統(tǒng)編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《古詩(shī)三首》精美課件

《古詩(shī)三首》《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書(shū)所見(jiàn)》部編版小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元我的金秋紀(jì)念冊(cè)活動(dòng)一：落葉成畫(huà)詩(shī)韻秋聲，尋秋之信使壹壹第卷在這一卷中，我們將化身為古詩(shī)的旅人，漫步于歷史的長(zhǎng)廊，讓我們?cè)谧掷镄虚g捕捉那份獨(dú)有的秋日韻味。在這趟旅程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一片落葉都是秋天的信使，訴說(shuō)著詩(shī)人與秋天的故事。最后，也請(qǐng)你以落葉為筆，發(fā)揮無(wú)限創(chuàng)意，繪制一幅獨(dú)一無(wú)二的樹(shù)葉畫(huà)，讓這份秋意在你的指尖綻放。詩(shī)韻秋聲·字林尋跡徑斜贈(zèng)殘猶傲君橙橘挑jìngxiézèngcányóuàojūnchéngjútiǎo路徑途徑斜坡斜陽(yáng)贈(zèng)送轉(zhuǎn)贈(zèng)殘破殘留猶豫猶如驕傲高傲君子君主橙黃橙子橘子橘黃挑逗挑戰(zhàn)挑挑選挑剔

挑水挑戰(zhàn)挑燈

挑動(dòng)tiāotiǎo知有兒童挑促織tiǎo②［挑］用細(xì)長(zhǎng)的東西撥弄。注釋詩(shī)韻秋聲·題中尋意荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。贈(zèng)劉景文

【宋】蘇軾蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書(shū)所見(jiàn)

【宋】葉紹翁遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧jìngxiétángmùshìsòngsūqíngshàoxiāo詩(shī)人記錄夜晚的所見(jiàn)所聞。在山間行走、游覽。詩(shī)人蘇軾送給好友劉景文的詩(shī)。詩(shī)韻秋聲·題中尋意荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。贈(zèng)劉景文

【宋】蘇軾蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書(shū)所見(jiàn)

【宋】葉紹翁遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧jìngxiétángmùshìsòngsūqíngshàoxiāo這三首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色？活動(dòng)一：詩(shī)韻秋聲·賞楓林晚景杜牧（803-853）,字牧之，號(hào)樊川居士。著有《樊川文集》。杜牧的詩(shī)歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩(shī)英發(fā)俊爽，多切經(jīng)世之物，在晚唐成就頗高。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫，“大杜”。與李商隱并稱“小李杜”。作者簡(jiǎn)介詩(shī)韻秋聲·古韻誦秋遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧詩(shī)韻秋聲·解詩(shī)意【寒山】深秋時(shí)節(jié)的山。【生】產(chǎn)生，生出?！咀恳?yàn)?。注釋在山中行走借助插圖遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧【寒山】深秋時(shí)節(jié)的山?！旧慨a(chǎn)生，生出?！咀恳?yàn)?。注釋山間小路彎彎曲曲。結(jié)合注釋聯(lián)系生活詩(shī)韻秋聲·解詩(shī)意遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。山林秋景圖詩(shī)韻秋聲·解詩(shī)意一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的山中，有人家居住。詩(shī)意遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧【寒山】深秋時(shí)節(jié)的山?！旧慨a(chǎn)生，生出?！咀恳?yàn)?。注釋于：比查閱字典?shī)韻秋聲·解詩(shī)意詩(shī)韻秋聲·解詩(shī)意霜葉紅于二月花霜葉二月花停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。楓林晚景圖詩(shī)韻秋聲·解詩(shī)意停下車來(lái)，是因?yàn)橄矏?ài)這深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗。詩(shī)意遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧這首詩(shī)寫(xiě)的是深秋季節(jié)的景色，你是從哪些詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)的？從中感受到了詩(shī)人怎樣的情感？對(duì)大自然的喜愛(ài)之情古詩(shī)小結(jié)遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情結(jié)合注釋聯(lián)系生活查閱字典山林秋景圖楓林晚景圖活動(dòng)二：詩(shī)韻秋聲·惜橙黃橘綠贈(zèng)文劉景作者簡(jiǎn)介字子瞻，又字和仲，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙。漢族，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家。（1037—1101）蘇軾詩(shī)韻秋聲·古韻誦秋荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。贈(zèng)劉景文

【宋】蘇軾自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏，圈畫(huà)描寫(xiě)秋天的景物。荷盡擎雨蓋菊殘傲霜枝橘綠橙黃詩(shī)韻秋聲·解詩(shī)意荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。贈(zèng)劉景文

【宋】蘇軾再次朗讀古詩(shī)，遷移運(yùn)用《山行》學(xué)過(guò)的多種方法理解詩(shī)意，想象畫(huà)面，和小組成員交流。詩(shī)韻秋聲·解詩(shī)意荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。贈(zèng)劉景文

【宋】蘇軾注釋【劉景文】詩(shī)人的好朋友。【擎】舉，向上托?！揪繉?duì)對(duì)方的尊稱，相當(dāng)于“您”。送結(jié)合注釋詩(shī)韻秋聲·解詩(shī)意荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。贈(zèng)劉景文

【宋】蘇軾注釋【劉景文】詩(shī)人的好朋友?！厩妗颗e，向上托?！揪繉?duì)對(duì)方的尊稱，相當(dāng)于“您”。結(jié)合注釋聯(lián)系生活詩(shī)韻秋聲·解詩(shī)意荷盡已無(wú)擎雨蓋，

菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。贈(zèng)劉景文

【宋】蘇軾注釋【劉景文】詩(shī)人的好朋友。【擎】舉，向上托?！揪繉?duì)對(duì)方的尊稱，相當(dāng)于“您”。聯(lián)系生活還，尚且查閱字典詩(shī)韻秋聲·解詩(shī)意殘荷霜菊頑強(qiáng)傲霜凌寒詩(shī)韻秋聲·解詩(shī)意荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。寫(xiě)景荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有殘菊的花枝還傲寒斗霜。詩(shī)意殘荷霜菊?qǐng)D詩(shī)韻秋聲·解詩(shī)意荷盡已無(wú)擎雨蓋，

菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。贈(zèng)劉景文

【宋】蘇軾注釋【劉景文】詩(shī)人的好朋友?！厩妗颗e，向上托。【君】對(duì)對(duì)方的尊稱，相當(dāng)于“您”。詩(shī)韻秋聲·解詩(shī)意一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。議景詩(shī)意朋友，一年中最好的景致你要記住哇！那就是橙黃橘綠的秋天。殘荷霜菊?qǐng)D詩(shī)韻秋聲·知情意蘇軾給好友劉景文贈(zèng)詩(shī)的目的是什么呢？蘇軾想送給朋友勸勉與鼓勵(lì)。希望他珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀向上，切莫意志消沉。遇到困難要像殘菊傲霜那樣勇于面對(duì)，積極向上。古詩(shī)小結(jié)荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。贈(zèng)劉景文

【宋】蘇軾聯(lián)系生活查閱字典借助注釋借助插圖想象畫(huà)面殘荷霜菊?qǐng)D寫(xiě)景橙黃橘綠圖議景活動(dòng)三：詩(shī)韻秋聲·品秋夜鄉(xiāng)思字嗣宗，號(hào)靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)人，南宋中期文學(xué)家、詩(shī)人。著有《四朝聞見(jiàn)錄》，補(bǔ)正史之不足，被收入《四庫(kù)全書(shū)》。詩(shī)集《靖逸小稿》、《靖逸小稿補(bǔ)遺》，其詩(shī)語(yǔ)言清新，意境高遠(yuǎn)，屬江湖詩(shī)派風(fēng)格。葉紹翁作者簡(jiǎn)介蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書(shū)所見(jiàn)【宋】葉紹翁自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)句中仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么，感受到了什么。詩(shī)韻秋聲·古韻誦秋詩(shī)韻秋聲·解詩(shī)意蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書(shū)所見(jiàn)【宋】葉紹翁注釋【蕭蕭】這里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音?！咎簟坑眉?xì)長(zhǎng)的東西撥弄?！敬倏棥矿埃步序序??！净h落】籬笆。寒冷、凄涼身在異鄉(xiāng)悲蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。根據(jù)注釋和插圖，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來(lái)陣陣寒意，江上吹來(lái)秋風(fēng)，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。詩(shī)意詩(shī)人觸景生情詩(shī)韻秋聲·解詩(shī)意蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書(shū)所見(jiàn)【宋】葉紹翁注釋【蕭蕭】這里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音?！咎簟坑眉?xì)長(zhǎng)的東西撥弄?！敬倏棥矿埃步序序??！净h落】籬笆。喜溫馨、快樂(lè)知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來(lái)陣陣寒意，江上吹來(lái)秋風(fēng)，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。詩(shī)意兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。放紙鳶捕鳴蟬捕鳴蟬蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書(shū)所見(jiàn)【宋】葉紹翁喜悲后兩句描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？詩(shī)人想到了什么呢？后兩句寫(xiě)由深秋夜晚的燈火想到的生活場(chǎng)景。這勾起了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的追憶、留戀，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無(wú)奈。詩(shī)韻秋聲·品鄉(xiāng)思詩(shī)韻秋聲·墨跡飄香寒徑斜霜贈(zèng)蓋菊殘君橙送挑落gài上半部分一豎不出頭，幾個(gè)橫長(zhǎng)短相似，距離勻稱，第三橫在橫中線上。下半部分最后一橫要寫(xiě)長(zhǎng)，托起整個(gè)字。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)jú下半部分的“米”，左邊有一部分寫(xiě)在“勹”的外面，使整個(gè)字重心更穩(wěn)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)cán左半部分的“歹”不要多一點(diǎn)，位置不要超過(guò)豎中線。右半部分的斜鉤要寫(xiě)得舒展，不要忘寫(xiě)右上角的點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)詩(shī)韻秋聲·尋秋之信使荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。贈(zèng)劉景文

【宋】蘇軾蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書(shū)所見(jiàn)

【宋】葉紹翁遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。山行【唐】杜牧jìngxiétángmùshìsòngsūqíngshàoxiāo三位詩(shī)人在描寫(xiě)秋景的時(shí)候，都不約而同地寫(xiě)到了什么？秋葉—秋之信使拓展閱讀《落葉跳舞》《落葉跳舞》是一本關(guān)于落葉的繪本，全書(shū)文字極少，大多是落葉組成的美麗畫(huà)面，畫(huà)面沒(méi)有絢爛的色彩，但充盈著大自然各種各樣的角色，他們還有著世間最豐富的表情，驚訝、鎮(zhèn)定、迷茫、陶醉、期待……這些秋日里的小精靈，在秋風(fēng)里，手挽手，肩并肩，對(duì)著秋天嬉笑，和著風(fēng)兒起舞。請(qǐng)你化身為藝術(shù)家，以落葉為筆，發(fā)揮無(wú)限創(chuàng)意，繪制一幅獨(dú)一無(wú)二的樹(shù)葉畫(huà)，配上少許文字，讓這份秋意也在你的指尖綻放~活動(dòng)任務(wù)：落葉成畫(huà)

古詩(shī)三首4語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)第一課時(shí)親愛(ài)的同學(xué)們：秋天有碩果累累，金桂飄香，也有秋風(fēng)瑟瑟，落葉紛紛。秋天從古至今都激發(fā)著人們的情思?，F(xiàn)在就請(qǐng)跟隨我的腳步，一起去領(lǐng)略別樣金秋吧!古詩(shī)三首鋪滿金色巴掌的水泥道秋天的雨聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。走進(jìn)金秋畫(huà)卷，彩繪別樣秋景任務(wù)二：沐浴秋天，彩繪秋色賞楓林晚景惜橙黃橘綠品秋夜思鄉(xiāng)步行梧桐道，觀金色巴掌漫步秋雨中，品繽紛秋色聆聽(tīng)秋之聲，彩繪秋之色任務(wù)一：踏古尋秋跡，多面解秋意任務(wù)三：收藏秋景，記錄秋的日記收藏美麗秋景交流身邊美景任務(wù)：踏古尋秋跡，多面解秋意秋天到了，走出家門，滿目是秋。秋之天，天高云淡；秋之地，五彩繽紛；秋之聲，依依道別。多么迷人的秋色??！現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)第一站：穿越時(shí)空隧道，覓古人筆下的秋。第一課時(shí)穿越古代共話詩(shī)題知曉題意我能行《贈(zèng)劉景文》就是詩(shī)人蘇軾送給好友劉景文的詩(shī)?！兑箷?shū)所見(jiàn)》應(yīng)該是詩(shī)人記錄夜晚的所見(jiàn)所聞。《山行》就是在山間行走、游覽。詩(shī)中美景我知曉這三首詩(shī)描寫(xiě)的都是秋天的景色。惜橙黃橘綠詩(shī)人帶我賞秋色

蘇軾（1037-1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家，“唐宋八大家”之一。代表作有《飲湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等。自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏，并圈畫(huà)出描寫(xiě)秋天的景物。詩(shī)中秋景大發(fā)現(xiàn)再次朗讀古詩(shī)，試著運(yùn)用多種方法理解詩(shī)意，想象畫(huà)面，和小組成員交流。結(jié)合注釋聯(lián)系生活傲霜斗寒寫(xiě)景議景還，尚且查閱字典難解詞句我來(lái)釋荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面。

詩(shī)意：荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有殘菊的花枝還傲寒斗霜。對(duì)偶荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

詩(shī)意：朋友，一年中最好的景致你要記住哇！那就是在橙黃橘綠的秋天。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。蘇軾是想送給好友劉景文什么呢？詩(shī)中情感我體會(huì)蘇軾想送給朋友勸勉與鼓勵(lì)。希望他珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀向上，切莫意志消沉。遇到困難要像殘菊傲霜那樣勇于面對(duì)，積極向上。古詩(shī)背誦有方法贈(zèng)劉景文[宋]蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。借助關(guān)鍵詞借助插圖理解詩(shī)意有竅門總結(jié)一下，學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解詩(shī)意有哪些方法？聯(lián)系生活借助注釋借助插圖想象畫(huà)面查閱字典

古詩(shī)三首4語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)賞楓林晚景杜牧，字牧之，唐代文學(xué)家。他的詩(shī)在晚唐成就頗高，與李商隱并稱“小李杜”。有《樊川集》。詩(shī)人帶我賞秋色自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏，并圈畫(huà)出描寫(xiě)秋天的景物。詩(shī)中秋景大發(fā)現(xiàn)再次朗讀古詩(shī)，運(yùn)用多種方法理解詩(shī)意，和小組成員交流。借助插圖結(jié)合注釋聯(lián)系生活查閱字典難解詞句我來(lái)釋山間小路彎彎曲曲。比

一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的山中，有人家居住。根據(jù)注釋和插圖，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。停下車來(lái)，是因?yàn)橄矏?ài)這深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗。霜葉二月花置身于這樣的美景中，詩(shī)人會(huì)產(chǎn)生什么樣的情感呢？小組內(nèi)討論。詩(shī)人面對(duì)美景，內(nèi)心充滿對(duì)大自然的喜愛(ài)。詩(shī)中情感我體會(huì)品秋夜思鄉(xiāng)

葉紹翁，字嗣宗，一字靖逸，南宋詩(shī)人。詩(shī)以七言絕句最佳。代表作《游園不值》，歷來(lái)為人所傳誦。詩(shī)人帶我賞秋色自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏，并圈畫(huà)出描寫(xiě)秋天的景物。詩(shī)中秋景大發(fā)現(xiàn)挑挑tiāotiǎo挑戰(zhàn)挑燈挑選挑剔多音字我會(huì)讀挑促織寒冷凄涼身在異鄉(xiāng)悲喜溫馨快樂(lè)再次朗讀古詩(shī)，運(yùn)用多種方法理解詩(shī)意，并說(shuō)說(shuō)從詩(shī)中看到了哪些畫(huà)面。難解詞句我來(lái)釋蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。詩(shī)人觸景生情

詩(shī)意：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來(lái)陣陣寒意，江上吹來(lái)秋風(fēng)，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。根據(jù)注釋和插圖，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

詩(shī)意：忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的一點(diǎn)燈火，料想是孩子們?cè)趽芘?。后兩句描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？詩(shī)人想到了什么呢？后兩句寫(xiě)由深秋夜晚的燈火想到的生活場(chǎng)景。這勾起了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的追憶、留戀，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無(wú)奈。詩(shī)中情感我體會(huì)書(shū)寫(xiě)秋意為詩(shī)配圖蓋菊橙贈(zèng)殘君霜點(diǎn)擊生字觀看生字視頻正確書(shū)寫(xiě)我可以寒徑斜送挑落gài上部分一豎不出頭，幾個(gè)橫長(zhǎng)短相似，距離勻稱，第三橫在橫中線上。下部分最后一橫要寫(xiě)長(zhǎng)，托起整個(gè)字。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)jú下邊部分的“米”，左邊有一部分寫(xiě)在“勹”的外面，使整個(gè)字重心更穩(wěn)。cán左邊的“歹”不要多一點(diǎn)，起筆橫的長(zhǎng)度不要超過(guò)豎中線。右邊部分斜鉤要寫(xiě)得舒展，不要忘寫(xiě)右上角的點(diǎn)。我為古詩(shī)來(lái)配圖欣賞了這么多有趣的詩(shī)句，你的腦海中是不是出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面？請(qǐng)任選一首詩(shī)，試著把它變成一幅畫(huà)吧！跨學(xué)科學(xué)習(xí)秋天的葉子為什么會(huì)變色？每到秋天的時(shí)候，葉子就呈現(xiàn)出黃色、橙色和紅色。樹(shù)的葉子為什么會(huì)變色呢？這主要?dú)w結(jié)于大自然界中，三種重要色素：葉綠素、類胡蘿卜素和花青素。在春夏的時(shí)候，白天長(zhǎng)，光照足，大樹(shù)的葉子呈嫩綠、黃綠和翠綠色。這主要是因?yàn)槿~綠素的作用。隨著秋天的到來(lái)，白天變短，溫度降低，光照也沒(méi)有春夏充足，樹(shù)葉中的葉綠素遭到破壞，以至