2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一 動(dòng)物趣聞-克、千克、噸的認(rèn)識(shí) 信息窗1克、千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄 青島版六三制

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一動(dòng)物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識(shí)信息窗1克、千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄青島版六三制一、課程基本信息

1.課程名稱：動(dòng)物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023三年級(jí)數(shù)學(xué)（青島版六三制）

3.授課時(shí)間：2023年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教材章節(jié)及內(nèi)容：本節(jié)課為青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元信息窗1，主要內(nèi)容包括克、千克的認(rèn)識(shí)，通過動(dòng)物趣聞引出概念，讓學(xué)生在實(shí)際生活中感知并掌握克、千克這兩個(gè)質(zhì)量單位。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和對(duì)質(zhì)量單位的基本理解，但對(duì)于克、千克這些抽象的質(zhì)量單位缺乏實(shí)際生活中的直觀感知，且對(duì)動(dòng)物體重等實(shí)際數(shù)據(jù)了解不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將通過以下步驟展開教學(xué)：

-利用動(dòng)物趣聞引入克、千克的概念，激發(fā)學(xué)生興趣。

-通過展示生活中常見的物品重量，讓學(xué)生直觀感受克、千克的實(shí)際大小。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自稱量物品，體驗(yàn)克、千克的使用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考并討論克、千克在生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。

-通過練習(xí)題鞏固學(xué)生對(duì)克、千克的理解和運(yùn)用。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用動(dòng)物趣聞，如講述大象、獅子等動(dòng)物的體重，創(chuàng)建情境，讓學(xué)生對(duì)克、千克這兩個(gè)質(zhì)量單位產(chǎn)生直觀認(rèn)識(shí)。

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)虛擬的動(dòng)物園場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬情境中，為不同動(dòng)物估算并稱量體重，從而理解克、千克的概念。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的動(dòng)物圖片和重量標(biāo)簽，討論哪些動(dòng)物可能重幾千克，哪些可能重幾克，并嘗試匹配正確的重量單位。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演動(dòng)物管理員，使用模擬的稱重工具為動(dòng)物稱重，并在班級(jí)中分享他們的發(fā)現(xiàn)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考自己在稱量動(dòng)物體重時(shí)的策略和遇到的問題。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)對(duì)方在稱重活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括準(zhǔn)確性、合作性和解決問題的能力。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握克、千克的概念。

2.設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，學(xué)生模擬動(dòng)物管理員進(jìn)行動(dòng)物稱重，以及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生親自操作稱重工具，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。

3.使用教學(xué)媒體包括實(shí)物稱重工具、動(dòng)物圖片、電子顯示屏等，通過直觀的視覺和操作體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)克、千克的認(rèn)識(shí)和理解。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一張動(dòng)物園中不同動(dòng)物的照片，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物體重的興趣，提問學(xué)生如何量化這些動(dòng)物的體重。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)克、千克概念的興趣，為學(xué)習(xí)質(zhì)量單位打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解克、千克的概念，展示實(shí)際物品，如蘋果、書本等，讓學(xué)生感受克、千克的實(shí)際意義。

-演繹推理：通過演示不同重量的物品，引導(dǎo)學(xué)生理解克、千克之間的關(guān)系，如何通過演繹推理確定物品的重量單位。

-歸納推理：通過觀察不同物品的重量，讓學(xué)生歸納總結(jié)克、千克的使用場(chǎng)景，并討論其適用性。

-邏輯謬誤：指出常見的誤解，如將克與千克混淆，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和避免這些錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)稱重游戲，學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出與給定重量相匹配的物品。

-小組討論：學(xué)生分組討論如何用克、千克來描述日常生活中物品的重量，并分享各自的觀點(diǎn)。

4.深化理解

-案例分析：分析不同動(dòng)物的體重?cái)?shù)據(jù)，讓學(xué)生判斷哪些動(dòng)物應(yīng)該用克、哪些應(yīng)該用千克來描述其體重。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“在日常生活中使用克、千克的重要性”，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際應(yīng)用的理解。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：回顧克、千克的概念，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，如如何在實(shí)際生活中區(qū)分和使用這些單位。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享在稱重活動(dòng)和討論中的收獲，反思學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題，并提出解決方法。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過動(dòng)物趣聞引入克、千克的概念，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣。在稱重活動(dòng)和討論中，他們能夠積極參與，對(duì)質(zhì)量單位有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何準(zhǔn)確使用克、千克還是有些混淆，我需要進(jìn)一步強(qiáng)化這一點(diǎn)。此外，我會(huì)考慮在下一節(jié)課增加一些實(shí)際生活中的稱重案例，讓學(xué)生更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課通過情境教學(xué)法和互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了克和千克的概念。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和反饋來看，他們對(duì)于動(dòng)物體重的認(rèn)識(shí)有了明顯的提升，能夠正確地區(qū)分克和千克的使用場(chǎng)景。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，提出了一些有創(chuàng)意的想法，也展示出了良好的合作精神。課堂練習(xí)部分的完成情況也顯示，學(xué)生們對(duì)克和千克的理解已經(jīng)比較扎實(shí)。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些問題。比如，在講解克和千克的概念時(shí)，部分學(xué)生對(duì)抽象的質(zhì)量單位仍然感到難以理解。此外，在小組討論中，有學(xué)生對(duì)于如何準(zhǔn)確稱量動(dòng)物體重還是有些迷茫，這說明在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，我的引導(dǎo)可能還不夠細(xì)致。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)上述評(píng)估中提到的問題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-在講解克和千克的概念時(shí)，我可以增加一些具體的實(shí)例，比如讓學(xué)生稱量自己的書包、文具等，通過實(shí)際操作來感受克和千克的大小。這樣，學(xué)生就能更直觀地理解這些抽象的概念。

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我可以提前準(zhǔn)備一些更具體的問題或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。同時(shí)，我也可以在討論過程中更多地參與到各個(gè)小組中，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保他們能夠準(zhǔn)確地理解克和千克的使用方法。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以設(shè)計(jì)一些更富有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在解決問題的過程中進(jìn)一步鞏固克和千克的知識(shí)。同時(shí)，我也可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生互相檢查和評(píng)價(jià)對(duì)方的練習(xí)成果，這樣可以增強(qiáng)他們的合作意識(shí)和溝通能力。

-為了讓學(xué)生更好地將克和千克的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些與日常生活相關(guān)的案例。例如，我可以讓學(xué)生計(jì)算一頓飯所需的食材重量，或者估算一次