四年級(jí)英語下冊(cè) Unit 3 Weather（The first period）第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 人教PEP

四年級(jí)英語下冊(cè)Unit3Weather（Thefirstperiod）第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄人教PEP一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：四年級(jí)英語下冊(cè)Unit3Weather（Thefirstperiod）

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：人教PEP

本節(jié)課通過生動(dòng)有趣的情景教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)天氣的詞匯和基本句型。通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并在真實(shí)情境中準(zhǔn)確運(yùn)用關(guān)于天氣的詞匯和句型，如"How'stheweather?""It'ssunny/rainy..."等。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解不同天氣狀況對(duì)人們生活的影響，增強(qiáng)對(duì)天氣變化的理解和適應(yīng)能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察天氣變化、描述天氣狀況的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高合作意識(shí)和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)的英語問候語和日常用語。

-學(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)單的天氣詞匯如“sunny”、“rainy”有所了解。

-學(xué)生能夠用英語進(jìn)行基本的自我介紹和簡(jiǎn)單對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)天氣話題普遍感興趣，因?yàn)樘鞖馀c他們的日常生活緊密相關(guān)。

-學(xué)生具備一定的聽說能力，但讀寫能力相對(duì)較弱。

-學(xué)生偏好互動(dòng)性強(qiáng)、富有游戲性的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過歌曲、游戲和角色扮演來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在使用復(fù)雜句型時(shí)可能會(huì)感到困難，如描述天氣變化的句子結(jié)構(gòu)。

-部分學(xué)生對(duì)英語發(fā)音和詞匯記憶存在困難。

-在實(shí)際交流中，可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ孕哦辉敢庵鲃?dòng)開口說英語。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備了與天氣相關(guān)的視頻片段和圖片，用于導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶天氣詞匯。

2.閱讀材料：選取了包含不同天氣狀況描述的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)詞匯和句型，同時(shí)了解天氣對(duì)生活的影響。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供聽力練習(xí)軟件和互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生提高聽力水平，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：播放一段關(guān)于不同天氣的短視頻，如晴、雨、雪等，讓學(xué)生觀察并描述所見天氣。

目的：通過生活化的實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對(duì)天氣話題的興趣，為學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的英語表達(dá)打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹天氣詞匯和基本句型，如"How'stheweather?""It'ssunnytoday."，通過圖片和動(dòng)作輔助學(xué)生理解和記憶。

-演繹推理：通過展示不同天氣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)句型進(jìn)行描述，如從圖片中演繹出"It'srainy,soweneedanumbrella."。

-歸納推理：讓學(xué)生觀察一周的天氣情況，歸納出該周天氣的總體特點(diǎn)，如"It'sbeensunnymostoftheweek."。

-邏輯謬誤：討論如果描述天氣時(shí)出現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤，如"It'ssunny,butweneedacoat."，讓學(xué)生識(shí)別并糾正錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些關(guān)于天氣的填空、匹配和問答練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上完成，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論不同天氣下他們通常做什么，鼓勵(lì)用英語表達(dá)，如"Whatdoyouusuallydowhenit'ssnowy?"。

4.深化理解

-案例分析：提供一個(gè)真實(shí)情境，如天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生模擬預(yù)報(bào)天氣，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論在特定天氣條件下是否應(yīng)該進(jìn)行戶外活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的天氣詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)如何正確描述天氣。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述自己最喜歡的天氣，并說明原因，同時(shí)反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多媒體資源和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)天氣話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與討論。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诿枋鎏鞖鈺r(shí)，能夠較熟練地運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，但在演繹推理和歸納推理方面還需加強(qiáng)練習(xí)。我也注意到，一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍有些緊張，需要更多的鼓勵(lì)和支持來增強(qiáng)自信。下次我會(huì)設(shè)計(jì)更多的情景模擬和小組活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際交流中提升語言運(yùn)用能力。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

在本節(jié)課結(jié)束前，我會(huì)布置以下兩項(xiàng)作業(yè)，旨在鞏固學(xué)生對(duì)天氣話題的理解和運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的寫作和自我管理能力。

-觀察記錄作業(yè)：要求學(xué)生回家后觀察一周的天氣變化，用英語記錄每天的溫度、天氣狀況以及自己的感受。例如，他們可以寫下："Monday:It'ssunnyandwarm.Iworeashort-sleevedshirt."。

-創(chuàng)意寫作作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，編寫一個(gè)小故事，故事中的角色根據(jù)不同的天氣狀況進(jìn)行不同的活動(dòng)。例如，"TheCatandtheRainyDay"。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：我會(huì)仔細(xì)批改每份作業(yè)，不僅關(guān)注語言使用的準(zhǔn)確性，也會(huì)注意學(xué)生是否能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的天氣詞匯和句型。批改后，我會(huì)給出具體的書面反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在下一堂課的開始，我會(huì)邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們