2023七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 2 濟(jì)南的冬天教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元2濟(jì)南的冬天教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：濟(jì)南的冬天

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課為新人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元第2課，內(nèi)容主要包括老舍先生的散文《濟(jì)南的冬天》，通過描繪濟(jì)南冬天的美景，展現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教材章節(jié)內(nèi)容涉及濟(jì)南冬天的氣候特點(diǎn)、景色描繪以及作者的情感抒發(fā)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過品詞析句，理解并感受老舍先生對(duì)濟(jì)南冬天景色的描繪，學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)自然之美。

2.思想發(fā)展與提升：領(lǐng)會(huì)作者對(duì)濟(jì)南冬天的深情贊美，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.美學(xué)鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)對(duì)散文美的感知能力，學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品中的自然美和人文情懷。

4.文化傳承與理解：了解濟(jì)南的地域文化，通過文學(xué)作品感受中華文化的魅力，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段的散文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解文章的大意，對(duì)散文的修辭手法有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣，但可能對(duì)散文的細(xì)膩描繪和情感表達(dá)不夠敏感。在能力上，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，但分析和鑒賞能力尚需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，喜歡通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)散文深層含義的理解不足，對(duì)濟(jì)南地理和文化背景缺乏了解，以及對(duì)散文語言特色和修辭手法的識(shí)別和運(yùn)用能力有限。這些因素可能影響學(xué)生對(duì)文本的深入理解和欣賞。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：講解濟(jì)南的地理環(huán)境和文化背景，幫助學(xué)生理解散文中的情感和描寫。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)散文中描繪景色的感受，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

-情境教學(xué)法：通過多媒體展示濟(jì)南冬天的圖片和視頻，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感受文本。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用投影儀和電子白板展示課文內(nèi)容和相關(guān)圖片，增強(qiáng)直觀性。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如在線問答、小游戲等，提高學(xué)生參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖和文獻(xiàn)，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容和視野。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示濟(jì)南冬天的圖片，讓學(xué)生描述自己眼中的冬天，進(jìn)而引入老舍的《濟(jì)南的冬天》。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)濟(jì)南冬天的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入散文的學(xué)習(xí)情境。

2.講授新知

概念講解：簡(jiǎn)要介紹散文的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解散文與小說、詩(shī)歌等其他文學(xué)體裁的區(qū)別。

文本分析：詳細(xì)講解《濟(jì)南的冬天》中的景色描繪和情感抒發(fā)，如“濟(jì)南的冬天是溫晴的”等句子的含義和修辭手法。

難點(diǎn)解析：分析散文中的難點(diǎn)詞匯和句子，如“水色”、“山影”等，幫助學(xué)生理解散文的語言特色。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：讓學(xué)生找出文中的比喻、擬人等修辭手法，并解釋其作用。

小組討論：組織學(xué)生討論散文中的情感表達(dá)，如何通過語言感受到作者對(duì)濟(jì)南的情感。

4.深化理解

案例分析：分析文中對(duì)濟(jì)南冬天景色的描繪，如何通過細(xì)膩的描寫傳達(dá)出作者的情感。

實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試自己寫一段描繪家鄉(xiāng)冬天景色的文字，實(shí)踐散文的寫作技巧。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的散文特點(diǎn)和《濟(jì)南的冬天》的主要情感表達(dá)。

學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)散文的理解和學(xué)習(xí)感受，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生對(duì)散文的情感理解不夠深入，對(duì)修辭手法的識(shí)別也不夠準(zhǔn)確。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下次授課時(shí)，可以增加對(duì)散文背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解作者的情感。同時(shí)，通過更多的實(shí)例來講解修辭手法，提高學(xué)生對(duì)散文語言特色的認(rèn)識(shí)。此外，可以增加一些創(chuàng)意寫作練習(xí)，讓學(xué)生模仿老舍的寫作風(fēng)格，以加深對(duì)散文寫作的理解。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成《濟(jì)南的冬天》這一課的教學(xué)后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面評(píng)估。通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)濟(jì)南的冬天有了更深刻的了解，能夠感受到老舍先生對(duì)家鄉(xiāng)的深情描繪。學(xué)生們?cè)谟懻撝幸舱宫F(xiàn)出了較高的參與度，能夠主動(dòng)分享自己的閱讀感受。

評(píng)估方式：我主要通過以下幾個(gè)方面來進(jìn)行評(píng)估。首先是觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括發(fā)言的積極性、對(duì)問題的思考深度以及對(duì)文本內(nèi)容的理解程度。其次是檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，這包括對(duì)課文內(nèi)容的理解題、修辭手法的識(shí)別題以及情感表達(dá)的感悟題。最后是觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如在小組討論中的表現(xiàn)和創(chuàng)意寫作的完成情況。

在評(píng)估過程中，我也注意到了一些不足之處。有些學(xué)生在理解散文的深層含義方面還存在困難，對(duì)修辭手法的識(shí)別也不夠準(zhǔn)確。此外，部分學(xué)生在課堂討論中的表達(dá)還不夠流暢，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

改進(jìn)策略：針對(duì)這些評(píng)估結(jié)果，我將采取以下策略來改進(jìn)教學(xué)。首先，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，增加對(duì)散文背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解作者的情感和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。其次，我會(huì)通過更多的實(shí)例來講解修辭手法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)識(shí)別和運(yùn)用。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)那些在理解上存在困難的學(xué)生提供額外的指導(dǎo)和支持。

在教學(xué)方法上，我會(huì)更多地采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂討論中來，提高他們的表達(dá)能力和思維深度。我還會(huì)設(shè)計(jì)一些更有趣的實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的散文，以此來提高他們的寫作技巧和對(duì)散文的理解。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）文學(xué)資源：拓展閱讀老舍的其他散文作品，如《我的叔叔于勒》、《草原》等，以及同主題的其他作家作品，如朱自清的《背影》、魯迅的《從百草園到三味書屋》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)散文的理解和欣賞。

（2）歷史資源：介紹濟(jì)南的歷史文化，包括濟(jì)南的歷史沿革、名人典故、文化遺產(chǎn)等，幫助學(xué)生更好地理解濟(jì)南這座城市的文化底蘊(yùn)。

（3）地理資源：講解濟(jì)南的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然景觀等，讓學(xué)生對(duì)濟(jì)南的自然環(huán)境有更全面的了解。

（4）藝術(shù)資源：介紹與濟(jì)南相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、攝影、音樂等，讓學(xué)生從不同角度感受濟(jì)南的美。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、書店等資源，自主閱讀更多關(guān)于濟(jì)南的文學(xué)作品，尤其是老舍的其他作品，以深入理解作者的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

（2）實(shí)地考察：建議學(xué)生在家長(zhǎng)或老師的陪同下，到濟(jì)南實(shí)地考察，親身感受濟(jì)南的自然風(fēng)光和人文氛圍，將書本知識(shí)與實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合。

（3）創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作散文，可以選擇自己熟悉的地方為題材，模仿老舍的寫作手法，鍛煉自己的寫作能力。

（4）文化交流：組織學(xué)生參與文學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與其他同學(xué)分享閱讀心得和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)和提高。

（5）藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞與濟(jì)南相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、攝影展等，通過藝術(shù)的角度來感受濟(jì)南的美，提高審美能力。

（6）課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式，選擇濟(jì)南的某個(gè)方面進(jìn)行深入研究，如濟(jì)南的歷史、地理、文化等，通過課題研究的方式來提高自己的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。九、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度，對(duì)他們的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋。我會(huì)鼓勵(lì)那些積極參與、提出新穎觀點(diǎn)的學(xué)生，同時(shí)也會(huì)引導(dǎo)那些較為內(nèi)向的學(xué)生更多地參與到討論中來，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見。

2.成果評(píng)價(jià)：我會(huì)檢查學(xué)生完成的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，這不僅包括對(duì)濟(jì)南冬天散文的理解和感悟，還包括他們對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生