教師拿出學(xué)生旅游的照片，并問：Howwasyourtrip(旅行）？”引導(dǎo)學(xué)生回答。S：Itwasgood/great/wonderful/nice.school.聽聽力，并回答：Whataretheytalkingabout？Whodid并學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)；聽第二遍時(shí)，思考并回答一下問題：Where（1）以小組為單位，組員相互討論自己的winterholiday，并there？Didyou…？來詢問組員，并制作表格做好記載；然后根據(jù)時(shí)所表達(dá)的含義。教學(xué)過程中既鞏固了句型“Whatdi要反復(fù)通過口語交際操練重點(diǎn)句型，并加深對(2)同桌二人表演PartB中“Let’stalk”部分的對話。 學(xué)生“開火車”描述自己去年寒假或暑假所做的兩件事，并能在去年暑假里所做的事情。如: 本部分以描述WuYifan去年暑假的活動為內(nèi)容來展開來學(xué)習(xí)以詞的現(xiàn)在式與過去式，進(jìn)行對比記憶。另外，提醒學(xué)生注意，如果要（1）找出日記中的動作詞語，并列出表格，寫出動作詞語的過(2)模仿WuYifan所寫的日記，寫一寫關(guān)于你自己又好又壞的一天。學(xué)生在寫的時(shí)候，教師要提醒學(xué)生注意運(yùn)用過去時(shí)，并清動詞的過去式，弄清動作發(fā)生的先后順序。對于沒有見過的單詞的過去式，教師要重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。教學(xué)過程中教師可多多開展游戲，吸一張轉(zhuǎn)盤上，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針指到哪一個(gè)上面，同桌二人就圍繞詞語B.學(xué)生“開火車”朗讀所給詞語的原形以及過去式，注意變形 B.教師將剩下的四幅圖片的內(nèi)容以小紙條的形式發(fā)給每組四 本部分以聽、讀、寫的方式復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)單詞和句型。要求學(xué)生能聽懂過去時(shí)句子的描述，能將不規(guī)則過去式動詞進(jìn)行歸納總 教學(xué)光盤、繪畫筆、兩張學(xué)校不同時(shí)間的對比圖片、學(xué)校的簡筆(1)以小組為單位，組員相互討論，介紹自己現(xiàn)在的學(xué)校(2)給每組發(fā)一張學(xué)校的簡筆畫，小組合作，給學(xué)校的建(6)學(xué)生三人一組練習(xí)對話，并表演對話，請幾組上臺表本部分以學(xué)校的新舊面貌為背景展開對話，引出重點(diǎn)句型(7)拿出5年前及現(xiàn)在學(xué)校的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比描 本部分主要要求學(xué)生能夠掌握新學(xué)的學(xué)校設(shè)求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用過去式的否定形式，即:“在時(shí)的對比。教師應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)變化，如何對比運(yùn)用過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)，以及二者所表達(dá)時(shí)間的區(qū)別。通過反復(fù)大量操練句 A.首先組織學(xué)生觀察圖片，并寫出相關(guān)的動作 合作寫出相應(yīng)的動詞原形。學(xué)生有不知道的，教師