2024秋六年級(jí)語文上冊(cè) 第七單元 第23課 京劇趣談教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024秋六年級(jí)語文上冊(cè)第七單元第23課京劇趣談教學(xué)實(shí)錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《京劇趣談》

授課年級(jí)：六年級(jí)

教材版本：新人教版

本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《京劇趣談》，讓學(xué)生了解京劇的基本知識(shí)，感受京劇的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。課文內(nèi)容以趣味性的語言介紹了京劇的唱、念、做、打等表演形式，以及生、旦、凈、末、丑等角色分工，為六年級(jí)學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)素材。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)《京劇趣談》，使學(xué)生能夠理解京劇作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.語言運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀課文，提取關(guān)鍵信息，運(yùn)用語言表達(dá)對(duì)京劇藝術(shù)特點(diǎn)的理解和感受。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生思考京劇與現(xiàn)代藝術(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-京劇的基本表演形式：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握京劇的唱、念、做、打四種表演形式。教師可以通過播放京劇片段，讓學(xué)生直觀感受并區(qū)分這四種表演形式的特點(diǎn)，例如唱腔的韻味、念白的節(jié)奏、做功的細(xì)膩和打斗的技巧。

-京劇角色分工：明確生、旦、凈、末、丑五大角色的特點(diǎn)，教師可以通過角色扮演或圖片展示，讓學(xué)生識(shí)別不同角色的服飾、妝容和表演風(fēng)格，如旦角的女性形象、生角的男性形象等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-京劇的歷史背景和文化內(nèi)涵：學(xué)生可能難以理解京劇的形成背景及其在中國(guó)文化中的地位。教師可以通過簡(jiǎn)短的歷史介紹，結(jié)合具體的歷史事件或文化現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立起對(duì)京劇的初步認(rèn)識(shí)，例如講解京劇的形成與清朝戲曲政策的關(guān)系。

-京劇表演的技巧和美學(xué)：京劇的表演技巧和美學(xué)內(nèi)涵較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握。教師可以通過分析具體的表演片段，如《貴妃醉酒》中楊玉環(huán)的表演，來解釋京劇中的虛擬性、程式性和節(jié)奏感，幫助學(xué)生理解京劇的美學(xué)特點(diǎn)。以下為具體難點(diǎn)：

-虛擬性：如舞臺(tái)上的一桌兩椅可以代表不同的場(chǎng)景。

-程式性：如特定的手勢(shì)、步伐和表情都有固定的含義。

-節(jié)奏感：如唱腔的抑揚(yáng)頓挫、打斗的快慢節(jié)奏。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過生動(dòng)的語言講解京劇的歷史背景、表演形式和角色特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解京劇的藝術(shù)魅力。

-討論法：分組討論京劇在現(xiàn)代社會(huì)的意義和影響，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)，促進(jìn)對(duì)京劇的深入理解。

-角色扮演法：讓學(xué)生模擬京劇中的不同角色，親身體驗(yàn)京劇表演，增強(qiáng)對(duì)角色特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：播放京劇經(jīng)典片段，通過視頻和音頻幫助學(xué)生直觀感受京劇的表演藝術(shù)。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，測(cè)試學(xué)生對(duì)京劇知識(shí)的掌握情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索更多關(guān)于京劇的信息，拓寬知識(shí)面，加深對(duì)京劇的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示京劇元素的圖片，如臉譜、戲服等，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-提問：“你們誰知道這些是什么？它們與哪種藝術(shù)形式有關(guān)？”

-學(xué)生回答后，教師揭曉答案：“這些都是京劇的元素，今天我們將學(xué)習(xí)《京劇趣談》?！?/p>

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-自主閱讀：讓學(xué)生自主閱讀《京劇趣談》課文，了解京劇的基本知識(shí)。

-講解分析：教師對(duì)京劇的唱、念、做、打進(jìn)行詳細(xì)講解，結(jié)合課文中的例子進(jìn)行解釋。

-角色介紹：通過圖片和視頻，介紹生、旦、凈、末、丑五大角色，讓學(xué)生識(shí)別并理解各自特點(diǎn)。

-互動(dòng)提問：教師提問，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)京劇知識(shí)的理解程度。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組討論京劇在現(xiàn)代社會(huì)的地位和如何傳承京劇藝術(shù)。

-角色扮演：學(xué)生選擇一個(gè)京劇角色進(jìn)行扮演，模擬表演，體驗(yàn)京劇的魅力。

-分享交流：每組選代表分享討論成果，其他學(xué)生補(bǔ)充意見。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作劇本：學(xué)生分組創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的京劇劇本，包括角色、唱詞和動(dòng)作。

-表演展示：每組進(jìn)行簡(jiǎn)短的京劇表演，其他學(xué)生觀看并給予反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)京劇作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會(huì)，提出在理解京劇方面遇到的問題和解決方法。

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生課后觀看一段京劇表演，寫一篇觀后感。

6.課堂延伸（5分鐘）

-教師提供京劇相關(guān)的網(wǎng)站和書籍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索京劇藝術(shù)。

-學(xué)生自由提問，教師解答，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過豐富的教學(xué)手段，讓學(xué)生對(duì)京劇有了直觀的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)不夠自然，可能是因?yàn)閷?duì)京劇的了解還不夠深入。我應(yīng)該在課后提供更多資源，幫助學(xué)生加深理解。另外，課堂討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，鼓勵(lì)他們積極參與。下次課，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)生更好地感受京劇的魅力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我在課堂上注意觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)和理解程度，同時(shí)通過作業(yè)的完成情況來評(píng)估他們對(duì)京劇知識(shí)的掌握。我還設(shè)計(jì)了課后小測(cè)驗(yàn)，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)京劇角色和表演形式的理解。此外，學(xué)生的課堂討論表現(xiàn)和角色扮演活動(dòng)的參與度也是我評(píng)估的依據(jù)。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)雖然大多數(shù)學(xué)生對(duì)京劇有了基本的認(rèn)識(shí)，但有些學(xué)生對(duì)京劇的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中加入更多關(guān)于京劇起源和歷史發(fā)展的內(nèi)容，通過故事化的方式讓學(xué)生更加感興趣。

我也注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，一些學(xué)生顯得有些害羞，參與度不高。為了鼓勵(lì)他們，我打算在下次課上提前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的角色扮演指導(dǎo)，讓學(xué)生在課前有所準(zhǔn)備，減少緊張感。同時(shí)，我會(huì)調(diào)整分組策略，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行練習(xí)，再在全班面前展示。

另外，我意識(shí)到課堂討論時(shí)，有些學(xué)生的觀點(diǎn)重復(fù)，缺乏深度。我將嘗試引入更多啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，并鼓勵(lì)他們從不同角度分析問題。

對(duì)于作業(yè)完成情況，我會(huì)提供更多樣化的作業(yè)形式，比如讓學(xué)生繪制京劇臉譜、編寫短劇等，這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

最后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求，提供不同的學(xué)習(xí)材料和支持。對(duì)于學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，我會(huì)推薦更多京劇相關(guān)的書籍和視頻資源，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。通過這些改進(jìn)措施，我相信可以提高學(xué)生對(duì)京劇的理解和欣賞能力，同時(shí)也提升他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

-觀看一段京劇表演視頻，選擇你最感興趣的京劇角色，深入了解該角色的特點(diǎn)，包括服飾、妝容、表演風(fēng)格等，并撰寫一篇短文，介紹該角色的藝術(shù)魅力及你對(duì)這個(gè)角色的理解和感受。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的京劇劇情，可以是歷史故事或現(xiàn)代故事，要求包含生、旦、凈、末、丑中的至少兩種角色，并簡(jiǎn)要描述每個(gè)角色的表演內(nèi)容。

2.反饋方式

-教師將逐一審閱學(xué)生的作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在下節(jié)課上，安排時(shí)間讓學(xué)生分享他們的作業(yè)成果。每個(gè)學(xué)生將有幾分鐘的時(shí)間來介紹他們選擇的京劇