7 納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

7納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：7納米技術(shù)就在我們身邊

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年四年級下冊

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版四年級下冊語文教材，主要內(nèi)容包括納米技術(shù)的簡介、納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用實例，以及通過閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣和認識。課程將以課文《納米技術(shù)就在我們身邊》為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生了解納米技術(shù)的基本概念，探討其在日常生活中的應(yīng)用，并激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的熱情。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語文知識和閱讀理解能力，能夠理解課文內(nèi)容，但對納米技術(shù)這一科學(xué)概念較為陌生，對納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用了解不多，缺乏直觀感受和實際經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞納米技術(shù)的概念、特點以及在生活中的應(yīng)用進行展開。首先，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧課文《納米技術(shù)就在我們身邊》中的關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生建立對納米技術(shù)的基本認識。接著，設(shè)計相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生了解納米技術(shù)在醫(yī)療、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用實例。此外，安排聽力練習(xí)，讓學(xué)生通過聆聽相關(guān)納米技術(shù)的新聞報道或科普講解，加深理解。最后，組織互動活動，如小組討論或角色扮演，讓學(xué)生探討納米技術(shù)如何影響我們的生活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和對科學(xué)探索的興趣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示納米技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用案例，如納米材料在口罩中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

-情境模擬：設(shè)計一個假設(shè)情境，如“如果納米技術(shù)能夠解決城市污染問題”，讓學(xué)生在模擬的情境中思考納米技術(shù)的潛在價值和可能挑戰(zhàn)。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論納米技術(shù)在各自生活中的可能應(yīng)用，鼓勵學(xué)生從環(huán)保、健康等不同角度進行思考。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演納米技術(shù)研究者、記者或消費者等角色，通過角色扮演來探討納米技術(shù)對社會的不同影響。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學(xué)生寫下對納米技術(shù)學(xué)習(xí)的感受和收獲，以及自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和如何克服。

-同伴評價：在小組討論后，讓學(xué)生相互評價同伴的觀點，提出建設(shè)性的意見，增強批判性思維能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用納米技術(shù)相關(guān)的視頻和圖片，如納米材料微觀結(jié)構(gòu)圖、納米技術(shù)應(yīng)用的實例視頻，以及納米技術(shù)發(fā)展歷程的音頻資料，用于課堂導(dǎo)入和知識點輔助教學(xué)。

2.閱讀材料：選取與納米技術(shù)相關(guān)的科普文章或新聞報道，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地理解納米技術(shù)的應(yīng)用和影響。

3.在線工具：利用在線科普平臺和互動學(xué)習(xí)軟件，如虛擬實驗室模擬納米實驗過程，以及在線問答系統(tǒng)，提高學(xué)生對納米技術(shù)的認識和興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用實例圖片，如納米材料制成的口罩、衣物等，引導(dǎo)學(xué)生思考納米技術(shù)對日常生活的影響。

-提問：你們聽說過納米技術(shù)嗎？它有哪些應(yīng)用？引出本節(jié)課的主題——《納米技術(shù)就在我們身邊》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文《納米技術(shù)就在我們身邊》，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解課文內(nèi)容，提取關(guān)于納米技術(shù)的特點、應(yīng)用及發(fā)展前景的關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放納米技術(shù)相關(guān)的新聞報道或科普講解錄音，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查對課文內(nèi)容的理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合課文，講解重點詞匯和短語，如“納米”、“微觀”、“特性”等，進行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論納米技術(shù)在各自生活中的可能應(yīng)用，如環(huán)保、醫(yī)療、日常生活等領(lǐng)域。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演納米技術(shù)研究員、記者或消費者等角色，通過角色扮演來探討納米技術(shù)對社會的不同影響。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計納米技術(shù)應(yīng)用方案：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)想一個納米技術(shù)在解決現(xiàn)實問題中的應(yīng)用方案，如利用納米材料治理環(huán)境污染。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)納米技術(shù)在現(xiàn)代科技發(fā)展中的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出對納米技術(shù)應(yīng)用的疑問或展望。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生收集納米技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例，下節(jié)課分享。

7.課堂延伸（5分鐘）

-邀請學(xué)生參加課后納米科技小實驗活動，通過實踐操作加深對納米技術(shù)的理解。

8.結(jié)束語（5分鐘）

-強調(diào)納米技術(shù)對未來的重要性，鼓勵學(xué)生持續(xù)關(guān)注科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，激發(fā)對科學(xué)的興趣和探索精神。

在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究和思考，通過互動討論和實踐活動，幫助學(xué)生深入理解納米技術(shù)的概念和應(yīng)用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和科學(xué)探究能力。同時，結(jié)合學(xué)生的實際情況，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多媒體資源和互動討論，學(xué)生對納米技術(shù)有了更直觀和深入的認識。看到他們能夠結(jié)合生活實際進行思考，我感到非常欣慰。但也有學(xué)生對于納米技術(shù)的理解還停留在表面，今后我需要在教學(xué)中加入更多實踐環(huán)節(jié)，讓他們親身體驗納米技術(shù)的魅力，從而更好地理解和掌握知識。此外，我也注意到在小組討論中，部分學(xué)生的參與度不高，下一步我會調(diào)整分組策略，確保每個學(xué)生都能積極參與進來。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切觀察學(xué)生的參與情況，對積極發(fā)言和表現(xiàn)出色的學(xué)生給予即時肯定和鼓勵。對于參與度較低的學(xué)生，我會適時引導(dǎo)并鼓勵他們表達自己的觀點，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

2.成果評價：課后，我檢查了學(xué)生制定的納米技術(shù)應(yīng)用方案，對有創(chuàng)意和實際可行的計劃給予表揚，并鼓勵學(xué)生之間相互交流想法，以便共同進步