憫農(nóng)教學(xué)教案

憫農(nóng)教學(xué)教案憫農(nóng)教學(xué)教案1【教學(xué)設(shè)想】能用自己的話說清楚古詩的意思。會背誦課文。體會農(nóng)民伯伯勞動的辛苦，糧食來之不易，初步養(yǎng)成尊重勞動、愛惜糧食的思想感情和行為習慣?！窘虒W(xué)過程】1.啟發(fā)談話，揭示課題。我們吃的米飯哪里來的？看課文插圖。你們看，我們吃的米飯就是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦勞動出來的。（出示課題《鋤禾》）2.教學(xué)“鋤禾”。禾：禾苗，各種作物的幼苗。（插圖上畫的是玉米苗。）鋤：翹舌音。不要讀成“cú”，左中右結(jié)構(gòu)，鋤頭的鋤，課文中指的是動作。誰能說說“鋤禾”的意思？（課文中指農(nóng)民除草、松土）。農(nóng)民為什么要為禾苗除草、松土呢？請小朋友們自由讀讀這首古詩，結(jié)合觀察插圖，想想這首古詩告訴我們什么，你有哪些不懂的地方？3.講讀詩句，學(xué)習字詞，理解內(nèi)容。（1）看圖。農(nóng)民伯伯是在什么時候鋤禾的？你從哪里看出來？讀一讀“鋤禾日當午”。理解“日當午”的意思：太陽當頭照，正是中午的時間?？纯磮D，自由說說，想想“鋤禾日當午”的意思。（中午，烈日當頭照。農(nóng)民伯伯卻在地里給禾苗除草、松土。）（2）仔細看圖，你從哪里看出農(nóng)民伯伯很辛苦？（他熱的滿臉通紅，口干舌燥，汗水不斷的從臉上一滴一滴的淌下來，滴到禾苗地下的泥土里。）讀一讀“汗滴禾下土”，講講“汗滴禾下土”的意思。（農(nóng)民伯伯熱得汗水一滴一滴，不斷地滴到土里）（3）農(nóng)民種糧這么辛苦，你想到了什么？（學(xué)生自由說說自己的想法。）讀一讀“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！薄罢l知盤中餐”：有誰知道這碗里的飯是從哪里來的？讀一讀“粒粒皆辛苦”教學(xué)“?！薄敖浴薄靶量唷闭l能說說“粒粒皆辛苦”的意思：一粒一粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。（4）朗讀課文。（5）用自己的話說說整首詩的意思。4.用生字卡片鞏固、復(fù)習字詞。5.用自己的話講講整首古詩的意思。（1）同桌一個讀詩，一個釋詩。在交換。（2）指名講講整首詩的意思。（說清楚，說通順。）6.指導(dǎo)朗讀。7.讀了這首詩你懂得了什么？（農(nóng)民種糧很辛苦，糧食來之不易，我們要尊重農(nóng)民伯伯的勞動，愛惜糧食。）8.平時你是怎么愛惜糧食的？（正面教育學(xué)生，表揚學(xué)生中愛惜糧食的好人好事。）9.背誦課文。（形式多樣）10.總結(jié)談話。這首詩講了農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦，糧食來之不易。所以我們要尊重農(nóng)民伯伯的勞動，愛惜糧食。憫農(nóng)教學(xué)教案2教學(xué)目標：1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生進一步理解古詩的意思，知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者；封建社會的制度是不合理的。2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句，體會作者的思想感情。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。教學(xué)重點：知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者。教學(xué)難點：封建社會的制度是不合理的。教學(xué)過程：一、吟唱古詩，引出詩題1、同學(xué)們，古詩是中國古典文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩，它博大精深，瑰麗燦爛，千百年來，以其精湛的語言，深邃的意境而膾炙人口，吟唱千古。所以古詩不僅能誦讀而且能吟唱，我們每天下午上課前，總要吟唱一首古詩，來放松頭腦，陶冶情操，誰來清唱一首？而且每天吃午飯前，都會聽到廣播吟唱一首什么詩？《鋤禾》大家一起唱唱吧！很好，鋤禾是李紳寫的，也叫《憫農(nóng)》，這是第一首，唱了這首古詩，李紳要告訴我們什么呢？（農(nóng)民種田很辛苦，我們要愛惜糧食）2、是呀，古代勞動人民一年到頭辛辛苦苦，生活卻怎樣呢？今天，我們再學(xué)一首李紳寫的古詩，板書課題：憫農(nóng)（二）。誰想來介紹介紹詩人。（收集資料要注意篩選，懂得抓關(guān)鍵。大家要向他學(xué)習哦?。┒?、初讀古詩，讀通讀順師：詩中要告訴我們什么呢？請聽課文范讀。師：再請一個同學(xué)讀讀這首詩，注意是否讀準字音，字正腔圓。（指明評價）師：老師想考大家，讀了題目你有什么問題要問呢？生：“憫”是什么意思呢？（和我想到一塊去了，你真是個善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子。讓我們一起學(xué)習古詩，看能否找到答案吧。）三、讀悟結(jié)合，感受畫面1、師：俗話說：詩中有畫，畫里有詩。（出示掛圖或投影片），現(xiàn)在自由小聲地邊讀古詩邊想象畫面，并把你讀懂的地方標注出來，讀不懂的提出問題，現(xiàn)在開始。（師巡視指導(dǎo)）2、師：現(xiàn)在四人為一個小組交流一下你的讀書心得吧。3、生：匯報讀書心得。（小組派代表先來說說你們讀懂的地方吧?。?）“春種一粒粟，秋收萬顆子?！彼冢杭Z食作物。泛指糧食種子。子：這里讀第三聲，成熟的稻子。（2）從第一句詩中你還讀懂了什么？（糧食獲得豐收。）糧食要怎樣才能獲得豐收呢？（要進行辛苦的田間管理）（3）你還感受到什么呢？（從“春種”——“秋收”、“一粒粟——萬顆子”這中間要經(jīng)過一系列的田間管理，如除草、殺蟲、灌溉、施肥等感受農(nóng)民勞動的艱辛，勞動果實來之不易。）你的領(lǐng)悟力太強了。（4）指導(dǎo)朗讀。那么這句詩要讀出什么感情呢？（勞動艱辛）對詩的不同理解就會讀出不同的韻味，誰來試試吧？（評價：讓我感受到豐收的不易，掌聲送給他）你也來讀讀吧！大家聽出什么了？（同情）本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。春種/一粒粟，秋收/萬顆子。師小結(jié)：讀得太棒了，讓我眼前仿佛出現(xiàn)了農(nóng)民不畏嚴寒酷暑、雨雪風霜，終年辛勤勞動的畫面（一片豐收的喜悅景象）。全班再有感情地讀讀這句，邊讀邊想象畫面。（5）“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！彼暮＃浩仗煜拢袊?。無閑田：沒有丟棄不種的田地。猶餓死：還是餓死了。（6）誰有問題要問嗎？為什么種了那么多糧食又獲得豐收，農(nóng)民還是活活餓死呢？是誰剝奪了農(nóng)民的勞動成果？豐收的糧食哪里去了？（7）你們預(yù)習時，有收集時代背景的資料嗎？誰來說說為什么？（由于封建統(tǒng)治者殘酷剝削壓迫，使人民處于水深火熱之中。）（封建統(tǒng)治者的殘酷剝削是指：當時農(nóng)民沒有土地，是找地主借的地，所收的糧食都被地主沒收了。因為種的越多，收的越多，交給地主的也越多。）（8）此時你想說些什么呢？師小結(jié)：本來粒粒糧食滴滴汗，但是，這些苛捐雜稅壓得人民餓的’餓，死的死。這些社會現(xiàn)實詩人沒有明說，然而，只要稍加思索，就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實的另一面：那無數(shù)的糧食“輸入官倉化為土”的罪惡。這種社會太不公平了。（9）指導(dǎo)朗讀。那么后面這句詩應(yīng)怎么有感情地讀呢？（既同情又憤恨）你來試試？哪個小組也來示范讀讀呢？（指名評價）讀得真好，你也來試試！（師評價：讓我仿佛看到一個痛恨統(tǒng)治者的好少年，喔又讓我聽到你對勞動人民的同情之聲。）本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。四海/無閑田，農(nóng)夫/猶餓死。（10）師先配樂朗誦，生再配樂朗誦。（11）學(xué)了這首詩你知道詩人要告訴我們什么嗎？詩人所要表達什么情感呢？（表達詩人對廣大勞動人民的同情，對剝削者的強烈憤恨）（12）那么詩題的“憫”字你理解了嗎？（有同情、憐憫農(nóng)民之意?。┧摹⒃僬医M詩，拓展延伸1、觀看唱古詩視頻《憫農(nóng)2》學(xué)著唱。（大家想不想學(xué)唱這首古詩呢？）2、你還讀過哪些關(guān)于勞動的古詩呢？各描寫什么勞動場面呢？a．《四時田園雜興》晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。b．《鄉(xiāng)村四月》綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。五、教師總結(jié)，升華主題同學(xué)們沒有不勞動的個體，只有不愿勞動的思想，敗的思想，違背規(guī)律的思想，這都將——受天地所摒棄。而愛勞動是最光榮的，因為勞動創(chuàng)造財富，勞動才能體現(xiàn)生命的真正價值。日出而作、日落而息，這深入骨髓的傳統(tǒng)和習慣，將會世代相傳。板書設(shè)計：憫農(nóng)教學(xué)教案3〔解題〕《憫農(nóng)》是南宋大詩人楊萬里寫的一首七言絕句。楊萬里（1127-1206）字廷秀，號誠齋，吉州吉水（今屬江西）人。紹興二十四年中進士，歷任縣丞、國子博士、常州知州、秘書少監(jiān)等職。楊萬里在南宋詩壇上，與陸游、范成大、尤袤合稱“中興四大家”，在文學(xué)史上引人注目。楊萬里一生寫詩逾兩萬首，現(xiàn)存四千余首。本詩詩題中的“憫農(nóng)”，“憫”是可憐的意思，“憫農(nóng)”即可憐農(nóng)民。本詩是楊萬里寫的反映農(nóng)民生活的詩。詩人描述了農(nóng)民的不幸遭遇：由于天氣不好，農(nóng)作物沒有好收成，只能準備忍饑挨餓過殘冬了。全詩滲透出詩人對農(nóng)民疾苦的深切同情?！步Y(jié)構(gòu)分析〕全詩共4句，可分兩個層次。第一層（第1、2句），描述田地里農(nóng)作物長勢不好的情景。農(nóng)作物長勢不好的原因是氣候不好，風不調(diào)，雨不順，又過早下了霜。第二層（第3、4句），寫在歉收之年，農(nóng)民只能忍饑挨餓了。先寫因歉收必定受饑寒，再寫今年是閏年，又多了一個月，受饑寒的時間也更長了。〔語意理解〕“稻云不雨不多黃，蕎麥空花早著霜?！薄暗尽保咀?，一年生草本植物。葉狹長，花白色或綠色。子實叫稻谷，碾去殼后叫大米。稻是我國重要的糧食作物?！安挥辍保幌掠辏柑旌?。無論水稻還是旱稻，雨水不充足是難以生長的。如果夏天時節(jié)，雨水不足，稻便難以成熟?！安欢帱S”，稻穗黃的不多，說明成熟的不多，自然收到的稻谷也不會多?！笆w麥”，子實磨成粉供食用。蕎麥也是一種農(nóng)作物?！翱栈ā?，不結(jié)果實的花?！霸缰?，早早地被秋霜打了。這兩句的意思是：老天有云卻無雨，田里的稻子黃的很少，豐收希望不大了。而蕎麥只是開了不結(jié)果實的空花，并且已經(jīng)早早地被霜打了，收成更是沒有什么希望的。這兩句詩，勾畫出遭災(zāi)圖景，為后兩句表現(xiàn)農(nóng)民的疾苦與憂愁打下基礎(chǔ)?！耙逊秩甜嚩葰垰q，更堪歲里閏添長?！薄胺帧?，是料定、早知道的意思?！耙逊帧?，就是已經(jīng)料到?！皻q”，即“年”?！皻垰q”，就是一年中剩下的時間?！翱啊保侨淌艿囊馑?，本詩句的“堪”是“不堪”“何堪”之意?！伴c”，指閏年，農(nóng)歷有閏月的一年叫閏年。每3年一閏，5年兩閏，19年7閏，每逢閏年所加的一個月叫閏月，閏月加在某月之后就稱閏某月。有閏月這一年為13個月，即383天或384天。本詩指農(nóng)歷的閏年?！疤黹L”，增加了一個月，這一年變得更長。這兩句的意思是：農(nóng)民已經(jīng)料定自己必定要忍饑挨餓去度過殘冬了，然而，更為不幸的是今年又是閏年，更無法忍受延長了的艱難歲月?！矊懽魈攸c〕1.展現(xiàn)正直詩人的憂民之心。楊萬里是一個剛正廉潔和愛國的儒者。他自詡“誰言月餐云客，中有憂時致主心”。因此，他的詩雖多從自然景物吸收題材，但他也寫下不少表現(xiàn)憂國憂民情感的詩，本詩與他的《插秧歌》《竹枝詞》等都對農(nóng)民的痛苦深表同情。本詩先寫年成不濟，谷物歉收，繼而用農(nóng)民的語言道出歉收之年，只能忍饑挨餓。詩人為強化“憫農(nóng)”之情，又設(shè)定這一年是“閏年”，天數(shù)長，因而痛苦更甚?！耙逊秩甜嚩葰垰q”“更堪歲里閏添長”，字里行間滲透出詩人的憂民之情。2.于平淡中見新奇。詩中沒有寫重大事件，