趙州橋教學(xué)目標(biāo)

趙州橋教學(xué)目標(biāo)趙州橋教學(xué)目標(biāo)篇一一、導(dǎo)入1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《趙州橋》這篇課文。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了趙州橋具有什么特點？2、快來讀讀這一自然段，你從中知道了什么？3、聽清楚老師的的要求：（1）用你的朗讀，告訴我們它坐落在哪？（2）用你的朗讀，告訴我們它的設(shè)計者是誰？（3）用你的朗讀，告訴我們它的年代？（4）用你的朗讀，告訴我們它在世界上的影響？4、聽了你們的朗讀，老師已經(jīng)迫不及待地想去看看這座石拱橋了，你們呢？二、體會文章的第二自然段。1、請你快速默讀第2自然段。趙州橋非常雄偉，哪些語句讓你感受最深？標(biāo)畫下來，并說說你的感受。2、學(xué)生匯報：l橋長50多米，有9米多寬，中間行車馬，兩旁走人。（1）指學(xué)生讀出句子說出感受。（2）50多米長，9米多寬。它的橋長大約有我們的6個教室那么長，橋?qū)挶任覀兊?個教室還要寬。中間通過的是古代的大馬、馬車，兩旁還有川流不息的人群。真可惜當(dāng)時沒有照相機(jī)，不能再現(xiàn)這熱鬧的景象。（3）把你的感受讀出來。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上。（1）指學(xué)生讀出句子說出感受。（2）仔細(xì)找一找，趙州橋與我們經(jīng)常看到的橋有什么不同？而我們的趙州橋卻完全不需要這些橋基或是橋墩就能橫跨足有37米寬的橋面，多么有氣勢啊。能讀出這種氣勢嗎？大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從4個小橋洞流過。3、聽老師的問題，試著用你的朗讀向我們介紹介紹趙州橋。（1）趙州橋有多長？有多寬？（2）這么長的橋，有什么特點？（3）大橋洞上還有什么？4、“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉”。（1）這種設(shè)計”是指怎樣的設(shè)計？可以讀讀書上的句子，也可以用自己的話說一說。（2）教師簡單介紹原理。（3）再讀讀這句話，你有什么疑問嗎？（4）課文的哪句話告訴我們答案了？（5）能用幾個短語概括嗎？5、趙州橋的這幾個設(shè)計優(yōu)點課文用了一組關(guān)聯(lián)詞語就把它們串聯(lián)起來了，誰來再讀讀這一句，讀出這組關(guān)聯(lián)詞語。老師也想讀讀，愿意和我配合一下嗎？6、趙州橋的建造已經(jīng)有1300多年的歷史了，也就是1300多歲了，在這漫長的歲月里，它經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，趙州橋都沒有被破壞，著名橋梁專家茅以升說，趙州橋能夠穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匾倭⒂诖?300多年就說明了這的的確確是一個創(chuàng)舉。你現(xiàn)在就站在這座修建于1300多年以前的趙州橋上，你想對誰說？說些什么？三、體會文章的第三自然段1、趙州橋的特點還遠(yuǎn)不止這些呢?！斑@座橋不但堅固，而且美觀”。（1）讀一讀，這是什么句？（2）什么作用。（3）哪部分是承上？哪部分是啟下？（4）教師說明用法：過渡句的作用是承上啟下。因為它與下文的聯(lián)系更密切，所以多放在段首。在你的習(xí)作中也可以運用到過渡句，使內(nèi)容更加連貫。2、同學(xué)們，現(xiàn)在我們?nèi)缭敢詢數(shù)膩淼搅粟w州橋邊。美觀的的橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案，無數(shù)只龍個個栩栩如生，可稱為藝術(shù)珍品?？煺艺?，它們都藏在哪呢？請在書中找到對應(yīng)的語句，讀一讀。（1）你最喜歡那哪幅雕刻？把它的特點讀給我們聽聽。教師評價：l趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時，聲音表情都應(yīng)是甜美的。（2）作者是運用什么句式將精美的雕刻展現(xiàn)在我們眼前的？（3）既然喜歡這些雕刻，能把它印在腦海中嗎？試著填一填。（4）看看你填的內(nèi)容和前面的句子有什么聯(lián)系？（5）再試著背一背：3、同學(xué)們，你們看，作者在描寫“雙龍戲珠”的圖案時還沒有來得及具體描寫呢，你能不能發(fā)揮想象，幫助作者把它描寫具體呢？4、長50多米的橋面上難道僅僅只有這三幅雕刻嗎？展開想象，運用這樣的句式，用自己優(yōu)美的語言向我們介紹欄板上更多的精美雕刻。（1）小組內(nèi)練習(xí)說一說。（2）指名展示。5、多美的石雕啊，同學(xué)們。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。6、我們知道，在石頭上刻圖案是非常困難的，只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失。此時此刻，面對趙州橋，你又想對古代的勞動人民說些什么？四、總結(jié)全文1、趙州橋以它獨特的建筑風(fēng)格聞名中外，以它雄偉、美觀的氣勢引來世界上許多橋梁專家參觀學(xué)習(xí)。作為一名中國人，你有什么感受？2、讓我們齊讀最后一段，把你在學(xué)習(xí)課文的過程中有感而發(fā)的對勞動人民的贊美、對身為中國人的驕傲、把對趙州橋認(rèn)識都融入其中。3、這節(jié)課我們領(lǐng)略了趙州橋的風(fēng)采，體會了古代勞動人民的智慧與才干。感興趣的同學(xué)在課后還可以查閱更多關(guān)于趙州橋的資料，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么奧秘？趙州橋教學(xué)目標(biāo)篇二教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。2、照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。3、能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。教學(xué)重點：1、能正確概括各段的段落大意。2、體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。教學(xué)難點：對文章段意的概括。教學(xué)目標(biāo)：1、明確單元閱讀訓(xùn)練的重點及操作步驟。2、自學(xué)課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內(nèi)容。教學(xué)過程：一、談話引入課題1、你們看見過哪些橋?2、你所知道的，我國有哪些非常著名的橋?(教師舉例：南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)3、教師板書：趙州橋(教學(xué)生字“趙”、“州”)師：今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。二、聽課文錄音，自學(xué)課文1、教師布置自學(xué)要求：(1)看清生字，會讀生字。(2)劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。(3)了解課文大意。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡堂3、檢查自學(xué)情況(1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?(2)、齊讀新詞。你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思?請說說看。三、初讀課文，理清文章層次1、自由輕聲讀課文要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么?每個自然段各講了什么內(nèi)容?3、學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。四、課堂作業(yè)1、完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題2、正確、流利地朗讀課文。趙州橋教學(xué)目標(biāo)篇三《趙州橋》這篇課文主要介紹了舉世聞名的趙州橋的特點，贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。我在教學(xué)中注意了以下教學(xué)策略的實施：一、重視學(xué)生的預(yù)習(xí)學(xué)生預(yù)習(xí)課文也是學(xué)生自學(xué)的一種體現(xiàn)、我對我班學(xué)生預(yù)習(xí)課文有五個簡單的要求:1、兩個注音（給課文中的四會生字注音，給生字表中的生字注音）2、兩個標(biāo)出(標(biāo)出段落,標(biāo)出課文中自己不認(rèn)識的字詞)3、盡可能的從課文中找出2個多音字,形近字或者近義詞、反義詞。4、畫出課文中你喜歡的句子，并且簡單地在句子旁邊寫上你喜歡的理由。5、思考課后練習(xí)，初步提出疑問以待上課解決。對于一個剛走上教師崗位的我來說，我不知道這樣設(shè)計預(yù)習(xí)要求到底合不合理，但我深知：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。新課標(biāo)也指出，閱讀是學(xué)生個性化的行為，不能以老師的分析代替學(xué)生的實踐。預(yù)習(xí)是學(xué)生實踐的一種好方法。所以我一上課，就以問題的形式檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。比如：趙州橋這個課題目還可以換一個什么樣的題目？“爪”是文中讀什么音？你最喜歡文中的哪句話，為什么？……這樣學(xué)生也很有興趣，相對老師的講解，這樣學(xué)課文更便于學(xué)生記憶。二、重視朗讀閱讀是現(xiàn)在讀文教學(xué)中的一個主旋律，本課教學(xué)中，我也把朗讀擺在了十分重要的位置，強(qiáng)調(diào)“從讀中感悟”。要想讓學(xué)生真正理解一篇課文的內(nèi)容和它所要表達(dá)的思想感情光靠教師在講臺上一句一句的講解是起不到多大的效果的。所以要想學(xué)生理解得徹底，一個重要的手段便是讀。初讀學(xué)認(rèn)讀字，學(xué)四會字，最主要的是把課文讀通，讀流暢。再讀整體感知：用一句話說說，這篇課文寫了趙州橋的什么特點？三、抓住重點，重視讀與寫的結(jié)合過渡句的知識是一個新知識點，也是一個文章中的一個重點。