人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

1課堂導(dǎo)入：《校園生活》視頻我希望我的初中生活生活能看更多的書，能唱更好聽的歌曲，運(yùn)動(dòng)會(huì)上拿新的起點(diǎn)：活動(dòng)一暢所欲言分享“新”1、踏進(jìn)中學(xué)的大門，來到一個(gè)新的環(huán)境，你發(fā)現(xiàn)了那些新鮮事、感人事作業(yè)多了，時(shí)間緊了，閱讀量大了，知識(shí)面廣了，動(dòng)腦的題和事多了，朋友多2？（開始深入的尋找生命的奧秘、撩開精神世界的面紗、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己、自覺堅(jiān)強(qiáng).......（2）多讀書、上課鉆心聽③寬闊美麗的校園④看到以前從未見過的實(shí)驗(yàn)室，圖書館，天文臺(tái)等3情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生從小懷抱夢(mèng)想，樹立目標(biāo)知道有夢(mèng)就有希望，努力就人人有夢(mèng)想，我們少年也有夢(mèng)想。出示課題：少年有夢(mèng)名人故事引入師：有夢(mèng)就有希望，有夢(mèng)想才能有進(jìn)步，我們一起來聽“萊特兄弟的飛翔之夢(mèng)”的故事吧。一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個(gè)幼小的為生。有一天，他們趕著羊來到一個(gè)山坡上，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過，并很快消失在遠(yuǎn)方。牧羊人的小兒子問父親：“大雁要往哪里飛?”牧羊人說：“它們要去一個(gè)溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天?！贝髢鹤诱Ｖ劬αw慕地說：“要4是我也能像大雁那樣飛起來就好了。”小兒子也說：“要是能做一只會(huì)飛的大雁該多兩個(gè)兒子試了試，都沒能飛起來，他們用懷疑的眼神看著父親，牧羊人說：“讓我飛給你們看?！庇谑撬麖堥_雙臂，但也沒能飛起來?？墒?，牧羊人肯定地說：“我因?yàn)槟昙o(jì)大了才飛不起來，你們還小，只要不斷努力，將來就一定能飛起來，去想去的地方?！睆墓适陆o同學(xué)們的啟示，引出師：接下來就讓我們打開自己夢(mèng)想百寶箱傾聽你那美麗的夢(mèng)想。生：①我長(zhǎng)大了想欣賞：P11萊特兄弟的圖片探究一--------嗎?夢(mèng)想為“萊特兄弟”飛翔成功起到什么作用?(可以對(duì)照課本9--10頁)2、青少年為什么要有夢(mèng)想？或少年有夢(mèng)的作用（意義(1)有夢(mèng)想，就能不斷激發(fā)我們生命的熱情和能力，讓生活更有色彩，有夢(mèng)就(3)有明確的人生目標(biāo)，能夠找到前進(jìn)的方向。(4)有夢(mèng)想，就有共同享有同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。學(xué)生根據(jù)個(gè)人的經(jīng)歷自由回答，也可根據(jù)教材上的觀點(diǎn)5設(shè)問：看來，任何事情都不是輕而易舉成功的呀。萊特兄弟終于圓夢(mèng)了，他們的法對(duì)于努力，你怎么看？那我們應(yīng)該如何做好努力呢？學(xué)生根據(jù)個(gè)人三“有一種成功叫行動(dòng)”拓展空間：“在生活中，你會(huì)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出怎樣的努力和行動(dòng)？”“我的夢(mèng)，少年夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”。學(xué)生根據(jù)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，制定計(jì)劃。（課后完一起學(xué)習(xí)了夢(mèng)想的作用，以及怎樣把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。希望同學(xué)們自覺的把今天所學(xué)的6步加深對(duì)知識(shí)的理解，做到知行合一，有夢(mèng)想就有希望，有希望就第二課學(xué)習(xí)新天地第一課時(shí)學(xué)而且可以運(yùn)用已經(jīng)獲得的知識(shí)和能力，學(xué)習(xí)一些課堂上學(xué)不到的知識(shí)。如，自學(xué)自己7師：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)安排時(shí)間，是搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和除了書中這種歸類方式，另外還有根據(jù)氣質(zhì)類型、性格類型劃分學(xué)習(xí)方式的。不管更好。剛進(jìn)入初中，需要我們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，摸索適合自己的學(xué)習(xí)方式，把握學(xué)8問他原因，他說數(shù)學(xué)老師講課很有意思，他很喜歡；而語文老師的上課方式他不太喜師：與我們學(xué)習(xí)方式一樣，老師的教學(xué)也各有特點(diǎn)。要全面了解他們，適應(yīng)他們的9學(xué)習(xí)用不著太刻苦。小紅認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種痛苦，他經(jīng)常晚上熬夜學(xué)習(xí)，稱之為“學(xué)海以我快樂！練習(xí)：學(xué)習(xí)的苦樂是辨證的，你能說出這種體現(xiàn)這種關(guān)系的話？如：一分耕耘，一師：當(dāng)我們討論學(xué)習(xí)的苦與樂時(shí)，是否知道在世界的一些地方，還有一些兒童因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)、貧窮和疾病等原因失去上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們的眼睛里充滿了求知的渴望，失學(xué)受教育既是公民的權(quán)利。又是公民應(yīng)盡的義務(wù)。從個(gè)人發(fā)展的需要看，受教育是公慶陽師范學(xué)校學(xué)生李永，家住山區(qū)，生活條件極為艱苦，不僅經(jīng)濟(jì)困難，而且父親身患重病，無人料理。他小小年紀(jì)為了改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌，渴望學(xué)到更多留心周圍的世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中還有更多有趣的現(xiàn)象和問題，需要我在享受學(xué)習(xí)的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少到知之甚多，不斷地提升師：是呀，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的不足，人無完人。今天，我們就師：是呀，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的不足，人無完人。今天，我們就答案提示：這篇短文說明了認(rèn)識(shí)自己是多么重要。進(jìn)入答案提示：這篇短文說明了認(rèn)識(shí)自己是多么重要。進(jìn)入初中，隨著自我意識(shí)的不答案提示：(1)可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)識(shí)自己；可答案提示：(1)可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)識(shí)自己；可答案提示：(1)每個(gè)人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)角度不一樣，從而得出了不同的結(jié)論，這有答案提示：(1)每個(gè)人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)角度不一樣，從而得出了不同的結(jié)論，這有1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)①要看到梅與雪的差距②要看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處③要看到①要看到梅與雪的差距②要看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處③要看到梅與雪的共性④要正A.②③B.①③C.②④D.①②A.②③B.①③C.②④D.①②A．欣賞自己，不要被他人的評(píng)價(jià)左右A．欣賞自己，不要被他人的評(píng)價(jià)左右B．找到自己的優(yōu)勢(shì)，塑造完美超人B．找到自己的優(yōu)勢(shì)，塑造完美超人C．全面客觀地認(rèn)識(shí)自己，既看到優(yōu)點(diǎn)，也看到不足C．全面客觀地認(rèn)識(shí)自己，既看到優(yōu)點(diǎn)，也看到不足D．多看優(yōu)點(diǎn)，不要太在意自己的缺點(diǎn)D．多看優(yōu)點(diǎn)，不要太在意自己的缺點(diǎn)答案提示：(1)①每個(gè)人都有長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，也都有缺點(diǎn)與不足；②在認(rèn)識(shí)自答案提示：(1)①每個(gè)人都有長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，也都有缺點(diǎn)與不足；②在認(rèn)識(shí)自程中，既要看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，也要看到自己的缺點(diǎn)和不足程中，既要看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，也要看到自己的缺點(diǎn)和不足，這樣才能公正、客觀、正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。(2)①從生理、心理、社會(huì)等各方面來認(rèn)識(shí)觀、正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。(2)①從生理、心理、社會(huì)等各方面來認(rèn)識(shí)第三課發(fā)現(xiàn)自己第二課時(shí)做更好總結(jié)：世界上沒有完全相同的兩個(gè)人。我們每個(gè)人在性格、興趣等方面都有自己【活動(dòng)二：你說他說】（1）每個(gè)人都是不完美的。有些方面的不完美，【活動(dòng)三：小組討論】P33答案提示：我贊同那個(gè)女生的看法。因?yàn)樾蕾p自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。對(duì)于別人的意見，我們要理性分析，認(rèn)真對(duì)待，這既是對(duì)別人的尊重，也是對(duì)自我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，欣賞自己的獨(dú)特，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己的努力，欣賞自1．進(jìn)入初中以后，曉蓉比以前更加關(guān)注自己了，她覺得自己是這樣辭。有時(shí)，她會(huì)學(xué)著別人的樣子講話、做事、思考，這又讓她覺得很累。你認(rèn)為曉蓉應(yīng)如何處理這些問題()2．下列關(guān)于積極接納自我，說法正確的有()足A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④賞④成功時(shí)為自己鼓掌；失敗時(shí)為自己鼓氣()A.①②③④B.②③④C.①②③D.①③④我還能改變嗎？小紅：我不斷地努力，可總是達(dá)不到心目中理想自我的要求。我該答案提示：1C2D3A4（1）我們要做更好的自己，可以揚(yáng)正缺點(diǎn)，不斷激發(fā)自己潛能。結(jié)合材料做具體分析。(2)需要不斷激發(fā)自己的潛能。課后反思查漏補(bǔ)缺這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：這節(jié)課我未解決的疑2．對(duì)友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有2．對(duì)友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有3．朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止，興趣愛好，甚至性格等都或多或3．朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止，興趣愛好，甚至性格等都或多或己的交往范圍擴(kuò)大了，朋友圈也擴(kuò)大了，交往內(nèi)己的交往范圍擴(kuò)大了，朋友圈也擴(kuò)大了，交往內(nèi)答案提示：(1)不是更難。因?yàn)殡m然小學(xué)時(shí)的朋友分開了，但自己的交往范答案提示：(1)不是更難。因?yàn)殡m然小學(xué)時(shí)的朋友分開了，但自己的交往范答案提示：場(chǎng)景一、四是真正的友誼，場(chǎng)景二、三不是真正的友誼；學(xué)生根據(jù)實(shí)答案提示：場(chǎng)景一、四是真正的友誼，場(chǎng)景二、三不是真正的友誼；學(xué)生根據(jù)實(shí)多或少地受到朋友的影響。與樂觀開朗的朋友相處，我們會(huì)變種豁達(dá)；與樂于助人的多或少地受到朋友的影響。與樂觀開朗的朋友相處，我們會(huì)變種豁達(dá)；與樂于助人的1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)1．從喜歡運(yùn)動(dòng)的朋友那里，我們愛上了運(yùn)動(dòng)；從樂觀的朋友那里，我1．從喜歡運(yùn)動(dòng)的朋友那里，我們愛上了運(yùn)動(dòng)；從樂觀的朋友那里，我A．朋友怎么做，我們就怎么做A．朋友怎么做，我們就怎么做B．朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大B．朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大C．性格相同，愛好相同的人才能成為朋友C．性格相同，愛好相同的人才能成為朋友D．真正的朋友應(yīng)該分享一切D．真正的朋友應(yīng)該分享一切A．友情是我們必不可少的心理“營(yíng)養(yǎng)”A．友情是我們必不可少的心理“營(yíng)養(yǎng)”B．友情能夠使人分享更多的歡樂和幸福B．友情能夠使人分享更多的歡樂和幸福C．擁有了友情我們就將擁有一切C．擁有了友情我們就將擁有一切D．友情有助于我們排解煩惱和憂愁D．友情有助于我們排解煩惱和憂愁3．在一次“你有知心朋友嗎？”的調(diào)查中，72%的同學(xué)非常肯3．在一次“你有知心朋友嗎？”的調(diào)查中，72%的同學(xué)非?？螦．中學(xué)生缺乏友情A．中學(xué)生缺乏友情B．中學(xué)生交友不講原則B．中學(xué)生交友不講原則C．中學(xué)生出現(xiàn)濫交朋友現(xiàn)象C．中學(xué)生出現(xiàn)濫交朋友現(xiàn)象D．友情是我們健康成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)D．友情是我們健康成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)4．學(xué)校心理輔導(dǎo)站來了下面三位同學(xué)，他們的共同苦惱都是沒4．學(xué)校心理輔導(dǎo)站來了下面三位同學(xué)，他們的共同苦惱都是沒有朋友，不受同學(xué)張超：十分健談，他一進(jìn)入交往圈，就打開話匣子，只要?jiǎng)e人一開頭，他便一直張超：十分健談，他一進(jìn)入交往圈，就打開話匣子，只要?jiǎng)e人一開頭，他便一直劉力：從來不說別人的好話，只要聽到有人夸別人，他就插劉力：從來不說別人的好話，只要聽到有人夸別人，他就插進(jìn)去說自己，而且一小明：思維敏捷，在課堂上喜歡搶答問題，但他不會(huì)尊重別人，往往是別人還沒小明：思維敏捷，在課堂上喜歡搶答問題，但他不會(huì)尊重別人，往往是別人還沒答案提示：(1)①在交往過程中，不懂得尊重他人；②貶低別人，抬高自己；③缺答案提示：(1)①在交往過程中，不懂得尊重他人；②貶低別人，抬高自己；③缺是一種最容易引起對(duì)方好感的人際交往形式；是一種最容易引起對(duì)方好感的人際交往形式；小明不應(yīng)急于搶答，發(fā)表看法，要等適愛朋友，盡自己所能幫助朋友；④真誠(chéng)的贊揚(yáng)朋友，給予對(duì)方激勵(lì)；⑤對(duì)朋友的不同愛朋友，盡自己所能幫助朋友；④真誠(chéng)的贊揚(yáng)朋友，給予對(duì)方激勵(lì)；⑤對(duì)朋友的不同【教學(xué)環(huán)節(jié)】二、情景導(dǎo)入老師講故事：上課老師要檢查作業(yè)。小強(qiáng)由于只顧玩游戲而沒有做作業(yè)，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，讓小亮把作業(yè)拿來給他抄一下，否則，作邊是老師，一邊是好朋友，小亮確實(shí)很為難，他到底怎么做才是對(duì)老師，對(duì)好朋友小【活動(dòng)一：交流感悟】【活動(dòng)二：探究分享】提高自己。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。我們要共同分享，也要相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積【活動(dòng)三：討論探究】朋友確實(shí)可以幫助我們，但交友不應(yīng)以自己利益為出發(fā)點(diǎn)，這樣的友誼并非真正的友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等，友誼是一種心靈的相【活動(dòng)四：情景分析】【活動(dòng)五：你說我說】坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會(huì)沉溺于失利的痛苦。只要是公平的競(jìng)爭(zhēng)，就不會(huì)【活動(dòng)六：出謀劃策助小川】做。(2)不是的，因?yàn)檫@樣做只會(huì)使小川在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，會(huì)傷害朋友、傷害A.友誼是一種親密的關(guān)系B.友誼是平等的C.友誼是雙向的D.友誼是一種心靈的A．兩肋插刀，八拜之交B．志同道合，志趣相投C．海誓山盟，推心置腹D．甜最受歡迎的同學(xué)是()"我的吧。"堅(jiān)持原則。對(duì)于朋友身上的缺點(diǎn)，不論大小，都要明確指出來。如不改正，就要和他我們都要支持他，否則還叫什么朋友？"答案提示：1、ABCD2、B3、C4、甲、乙兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)都是片面的。因?yàn)椋孩傥覀儗?duì)待朋友要堅(jiān)持原則，在原則面前要堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代價(jià)來維護(hù)所謂的友誼；②發(fā)展真摯友情要學(xué)會(huì)寬容、胸懷大度，不斤斤計(jì)較。但寬容不是怯懦，更不分清是非，又要寬容他人、尊重差異、加強(qiáng)溝通，注意求大同存小異。總之，我們要我們要敢于指出來。朋友存在不足，我們可以友善地提出來并幫助朋友改正，我們要第五課交友的智慧第一課時(shí)讓友4．我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們要學(xué)會(huì)同多數(shù)人和睦相處，對(duì)所答案提示：交朋友，需要開放自己，需要主動(dòng)一些，敞開心扉，主動(dòng)表達(dá)，朋友才答案提示：(1)“我”應(yīng)該尊重他，他不愿說的事，自己就不要問，同時(shí)“我”會(huì)1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知1．在人際交往中，必須保持開放的心態(tài)。只有這樣才能(D)①接觸更多③交到更多的朋友④被更多的人接納永遠(yuǎn)都是“你好，我好，大家好”4．小風(fēng)和小未是一對(duì)好朋友。他倆都是班干部，在班級(jí)工作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)意見不A．讓老師來定奪B．誰的職位高聽誰的C．相互協(xié)商，尋找合理的解決方法D．通過抓鬮來決定聽誰的5．小麗是個(gè)聰明伶俐的女孩，她總是忙于學(xué)習(xí)，不愿與同學(xué)交往。一天老師提醒過程與方法：能正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交友，使之更老師：大家的方法很多，其中我們很多學(xué)生都提到了找網(wǎng)友傾訴，今天我們就談答案提示：因?yàn)橐粋€(gè)是現(xiàn)實(shí)生活中的吳凡；一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)上的吳凡。虛擬世界中的答案提示：(1)網(wǎng)絡(luò)并不一定讓人與人之間的關(guān)系更接近。他人溝通的心靈之門，人與人之間有時(shí)就像戴著面具一樣，它不能滿足我們真實(shí)的情識(shí)。對(duì)于一些確實(shí)對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活有幫助的“線上朋友”，我們可以把他變成“線答案提示：(1)我認(rèn)為這些回帖都有一定的道理。關(guān)于和網(wǎng)友見面的事情，答案提示：網(wǎng)絡(luò)交往和現(xiàn)實(shí)交往相比，有優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在有利于無所顧忌的溝通，比較放松，舒緩壓力，消除煩惱等，但在情感交往方面又存在先天1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)①網(wǎng)絡(luò)交往豐富了人們的人生經(jīng)驗(yàn)②網(wǎng)絡(luò)交往改變了人們以往的交往方式③網(wǎng)絡(luò)交往有利也有弊④網(wǎng)絡(luò)交往擴(kuò)大了人們交往的空間、領(lǐng)域和對(duì)象①虛擬性②平等性③自主性④真實(shí)性A．網(wǎng)絡(luò)交往利大于弊，我們可以無節(jié)制地上網(wǎng)B．網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，我們不必為自己的“網(wǎng)絡(luò)言行”負(fù)責(zé)C．只有在網(wǎng)絡(luò)交往中才能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)D．在網(wǎng)絡(luò)交往中要提高自己的安全防范意識(shí)4．網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一個(gè)與人交往，建立友誼的平臺(tái)。它把天涯海角，素不相識(shí)答案提示：這種說法是錯(cuò)誤的。①網(wǎng)絡(luò)交往確實(shí)有很多好處，網(wǎng)絡(luò)中的交流具有虛擬、平等、自主的特點(diǎn)，使我們自由地宣泄內(nèi)心的快樂、煩惱、孤獨(dú)、痛苦，不僅能舒解壓力，而且能拓展我們的交往圈，讓我們尋找到志趣相投的伙伴；②但是，網(wǎng)絡(luò)有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門，無法滿足我們真實(shí)的情感需要，虛擬的交往無法觸摸到生命中最真實(shí)的部分，無法讓自己真正成長(zhǎng)；③不管網(wǎng)絡(luò)生活多么精我們不可能只停留在這里。我們要學(xué)會(huì)現(xiàn)實(shí)中與同伴交往，增加真實(shí)而貼近的感第六課師生之間第一課時(shí)走被掀掉房頂，圍墻被刮倒，二三十厘米粗的楊樹被折斷，多間教室的門窗被吹掉。在師：在危急關(guān)頭，這6名老師用血肉之軀護(hù)住學(xué)生，任憑冰雹、磚石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老師呀！同學(xué)們，你們了解自己的老師嗎？今天就讓我們一2．教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。5．今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的重教學(xué)的藝術(shù)性；有的側(cè)重教學(xué)的實(shí)效性；有的注重書本知識(shí)、理論教學(xué)；有的注重題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。對(duì)于不同風(fēng)格的老師，我們都應(yīng)解決辦法：①主動(dòng)和老師交往，拉近師生距離；②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)；③尋1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)1．每年的教師節(jié)，曉君同學(xué)都要給教過自己的老師發(fā)送祝福短信。她這為，老師：①傳授我們文化知識(shí)②教我們做人的道理③是我們A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④2．“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋?！边@句詩的寓意是(A．對(duì)父母長(zhǎng)輩的敬重和愛戴B．對(duì)老師奉獻(xiàn)精神的贊美C．對(duì)園林工人的表揚(yáng)和歌頌D．對(duì)新型師生關(guān)系的肯定3．明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求的法A．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》B．《中華人民共和國(guó)教育法》C．《中華人民共和國(guó)憲法》D．《中4．在學(xué)校中，我們經(jīng)常會(huì)遇到風(fēng)格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)①年齡、學(xué)識(shí)、閱歷的不同②性格、情感的差異③思維方式的差異A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④5．有的同學(xué)喜歡真實(shí)坦率，從不掩飾自己所犯錯(cuò)誤的老師；有的同學(xué)喜歡見解獨(dú)到，理論聯(lián)系實(shí)際的老師；有的同學(xué)喜歡幽默開朗，風(fēng)趣激情的老師……解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。尊重老師的“不同”，可第六課師生之間第二課時(shí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理與老師的分歧。1．教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。2．面對(duì)老師3．學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。4．學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)是師生交往的良6．尊重老師，不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)記錄在下面的表格中。(見教材P66表格)答案提示：如：在學(xué)習(xí)中，老師活動(dòng)時(shí)，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等從古希臘哲學(xué)家亞里士多德“吾愛吾師，吾更愛真理”的話語中，你體會(huì)到了熱愛老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，要主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，與老師分享答案提示：(1)語文老師的表揚(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)。我會(huì)建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作探究四：教材P68探究與分享坦誠(chéng)相待，注意溝通方式；④求同存異，主動(dòng)關(guān)心。交2．合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。平等，洋溢著快樂。之所以如此，是因?yàn)閹熒g平時(shí)能夠做A．沒有矛盾B．相互幫助C．有效溝通D．2．交往是一門藝術(shù)，溝通需要方法。在師生交往A．學(xué)會(huì)角色互換B．得理不饒人C．和老師稱兄道弟D．言聽計(jì)從3．老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人。對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，正確的認(rèn)識(shí)應(yīng)該A．表揚(yáng)是肯定，批評(píng)是蔑視B．表揚(yáng)是鼓勵(lì)，批評(píng)是鞭策C．表揚(yáng)是愛護(hù)，批評(píng)是放棄D．表揚(yáng)是溺愛，批評(píng)是打擊后寫紙條給老師指出錯(cuò)誤D．當(dāng)面指出，使老師難堪5．老師，幫助我們掌握知識(shí)，教給我們做人的道理。學(xué)生理應(yīng)尊敬老師，學(xué)會(huì)與老師溝通、交往，共筑師生情感橋梁?？稍趲熒煌?，難免會(huì)有不和諧的音符情景：小學(xué)路上，小強(qiáng)由于送一位盲人到親戚家，晚到學(xué)校近二十分鐘，因而答案提示：(1)提示：我會(huì)主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通，解釋晚到原因，爭(zhēng)取得到老師：是呀，家里有我們溫暖的牽掛，有真情的關(guān)懷和守候，今天我們就“家意味師：是呀，家里有我們溫暖的牽掛，有真情的關(guān)懷和守候，今天我們就“家意味答案提示：此問可讓學(xué)生從不同角度理解家，如：家是答案提示：此問可讓學(xué)生從不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是溫暖知識(shí)模塊二中國(guó)人的“家”知識(shí)模塊二中國(guó)人的“家”思考：你從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和焦灼的神情中感受到怎樣的情感？你有這思考：你從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和焦灼的神情中感受到怎樣的情感？你有這答案提示：(3)愛父母，理解關(guān)心父母；行動(dòng)上，為父母分憂，做一些力所能及的答案提示：(3)愛父母，理解關(guān)心父母；行動(dòng)上，為父母分憂，做一些力所能及的1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)A．教育功能A．教育功能B．撫育和贍養(yǎng)功能①家是我們溫馨的港灣②家是一個(gè)住所，只是我們居住吃飯①家是我們溫馨的港灣②家是一個(gè)住所，只是我們居住吃飯的地方③家是我們情感的棲息地④家中有親人，家中有親情感的棲息地④家中有親人，家中有親情A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④A．減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解學(xué)習(xí)壓力A．減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解學(xué)習(xí)壓力B．從小學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，爭(zhēng)做家庭小主人B．從小學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，爭(zhēng)做家庭小主人C．讓學(xué)生明白洗腳是孝敬父母的最佳方式C．讓學(xué)生明白洗腳是孝敬父母的最佳方式D．體會(huì)父母辛苦，培養(yǎng)孝敬父母的美德D．體會(huì)父母辛苦，培養(yǎng)孝敬父母的美德A．居安思危，戒奢以儉A．居安思危，戒奢以儉B．百善孝為先C．人不為己，天誅地滅C．人不為己，天誅地滅D．不學(xué)禮無以立5．中國(guó)的春運(yùn)，可謂世界上獨(dú)一無二的景觀，而這個(gè)景觀的背后，流淌的卻是最5．中國(guó)的春運(yùn)，可謂世界上獨(dú)一無二的景觀，而這個(gè)景觀的背后，流淌的卻是最雙親長(zhǎng)輩不在身邊時(shí)，要經(jīng)常和他們保持聯(lián)系。③感恩：知雙親長(zhǎng)輩不在身邊時(shí)，要經(jīng)常和他們保持聯(lián)系。③感恩：知恩、感恩，用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望，是一種恩之情。認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望，是一種感恩；了解雙親長(zhǎng)輩的喜好，體諒他知識(shí)與技能：知道每個(gè)家庭中，親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣，了解我們與父母1．每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。這種情感就3．作為兩代人，由于我們與父母在心智，學(xué)識(shí)，經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的5．互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛的潤(rùn)滑劑。親子沖突需要雙第二“碰”：知道原因后，我的想法會(huì)有變化。因?yàn)楦改甘菒畚覀兊模覀円斫滩腜79閱讀感悟“絕癥母親對(duì)孩子的愛”,分別扮演小強(qiáng)和媽媽進(jìn)行情境表演。1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)A．認(rèn)真傾聽，服從父母的一切安排B．換位思考，體諒父母的良苦用心C．保持沉默，不發(fā)表自己任何意見D．積極交流，讓父母事事遷就自己A．我無可奈何，我父母太固執(zhí)B．需要父母、子女的相互溝通與理解C．不是我單個(gè)人的事，我努力也無用D．是父母的責(zé)任，與我們無關(guān)3．王麗學(xué)習(xí)努力，但學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下滑。父母誤以為她早戀，對(duì)她提出了一些她A．回避父母，不理不睬B．一切聽從父母的意見C．刻苦學(xué)習(xí)，把怨恨藏在心里D．換位思考，主動(dòng)溝通4．周末，小雅寫了一會(huì)兒作業(yè)，想到客廳看電視休息一下，媽媽制止了：“不許A．放下漫畫書，轉(zhuǎn)而打開電腦玩游戲B．責(zé)問媽媽：“你怎么老是干涉我的C．扭頭回房，關(guān)上房門，不再理媽媽D．對(duì)媽媽說：“我有點(diǎn)累了，想放松一下?！狈锤械卣f：“討厭！真嘮叨！”答案提示：(1)解決與父母沖突的辦法有：認(rèn)真傾聽；善于體諒；主動(dòng)交流；創(chuàng)造《讓家更美好》所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長(zhǎng)輩。學(xué)會(huì)與父母平等溝通，調(diào)適‘逆反’心理。增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力?！北菊n通過對(duì)傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的比較，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)，即家庭變得越來越小，家庭氛圍越來越平等、民主，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與家人進(jìn)行有效的交流與溝通，共創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭。通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同“家和萬事興”的觀念，樹立共情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作探究學(xué)習(xí)法動(dòng)的提示，列舉現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)。通過提示，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)有話可說，調(diào)展示材料：陳萍是三元區(qū)紅星照相館的一名攝影師，每天為情侶們留下幸福、亮麗的鏡頭?？烧l能想到笑容背后曾經(jīng)有過一場(chǎng)常人難以承受的劫難。九年前，她的丈夫遭遇車禍，全身多處骨折，脊髓嚴(yán)重?fù)p傷，成為高位截癱病人。九年來陳萍無怨無悔精心照料丈夫，使他由原來的只會(huì)說話，慢慢地恢復(fù)到能活動(dòng)手了，并學(xué)會(huì)了一些電腦基本操作知識(shí)，丈夫的心情變得開朗了。當(dāng)醫(yī)生知道他的恢復(fù)情況時(shí)，連連稱贊候父親脾氣不好，經(jīng)常摔東西、不吃不喝，甚至有輕生的念頭。凌云那時(shí)還不明白父想方設(shè)法哄父親開心。隨著年齡的增長(zhǎng)，凌云學(xué)會(huì)了做飯、洗菜、洗衣服，記得家里開的小賣店每一樣物品的價(jià)格，能準(zhǔn)確辨認(rèn)出真假幣，學(xué)會(huì)了給父親喂水、喂飯，能幫父親翻身，甚至把他扶起來。有時(shí)候，父親大小便會(huì)失禁，為了打消父女間的尷尬永遠(yuǎn)年輕的意思。”也許就是小凌云和母親不懈堅(jiān)持的緣故，高位截癱的父親，雙臂可以活動(dòng)了，說話也清晰了，慢慢地也可以自己吃飯了?？吹桨职值淖兓?，堅(jiān)強(qiáng)的凌云落淚了。從那隨著我們的成長(zhǎng)，我們的家庭也在發(fā)生變化。家庭成員的增加或減少，會(huì)帶來人際關(guān)系的變化；家庭成員的工作、身體和情緒狀況等變化，也可能帶來家庭氛圍的變學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論與分享，總結(jié)青少年為家庭的和諧可以采取的做法。通過典型事例，讓學(xué)生感受和理解美滿幸福的家庭需要家庭成員之間的相互理通過活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)家庭成員的美德，增加對(duì)家庭的熱愛，增強(qiáng)創(chuàng)建和創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生回憶、感受家庭成員間產(chǎn)生矛盾的情景，并了解矛盾產(chǎn)生的原通過感人故事，讓學(xué)生感受子女在家庭和諧中的重要作用，進(jìn)一步讓學(xué)生摒棄對(duì)于家庭矛盾不作為的錯(cuò)誤想法和做法。讓學(xué)生懂得面對(duì)家庭矛盾或家庭變故，要采取鞏固練習(xí)1．小芳的日記里面寫道：“上周六，我和媽媽一起參加居委會(huì)組織的慰問孤寡老人的活動(dòng)?！苋?，我們一家人到圖書館看書。”從小芳的描述我們可A．現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)不斷演化B．現(xiàn)代家庭成員交流的方式多樣C．參加社區(qū)活動(dòng)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭成為現(xiàn)代家庭重要內(nèi)容D．現(xiàn)代家庭氛圍2．曉瑩一家吃過晚飯后，爺爺在書房里看報(bào)紙，爸爸坐在沙發(fā)上看電視，媽媽收A．核心家庭B．丁克家庭C．主干家庭D．單親家庭是農(nóng)村婦女中的致富傳奇。在創(chuàng)業(yè)初期，胡光琴向家人提出把家里的10多畝薄地拿出來栽樹，遭到了老人的強(qiáng)烈反對(duì)。于是，胡光琴反復(fù)講栽樹的好處，還拿出自己的壓箱錢逼著丈夫到日本學(xué)習(xí)梨子栽培技術(shù)。經(jīng)過幾年的艱苦努力，他們成功了，胡光琴家成了鎮(zhèn)上第一個(gè)萬元戶。胡光琴一家的致富經(jīng)歷說①老人的觀念落后保守，家中事務(wù)應(yīng)該由年輕人做主②家庭成員之間有著不同的價(jià)值觀念和生活方式，這些差異可能影響家庭和睦③家庭成員之間需要互相理解、信任、支持④有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④4．趙軍最近發(fā)現(xiàn)爸爸工作特別忙，天天早出晚歸，疲憊的臉上寫滿了憂愁。后來A．與爸爸聊天，傾聽爸爸的心聲，幫助爸爸舒緩情緒B．選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，幫C．鼓勵(lì)父母以良好的心態(tài)面對(duì)問題D．認(rèn)為中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不過家庭；有清正養(yǎng)德、廉潔立家的干部家庭；有患難與共、白首不離的醫(yī)生家庭；有耕讀傳家、造福桑梓的創(chuàng)業(yè)家庭；有以誠(chéng)為本、樂于助人的公益家庭；這些家庭集中反①家庭成員之間的和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件②家庭成員之間的相互理解、信任、體諒和包容促進(jìn)家庭的和諧③美德家庭體現(xiàn)和詮釋著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵④美德家庭主要是父母輩在努力，未成年人不起作用A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④課后作業(yè)針對(duì)家庭狀況及父母的工作情況，和父母一起制訂孝敬爺爺奶奶和姥和爸爸媽媽一起踐行計(jì)劃，體驗(yàn)孝親敬長(zhǎng)的親作業(yè)。結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的寫作能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家的第八課探問生命第一課時(shí)生命可以永3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)用正確的態(tài)度對(duì)待生命，培養(yǎng)正確的生命觀和價(jià)值人們每天看到日出日落，常常發(fā)出這樣的慨嘆，一天又過去了。雖然“夕陽無限好，只是近黃昏！”可是第二天黎明，太陽還會(huì)重新升起。人的生命結(jié)束了，卻不能復(fù)生，難道生命真的這樣脆弱嗎？生命雖然寶貴，再過些年，我們都將失去生命，相繼離開這個(gè)世界，有沒有不死的靈丹妙藥，永不輪回的辦法呢？人的生命，可以永恒學(xué)生自主閱讀教材P89兩則關(guān)于生命的故事，思考教師總結(jié)：生命是大自然的奇跡，每個(gè)人的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，它歌舞、戲曲、小品俱佳，曾是河南電視臺(tái)2010年度學(xué)生自主閱讀材料并思考：個(gè)人的生命可以永恒嗎？如不能，那我們應(yīng)該以怎樣在時(shí)間的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命很短暫，生命也是不可逆的。有的人在無意義的生活中任由生命流逝，有的人卻能在有限的生命里延長(zhǎng)人生的時(shí)光，感受人生的充實(shí)和生活活動(dòng)三：探究與分享——“未知生，焉知死”教師總結(jié)：我們每個(gè)人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律，所以我們要從容面對(duì)生活動(dòng)四：探究與分享——孩子是父母生命的延續(xù)組織學(xué)生小組討論如何理解“孩子是父母生命的延續(xù)”這句話。小組代表發(fā)言后教師總結(jié)：我們每個(gè)個(gè)體的出生，即通過自然繁殖的方式，實(shí)現(xiàn)了身體生命的接續(xù)。在歷史的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命雖然是短暫的，但是每個(gè)個(gè)體的生命是整個(gè)人類生命鏈條中不可缺少的一環(huán)。在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位組織學(xué)生自主閱讀教材中的三種場(chǎng)景，理解生命的傳承關(guān)系，思考：除了身體生精神信念上的生命。在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積所以我們要好好活著，過好每一天。我們?cè)谏眢w上接續(xù)祖先生命的同時(shí)，也在精神上【教學(xué)方法】【學(xué)習(xí)方式】【教學(xué)過程】師：生命無上，我們要對(duì)逝者有尊重、敬畏的情懷，今天我們探究這一方面的話題——敬畏生命。二、開展活動(dòng)、講授新課【活動(dòng)一：情境分析】播放失聯(lián)客機(jī)及尋找情景3、答案提示：我認(rèn)為是值得的，因?yàn)檫@是對(duì)生命的尊重，是任。生命是崇高的，神圣的，我們對(duì)生命要有一種敬畏的【活動(dòng)三：小品賞析】4、答案提示：不是。生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們須承認(rèn)別人的生命同樣重要?！叭收邜廴恕薄巴萍杭叭恕?，我們要自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。【活動(dòng)四座”讓我感受到對(duì)孕婦的關(guān)愛，“蹲下去”體現(xiàn)了對(duì)生活困難的人，我們要伸出援助“我是你的拐杖”體現(xiàn)了人與人之間要相互關(guān)心，相互幫助；“擁抱”體現(xiàn)了人與人之間的友情、關(guān)懷。(2)共同的態(tài)度：我們要尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人?！净顒?dòng)六鏈接“四種道德潛能”1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)4、小結(jié)：我們對(duì)生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的資源選擇。當(dāng)我們能夠3．生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命__同樣重要__。__關(guān)注__、_不定項(xiàng)選擇題：1．下列對(duì)生命至上的理解正確的有(A．生命價(jià)值高于一切B．生命至上意味著自己的生命最重要C．生命至上意味著別人的生命同樣重要D．生命至上，要求我們對(duì)生命2．《愛心》欄目的“知心姐姐”以其獨(dú)特的方式使一些在現(xiàn)實(shí)生活中遇到了挫折和痛苦的人放棄了“自殺”的念頭，重新?lián)P起了生活的風(fēng)帆?！爸慕憬恪钡男袆?dòng)是C．尊重、珍愛自己生命的表現(xiàn)D．肯定生命，敬畏生命，尊重生命下列觀點(diǎn)中，你認(rèn)為正確是()A．事不關(guān)己，高高掛起C．要扶，這不僅是一個(gè)道德問題，更是對(duì)生命的敬畏，尊重和關(guān)愛D．只有在有證人或有監(jiān)控的情況下，才扶4．“善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命?！贝鸢柑崾荆篈CDABDC這句話告訴我們要敬畏生命，善待生命。我們既不漠視某中學(xué)一名學(xué)生由于考試不夠理想，壓力過大，留下遺書后，跳樓身亡。對(duì)此，人3．我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的5．我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制6．守護(hù)精神家國(guó)，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中的基礎(chǔ)，安全、健康屬于身體方面，是物質(zhì)基礎(chǔ)，理想信念屬于精神方面，是精神基答案提示：我覺得第一位女生說法不對(duì)，第二位女生說法正確，因?yàn)殛P(guān)注身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。建議改掉一些環(huán)的習(xí)慣，養(yǎng)創(chuàng)造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引導(dǎo)孩子們的心靈走出集中營(yíng)，追的世界里，雖然身體被囚禁，但精神還是健康和自由的，因而人們將這些兒童的繪畫1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)①在學(xué)習(xí)生活中注意勞逸結(jié)合②嚴(yán)厲打擊侵犯未成年人生命健康的行為③杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑④多學(xué)一些衛(wèi)生保健方面的A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2．今年春季某市降水較多，一些地方發(fā)生洪澇災(zāi)害。作為中學(xué)生，洪水來了，下C．爬上樓房高層、大樹等處，等待救援D．利用船只、木排等做水上轉(zhuǎn)移①關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式②不做過激行為③掌握一些基本的自救自護(hù)方法④關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④4．一天的生活里，你會(huì)如何合理安排自己的時(shí)間？吃飯，睡覺，上課，活動(dòng)……這些在你的一天的時(shí)間里各占多大的比例？請(qǐng)你繪制并完成你的“生活花瓣圖”。并第九課珍視生命第二課時(shí)增強(qiáng)生命的【教學(xué)過程】游戲規(guī)則：同學(xué)兩人一組通過“錘子剪刀布”決定輸贏。輸?shù)呐吭谖簧希愕纳矸葸€是未孵化的蛋，贏的站起來進(jìn)化成小雞，小雞和小雞再?zèng)Q輸贏。輸?shù)耐嘶癁榈?，坐教師歸納：我們從游戲中體驗(yàn)到，人的一生，總是難免有浮沉，不會(huì)永遠(yuǎn)如旭日東升，也不會(huì)永遠(yuǎn)痛苦潦倒。人生難免有挫折，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折，找到戰(zhàn)勝？（？（教師歸納：生活中難免會(huì)有挫折，有人面對(duì)挫折越挫越勇，有人經(jīng)受不住，意志消沉?！驹O(shè)問】辯一辯，賽一賽。“挫折到底是好事還是壞事？”正方同學(xué)：挫正方同學(xué)觀點(diǎn)：挫折是好事。挫折能磨煉意志，使人變得更堅(jiān)強(qiáng)；挫折能激發(fā)人的斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量?！俺砸粔q，長(zhǎng)一智”，挫折能使人變得更加聰明，人們正是在不斷克服困難、戰(zhàn)勝挫折的過程中取得成功與進(jìn)步的，挫折是走向成功的必反方同學(xué)觀點(diǎn)：挫折是壞事。挫折往往會(huì)給人帶來痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實(shí)現(xiàn)，使人急躁、煩悶、不安。挫折會(huì)消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失教師歸納：挫折既是壞事也是好事。挫折是一把雙刃劍，具有雙重影響。當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，冷靜分析，努力尋求克服挫折的時(shí)機(jī)和良策，挫折就會(huì)成為人生的經(jīng)驗(yàn)和教師歸納：希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)鷹的勇于拼搏敢于挑戰(zhàn)的精神。其實(shí)，每一次挫環(huán)節(jié)三：戰(zhàn)勝挫折，增強(qiáng)生命韌勁，我有辦法根據(jù)課前調(diào)查，教師將學(xué)生提到的共性問題進(jìn)行歸納整理，課上進(jìn)行交流?！驹O(shè)問】我遇到這樣的問題是怎么做的？①考試時(shí)，分?jǐn)?shù)不理想，心里有做好，受到老師批評(píng)③體委職務(wù)被老師撤掉了