九年級道德與法治下冊 第二單元 世界舞臺上的中國 第四課 與世界共發(fā)展 第一框 中國的機遇與挑戰(zhàn)教學實錄 新人教版

九年級道德與法治下冊第二單元世界舞臺上的中國第四課與世界共發(fā)展第一框中國的機遇與挑戰(zhàn)教學實錄新人教版一、教學背景

授課內(nèi)容：《道德與法治》下冊第二單元世界舞臺上的中國第四課與世界共發(fā)展第一框中國的機遇與挑戰(zhàn)

授課年級：九年級

教材版本：新人教版

本節(jié)課旨在讓學生了解我國在國際舞臺上的地位和發(fā)展趨勢，認識我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生熱愛祖國、關(guān)心國家發(fā)展的情感。通過學習，使學生認識到我國發(fā)展的內(nèi)外部條件，增強學生的歷史使命感和責任感。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：九年級學生對道德與法治知識有了一定的了解，能夠理解基本的政治概念和社會現(xiàn)象，但對于國際政治經(jīng)濟關(guān)系和中國的全球角色認識不夠深入，缺乏實際案例分析的能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合教材內(nèi)容，以中國的機遇與挑戰(zhàn)為主題，設(shè)計以下教學環(huán)節(jié)：

-導(dǎo)入：通過時事新聞或視頻資料，引發(fā)學生對當前國際形勢的關(guān)注。

-講解：介紹中國在國際舞臺上的地位、發(fā)展機遇和面臨的挑戰(zhàn)。

-案例分析：選擇具體案例，如“一帶一路”倡議，分析其對中國及世界的影響。

-小組討論：分組討論中國在應(yīng)對挑戰(zhàn)中的策略和學生的思考。

-總結(jié)：歸納中國在全球化背景下的角色和應(yīng)對策略，強調(diào)學生的歷史使命。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-中國的和平發(fā)展道路：重點講解中國堅持和平發(fā)展的理念，以及這一理念在國際舞臺上的體現(xiàn)。例如，詳細闡述“和平共處五項原則”的具體內(nèi)容和實踐案例。

-中國的國際貢獻：強調(diào)中國在全球治理、氣候變化、國際援助等方面的貢獻，如中國在聯(lián)合國維和行動中的作用，以及在國際抗擊疫情中的積極作為。

-中國的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)：明確指出中國發(fā)展的外部機遇，如全球經(jīng)濟一體化帶來的市場機遇，以及內(nèi)部挑戰(zhàn)，如人口老齡化、環(huán)境問題等。

2.教學難點：

-國際政治經(jīng)濟關(guān)系的復(fù)雜性：學生對國際政治經(jīng)濟關(guān)系的理解往往較為抽象，難點在于如何將復(fù)雜的國際關(guān)系簡化并具體化。例如，可以通過分析中美貿(mào)易戰(zhàn)的實際案例，幫助學生理解國際競爭和合作的復(fù)雜性。

-中國在全球治理中的角色：學生可能難以理解中國在全球治理中的具體作用和影響力。可以通過講解中國在國際組織中的地位和作用，如在國際貨幣基金組織（IMF）和世界銀行中的投票權(quán)，來具體說明中國的影響力。

-學生對國家戰(zhàn)略的理解：如何讓學生理解國家層面的戰(zhàn)略規(guī)劃和決策過程，是一個難點。可以通過分析“一帶一路”倡議的提出背景、實施過程和預(yù)期效果，讓學生從具體案例中感受到國家戰(zhàn)略的制定和實施過程。四、教學方法與策略

1.教學方法：結(jié)合九年級學生的認知特點，本節(jié)課采用講授法、案例研究法和討論法。首先通過講授法介紹中國在國際舞臺上的發(fā)展概況，然后通過案例研究法深入分析“一帶一路”倡議等具體案例，最后以討論法組織學生就中國的機遇與挑戰(zhàn)進行小組討論。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬國際談判場景，體驗中國在多邊對話中的角色和策略。同時，組織學生進行項目導(dǎo)向?qū)W習，以小組形式研究中國某一行業(yè)的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，并撰寫研究報告。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示中國的國際地位和發(fā)展數(shù)據(jù)，使用視頻資料展現(xiàn)中國參與國際事務(wù)的實際情況，增強學生對課程內(nèi)容的直觀感受和理解。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示中國在國際舞臺上的重要時刻圖片或視頻，如中國領(lǐng)導(dǎo)人在國際會議上的演講，G20峰會上的中國角色等，激發(fā)學生的興趣。

-提問：你們對中國的國際地位有什么了解？中國在國際上扮演了哪些角色？引出本節(jié)課的主題《中國的機遇與挑戰(zhàn)》。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材相關(guān)章節(jié)，引導(dǎo)學生閱讀并理解中國在國際舞臺上的發(fā)展概況，提取關(guān)鍵信息，如中國的發(fā)展戰(zhàn)略、國際貢獻等。

-案例分析：通過講解“一帶一路”倡議的案例，讓學生理解其對中國和世界的影響，以及中國如何抓住機遇應(yīng)對挑戰(zhàn)。

-觀點討論：讓學生就中國在國際事務(wù)中的角色和策略展開討論，分享個人看法。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論中國在面對機遇與挑戰(zhàn)時的應(yīng)對措施，如科技創(chuàng)新、綠色發(fā)展等。

-角色扮演：選取部分學生扮演不同角色，如外交官、企業(yè)家等，模擬國際談判或商業(yè)合作場景，討論中國在其中的策略和作用。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計模擬活動：要求學生以小組形式，模擬制定一項應(yīng)對國際挑戰(zhàn)的計劃，如環(huán)保政策、國際援助計劃等。

-分享展示：每個小組展示自己的計劃，其他小組成員提出建議和反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)中國在全球舞臺上的角色和重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，討論中國在未來的國際發(fā)展中的機遇與挑戰(zhàn)，并提出自己的看法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于“中國在國際事務(wù)中的角色”的短文，鼓勵他們結(jié)合實際情況，提出自己的見解和建議。

7.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵學生在課后收集更多關(guān)于中國在國際舞臺上的信息，下一節(jié)課分享給全班同學，增強學生的國際視野和責任感。六、教學反思

這節(jié)課通過講解和案例分析，讓學生對中國的國際地位和面臨的機遇與挑戰(zhàn)有了更深刻的認識。在互動討論環(huán)節(jié)，學生們的參與度較高，能夠結(jié)合實際思考問題。但在角色扮演活動中，部分學生表現(xiàn)緊張，未來可以提前進行更充分的準備和練習。同時，我也發(fā)現(xiàn)學生對一些專業(yè)術(shù)語理解不夠深入，需要在今后的教學中加強相關(guān)概念的講解。整體來看，學生們對國家發(fā)展的關(guān)注度和責任感有所提升，達到了教學目的。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課我采用了多種教學方法，如講授、案例分析和角色扮演，旨在讓學生全面了解中國在國際舞臺上的地位和面臨的機遇與挑戰(zhàn)。從學生的反應(yīng)來看，他們對課程內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在討論環(huán)節(jié)，很多學生能夠結(jié)合時事和個人理解發(fā)表見解。通過課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學生們對中國的發(fā)展戰(zhàn)略有了更深入的認識，對國際事務(wù)的關(guān)注度也有所提高。然而，也有部分學生在理解復(fù)雜國際關(guān)系和抽象概念時顯得有些吃力。

2.教學改進

為了提高教學效果，我計劃在以下幾個方面進行改進：

-加強基礎(chǔ)概念的教學。在講解中國的國際地位和發(fā)展戰(zhàn)略時，我會更加注重對相關(guān)術(shù)語和概念的講解，確保學生能夠理解并掌握。

-設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)。為了提高學生的參與度，我會設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演和案例分析，讓學生在實踐中學習和思考。

-引入更多實際案例。通過引入更多與中國國際地位和發(fā)展戰(zhàn)略相關(guān)的實際案例，幫助學生更好地理解抽象概念，并激發(fā)他們的學習興趣。

-提供更多學習資源。為了讓學生在課后能夠自主學習和拓展知識，我會提供更多的學習資源，如相關(guān)書籍、文章和視頻資料。

-加強課后輔導(dǎo)。對于在學習過程中遇到困難的學生，我會提供更多的課后輔導(dǎo)，幫助他們克服學習障礙，提高學習效果。

-反饋與總結(jié)。在每節(jié)課結(jié)束后，我會收集學生的反饋意見，總結(jié)教學中的優(yōu)點和