Unit 2 Different Families （教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP(2024)三年級上冊

Unit2DifferentFamilies（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP(2024)三年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit2DifferentFamilies

授課年級：三年級

教材版本：2024-2025學(xué)年人教PEP(2024)三年級上冊

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)不同家庭成員的稱呼，讓學(xué)生了解并掌握家庭結(jié)構(gòu)的基本概念，培養(yǎng)學(xué)生用英語描述家庭成員的能力。通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿家庭稱呼的英語表達(dá)，能在簡單情境中運用所學(xué)單詞和句型介紹自己的家庭成員。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，尊重并欣賞家庭的多樣性。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察、比較和歸納，發(fā)現(xiàn)家庭成員間的關(guān)系，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作和交流，提高自主學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“DifferentFamilies”，圍繞家庭成員的稱呼和描述展開。學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的活動，學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己的家庭成員，包括父母、兄弟姐妹等。

2.重點難點：

-重點：掌握家庭成員的英語稱呼，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等，以及簡單的描述句型，如“He’smybrother”和“She’smysister”。

-難點：正確運用英語語法，如名詞所有格的使用，以及在真實語境中靈活運用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行交流。此外，對于部分學(xué)生來說，理解并表達(dá)家庭多樣性可能是一個挑戰(zhàn)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計旨在讓學(xué)生在實際的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，通過互動和實踐活動，提高他們的語言應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、聽錄音、模仿和角色扮演等方式，逐步掌握本課的核心詞匯和句型。同時，教師也會關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個體差異，提供必要的支持和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用家庭成員的圖片和音頻資料，幫助學(xué)生形象地理解單詞和句型，同時播放英文歌曲或動畫片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與家庭主題相關(guān)的簡短英文故事或?qū)υ?，讓學(xué)生在閱讀中鞏固詞匯和句型，同時拓展對家庭的認(rèn)識。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供互動式聽力練習(xí)和口語練習(xí)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和檢測學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體播放一段動畫，展示不同家庭場景，如家庭聚會、日常對話等，讓學(xué)生觀察并指出他們所看到的家庭成員。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生用中文討論他們自己的家庭結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)英語家庭成員稱呼做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師展示家庭成員的圖片，并逐個介紹英語稱呼。通過領(lǐng)讀、跟讀和小組讀的方式，讓學(xué)生模仿并記憶這些單詞。接著，教師使用簡單的句型如“He’smy...”和“She’smy...”，引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹自己的家庭成員。期間，教師可以通過提問和回答的方式，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組獲得一套家庭成員的圖片和卡片。小組成員需要合作，將圖片和對應(yīng)的英文卡片配對，并使用所學(xué)句型進(jìn)行介紹。教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，并鼓勵他們大膽開口說英語。之后，各小組選派代表進(jìn)行展示，其他小組成員進(jìn)行評價。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個角色扮演活動，學(xué)生需要扮演不同的家庭成員，用英語進(jìn)行自我介紹。例如，一個學(xué)生扮演父親，另一個扮演母親，他們需要用所學(xué)句型和單詞介紹彼此。這個活動旨在讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識，增強(qiáng)他們的語言實踐能力。教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予即時反饋和指導(dǎo)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣，但在新知探索環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于家庭成員稱呼的記憶和發(fā)音仍存在困難。此外，在互動體驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對學(xué)生記憶和發(fā)音的困難，教師在后續(xù)教學(xué)中可以增加更多的游戲和互動活動，如家庭成員的拼圖游戲、角色扮演等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。對于參與度不高的問題，教師可以設(shè)計更多的小組合作活動，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與，并在活動中得到鍛煉。同時，教師還可以提供更多的個性化指導(dǎo)，幫助每個學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：構(gòu)建一個與“DifferentFamilies”單元相關(guān)的教學(xué)資源庫，其中包括：

-課件：設(shè)計包含家庭成員稱呼、家庭結(jié)構(gòu)介紹等內(nèi)容的PPT課件，以及互動式的練習(xí)和游戲。

-案例庫：收集不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)案例，用于課堂討論和比較，豐富學(xué)生的文化視野。

-視頻資源：搜集與家庭主題相關(guān)的英文視頻片段，用于聽力練習(xí)和語言模仿。

-文章閱讀材料：提供一系列適合三年級學(xué)生閱讀的英文短文，涵蓋家庭生活的各個方面，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力。

在線學(xué)習(xí)平臺：利用以下在線工具和平臺，增強(qiáng)教學(xué)互動和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：

-互動式學(xué)習(xí)網(wǎng)站：學(xué)生可以在網(wǎng)站上完成聽力練習(xí)、口語練習(xí)和在線測試，實時反饋學(xué)習(xí)成果。

-論壇和聊天室：為學(xué)生提供交流的平臺，討論家庭主題相關(guān)的話題，練習(xí)英語寫作和口語交流。

-視頻會議系統(tǒng)：教師可以組織在線課堂，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，特別是對于無法到校的學(xué)生，確保他們也能參與到課堂學(xué)習(xí)中。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：確保所有教室都配備有電腦、投影儀和音響設(shè)備，以便于播放多媒體資源。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保證在線學(xué)習(xí)平臺的流暢運行。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括教學(xué)軟件的使用、網(wǎng)絡(luò)資源的搜索和利用等，以提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-技術(shù)維護(hù)：安排專業(yè)人員定期檢查和維護(hù)教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

-家長溝通：通過家長會或通訊軟件，告知家長如何支持孩子的在線學(xué)習(xí)，并提供必要的技術(shù)指導(dǎo)。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-觀察作業(yè)：學(xué)生需要在家中觀察家庭成員的日常健康習(xí)慣，記錄下他們的一周健康生活計劃，包括飲食、運動、休息等方面。

-實踐作業(yè)：學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，為自己制定一份健康生活計劃，并記錄一周內(nèi)的執(zhí)行情況。計劃中應(yīng)包含具體的活動，如每天的運動量、健康飲食選擇等。

-寫作作業(yè)：學(xué)生需撰寫一篇短文，分享自己對健康生活方式的理解，以及執(zhí)行健康生活計劃一周后的感受和體驗。短文應(yīng)使用英文，鼓勵學(xué)生運用課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

2.反饋方式：

-教師批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，針對學(xué)生的計劃和執(zhí)行情況給出具體建議，對學(xué)生的寫作內(nèi)容進(jìn)行評價，并提供改進(jìn)意見。

-課堂分享：在課堂上，教師邀請幾名學(xué)生分享他們的健康生活計劃和體驗。通過學(xué)生