《淺談愛國教育融入農(nóng)村幼兒園美術(shù)教育》3600字（論文）

淺談愛國教育融入農(nóng)村幼兒園美術(shù)教育目錄TOC\o"1-2"\h\u22488淺談愛國教育融入農(nóng)村幼兒園美術(shù)教育 151關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園；美術(shù)；愛國教育 124368一、引言 11146二、在美術(shù)欣賞中實(shí)施愛國教育 211915三、愛國主義融入農(nóng)村幼兒園美術(shù)教育的目標(biāo)定位 3123（一）關(guān)注中華文化的凸顯 3112（二）關(guān)注幼兒審美能力發(fā)展 311445四、以美術(shù)作品為基礎(chǔ)，促進(jìn)愛國主義融入美術(shù)教育 415151結(jié)語 420179參考文獻(xiàn) 5摘要：愛國主義的本質(zhì)是形成偉大崇高的理想。愛國主義是每個(gè)中華人民對祖國的一種深切的情感，使人民能夠把祖國與自己的命運(yùn)緊緊相連。在幼兒園的教學(xué)中，愛國主義是一項(xiàng)重要的德育工作。愛國主義的思想和情感可以激勵(lì)人們努力工作，一定程度上是所有良好行為的基本動力。因此，我們應(yīng)該把愛國教育溶圖年輕一代的思想道德教育中，尤其是在早期教育階段。美術(shù)教育是幼兒教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它直接關(guān)系到兒童的全面發(fā)展。把中華傳統(tǒng)文化融入到兒童的藝術(shù)活動中，把愛國精神融入到鄉(xiāng)村幼兒園的美術(shù)教學(xué)之中，是非常有必要的。讓兒童認(rèn)識并喜愛中國的文化，有利于培養(yǎng)他們的愛國主義意識和民族文化認(rèn)同，豐富他們的藝術(shù)教育資源。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園；美術(shù)；愛國教育一、引言愛國主義是中國民族的靈魂，是中國人民的寶貴精神財(cái)富，是民族自立、民族尊嚴(yán)的有力力量。時(shí)代的塑造，社會的穩(wěn)定、自由、繁榮，才能使藝術(shù)走向更高的美學(xué)境界。在整個(gè)歷史上，藝術(shù)都是為社會服務(wù)的，而高水平的藝術(shù)則可以體現(xiàn)和傳達(dá)社會的價(jià)值觀念。中華民族有著悠久燦爛的歷史文化，歷經(jīng)磨難、自強(qiáng)不息，在新的歷史條件下取得了一系列舉世矚目的成就。愛國主義是中華兒女自古傳承下來的寶貴精神財(cái)富，是中華兒女堅(jiān)定不移、勇往直前的不竭精神動力。它見證了中華兒女對國家的深厚情感，更是對自己國土民族的深切熱愛，這種感情在五千年的歷史長河中經(jīng)過長時(shí)間積淀，具有厚積薄發(fā)的功能，對推動整個(gè)社會的健康發(fā)展，促進(jìn)民族奮斗，增強(qiáng)國家認(rèn)同有很大作用。換句話說，愛國主義精神也是一種文化力量，對國家、民族、社會的發(fā)展起到重大而深遠(yuǎn)的作用。中華民族有著廣闊、深遠(yuǎn)、歷史悠久的優(yōu)秀文化。這是中華祖先的智慧和民族精神的集中體現(xiàn)，是祖國統(tǒng)一、民心相通的精神紐帶。如今的世界，是一個(gè)多元文化相融合的世界，中國一方面吸收著不同國家的優(yōu)秀文化，另一方面也面臨著文化入侵的危險(xiǎn)，因此重視中國文化的傳承和發(fā)展是一個(gè)不可忽視的重要問題。總書記強(qiáng)調(diào)：“我們將繼承中國國家的偉大精神，在新的歷史條件下創(chuàng)造中國國家的優(yōu)秀文化，鼓勵(lì)中國所有的人民精神向前邁進(jìn)”。中華文化屬于文化范疇的民族文化，也承擔(dān)著一種物質(zhì)文化。中國文化孕育出中國美術(shù)，中國美術(shù)展示著中國文化。兩者之間有著密切的關(guān)系，使中國的文化啟發(fā)教育能夠滲透到美術(shù)活動中去。二、在美術(shù)欣賞中實(shí)施愛國教育繪畫是美術(shù)類型的主要藝術(shù)形態(tài)，是一位畫家，通過在紙、墨等平面上的點(diǎn)、線、表面、構(gòu)圖、顏色等美術(shù)語言，使用筆、墨水、顏料等素材來創(chuàng)造視覺形象。反映社會生活，表現(xiàn)時(shí)代精神，表現(xiàn)藝術(shù)形式的思想和感情。中國的繪畫藝術(shù)在歷史悠久的古代社會環(huán)境中，由于其獨(dú)特的畫風(fēng)，在繪畫世界中有著獨(dú)特而完整的繪畫美學(xué)系統(tǒng)。在兒童繪畫欣賞的教育中，由于其資源豐富、使用方便，所以制作的畫作較多。因?yàn)橹袊幕屠L畫作品的鑒賞相結(jié)合，所以幼兒可以在鑒賞中認(rèn)識和理解中國文化。中國人崇尚崇山峻嶺，所有的神仙都避世在山川河流之中，山高水遠(yuǎn)，山深水靜，蘊(yùn)含著宇宙的無窮奧秘。同時(shí)又孕育了看山是山，看山不是山，看山仍是山的藝術(shù)理念，從而形成了一種獨(dú)特的山水觀念。仁者樂山，是指把自己的思想情感寄托在山水之中的一種表現(xiàn)。游覽是中國人熱愛大自然的一種方式，同時(shí)也是中國人把自然和文化聯(lián)系在一起的獨(dú)特途徑。在這片山河中，能夠體現(xiàn)出一種人們對家鄉(xiāng)的懷念，有對理想土地的向往，有茫茫山野中生命的吶喊，或許還有超越千年的夢想和希望。它們溫暖、有趣、祥和，讓人們思考和啟發(fā)人們?nèi)シ此己蛦l(fā)。在欣賞山水畫時(shí)，老師們可以通過播放一些實(shí)拍風(fēng)景的影像，來領(lǐng)略泰山之雄、衡山之秀、華山之險(xiǎn)、恒山之奇、嵩山之絕。如張大千《華山倒掛松》，領(lǐng)略華山的險(xiǎn)峻。欣賞西湖的“淡妝總是相宜”，欣賞“桂林風(fēng)光”，老師通過播放這些視頻影像，可以讓孩子們講述自己曾游覽過的景點(diǎn)，講述自己的所見所聞。老師也可以收集各種山水畫，如青綠山水、墨色山水等，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對各種作品的感想，并向幼兒提問，問他們所畫的是哪一季、哪一處風(fēng)景、最喜歡哪里的山水，激發(fā)幼兒主動參加藝術(shù)鑒賞活動，欣賞各種山水畫，領(lǐng)略祖國大好河山的青山綠水，讓幼兒感受山水世界的美麗，熱愛大自然。同時(shí)，中國化作為我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅是我國民族智慧的結(jié)晶，同時(shí)也是我國民族情感的表達(dá)，與西方繪畫從技法、工具、審美觀等方面上有著本質(zhì)的區(qū)別。以中國畫的繪畫工具為例，從“筆墨紙硯”來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了解學(xué)習(xí)，一方面有助于激發(fā)幼兒對于中國文化遺產(chǎn)的興趣和熱愛，另一方面，使他們了解到這是中國特有的繪畫工具，可以增強(qiáng)他們的民族自豪感，進(jìn)而培養(yǎng)他們的愛國情懷。同時(shí)教師也可以設(shè)計(jì)一些新穎課題，比如在教學(xué)中向幼兒展示我國現(xiàn)代漫畫鼻祖——豐子愷先生的畫作，通過展示豐子愷先生的一些抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的畫作，既向幼兒傳達(dá)出中華民族曾經(jīng)遭遇過的苦難，同時(shí)也向幼兒表達(dá)出中華民族百折不撓的精神，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛國主義情懷。三、愛國主義融入農(nóng)村幼兒園美術(shù)教育的目標(biāo)定位（一）關(guān)注中華文化的凸顯中國文化是中國人在5000年漫長的道路上積累的智慧精華。其內(nèi)容廣泛、深遠(yuǎn)、豐富多彩，滲透到社會生活的各個(gè)領(lǐng)域。美術(shù)活動的發(fā)展，應(yīng)該把重點(diǎn)放在幼兒通過藝術(shù)教育活動，更好地理解和感受中國文化的本質(zhì)上。通過欣賞美術(shù)作品，擴(kuò)大美術(shù)活動所進(jìn)行的延伸活動，可以接觸到中國的文化因素。例如，從藝術(shù)作品所描繪的社會民俗活動中，我們可以看到它所蘊(yùn)含的飲食文化、服飾文化、民俗文化和社會禮儀活動。將中國文化與美術(shù)活動相結(jié)合，探索作品中包含的文化元素，培養(yǎng)孩子們對中國文化的興趣，讓孩子們理解中華文化，熱愛中華文化。（二）關(guān)注幼兒審美能力發(fā)展美術(shù)的首要目標(biāo)是使兒童認(rèn)識美、感受美、感受藝術(shù)欣賞的快樂，并積極參與到藝術(shù)鑒賞活動中去。美術(shù)作品是一種古老的藝術(shù)，隨著中國文化的發(fā)展而進(jìn)化，與人們的生活密切相關(guān)。美術(shù)教育的方向性應(yīng)該著眼于讓幼兒理解中國文化，并讓他們喜愛，不一定要讓幼兒記住多少文化知識。藝術(shù)，特別是古代的藝術(shù)作品，藝術(shù)概念和信息內(nèi)容是孩子們個(gè)人的這個(gè)年齡階段很難理解，幼兒園的老師需要接受和理解幼兒的作品，讓孩子們更容易了解和理解，活動的焦點(diǎn)是讓孩子們理解內(nèi)容和美術(shù)形式的美，獲得美的經(jīng)驗(yàn)，豐富的孩子們的審美，發(fā)展幼兒的美的能力。四、以美術(shù)作品為基礎(chǔ)，促進(jìn)愛國主義融入美術(shù)教育兒童是特殊年齡段的鑒賞對象，在生理、心理、認(rèn)知等方面都有自己的特點(diǎn)。教師在選擇美術(shù)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)從兒童發(fā)展的角度出發(fā)，注重從兒童的興趣和已有的經(jīng)驗(yàn)中選擇能被理解的藝術(shù)作品，并將其與真實(shí)的生活聯(lián)系起來，并將其呈現(xiàn)給幼兒。兒童個(gè)性活潑、好玩、好奇、活潑，隨著年齡的增長，他們對生活、美的認(rèn)知與理解也在不斷地增長。教師應(yīng)針對兒童的特點(diǎn)，進(jìn)行藝術(shù)鑒賞，例如：依據(jù)兒童對動植物的喜好，安排他們進(jìn)行以花卉、動物、動物為題材的藝術(shù)創(chuàng)作；還可以就行藝術(shù)欣賞活動，其中有《蝦趣》，《八駿圖》，《熊貓》，《十二生肖》，《梅》，《蘭》，《竹》，《菊》等。在進(jìn)行藝術(shù)活動之前，老師要做好心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備，要充分利用教育資源，首先要引導(dǎo)孩子們?nèi)游飯@、植物園，讓他們對所欣賞的東西有一個(gè)初步的認(rèn)識，從而培養(yǎng)他們的鑒賞能力，從而達(dá)到藝術(shù)鑒賞教學(xué)的目的。美術(shù)活動是欣賞得以開展的基礎(chǔ)，中國美術(shù)作品數(shù)量眾多，教師需選取適宜幼兒欣賞的經(jīng)典性美術(shù)作品加以欣賞，以適宜幼兒欣賞為基點(diǎn)，選擇具有代表性的藝術(shù)作品進(jìn)行兒童藝術(shù)鑒賞，讓孩子們可以體驗(yàn)到藝術(shù)之美，從而保證活動目的的達(dá)成，讓他們對中華文化、對祖國大地有更深的感情。結(jié)語中華文明博大精深，燦爛輝煌，在5000多年的發(fā)展演變中，這片土地上的人們積淀了中華民族的偉大精神、崇高的道德、濃厚的民風(fēng)，成為了國際舞臺上的民族符號，是凝聚國家力量、促進(jìn)國家發(fā)展的不竭動力。中國藝術(shù)品在形式和內(nèi)涵上都有其獨(dú)到的美學(xué)價(jià)值，這是我們國家的一塊瑰寶。在形式上，它體現(xiàn)了中國藝術(shù)的典型特點(diǎn)，追求意境，講究氣韻生動，形式兼?zhèn)?。從?nèi)容上看，中華文化在美術(shù)作品中有很大的體現(xiàn)。美術(shù)作品形象具體、情感豐富、形態(tài)多樣，是幼兒最喜歡的一種藝術(shù)，因此尤其易于被兒童接受，把中華傳統(tǒng)文化的思想深深地扎根于美術(shù)活動之中，是中華傳統(tǒng)文化的一種有效的繼承方式，應(yīng)該得到廣大幼教工作者和幼兒園從業(yè)者的廣泛關(guān)注和重視。欣賞祖國山河之美，領(lǐng)略不同的風(fēng)土人情。參考文獻(xiàn)[1]林燕.幼兒園農(nóng)村特色創(chuàng)意美術(shù)教育指導(dǎo)策略[J].新課程：綜合版,2019(10):1.[2]朱光娛,陳霆,李志群.在美術(shù)教學(xué)中厚植學(xué)