《第三課猜調(diào)》課件設(shè)計(jì)2篇

《第三課猜調(diào)》課件設(shè)計(jì)匯報(bào)時(shí)間：2024-11-26目錄課程引入音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)講解歌曲學(xué)唱與練習(xí)音樂(lè)欣賞與感受課堂活動(dòng)與互動(dòng)課后作業(yè)與拓展課程引入01《第三課猜調(diào)》是一首富有民族特色的歌曲，其創(chuàng)作靈感來(lái)源于中國(guó)西南地區(qū)的民間音樂(lè)文化，展現(xiàn)了濃郁的鄉(xiāng)土氣息和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。歌曲創(chuàng)作背景這首歌曲不僅具有優(yōu)美的旋律，還蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵，通過(guò)歌唱和猜測(cè)的形式，傳遞了人們之間的情感交流和智慧碰撞。歌曲文化內(nèi)涵歌曲背景簡(jiǎn)介歌曲風(fēng)格分析表現(xiàn)形式歌曲通過(guò)問(wèn)答的形式展開(kāi)，一問(wèn)一答之間形成了鮮明的對(duì)比和呼應(yīng)，既增加了歌曲的趣味性，又凸顯了其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)《第三課猜調(diào)》采用了民間音樂(lè)的曲調(diào)，節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美，具有濃郁的地方特色。同時(shí)，歌曲中還融入了現(xiàn)代音樂(lè)的元素，使之更加富有時(shí)代感。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)《第三課猜調(diào)》，使學(xué)生能夠了解并感受中國(guó)西南地區(qū)的民間音樂(lè)文化，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和審美能力。同時(shí)，通過(guò)歌曲的演唱和表演，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)歌曲中的節(jié)奏變化和旋律轉(zhuǎn)折較多，需要學(xué)生在演唱過(guò)程中準(zhǔn)確把握。此外，歌曲中的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，需要學(xué)生深入理解并融入自己的演唱中。學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)講解02音符定義用來(lái)記錄不同長(zhǎng)短的音的進(jìn)行符號(hào)，包括符頭、符干和符尾三部分。音符時(shí)值指音符在時(shí)間上的持續(xù)長(zhǎng)度，如全音符、二分音符、四分音符等，它們之間的時(shí)值關(guān)系是相對(duì)的。節(jié)拍概念指音樂(lè)中強(qiáng)拍和弱拍的組合規(guī)律，每個(gè)節(jié)拍由一個(gè)或多個(gè)音符組成，是音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)。音符與節(jié)拍概念音樂(lè)術(shù)語(yǔ)解釋音高指聲音的高低程度，由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定，頻率越高，音高越高。音強(qiáng)指聲音的強(qiáng)弱程度，由發(fā)聲體振動(dòng)的振幅決定，振幅越大，音強(qiáng)越強(qiáng)。音色指聲音的特色和品質(zhì)，由發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)決定，不同的發(fā)聲體具有不同的音色。音長(zhǎng)指聲音的長(zhǎng)短或持續(xù)時(shí)間，由發(fā)聲體振動(dòng)的時(shí)間決定。簡(jiǎn)譜介紹一種簡(jiǎn)易的記譜法，以數(shù)字為主要符號(hào)來(lái)記錄音樂(lè)，適用于民間歌曲和簡(jiǎn)單樂(lè)曲的記錄。簡(jiǎn)譜與五線譜對(duì)照五線譜介紹一種在五條等距離的平行橫線上記錄音樂(lè)的記譜法，可以記錄復(fù)雜的音樂(lè)作品，廣泛應(yīng)用于專業(yè)音樂(lè)領(lǐng)域。簡(jiǎn)譜與五線譜對(duì)照通過(guò)對(duì)照簡(jiǎn)譜和五線譜，幫助學(xué)生理解兩種記譜法的異同點(diǎn)，提高識(shí)譜能力。例如，簡(jiǎn)譜中的“1”對(duì)應(yīng)五線譜中的下加一線上的音符，“2”對(duì)應(yīng)下加一間上的音符等。歌曲學(xué)唱與練習(xí)03引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地朗讀歌詞，注意發(fā)音清晰、字正腔圓。歌詞朗讀講解歌詞中的生僻字詞和句子含義，幫助學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容和情感。歌詞理解指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀歌詞，體會(huì)并表達(dá)歌曲中的情感和意境。情感表達(dá)歌詞朗讀與理解010203播放歌曲旋律，讓學(xué)生聽(tīng)辨并感受旋律的起伏、節(jié)奏和音高變化。旋律聽(tīng)辨帶領(lǐng)學(xué)生跟著旋律輕聲哼唱，逐步過(guò)渡到完整跟唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握。跟唱練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生模仿原唱的風(fēng)格和技巧，嘗試用自己的聲音和方式詮釋歌曲。模仿演唱旋律跟唱與模仿分組練習(xí)與展示整體合練在分組練習(xí)和展示的基礎(chǔ)上，組織全班同學(xué)進(jìn)行整體合練，提升歌曲演唱的整齊度和效果。小組展示每組輪流上臺(tái)展示演唱成果，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和建議，共同促進(jìn)進(jìn)步。分組練習(xí)將學(xué)生分成若干小組，每組自行練習(xí)歌曲演唱，互相糾正和提高。音樂(lè)欣賞與感受0401貝多芬《命運(yùn)交響曲》通過(guò)欣賞貝多芬的代表作，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)中的力量與激情，理解音樂(lè)背后的深層含義。莫扎特《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》讓學(xué)生沉浸在莫扎特優(yōu)美的旋律中，體會(huì)古典音樂(lè)的優(yōu)雅與和諧，提升學(xué)生的音樂(lè)審美水平。肖邦《降E大調(diào)夜曲》通過(guò)肖邦的夜曲，讓學(xué)生感受浪漫主義音樂(lè)的柔情與夢(mèng)幻，領(lǐng)略鋼琴音樂(lè)的獨(dú)特魅力。經(jīng)典音樂(lè)作品欣賞0203向?qū)W生介紹《第三課猜調(diào)》的創(chuàng)作背景，包括作者生平、創(chuàng)作靈感來(lái)源等，幫助學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)涵。歌曲背景介紹從旋律、節(jié)奏、和聲等方面對(duì)歌曲進(jìn)行詳細(xì)分析，讓學(xué)生感受歌曲的獨(dú)特風(fēng)格和韻味。歌曲風(fēng)格分析逐句解讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞中的意境和情感，體會(huì)歌曲所表達(dá)的主題和思想。歌詞解讀《第三課猜調(diào)》歌曲賞析互動(dòng)交流環(huán)節(jié)設(shè)置互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生之間相互提問(wèn)、解答，共同探討音樂(lè)領(lǐng)域的各種問(wèn)題，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。欣賞感受分享邀請(qǐng)學(xué)生分享在欣賞經(jīng)典音樂(lè)作品和《第三課猜調(diào)》過(guò)程中的感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法。音樂(lè)話題討論組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)話題討論，如音樂(lè)與情感的關(guān)系、音樂(lè)對(duì)人生的影響等，深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生感受分享與交流課堂活動(dòng)與互動(dòng)05音樂(lè)小游戲設(shè)計(jì)游戲一猜調(diào)接龍。教師先播放一段《第三課猜調(diào)》的旋律，學(xué)生依次代表出來(lái)模仿或者哼唱，下一位學(xué)生需要接上前一位學(xué)生的旋律，并繼續(xù)播放下去，直到整個(gè)曲子被完整播放出來(lái)。游戲二音樂(lè)猜謎。教師準(zhǔn)備一些關(guān)于《第三課猜調(diào)》的問(wèn)題或者謎語(yǔ)，通過(guò)搶答的方式讓學(xué)生猜測(cè)答案，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)曲目的理解和記憶。游戲三節(jié)奏拍打。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起拍打《第三課猜調(diào)》的節(jié)奏，可以通過(guò)變換拍打的速度和強(qiáng)度，讓學(xué)生更好地掌握曲目的節(jié)奏感和韻律感。才藝一學(xué)生演唱。鼓勵(lì)學(xué)生自愿上臺(tái)演唱《第三課猜調(diào)》，展示自己的歌唱才華，同時(shí)也可以通過(guò)互相觀摩學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的演唱技巧和表現(xiàn)力。學(xué)生才藝展示環(huán)節(jié)才藝二學(xué)生器樂(lè)演奏。如果有學(xué)生擅長(zhǎng)器樂(lè)演奏，可以邀請(qǐng)他們上臺(tái)演奏《第三課猜調(diào)》的旋律，讓學(xué)生通過(guò)不同的音樂(lè)形式感受曲目的魅力。才藝三學(xué)生舞蹈表演。可以讓學(xué)生根據(jù)《第三課猜調(diào)》的音樂(lè)編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行舞蹈表演，展示學(xué)生的舞蹈才華和創(chuàng)造力。小結(jié)一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。教師對(duì)本節(jié)課所講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)思路。回顧一上節(jié)課內(nèi)容回顧。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確保學(xué)生能夠?qū)⑿屡f知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，形成完整的知識(shí)體系?；仡櫠竟?jié)課內(nèi)容回顧與拓展。教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展性思考，如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。小結(jié)二學(xué)生表現(xiàn)點(diǎn)評(píng)。教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方，并提出具體的建議和指導(dǎo)。課堂小結(jié)與回顧課后作業(yè)與拓展06要求學(xué)生回家后聽(tīng)一遍《第三課猜調(diào)》，并撰寫(xiě)一篇300字左右的欣賞報(bào)告，描述自己的感受和聯(lián)想。完成樂(lè)曲欣賞報(bào)告將《第三課猜調(diào)》的主旋律用簡(jiǎn)譜表示出來(lái)，要求學(xué)生練習(xí)并掌握。簡(jiǎn)譜練習(xí)布置節(jié)奏練習(xí)作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏的把握和理解。節(jié)奏練習(xí)家庭作業(yè)布置適合初學(xué)者，涵蓋了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，有助于學(xué)生更好地理解音樂(lè)作品?！兑魳?lè)基礎(chǔ)教程》詳細(xì)介紹了不同類型音樂(lè)的欣賞方法和技巧，有助于學(xué)生提高音樂(lè)欣賞能力?！兑魳?lè)欣賞指南》收錄了豐富的中國(guó)民樂(lè)曲目和相關(guān)知識(shí)，有助于學(xué)生深入了解中國(guó)民樂(lè)文化?！吨袊?guó)民樂(lè)大典》音樂(lè)相關(guān)書(shū)籍推薦010203鼓勵(lì)參加音樂(lè)課外活動(dòng)自主組織音樂(lè)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生自主組織小型音樂(lè)會(huì)或音樂(lè)分享會(huì)，增進(jìn)同學(xué)間的交流和合作。參加音樂(lè)比賽或演出推薦學(xué)生參加各類音樂(lè)比賽或演出活動(dòng)，展示自己的才華和成果。參加學(xué)校合唱團(tuán)或樂(lè)團(tuán)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的音樂(lè)團(tuán)體，提高自己的音樂(lè)表演能力。THANKS《第三課猜調(diào)》課件設(shè)計(jì)2024-11-26目錄CONTENTS課程引入旋律與節(jié)奏教學(xué)歌詞解析與意境體驗(yàn)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)課后拓展與延伸課程總結(jié)與回顧01課程引入歌曲創(chuàng)作背景《第三課猜調(diào)》是一首富有民間特色的歌曲，其創(chuàng)作靈感來(lái)源于民間猜謎游戲，通過(guò)音樂(lè)的形式展現(xiàn)了猜謎的樂(lè)趣和智慧。歌曲文化內(nèi)涵歌曲中融入了豐富的民間文化元素，展現(xiàn)了民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力和深厚底蘊(yùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地了解和傳承民族文化。歌曲背景介紹《第三課猜調(diào)》屬于民族音樂(lè)風(fēng)格，旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，具有鮮明的民族特色和地方色彩。音樂(lè)風(fēng)格概述歌曲中運(yùn)用了豐富的音樂(lè)表現(xiàn)手法，如旋律的起伏、節(jié)奏的變化、音色的對(duì)比等，使得歌曲更加生動(dòng)有趣，富有感染力。音樂(lè)特點(diǎn)剖析音樂(lè)風(fēng)格與特點(diǎn)分析互動(dòng)游戲情境創(chuàng)設(shè)多媒體輔助通過(guò)設(shè)計(jì)猜謎游戲等互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。結(jié)合歌曲內(nèi)容和民間文化背景，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)涵和情感表達(dá)。運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，如音頻、視頻等，展現(xiàn)歌曲的魅力和表現(xiàn)形式，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生興趣的方法02旋律與節(jié)奏教學(xué)音高與音名對(duì)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)歌曲中的各個(gè)音高，掌握音名與鍵盤(pán)位置的對(duì)應(yīng)關(guān)系。旋律走向分析通過(guò)講解上行、下行、波浪式等旋律走向，幫助學(xué)生理解《第三課猜調(diào)》的整體旋律框架。音符時(shí)值講解詳細(xì)闡述全音符、二分音符、四分音符等不同時(shí)值的音符，及其在《第三課猜調(diào)》中的具體應(yīng)用。旋律走向與音符講解剖析《第三課猜調(diào)》中出現(xiàn)的基本節(jié)奏型，如均分型、附點(diǎn)型、切分型等，并輔以實(shí)例練習(xí)?；竟?jié)奏型解析闡述節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，如2/4拍、3/4拍等，并引導(dǎo)學(xué)生在《第三課猜調(diào)》中感受和應(yīng)用。節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律設(shè)計(jì)富有趣味性的節(jié)奏訓(xùn)練游戲，如節(jié)奏接龍、節(jié)奏模仿等，幫助學(xué)生鞏固和提升節(jié)奏感。節(jié)奏訓(xùn)練游戲節(jié)奏類型與節(jié)拍訓(xùn)練咬字與吐字清晰呼吸與發(fā)聲技巧情感表達(dá)與演繹教授正確的呼吸方法和發(fā)聲技巧，幫助學(xué)生在演唱《第三課猜調(diào)》時(shí)保持良好的聲音狀態(tài)。指導(dǎo)學(xué)生做到咬字準(zhǔn)確、吐字清晰，確保歌曲中的每一個(gè)字都能被聽(tīng)眾清晰地聽(tīng)到和理解。引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情感內(nèi)涵，并通過(guò)適當(dāng)?shù)难堇[方式將情感傳遞給聽(tīng)眾，使演唱更具感染力和表現(xiàn)力。演唱技巧指導(dǎo)03歌詞解析與意境體驗(yàn)逐句剖析解釋歌詞中出現(xiàn)的難點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解歌詞含義。詞匯理解文化背景介紹結(jié)合歌曲所處的文化背景，對(duì)歌詞進(jìn)行深入解讀，使學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)涵。對(duì)《第三課猜調(diào)》的歌詞進(jìn)行逐句解讀，分析歌詞中的意象、隱喻和表達(dá)方式。歌詞內(nèi)容解讀情感基調(diào)分析分析歌曲的整體情感基調(diào)，如歡快、憂傷、思念等，為學(xué)生提供情感表達(dá)的引導(dǎo)。情感層次劃分將歌曲中的情感進(jìn)行層次劃分，幫助學(xué)生逐步深入理解和表達(dá)歌曲情感。情感共鳴點(diǎn)挖掘挖掘歌曲中與學(xué)生生活經(jīng)歷相契合的情感共鳴點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感體驗(yàn)。030201歌曲情感表達(dá)引導(dǎo)意境描繪根據(jù)歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生想象歌曲所描繪的意境，如場(chǎng)景、色彩、氛圍等。情感體驗(yàn)引導(dǎo)通過(guò)意境想象，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，達(dá)到情感共鳴的效果。創(chuàng)意表達(dá)鼓勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生在意境想象和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的創(chuàng)意進(jìn)行表達(dá)，如繪畫(huà)、寫(xiě)作、表演等。意境想象與情感體驗(yàn)04課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分組方式根據(jù)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和興趣進(jìn)行分組，確保每組實(shí)力均衡。演唱曲目選擇《第三課猜調(diào)》中的經(jīng)典曲目或片段，讓學(xué)生進(jìn)行演唱。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、表現(xiàn)力等方面，確保評(píng)價(jià)公正客觀。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生或小組給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生積極性。學(xué)生分組演唱比賽音樂(lè)游戲設(shè)置與規(guī)則游戲類型選擇與《第三課猜調(diào)》音樂(lè)風(fēng)格相符的游戲，如音樂(lè)猜謎、節(jié)奏接龍等。游戲規(guī)則制定清晰的游戲規(guī)則，確保每位學(xué)生都能理解并參與其中。游戲流程安排合理的游戲流程，確保游戲環(huán)節(jié)緊湊有趣，同時(shí)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。互動(dòng)方式鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。圍繞《第三課猜調(diào)》的音樂(lè)風(fēng)格和主題，讓學(xué)生自主創(chuàng)編舞蹈或表演節(jié)目。教師提供專業(yè)的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成節(jié)目的創(chuàng)編和排練。安排學(xué)生進(jìn)行節(jié)目展示和交流，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高創(chuàng)編水平。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)編成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提升自己。學(xué)生自主創(chuàng)編舞蹈或表演創(chuàng)編主題指導(dǎo)與輔導(dǎo)展示與交流評(píng)價(jià)與反饋05課后拓展與延伸《猜調(diào)》變奏曲云南民歌精選中國(guó)民歌集錦推薦學(xué)生聆聽(tīng)不同版本的《猜調(diào)》變奏曲，感受不同演奏風(fēng)格和表現(xiàn)手法，加深對(duì)原曲的理解和欣賞。引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)云南地區(qū)的民歌精選，如《小河淌水》《蝴蝶泉邊》等，了解云南民歌的特色和風(fēng)格，拓寬音樂(lè)視野。推薦學(xué)生欣賞中國(guó)各地的民歌集錦，感受不同地域的民歌風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。相關(guān)音樂(lè)作品推薦互動(dòng)式欣賞鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，如開(kāi)展小組討論、分享聆聽(tīng)感受等，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和表達(dá)能力。專題音樂(lè)欣賞安排專題音樂(lè)欣賞課，如“云南民歌專題”“中國(guó)民歌專題”等，讓學(xué)生有針對(duì)性地深入了解某一類型的音樂(lè)作品。音樂(lè)與文化融合在音樂(lè)欣賞課中穿插相關(guān)文化知識(shí)的講解，如介紹云南地區(qū)的民族文化、歷史背景等，幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)作品背后的文化內(nèi)涵。音樂(lè)欣賞課安排建議收集民歌資料聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)感受家庭音樂(lè)會(huì)布置學(xué)生回家后聆聽(tīng)一首音樂(lè)作品，并寫(xiě)下自己的感受和聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和文字表達(dá)能力。要求學(xué)生收集一首自己家鄉(xiāng)的民歌資料，包括歌詞、曲譜、演唱視頻等，并在課堂上進(jìn)行展示和分享，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和交流能力。鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起舉辦小型家庭音樂(lè)會(huì)，演奏或演唱自己喜歡的音樂(lè)作品，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流，同時(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。家庭作業(yè)布置與