16《金色的草地》教學實錄-2024-2025學年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）

16《金色的草地》教學實錄-2024-2025學年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）一、課程背景與目標定位

《金色的草地》是統(tǒng)編版語文三年級上冊中的一篇課文，講述了作者童年時在草地上與朋友嬉戲的美好時光，展現(xiàn)了大自然的神奇與童年的純真。本節(jié)課旨在通過學習課文，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，激發(fā)學生對自然美景的熱愛，同時引導他們感悟友誼的可貴。三年級的學生已經具備了一定的閱讀基礎，能夠理解課文的大意，本節(jié)課將重點培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀。二、教學目標

1.讓學生通過閱讀《金色的草地》，掌握描寫自然景色和情感表達的方法。

2.培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高他們對文本的感悟能力和文學鑒賞能力。

3.引導學生觀察生活中的自然美景，學會用文字表達自己的情感和體驗。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解課文《金色的草地》中的場景描寫：本節(jié)課的核心內容是讓學生理解作者如何通過細膩的描寫，展現(xiàn)草地的顏色變化和童年時光的美好。例如，作者運用“綠草如茵”來形容草地的顏色，以及“金色的陽光灑在草地上”來描繪光影效果，教師需要引導學生體會這些描述帶來的視覺感受。

-學習課文的情感表達：讓學生感受作者對童年生活的懷念之情，理解課文中蘊含的對自然美景和友誼的珍視。例如，通過“我們笑著，跑著，仿佛是世界的主宰”這句話，讓學生體會作者對童年無憂無慮時光的回憶。

2.教學難點

-掌握比喻和擬人等修辭手法：課文中的比喻和擬人運用是教學的難點之一，如“草地像一塊綠色的絨毯”，教師需要解釋比喻的含義，幫助學生理解草地被賦予了怎樣的特性。同時，對于“草兒在輕輕地對我們說話”，教師要引導學生理解擬人的運用，感受草地的生動形象。

-分析課文的結構和邏輯：三年級學生可能還不太能夠獨立分析課文的結構和邏輯關系，教師需要通過提問和引導，幫助學生理解課文的開頭、發(fā)展、高潮和結尾，例如，課文是如何從草地的景色引出童年游戲的，又是如何從游戲中轉向對友誼的思考。

-情感體驗的引導：學生可能難以完全體會到作者對童年和自然的情感，教師需要通過自己的生活經驗或故事分享，幫助學生建立起對課文情感的理解，如通過提問：“你們有沒有過在草地上玩耍的美好回憶？”來引發(fā)學生的共鳴。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：PPT教學課件、課文朗讀音頻

-課程平臺：學校在線學習平臺

-信息化資源：課文電子版、相關背景資料文檔

-教學手段：實物投影、互動式白板、小組討論、角色扮演五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示草地的圖片或視頻，引導學生觀察并描述所看到的景象。

-提問：你們有沒有在草地上玩耍的經歷？草地給你們留下了怎樣的印象？從而引出本節(jié)課的主題《金色的草地》。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文《金色的草地》，指導學生默讀課文，理解文章大意，并找出自己認為最美麗的句子。

-聽力訓練：播放課文朗讀音頻，學生跟讀，并針對課文內容提問，檢查學生對課文的理解情況。

-詞匯學習：講解課文中的重點詞匯和短語，如“金色的陽光”、“綠草如茵”等，讓學生在語境中理解并記憶這些詞匯。

-情感體驗：引導學生分享自己閱讀課文時的感受，討論作者對童年和自然的情感表達。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論課文中描述的草地場景和童年游戲，探討這些場景和游戲給作者帶來了哪些快樂和回憶。

-角色扮演：選取部分學生扮演作者、朋友等角色，通過角色扮演復述課文中的故事情節(jié)，加深學生對課文內容的理解。

4.實踐應用（10分鐘）

-情景模擬：設置一個場景，讓學生模擬在草地上玩耍的情景，用課文中的語言描述所見所感。

-寫作練習：要求學生以“我的金色草地”為主題，寫一篇短文，描述自己在草地上的一段美好經歷。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調自然美景對人們情感的影響，以及如何通過文字表達自己的情感。

-鼓勵學生分享自己的學習心得，討論在寫作中如何運用課文中的描寫技巧。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生選擇一個自然場景，觀察并描述其特點，寫成一篇觀察日記。

-強調作業(yè)要求：注意運用課文中的描寫方法和情感表達技巧。

7.課堂延伸（10分鐘）

-閱讀延伸：推薦學生閱讀其他關于自然美景的文學作品，比較不同作者的表達方式。

-生活實踐：鼓勵學生在生活中多觀察自然，嘗試用文字記錄自己的觀察和感受。

8.結束語（5分鐘）

-結束語：強調自然美景對人們心靈的滋養(yǎng)，鼓勵學生在生活中保持對美好事物的敏感和欣賞。六、教學反思

在教學《金色的草地》這篇課文時，我發(fā)現(xiàn)學生們對自然景色的描繪有很高的興趣，能夠積極參與到課堂討論中。但在理解課文情感表達方面，部分學生還存在一定的困難。我意識到，應該更多地結合學生的生活經驗，引導他們去感受和表達情感。此外，寫作練習環(huán)節(jié)，學生們對自然景色的描述還不夠細膩，今后我會在課堂上提供更多的寫作指導，幫助他們提升描寫能力。整體來看，這節(jié)課達到了預期的教學目標，但仍有提升空間，我會繼續(xù)努力。七、結語

同學們，今天我們一起走進了《金色的草地》，感受了作者筆下的自然美景和童年的純真。希望大家能夠像作者一樣，用心去觀察身邊的自然環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。同時，我們也要學會用文字表達自己的情感，將美好的記憶永遠珍藏在心里。在今后的學習中，我們要繼續(xù)努力，不斷提高自己的閱讀和寫作能力，讓我們的文字像金色的陽光一樣，照亮別人的心靈。讓我們一起加油，共同成長，期待下一次的美好相遇。八、教學資源拓展

1.拓展資源

-文學作品：《小草的故事》、《草原》等描寫自然景物的文學作品，以及《童年》等回憶童年的經典讀物。

-自然風光紀錄片：如《美麗中國》、《地球脈動》等，通過視覺影像讓學生更直觀地感受自然之美。

-詩詞選讀：選取描寫自然景色的古典詩詞，如王維的《山居秋暝》、孟浩然的《春曉》等。

-環(huán)保教育資料：關于自然保護、環(huán)境友好的教育資料，提升學生的環(huán)保意識。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學生在課外閱讀更多描寫自然和童年的文學作品，通過對比分析，深化對課文的理解。

-觀看紀錄片：組織學生觀看自然風光紀錄片，討論紀錄片中的自然景觀與課文中的描述有何異同。

-詩詞欣賞：安排一節(jié)詩詞欣賞課，讓學生朗讀并解析所選詩詞，感受古典文學中對自然美景的贊美。

-環(huán)保實踐活動：組織學生參與校園綠化、社區(qū)清潔等環(huán)?；顒?，將環(huán)保理念融入日常生活。

-觀察日記：鼓勵學生每周寫一篇觀察日記，記錄身邊的自然變化，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。

-家庭作業(yè)：布置學生與家長一起進行戶外活動，觀察自然，并撰寫活動心得，增進親子關系。

-小組研究：分組研究不同自然景物的特點，通過收集資料、討論交流，形成研究報告。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作描寫自然的小詩或短文，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

-主題演講：組織學生進行主題為“我眼中的自然”的演講活動，提高學生的口頭表達能力。

-文化探索：研究不同文化背景下對自然的認識和表達，拓寬學生的文化視野。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內容：

1.根據(jù)我們這節(jié)課學習的《金色的草地》，以及我們對自然美景的感悟，每位同學制定一份個人自然觀察計劃。計劃中應包括選擇一個自然場景（如公園、校園、小區(qū)花園等），記錄觀察時間和地點，詳細描述所見景物的特點，以及自己的情感體驗。計劃執(zhí)行周期為一周，要求每天至少觀察一次，記錄下自己的觀察和感受。

2.在觀察周期結束后，每位同學根據(jù)記錄撰寫一篇短文，題目為《我眼中的自然美景》，內容應包括對所觀察自然景物的詳細描述，自己在觀察過程中的情感變化，以及對自然美景的感悟。

反饋方式：

1.教師將批改每位同學的觀察記錄和短文，針對內容豐富性、情感真摯性以及寫作技巧等方面給予具體反饋，指出每位同學的優(yōu)點和需要改進的地方。

2.在下一次課堂上，將邀請部分同學分享自己的觀察記錄和短文，讓大家