2025年教師招聘教師資格初中歷史試講稿八上第18課 從九一八事變到西安事變

八上十八課從九一八事變到西安事變教案教參教參教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:了解日本侵略者制造九一八事變的經(jīng)過(guò)、結(jié)果，使學(xué)生掌握基本的歷史線索，認(rèn)識(shí)日本帝國(guó)主義的侵略本質(zhì)。了解西安事變的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)西安事變和平解決的歷史意義。提高學(xué)生對(duì)歷史的理解能力，初步形成分析歷史問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法:播放歌曲《松花江上》，合唱《義勇軍進(jìn)行曲》，回顧歷史事件的時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生真摯的愛(ài)國(guó)感情。模擬采訪張學(xué)良、蔣介石、普通群眾代表、周恩來(lái)等對(duì)西安事變的立場(chǎng)，掌握正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、事件的方法。通過(guò)對(duì)“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變”這一問(wèn)題的討論,使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)歷史事實(shí)進(jìn)行合理的理解與判斷。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)九一八事變的歷史史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到九一八事變使中國(guó)陷人嚴(yán)重的民族危機(jī)，反抗日本帝國(guó)主義的侵略成為中華民族的歷史責(zé)任，以此樹(shù)立和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和民族責(zé)任感。通過(guò)介紹西安事變的發(fā)生與和平解決，使學(xué)生感受張學(xué)良、楊虎城的愛(ài)國(guó)精神，認(rèn)識(shí)共產(chǎn)黨人以民族利益為重的博大胸襟。教參重難點(diǎn)：九一八事變和西安事變是本課的重點(diǎn)，西安事變和平解決的意義是本課難點(diǎn)。一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:了解九一八事變和西安事變等基本史實(shí)。過(guò)程與方法:通過(guò)閱讀史料，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)；通過(guò)討論西安事變和平解決的意義，掌握分析歷史問(wèn)題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)東北大學(xué)學(xué)生、楊靖宇等抗日英雄英勇斗爭(zhēng)事跡，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷。二、教學(xué)重難點(diǎn)本課重點(diǎn)確定為九一八事變和西安事變，難點(diǎn)為西安事變的和平解決與意義。三、教學(xué)方法講授法、多媒體教學(xué)法、探究法、小組合作討論法、史料分析法。四、新課講授創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示張學(xué)良校長(zhǎng)為東北大學(xué)的題詞，提出問(wèn)題：東北大學(xué)為何“至九一八、懆遭摧殘”？它又是如何“流離燕市，轉(zhuǎn)徙長(zhǎng)安”？由此導(dǎo)入新課。九一八事變出示東北大學(xué)校長(zhǎng)寧恩承的一段回憶，提出問(wèn)題：驚醒寧恩承的爆炸聲指哪一歷史事件？讓學(xué)生講述九一八事變學(xué)生小組合作，閱讀材料，探究日本發(fā)動(dòng)九一八事變的原因利用動(dòng)態(tài)地圖展示東三省的淪陷，讓學(xué)生閱讀蔣介石的三則密電，思考東北快速淪陷的原因?qū)W生閱讀課本填寫(xiě)偽滿洲國(guó)基本信息表格，并通過(guò)圖片，直觀感受日本殘酷的殖民統(tǒng)治召開(kāi)故事會(huì)，讓學(xué)生講述東北軍民的反抗斗爭(zhēng)以及楊靖宇等民族英雄的故事（二）華北危機(jī)與一二·九運(yùn)動(dòng)1、結(jié)合地圖講解華北危機(jī)和華北自治運(yùn)動(dòng)2、出示相關(guān)史事，簡(jiǎn)單介紹八一宣言和瓦窯堡會(huì)議，為理解西安事變中共態(tài)度做鋪墊。3、出示東大學(xué)子在北平游行的材料和圖片，讓學(xué)生結(jié)合課本找出運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)和影響4、播放歌曲《五月的鮮花》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你從這群青年學(xué)生身上學(xué)到了什么精神？（三）西安事變1、出示東北大學(xué)學(xué)生在西安街頭請(qǐng)?jiān)傅牟牧?，提出?wèn)題：這些學(xué)生為何請(qǐng)?jiān)?？學(xué)生帶著問(wèn)題觀看視頻，找出西安事變的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、目的和過(guò)程2、提出問(wèn)題：如果你是東北大學(xué)的一名學(xué)生，你會(huì)支持殺蔣、放蔣還是囚蔣？組織學(xué)生展開(kāi)辯論。3、教師總結(jié)：中國(guó)共產(chǎn)黨從中華民族根本利益出發(fā)，提出和平解決西安事變。4、出示材料，讓學(xué)生小組合作分析西安事變和平解決的意義，并強(qiáng)調(diào)：西安事變的和平解決標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。五、小結(jié)和作業(yè)總結(jié)升華：國(guó)家危亡時(shí)，青年學(xué)子們拋頭顱，灑熱血，為國(guó)抗?fàn)帯６駠?guó)力鼎盛時(shí)，吾輩青年當(dāng)手持歷史的接力棒，為中華民族的復(fù)興添磚加瓦。課后作業(yè)：反思當(dāng)代青年人如何實(shí)現(xiàn)奮斗的價(jià)值板書(shū)設(shè)計(jì)十八課從九一八事變到西安事變十八課從九一八事變到西安事變九一八事變——國(guó)殤之始華北危機(jī)與一二·九運(yùn)動(dòng)——危在旦夕西安事變——為民請(qǐng)命講課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好!我是X號(hào)考生，今天我試講的題目是第18課《從九一八事變到西安事變》，下面開(kāi)始我的試講。上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。同學(xué)們?cè)谏险n之前，我們先看大屏幕上展示的張學(xué)良校長(zhǎng)為東北大學(xué)的題詞，思考一下：東北大學(xué)為何“至九一八、懆（音同草）遭摧殘”？它又是如何“流離燕市，轉(zhuǎn)徙長(zhǎng)安”？就讓我們以當(dāng)時(shí)東北大學(xué)生的視角走進(jìn)第十八課的學(xué)習(xí)——《從九一八事變到西安事變》，一起來(lái)尋找答案。首先同學(xué)們先做一個(gè)小小的預(yù)習(xí)，先瀏覽一下課本（板書(shū)課題18從九一八事變到西安事變）。哦好的，大家想必已經(jīng)大致瀏覽過(guò)課本內(nèi)容了，那看一下老師出示的東北大學(xué)校長(zhǎng)寧恩承的一段回憶，同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容想一想，驚醒寧恩承的爆炸聲指哪一歷史事件呢？（板書(shū)課題一、國(guó)殤之始——九一八事變）哦好，老師聽(tīng)到了同學(xué)們說(shuō)出了正確答案，沒(méi)錯(cuò)，就是九一八事變。在九一八事變之后，東大成為了第一所顛沛流離的大學(xué)。在1931年，日本發(fā)動(dòng)九一八事變，挑起了侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，那同學(xué)們有沒(méi)有這樣一個(gè)疑惑：日本為何先在東北發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，或者說(shuō)日本發(fā)動(dòng)九一八事變的原因是什么呢？這個(gè)問(wèn)題是有點(diǎn)難度的，同學(xué)們可以結(jié)合老師出示的這幾則材料，小組討論一下問(wèn)題的答案，給大家五分鐘時(shí)間。我看到有的小組已經(jīng)躍躍欲試了，三組剛剛討論的很激烈，哦你們組來(lái)回答一下。嗯好，日本自身就已蓄謀已久，在明治維新后制定大陸政策，意欲征服中國(guó)，找的很好請(qǐng)坐。同時(shí)日本是將我國(guó)東北視為其生命線，對(duì)東北早有打算，有小組來(lái)補(bǔ)充一下嗎？哦一組你們來(lái)，嗯好，由于1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)，波及到了日本，日本為了擺脫危機(jī)加緊入侵中國(guó)，這是一個(gè)重要的推動(dòng)因素，請(qǐng)坐，找的很準(zhǔn)確。但是只有外部因素嗎，中國(guó)當(dāng)時(shí)在做什么？哦，四組你們想要說(shuō)嗎？你們來(lái)，嗯對(duì)，當(dāng)時(shí)中國(guó)還處于國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期，蔣介石積極內(nèi)戰(zhàn)，才使日本有機(jī)可乘，大家總結(jié)分析的很準(zhǔn)確，老師為你們點(diǎn)贊。在九月十八日，日本侵略軍為了給侵略戰(zhàn)爭(zhēng)制造借口，欺騙世界輿論，制造了柳條湖事件，借此誣陷中國(guó)軍隊(duì)，發(fā)動(dòng)了侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，由此造成了震驚中外的“九一八事變”，之后4個(gè)多月東北三省100多萬(wàn)河山全部淪于敵手，大家來(lái)看大屏幕，東北三省淪陷的動(dòng)態(tài)地圖，可以看出速度很快，蔣介石會(huì)允許日本隨意入侵中國(guó)嗎？東北三省的軍隊(duì)沒(méi)有反抗嗎？為何會(huì)淪陷如此之快呢？帶著這些疑惑，同學(xué)們用兩分鐘時(shí)間閱讀這三則蔣介石的密電，來(lái)思考一下東北快速淪陷的原因。對(duì)的同學(xué)們，日軍入侵之時(shí)，蔣介石還在奉行“攘外必先安內(nèi)”的不抵抗政策，積極內(nèi)戰(zhàn)，這種做法才推動(dòng)了東北淪陷如此之快，日本侵略者攻陷東北后，建立了偽滿洲國(guó)，企圖把東北從中國(guó)分裂出去。同學(xué)們可以結(jié)合課本填寫(xiě)偽滿洲國(guó)基本信息了解當(dāng)時(shí)日本統(tǒng)治下的東北三省。在老師展示的圖片上我們可以直觀感受到，日軍鐵蹄之下，三千萬(wàn)同胞過(guò)著屈辱的亡國(guó)奴生活。難道真的沒(méi)有反抗嗎？當(dāng)然不是，九一八事變激起了全國(guó)人民的抗日怒潮，東北的各族民眾和愛(ài)國(guó)官兵組成東北抗日義勇軍，中國(guó)共產(chǎn)黨也派楊靖宇等人在東北組織游擊隊(duì)，開(kāi)啟了中國(guó)人民的局部抗戰(zhàn)，與日軍戰(zhàn)斗在白山黑水之間。結(jié)合課本內(nèi)容，我們來(lái)召開(kāi)一個(gè)小型故事會(huì)，來(lái)講述一下你所知道的東北軍民的反抗斗爭(zhēng)以及楊靖宇等民族英雄的故事。嗯好，老師看到同學(xué)們講的都很好，同學(xué)們，九一八事變使中國(guó)陷人嚴(yán)重的民族危機(jī)，反抗日本帝國(guó)主義的侵略是中華民族的歷史責(zé)任，在國(guó)家危難之時(shí)，正是有像楊靖宇這樣許許多多愛(ài)國(guó)的人犧牲自我，與日軍斗爭(zhēng)，才換來(lái)我們?nèi)缃癜财娇鞓?lè)的生活。但是同學(xué)們，九一八事變只是國(guó)殤之始，日軍如何會(huì)滿足呢，在日本占領(lǐng)東北后，又將侵略的魔爪伸向華北，（板書(shū)課題二、危在旦夕——華北危機(jī)與一二·九運(yùn)動(dòng)）大家來(lái)看這個(gè)地圖，1933年1月，日軍在攻占山海關(guān)后向南推進(jìn)，中國(guó)軍隊(duì)在長(zhǎng)城一線，察哈爾等地作戰(zhàn)，收復(fù)了多倫等地。同學(xué)們閱讀課本可以知道1935年下半年日本策劃了所謂“華北自治運(yùn)動(dòng)”妄圖使華北五省脫離中國(guó)版圖，而當(dāng)時(shí)的國(guó)民政府對(duì)日依舊采取不抵抗的妥協(xié)政策，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，，對(duì)于廣大學(xué)子而言，華北之大，卻難以容下一張平靜的書(shū)桌。下面請(qǐng)同學(xué)們觀察中共領(lǐng)導(dǎo)東大學(xué)子為主力在北平游行的材料和圖片，結(jié)合課本找出運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)和影響，好，同學(xué)們找的差不多了，有沒(méi)有同學(xué)來(lái)給大家介紹一下一二·九運(yùn)動(dòng)，哦靠窗這位男同學(xué)你的手舉得好高，你來(lái)說(shuō)。嗯，講的很好，請(qǐng)坐。下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲：《五月的鮮花》，說(shuō)說(shuō)同為學(xué)生的你，在這群青年學(xué)子身上學(xué)到了什么？聽(tīng)完了歌曲，大家都頗為動(dòng)容，那有誰(shuí)回答一下老師剛才的問(wèn)題呢？最后一排那位男生你來(lái)說(shuō)，嗯好。在這歌曲中，我們感受到了青年學(xué)子的憤怒，感受到了他們的愛(ài)國(guó)精神和不屈的抗?fàn)幘?，?qǐng)坐。同學(xué)們。一二·九是愛(ài)國(guó)救亡的運(yùn)動(dòng)，在中華民族危在旦夕之際，揭露了日本侵略者企圖吞并華北的陰謀，打擊了國(guó)民政府對(duì)日妥協(xié)的政策，促進(jìn)了全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)新高潮的到來(lái)。為了挽救日益嚴(yán)重的民族危機(jī)，我黨也積極推動(dòng)，下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀相關(guān)史事，了解八一宣言和瓦窯堡會(huì)議，同學(xué)們已經(jīng)了解我黨的態(tài)度和目標(biāo)，這時(shí)中日民族矛盾上升為主要矛盾，中共主張停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日，并建立起由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，當(dāng)然，在這時(shí)學(xué)生也沒(méi)有閑著，大家仔細(xì)東北大學(xué)學(xué)生在西安街頭請(qǐng)?jiān)傅牟牧?，并思考這些學(xué)生為何請(qǐng)?jiān)?？?qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題觀看西安事變的視頻，找出西安事變的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、目的和過(guò)程（板書(shū)三、為民請(qǐng)命——西安事變）。視頻播放結(jié)束了，大家已經(jīng)初步了解了西安事變的過(guò)程，有沒(méi)有同學(xué)可以告訴老師，東大學(xué)生為何請(qǐng)?jiān)改?？老師?tīng)到有同學(xué)說(shuō)啊，當(dāng)時(shí)中國(guó)正遭遇深重的民族危機(jī)，本應(yīng)該國(guó)共合作，一致對(duì)外的時(shí)候，蔣介石卻依舊實(shí)行不抵抗政策，這才引起不滿，請(qǐng)?jiān)负粲蹩谷?。而這個(gè)請(qǐng)?jiān)高€真的有愛(ài)國(guó)國(guó)民黨將領(lǐng)聽(tīng)了進(jìn)去，他們是誰(shuí)？哎對(duì)沒(méi)錯(cuò)，是張學(xué)良和楊虎城，由于多次懇請(qǐng)抗日無(wú)望，無(wú)奈張揚(yáng)二人發(fā)動(dòng)了“兵諫”，扣押蔣介石。那同學(xué)們?nèi)绻銈兪钱?dāng)時(shí)東北大學(xué)的一名學(xué)生，你會(huì)支持殺蔣、放蔣還是囚蔣呢？同學(xué)們可以以小組為單位進(jìn)行辯論，我們一會(huì)請(qǐng)小組代表來(lái)展示辯論結(jié)果，給大家五分鐘時(shí)間。老師看各小組辯論都很激烈啊，有哪個(gè)小組愿意說(shuō)一下你們的想法。一組你來(lái)，嗯一組主張的是要?dú)⑹Y，認(rèn)為呢蔣介石冥頑不靈，除去之后國(guó)共合作就沒(méi)有阻礙了，請(qǐng)坐。還有別的組有不同意見(jiàn)嗎？三組你來(lái)，嗯好，三組同學(xué)與一組不同，認(rèn)為直接殺蔣過(guò)于冒進(jìn)不如囚蔣手段溫和，請(qǐng)坐。第五組你們來(lái)說(shuō)，嗯好，五組同學(xué)認(rèn)為，最好的做法是讓蔣介石認(rèn)識(shí)到民族主要矛盾，主動(dòng)進(jìn)行國(guó)共合作，而且蔣介石也是將領(lǐng)之才，不可多得好，請(qǐng)坐，同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，那歷史上是如何做的呢？共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，主張和平解決，派周恩來(lái)去西安談判，經(jīng)過(guò)中國(guó)共產(chǎn)黨和各方面的努力，蔣介石被迫接受了停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日等條件。那西安事變的和平解決有何歷史意義呢？同學(xué)們可以結(jié)合大屏幕上出示的材料來(lái)思考。第四排紅衣服這位女生你來(lái)，嗯，西安事變的和平解決，揭開(kāi)和國(guó)共合作到聯(lián)合抗日的序幕