人教版小學五年級英語上冊全冊教案【+反思】

部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學需要進行使1圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學習怎樣描teachers.Describetheseteyouny，kindold，funny。教師可利用簡體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項張新詞卡片繼續(xù)進行結(jié)對或小組活動，如：MynewChineseteache2單詞：old，shortthin，tall，strong,y讓學生學習單詞：old，shortthin，tall，strong,youn用事先準備好的人物圖片，進行結(jié)對或小組活動，如：本課時的重點掌握句型是：Who’syourma3B：MrHu.在學生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可片，用英語說出他們是誰，用句型：“Who’she/she?What’she/sentences.wav）。教師說：“師又瘦又矮呢？”出示Let’stalk部分的人物圖片，讓學生快速找出Mr4MrZhao.進行句型操練。先學會聽懂句型，再進行復述句行交談。教師主要參與學生一開始的聽說部分，和說英語的語音。在學生最后的活動中，教師只5有這4個字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強調(diào)bl，br的滑音變化。在描述，其他同學補充。結(jié)合所學句型：“He’stalland6和ee在這些單詞里發(fā)長音的規(guī)律，同時還要特別注意示范bl，br的滑正確寫出所學句子Who’syourEnglishteacher7Tuesday,Wednesday,It’stimeforChinese.”引出句型：WehaveChinese,English…8…youlike?”引導學生復習有關(guān)課程的詞匯。讓圖中七個小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮稱，播放聲音，讓學生跟讀。教師范寫五個單的后綴-day，引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)生巧記、速記單詞?？稍诎鄡?nèi)進行“誰的記憶教師可給學生們起個頭，說：“It’satimesEnglish.WehaveEnglishonMonday.”第三名學生說，“It’s9:50.It’stimeformath.W10:40.It’stimeformusic.WehaveChineseonmusic.”詢問和回答課表的句子，如WhatdowehaveonMonday?Wehave….9本課時學習單詞星期一至星期五：Monday,Tue課，WehaveChinese,English…onMondays.在詞競賽這樣的小游戲，因為學生們會很難一下靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學生學習youhaveonWednesdays？WehaveEnglish，science，c正確引導。必要時給出聽力原文指導學生進行B：It'sTuesday.B:WehaveP．E．class．IlikeTuesdays.練第二組句型：Whatdoyouhaveon…？Wehave....在小組內(nèi)或同桌間進行交流。然后在全班宣讀引導學生說出本部分重點學習的兩組新句型，如：WhatdoyouhavWednesdays？We/Ihave...．交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選It's....It's...．WhatdoyouhaveonWcomputerandP．E．IlikeWednesdaWednesday．WhatdoyouhaveonThursdB：It'sThursday.D：Yes.schoolbag．Why？”讓學生帶著問題快速EnglishandmusiconMondays.It'sWednesdays.Thursdays？WehaveEnglish，mathandscienceonThur讀與書寫同樣重要。為使本課能上得更生動，擇訓練學生閱讀速度的方法，讓學生思考得Saturday；Sunday，Sunday，S（1）教師在日常口語練習后問學生：Whatdo學生用動作來演示。教師出示單詞卡片，問學生：表演故事，要求一般學生能朗讀故事，大部分習本單元內(nèi)容，為以后學習更多的英語知識做單詞和短語：Saturday，Sunday,dohomework，讀、寫的基礎(chǔ)上，利用它們表述自己的周末安oftendohomework，readbooksandWatch……觀看教學VCD或結(jié)合掛圖聽錄音，學習Let’stalk部分的對話?？啥嘁龑鹔omework，readbooksan想想聽到了什么？可重復聽幾次，再由老師復把課后收集到的周末活動進行整理，使用句型：“WB：It'sMonday.分小組討論Amy和WuYifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛potato，eggplant，cabbage，mu教學過程中所需的圖片（let’sstart）、錄音（ltofu，greenbeans，fish，potato，e學啟發(fā)學生說說提問早餐和晚餐吃什么的問句答。教師在設(shè)計教案時應先通過兒歌或?qū)υ挼脑趯W習和使用新的功能結(jié)構(gòu)時不再有單詞障礙：（？（（1）教師出示一袋白糖，說：He說、讀、寫，并能初步運用這些單詞對一些食物的讀音，再利用鹽、醋和糖三種調(diào)料進一步鞏固說唱和擴展讓學生操練描述食物的語句；最后讓教師將三張食品的圖片貼到黑板上，解釋說：Ilikefishbest.在旁邊畫上三張笑臉。最后指圖說：So，教師提問：What’sChenJie’sfavo并運用所學形容詞簡單說明原因，完成兩邊表格中的句子：I完成中間表格的句子：Welike...What’syourfavouritefruit?向任意一位同學提問，被問到的同學用myfavouritefruit.說出自己最喜歡的水果，然后再問另一個同What’sMonkey’sfavouritefruit?What’sRabbit’sfavouritefr練運用這些句子。學會新單詞MoralEducation,Socia唱）：andwrite"部分主要是以圖片和采訪的形用。能夠根據(jù)信件內(nèi)容書寫答句，并根據(jù)各人情況（3）教師出示一些食物圖片，問學生：Her猜對之后持卡的學生確認答案：Yes….is/aremyfavouritef（3）pairwork教師手中拿著一把theyaresweet.Wouldyoulikeb課程"，"談論食物"等中心話題。在教學中，教師到信的內(nèi)容中。學習新句子：Myfavouriteday/teache）：What’syourfavouritefood/day/teach②角色扮演：教師提問，Bird,bird,whatcanyo②抽卡片的同學只能做出一個動作，如掃②請本組同學配合，看詞或是看圖來說出一句完整話。如的認識；接著通過動畫引出本課重點，學習五種家②抽圖片的同學可說出這個詞組中的任意①請學生聽錄音并看書P47,完成Let’stry部分的練習。①讓學生做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習P344listen將學過的歌曲反復演唱，在活躍氣氛的同時②先請幾個同學大聲朗讀他們會的單詞。再⑥如果有相關(guān)的課件，可進行相關(guān)游戲，如①讓學生做本單元AReadandwrite部分的活適的情景中自然的使用。Readandwritewashdishes……，在做游戲時又重復出②注意：這個游戲在鍛煉學生反應的同時②請一個學生選擇圖畫，自己大聲朗讀；①教師帶領(lǐng)全班一起看圖，用英語介紹：Therearethr③訂正答案。教師提問：CanSarahwas①請5—6人站在教室前圍成一圈，其中一人可隨意提問Canyou…?被①讓學生做本單元活動手冊配套練習。P3②還可以分組比賽的方式，每組各選一人，②兩人同時向前走三步，然后回頭，誰能最①教師在課前準備一些小卡片，上面寫有不同動適的情景中自然的使用。Readandwrite部正確認讀出本課出現(xiàn)的單詞：curtain,clos），③請學生試重復出對話，并說一說“curtai“curtain”，并讓學生說說為什么對話中“cu①教師用鼠標指著圖中的鏡子提問學生“What’②教師指著單詞，學生朗讀；教師點擊聲③教師請一學生點擊某物，其他學生說出腦，教師出示單詞卡，其他學生大聲讀出單詞②教師指著圖中的人物問學生：“Whatdoeshe/she②教師請學生說一說歌中唱到了什么，學生答出：“asma①學生看課件，展示出一幅有關(guān)臥室的圖。教師提問：①教師在教室各處貼放所學的單詞“curtain,closetable,trashbin,air-conditioner”②教師說單詞，如“curtain”，學生迅速①教師播放“Let’stalk”部分的錄音三遍“Whatisitlike?”，學生根據(jù)所聽④教師請若干名學生到黑板前說一說①學生看圖，教師請學生說一說這是什么樣②學生兩人一組，用“Thereisa…inthelivingr③請若干名學生說一說畫的是什么：“Thereisasmallcloset.”1．能夠聽、說、讀、寫句子：Thereare①教師還出示一些表示房間的單詞（配有圖），如：b②教師詢問誰能認讀這些單詞，在確認這Whatarethey?”，學生根據(jù)短文內(nèi)容，答出：“Therearefiveroom.③課件回到第一頁，學生再次閱讀短文。④教師說：“讓我們看看小兔子的房間。②教師介紹相關(guān)知識，并領(lǐng)讀單詞：flat/apartment,ca①教師出示圖中“in”的圖，問學生：“Whereis②教師請學生用“in”說一說他們的鉛筆⑤教師提問學生：“Whereisthepencil⑥學生兩人一組做問答練習，鼓勵學生可②學生先圈出圖中的錯誤，而后用英語表達出來。如本課時需要重點掌握有關(guān)自然景物的單詞：flower,gra教師播放C部分的Let’ssing的錄音，讓學生聽幾遍后逐漸跟唱。在播放錄音時可出示一些熊貓的圖片或一些有性的認識，從而也提高學生學習的興趣。教師也可制作一forest,panda,bamboo,在聽歌曲的同時教師把學生在唱歌的同時對歌曲的內(nèi)容有大概的了解在感官上有所認識，對今天所學的單詞有了最②教師接下來還可利用單詞卡片、畫簡筆畫③教師可播放單詞的錄音，讓學生在聽過一④教師繼續(xù)展示前面的課件。提問：”What’sinthena⑤試著寫單詞。教師示范寫出四會單詞，讓請學生拿出事先準備好的畫紙和畫筆，讓學thereis.否定回答“No,thereisn’t.”教師播放C部分Let’ssing部分的歌曲“Thepanda”的錄音，請同學park.讓每個同學說一句話，這樣可以使更多的同學圖，然后教師把圖收起或把圖片背對學生。教inthepicture/naturepa也可適時引導學生回答出“Yes”或“No”.述句變?yōu)榱艘蓡柧?。而下面也出現(xiàn)了一般疑問句的肯③教師這時可繼續(xù)進行步驟①的內(nèi)容，考考卡展示給學生，領(lǐng)讀單詞，學生跟讀。教師說：ZhangPen的照片一起貼在黑板上。其他學生用句型“I①做“拼單詞”游戲：教師提供一些打亂①教師手拿一張風景照片問學生：What’sthi背對教師站好。教師指圖問：What’spark?面對教師的學生用動作比劃看到的景物，背對教師的學生猜本課時的教學重點是掌握B部分Let’slearn中的七個有關(guān)自然景物的單），beginningwith“t”.讓學生猜教師想的單詞。注意云，綠綠的草地，鮮艷的花朵，茂密的樹木，教師表述英語時應注意手勢的配合。Ispyawordbbuilding,tree,road。學生每猜對一個單詞或?qū)W完一個e.教師帶領(lǐng)學生觀察圖片，一同介紹圖子。Bridge,village,hous下，可以用此活動復習本單元A,B部分Let’slearn的單詞。接觸的情景，將所學知識放置于實際生活中，village?”當學生回答沒有時，引導他們說：No,therevillage?詢問伙伴的圖畫，由伙伴進行回答Yes將學生分為四大組，教師依次出示剪出輪廓的圖片反面（bri視頻材料再次創(chuàng)設(shè)情景，給學生展現(xiàn)生動形象個句子，學生迅速找到圖畫并報出圖片號碼。如：教師說：教師讓學生4人一組相互評判，有兩個人分別扮演Sarah和Che教師出示短語小卡片，孩子根據(jù)卡片內(nèi)容詢問trash?”mothercandothedishes.把所有紙條放在一個盒子里，每個孩子抽出一對話以看故事的形式呈現(xiàn)。教師在充分復習描述一下故事的內(nèi)容，完成口頭和書面的問題回進行分角色的朗讀，培養(yǎng)學生的認讀能力，然后貼在不同的部位，孩子們在小組里進行描述圖莊，需要你來幫助他，聽一聽錄音，選擇你需要Readandwrite部分采取聽力呈現(xiàn)的方式進教師發(fā)出口令，學生邊做邊說：Putyourhandswork，連一連，說一說。然后學生們就東西的位置進行問答練習。Listena衣服圖，如果學生和教師說的一樣，學生就得分了。然后學唱歌曲《的輔墊作用，可根據(jù)實際教學需要進行使用征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八教師放歌曲“Mynewteache要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導學生充分利用事先like？He’sthinandshort.He’s夠聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語的意思學生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.HeA：What’shelike？片，用英語說出他們是誰，用句型：“Who’she/she?What’s此部分為選學內(nèi)容，要求學生了解中西方國家在人名稱呼習慣上Who’syourmathteacher？MrZhao.What’shelike？He’sthinandshort.H聽懂句型，再進行復述句型，最后靈活運用這幾句話進行交談。教師學生一開始的聽說部分，引導學生掌握聽英語的技巧，和說英語的語本課時“Readandwrite”部分主要是寫出所學句子Who’syourEnglishteacher？MrCarter.（2）教師使用四年級下冊第二單元中的句型：“It’s8o’clock.It’stimefor…放聲音，讓學生跟讀。教師范寫五個單詞?？捎貌噬酃P標速記單詞?？稍诎鄡?nèi)進行“誰的記憶力最好？”的拼學生們起個頭，說：“It’satimeschedule.Let’shavealook.”第一名學生說，“It’s8:00.It’stimeforChinesmusic.”對于星期幾，學生們并不陌生，可從復習舊知為學生們會很難一下子學會拼寫每一個單詞?？烧f出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點音選圖練習后，教師指導學生給出正確答案。解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學的過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選在小組內(nèi)或同桌間進行交流。然后在全班宣讀和生活情況。通過前一單元的學習，聽力部分的形式已被學生熟悉，可進行不同難度、有梯度的操練。由淺入深練習句表演故事，要求一般學生能朗讀故事，大部分習本單元內(nèi)容，為以后學習更多的英語知識做……教學VCD或結(jié)合掛圖聽錄音，學習Let’stalk部分的對話。可多引導他們進行把課后收集到的周末活動進行整理，使用句型：“Wh“誰寫得又快又好”的競賽活動。小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同讀后各設(shè)一些問題，幫助學生理解文章的內(nèi)容A：I’dliketofu,greenbeansandcabbageforlunch.Butnogreenbeans后說：Here’syourlunch.Whatdo在設(shè)計教案時應先通過兒歌或?qū)υ挼男问綇土曀鶎W食物單詞，使用新的功能結(jié)構(gòu)時不再有單詞障礙。接著教師可以通過課件？（（1）It’syummytoeat.Itismadeofbread（6）教師將西紅柿切好放入空盤中，拌入白糖，自己先嘗一口：It’stasty.issalty.Let’sgotoarestaurant.讀、寫，并能初步運用這些單詞對一些食物進學生用Yes，Ido.或No,Idon’t.回答。tasty.What’syourfavouritefruWhat’sMonkey’sfavouritefruit?What’sRabbit’sfavouritefavouritedrink?What’sZoom音[fl]。音[fr]。）：What’syourfavouriteDoyouwanttovisitit?Ok.Let’swalk教師問：DoyouhaveMoralWhat’syourfavourite教師手拿一張校報說：Thisisthenewspaperaboutschool.It’stheschool操練，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。教師可生在教師的提示下，運用已學知識把看到的東本課時的教學重點是能夠通過對前三單元語言的復習認讀新句子，如：Myteacher?What’syourfavouriteteacwanttoknowsomething后持卡的學生確認答案：Yes….is/arsour.It’shealthy.等。程"，"談論食物"等中心話題。在教學中，教師可通過與學生談話的形式導入到信的內(nèi)容中。學習新句子：Myfavouriteday/teacher/fo）：Doyoulike…?Why?（l）Let’schant通過動畫引出本課重點，學習五種家務勞動的表述；最后的"猜一猜""接龍游戲（l）Let’schant②讓學生聽Let’slearn,let（l）Let’ssing將學過的歌曲反復演唱，在活躍氣氛的同時（l）Let’slearn段就調(diào)動起學生的情緒復習舊知，而“傳話游本課時的教學重點是掌握四會句型：Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t；并（l）Let’schant（l）Let’stry助學生說出：“It’sabedroom.”。領(lǐng)讀單詞“bedroom”，強調(diào)學生不要讀成腦，教師出示單詞卡，其他學生大聲讀出單詞①教師在教室各處貼放所學的單詞“curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”②再放錄音一遍，學生回答出：“Thereisacloset,amirror,anconditioner.“Whatisitlike?”，學生根據(jù)所聽內(nèi)容答出：“It’sbig.”或“Thereisabigcloset.”。“Thereisabigcloset.Thereisanewmirror.”。③請若干名學生說一說畫的是什么：“Thereis），②教師提問：“Howmanyroomsareththey?”，學生根據(jù)短文內(nèi)容，答出：“Therearefiveroom.Theyaretwoakitchen,abathroomandalivingroom.”。教師請若干名學生到臺前，學生邊說⑤看課件第四頁，教師提問：“Whatareinthebabyrabbit’sroom?”，學生①教師播放歌曲“Iamaboyandyouareagirl.”兩遍，學生小聲跟唱。一樣東西的里面說，如：It’sinthepencil-box.It’sinthedesk④教師分別給出“behind,near,over,infrontof”四個單詞及其圖片。教師邊地，回答道：“Mypencilisonthechair.It’B:Idon’tknow.bin?”，學生答出：“It’snearthetable.”。②教師指著圖中的書桌問：“Whereisthedesk?”，學生答出：“It’sinfront①教師說：“Thereismirrtableonthebed.”。放錄音時可出示一些熊貓的圖片或一些有關(guān)熊貓的視頻資料，讓學生有的同時對歌曲的內(nèi)容有大概的了解，對歌曲中的單詞有所認識，為下面room?What’snearthecloset?What’sbehindthe單詞的發(fā)音，學生可在看課件的同時跟讀這些單詞，使學③教師可播放單詞的錄音，讓學生在聽過一④教師繼續(xù)展示前面的課件。提問：”Wh