（教案）第一單元 兩位數乘兩位數的筆算（不進位）-三年級數學下冊 （蘇教版）

（教案）第一單元兩位數乘兩位數的筆算（不進位）三年級數學下冊（蘇教版）一、實踐情景引入同學們，你們知道嗎？在我們的生活中，很多物品都是成對出現的，比如一雙鞋子、一對手套等等。今天，我們就來學習一個有趣的數學問題：如何計算兩位數乘以兩位數的結果呢？讓我們一起探索吧！二、例題講解1.例題：23×45解題步驟：（1）先計算個位相乘：3×5=15，寫下5，進位1；（2）計算十位相乘：2×5+1=11，寫下1，進位1；（3）計算十位與個位相乘：2×4+1=9，寫下9；（4）將結果相加：95+1100=1195；所以，23×45=1195。2.例題：56×78解題步驟：（1）先計算個位相乘：6×8=48，寫下8，進位4；（2）計算十位相乘：5×8+4=44，寫下4，進位4；（3）計算十位與個位相乘：5×7+4=39，寫下9，進位3；（4）計算百位與十位相乘：5×7+3=38，寫下8，進位3；（5）將結果相加：8+380+2800=3168；所以，56×78=3168。三、隨堂練習1.計算：12×342.計算：45×673.計算：89×76四、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：計算下列算式（1）37×58（2）82×41（3）64×35答案：（1）37×58=2146（2）82×41=3362（3）64×35=22402.課后反思及拓展延伸（1）兩位數乘以兩位數的筆算方法可以應用到哪些場景中？（2）如何利用這個方法解決一些實際問題？重點和難點解析：1.實踐情景引入：這個環(huán)節(jié)是激發(fā)學生學習興趣的關鍵，需要選擇與學生生活緊密相關的情景，以引起他們的共鳴和好奇心。例如，可以引入購物、制作蛋糕等場景，讓學生在實際情境中理解兩位數乘法的應用。2.例題講解：講解例題時，要注重步驟的清晰和邏輯性，確保學生能夠理解每個步驟的意義。同時，要關注學生的反應，及時調整講解速度和方式。3.隨堂練習：隨堂練習是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)，題目要具有代表性，既能覆蓋所學知識點，又能讓學生在實踐中遇到問題，提高解決問題的能力。4.作業(yè)設計：作業(yè)題目的難度要適中，既要滿足鞏固知識的目的，又要避免過度負擔學生。同時，作業(yè)題目的類型要多樣化，包括基礎題、應用題和拓展題，以適應不同學生的學習需求。5.課后反思及拓展延伸：這個環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新意識的重要途徑，教師要引導學生從不同角度思考問題，并提出自己的見解。重點一：實踐情景引入我注意到，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，教案中提到了購物和制作蛋糕的場景。我認為，還可以增加一些學生感興趣的活動，如運動會報名、生日派對策劃等，讓學生在具體情境中體會到兩位數乘法的重要性。重點二：例題講解在講解例題時，我會更加注重步驟的分解，讓學生明白每個步驟的來龍去脈。例如，在講解23×45的例題時，我會先讓學生自己嘗試計算個位相乘，然后引導他們發(fā)現進位的概念，再講解十位相乘和進位的處理方法。重點三：隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會精心挑選具有代表性的題目，如12×34、45×67、89×76等，讓學生在實踐中鞏固所學知識。同時，我會關注學生的解題過程，及時發(fā)現并糾正錯誤，確保他們掌握正確的解題方法。重點四：作業(yè)設計在作業(yè)設計方面，我會設計不同類型的題目，如基礎題（計算23×45）、應用題（計算購物清單總價）、拓展題（計算運動會報名人數）。我會根據學生的學習情況，適當調整作業(yè)難度，確保每個學生都能有所收獲。重點五：課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會引導學生從不同角度思考問題，如如何將兩位數乘法應用到生活中、如何解決實際問題等。同時，我會鼓勵學生提出自己的見解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。1.學生反應：學生們對兩位數乘法的計算方法表現出濃厚興趣，能夠積極參與課堂互動，認真完成隨堂練習和作業(yè)。2.教學效果：通過本節(jié)課的學習，學生們掌握了兩位數乘法的計算方法，能夠獨立完成相關題目。3.存在不足：在教學過程中，我發(fā)現部分學生對進位的理解不夠透徹，需要進一步加強講解和練習。a.對進位的講解要更加細致，確保學生理解透徹；b.適當增加課堂練習，提高學生的計算速度和準確性；c.鼓勵學生參與課堂討論，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。一、課題名稱《兩位數乘兩位數的筆算（不進位）》——三年級數學下冊（蘇教版）二、教學難點與重點難點：理解并掌握兩位數乘兩位數不進位時的計算方法。重點：兩位數乘兩位數不進位時的筆算步驟和計算技巧。三、教學目標1.讓學生理解并掌握兩位數乘兩位數不進位時的計算方法。2.培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。3.提高學生解決實際問題的能力。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備、黑板、粉筆。2.學具：計算本、筆。五、教學方法1.講授法：通過講解例題，讓學生理解計算方法。2.練習法：通過隨堂練習，鞏固所學知識。3.情境教學法：通過實踐情景引入，激發(fā)學生學習興趣。六、教學過程課本原文內容：1.教學情景引入：同學們，你們知道在購物時，如何計算商品的單價和總價嗎？今天我們就來學習兩位數乘兩位數的筆算方法。2.例題講解：以例題23×45為例，講解計算步驟。3.隨堂練習：完成課本上的練習題。具體分析：1.教學情景引入：通過購物情景引入，讓學生了解兩位數乘法的實際應用，激發(fā)學習興趣。2.例題講解：以23×45為例，講解計算步驟，包括個位相乘、十位相乘、進位處理等。3.隨堂練習：通過完成課本上的練習題，鞏固所學知識。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們知道兩位數乘兩位數不進位時的計算方法嗎？提問問答步驟和話術：1.提問：誰能告訴我，23×45的個位相乘是什么？2.問答：學生回答后，教師點評并繼續(xù)提問。3.提問：那么十位相乘的結果又是多少呢？4.問答：學生回答后，教師點評并繼續(xù)提問。5.提問：如果十位相乘的結果需要進位，我們應該怎么處理？八、教材分析教材通過生動的情景引入，讓學生了解兩位數乘法的實際應用，然后通過例題講解和隨堂練習，幫助學生掌握計算方法。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.計算：15×232.計算：34×453.計算：56×67答案：1.15×23=3452.34×45=15303.56×67=3752十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過情景引入、例題講解和隨堂練習，讓學生掌握了兩位數乘兩位數不進位時的計算方法。但在教學中，我發(fā)現部分學生對進位處理不夠熟練，需要進一步加強練習。2.拓展延伸：鼓勵學生在生活中尋找兩位數乘法的應用場景，如計算家庭購物清單總價、計算班級人數等，提高他們的數學應用能力。重點和難點解析：1.情景導入：情景導入是激發(fā)學生學習興趣的關鍵，需要設計與學生生活密切相關的情景，以引起他們的共鳴和好奇心。2.例題講解：例題講解要注重步驟的清晰和邏輯性，確保學生能夠理解每個步驟的意義，同時要關注學生的反應，及時調整講解速度和方式。3.隨堂練習：隨堂練習是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)，題目要具有代表性，既能覆蓋所學知識點，又能讓學生在實踐中遇到問題，提高解決問題的能力。4.課后反思及拓展延伸：這個環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新意識的重要途徑，教師要引導學生從不同角度思考問題，并提出自己的見解。重點一：情景導入我會精心設計情景導入環(huán)節(jié)，比如通過展示一些生活中的圖片，如超市購物、烹飪等，讓學生思考如何計算商品的價格或食材的用量。我會問：“同學們，如果在超市購物，你們知道如何計算商品的總價嗎？”這樣的問題能夠迅速吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。重點二：例題講解在講解例題時，我會特別注重步驟的分解和邏輯講解。例如，在講解23×45的例題時，我會先讓學生嘗試獨立完成個位相乘，然后引導他們發(fā)現進位的概念。我會這樣講解：“我們來計算個位上的數字，也就是3乘以5，結果是15?，F在，我們寫下5，把1記在心里，因為這是我們要進位的數字?！敝攸c三：隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會選擇一些具有代表性的題目，如12×34、45×67、89×76等，讓學生在實踐中鞏固所學知識。我會這樣引導學生：“現在，我們來練習幾個類似的題目。請大家拿出計算本，計算15×23，注意進位的處理?！敝攸c四：課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生思考如何將兩位數乘法應用到生活中。我會問：“同學們，你們能想到在生活中有哪些地方需要用到兩位數乘法嗎？”這樣的問題能夠幫助學生將數學知識與實踐相結合。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：我會在講解過程中使用生動活潑的語言，并適時變化語調，以保持學生的注意力。例如，在講解進位時，我會用興奮的語調說：“看！這里有個小秘密，我們要記得進位哦！”2.時間分配：我會合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。例如，情景導入環(huán)節(jié)可能會占用5分鐘，例題講解和隨堂練習各占用10分鐘。3.課堂提問：我會設計