2025年教師招聘教師資格初中歷史試講稿九下第16課冷戰(zhàn)

九下第十六課冷戰(zhàn)教案教參教參教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:了解杜魯門主義的含義和影響；了解冷戰(zhàn)對(duì)峙局面形成的過程;了解德國(guó)的分裂；了解北約與華約的形成過程；初步認(rèn)識(shí)霸權(quán)主義對(duì)世界和平與安全的威脅。過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生概括出美國(guó)的冷戰(zhàn)政策在政治、經(jīng)濟(jì)和軍事等方面的表現(xiàn)，提高學(xué)生歸納概括的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:以美國(guó)、蘇聯(lián)為首的兩大集團(tuán)的長(zhǎng)期對(duì)峙，嚴(yán)重威脅了世界和平與各國(guó)的發(fā)展。教師通過教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治會(huì)使某些大國(guó)違背歷史發(fā)展的潮流，會(huì)威脅到世界和平與發(fā)展。教參重難點(diǎn)：冷戰(zhàn)的發(fā)生既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。北約與華約對(duì)峙是本課的重點(diǎn)。北約與華約對(duì)峙是本課的重點(diǎn).一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:了解冷戰(zhàn)的原因及其形成的過程與影響；杜魯門主義的含義與影響；馬歇爾計(jì)劃；北約與華約；德國(guó)的分裂等基本史實(shí)，初步認(rèn)識(shí)霸權(quán)主義對(duì)世界和平和安全的威脅。過程與方法:通過小組合作探究和分析歷史材料，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科思維和素養(yǎng)以及學(xué)生合作探究的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治會(huì)使某些大國(guó)違背歷史發(fā)展的潮流，會(huì)威脅到世界和平與發(fā)展。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：冷戰(zhàn)的含義及過程難點(diǎn)：冷戰(zhàn)原因；冷戰(zhàn)影響三、教學(xué)方法講授法、多媒體教學(xué)法、探究法、小組合作討論法、史料分析法。四、新課講授創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示英國(guó)前外相哈默斯頓的話：“我們沒有永遠(yuǎn)的朋友，也沒有永遠(yuǎn)的敵人，我們只有永恒的利益”，由此導(dǎo)入新課。何為冷戰(zhàn)出示材料，解析冷戰(zhàn)內(nèi)涵為何冷戰(zhàn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料卡片，講解冷戰(zhàn)含義結(jié)合二戰(zhàn)后力量對(duì)比圖和二戰(zhàn)后國(guó)際形勢(shì)圖，總結(jié)歸納冷戰(zhàn)原因冷戰(zhàn)形成播放丘吉爾鐵幕演說視頻，明確，鐵幕演說是冷戰(zhàn)開始標(biāo)志閱讀課本，明確美國(guó)政治采取杜魯門主義出示材料，分析杜魯門主義實(shí)質(zhì)和影響閱讀課本和材料，明確經(jīng)濟(jì)上采取馬歇爾計(jì)劃，歸納實(shí)質(zhì)和評(píng)價(jià)過渡：在冷戰(zhàn)政策的推動(dòng)下世界局勢(shì)也開始發(fā)生了變化，德國(guó)分裂。什么原因?qū)е绿K聯(lián)與美、英、法在處理德國(guó)問題上的分歧越來越大？后來德國(guó)是怎樣分裂的？杜魯門主義的出臺(tái)柏林危機(jī)，1949年9月，在美、英、法占領(lǐng)區(qū)成立了德意志聯(lián)邦共和國(guó)，又稱“聯(lián)邦德國(guó)”或“西德”；10月，在蘇占區(qū)成立了德意志民主共和國(guó)，又稱“民主德國(guó)”或“東德”；從此，歐洲冷戰(zhàn)對(duì)峙的局面基本形成。過渡：美國(guó)冷戰(zhàn)政策除在政治、經(jīng)濟(jì)上的表現(xiàn)外，還有其它方面的表現(xiàn)嗎？出示材料，明確軍事上成立北約過渡:針對(duì)美國(guó)咄咄逼人的冷戰(zhàn)措施，蘇聯(lián)采取了什么對(duì)策？出示材料，明確蘇聯(lián)政治上成立工人情報(bào)局；經(jīng)濟(jì)上經(jīng)互會(huì)；軍事上華約。明確北約和華約的出現(xiàn)標(biāo)志著美蘇冷戰(zhàn)對(duì)峙的兩極格局最終形成。冷戰(zhàn)影響出示材料，小組討論分析，教師從積極和消極兩個(gè)方面點(diǎn)撥小結(jié)和作業(yè)教師小結(jié)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)我們了解到冷戰(zhàn)美蘇雙方采取的措施以及影響。和平與發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)的主題，但霸權(quán)主義依然存在，是威脅人類進(jìn)步和安全的重要因素。因此我們要珍愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，反對(duì)霸權(quán)主義，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)我們綜合國(guó)力。16冷戰(zhàn)杜魯門主義16冷戰(zhàn)杜魯門主義政治工人情報(bào)局馬歇爾計(jì)劃經(jīng)濟(jì)經(jīng)互會(huì)北約軍事華約板書設(shè)計(jì)講課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好!我是X號(hào)考生，今天我試講的題目是第16課《冷戰(zhàn)》，下面開始我的試講。上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。同學(xué)們，上課之前老師和大家分享一句名言，這是英國(guó)前外相哈默斯頓說過的一句話，他說：我們沒有永遠(yuǎn)的朋友，也沒有永遠(yuǎn)的敵人，只有永恒的利益。這句話非常適用于國(guó)與國(guó)之間的交往。二戰(zhàn)期間，美國(guó)和蘇聯(lián)因?yàn)楣餐臄橙朔ㄎ魉苟呦蚵?lián)合，二戰(zhàn)之后沒有了共同的敵人，他們的關(guān)系又將如何發(fā)展呢？今天讓我們走進(jìn)第十六課《冷戰(zhàn)》，一起去了解一下吧。（板書16冷戰(zhàn)）何為冷戰(zhàn)？同學(xué)們快速瀏覽老師出示的資料卡片進(jìn)行了解。有哪位同學(xué)可以說一說。第三排這位男同學(xué)你來說。這位同學(xué)談到所謂冷戰(zhàn)，是美蘇對(duì)抗的方式，以美國(guó)為首的資本主義陣營(yíng)遏制以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)，采取的是除武力之外的一切對(duì)抗形式，是既非戰(zhàn)爭(zhēng)又非和平的對(duì)峙與競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。這位同學(xué)回答的非常簡(jiǎn)潔易懂，請(qǐng)坐。那究竟是什么原因使得昔日盟友走上對(duì)抗的道路呢？接下來請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起組成小小歷史調(diào)研團(tuán)，結(jié)合老師出示的材料探究冷戰(zhàn)原因。哪位同學(xué)可以說說你的發(fā)現(xiàn)？最后一排這位男同學(xué)你的手舉的最高，你來回答。好，請(qǐng)坐。這位同學(xué)談到他從材料中發(fā)現(xiàn)二戰(zhàn)后美國(guó)的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力居于世界第一位；而且稱霸世界的野心日益膨脹。請(qǐng)坐。其他同學(xué)有補(bǔ)充嗎？你來說。請(qǐng)坐。這位同學(xué)談到在二戰(zhàn)后蘇聯(lián)實(shí)力也逐漸強(qiáng)大，成為唯一可與美國(guó)抗衡的國(guó)家，由于社會(huì)制度的對(duì)立，成為美國(guó)稱霸的障礙?？磥砦覀兺瑢W(xué)都是獨(dú)具慧眼，能夠在材料中得到這么多的信息。美蘇有了不可調(diào)和的矛盾走向了對(duì)抗，那哪一事件拉開冷戰(zhàn)序幕呢？對(duì)，丘吉爾的“鐵幕演說”拉開了冷戰(zhàn)的序幕。美蘇走向?qū)梗菍?duì)抗的方式有哪些方面呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題和老師一起走進(jìn)歷史放映室，觀看視頻了解美蘇對(duì)抗措施。視頻播放結(jié)束了，想必同學(xué)們對(duì)于美蘇對(duì)抗有了基本了解。下面老師想請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演美蘇代表為我們分享各自采取的措施。有誰自告奮勇嗎？靠窗這位男同學(xué)和藍(lán)衣服這位女同學(xué)，你們已經(jīng)躍躍欲試了，請(qǐng)你們上臺(tái)來為大家介紹一下吧。大家好，我是美方代表。為了遏制蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義國(guó)家，在政治上出臺(tái)杜魯門主義。雖本質(zhì)就在于要發(fā)展霸權(quán)主義，干涉別國(guó)內(nèi)政，但這是美國(guó)要遏制社會(huì)主義的發(fā)展，承擔(dān)起自由國(guó)家之責(zé)任的方式，而杜魯門主義的出臺(tái)也標(biāo)志著美蘇戰(zhàn)時(shí)同盟關(guān)系正式破裂，冷戰(zhàn)開始。在經(jīng)濟(jì)上推行馬歇爾計(jì)劃。也叫作“歐洲復(fù)興計(jì)劃”，顧名思義，是援助西歐恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，在這里我們有兩點(diǎn)考慮，首先是為了穩(wěn)定資本主義制度，防止西歐社會(huì)主義革命的發(fā)生，不利于資本主義陣營(yíng)；另外西歐地理位置臨近蘇聯(lián)和東歐，我們幫助西歐并控制西歐，將西歐變?yōu)榉刺K反社的前沿陣地。所以馬歇爾計(jì)劃實(shí)質(zhì)是杜魯門主義的一次大規(guī)模運(yùn)用，是實(shí)施冷戰(zhàn)政策的重要步驟。在冷戰(zhàn)政策的推動(dòng)下世界局勢(shì)也開始發(fā)生了變化，杜魯門主義的出臺(tái)以及柏林危機(jī)的爆發(fā)使得德國(guó)分裂。1949年9月，在美、英、法占領(lǐng)區(qū)成立了德意志聯(lián)邦共和國(guó)，又稱“聯(lián)邦德國(guó)”或“西德”；10月，在蘇占區(qū)成立了德意志民主共和國(guó)，又稱“民主德國(guó)”或“東德”；從此，歐洲冷戰(zhàn)對(duì)峙的局面基本形成。在軍事上1949年簽訂了《北大西洋公約》，成立了北大西洋公約組織，簡(jiǎn)稱華約，資本主義陣營(yíng)在軍事上要與社會(huì)主義陣營(yíng)相對(duì)抗。我的介紹完畢，謝謝大家。有請(qǐng)?zhí)K方代表。大家好，我是蘇方代表，面對(duì)美國(guó)咄咄逼人的冷戰(zhàn)措施，我們采取了應(yīng)對(duì)措施。政治上，組成工人情報(bào)局來對(duì)抗杜魯門主義；（邊說邊板書工人情報(bào)局）經(jīng)濟(jì)上為了對(duì)抗馬歇爾計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)于東歐各國(guó)經(jīng)濟(jì)援助，組成經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)；（邊說邊板書經(jīng)互會(huì)）在軍事方面1955年簽訂《華沙條約》，組成“華沙條約組織”簡(jiǎn)稱華約，而華約的形成也就標(biāo)志著兩極格局的形成。（板書華約）我的介紹完畢，謝謝大家。感謝兩位同學(xué)的精彩表演，你們很有表演天賦。美蘇冷戰(zhàn)對(duì)峙的兩極格局最終形成。開啟了近30多年的美蘇爭(zhēng)霸，從材料看到冷戰(zhàn)期間期間發(fā)生了古巴導(dǎo)彈危機(jī)，美國(guó)入侵越南，蘇聯(lián)入侵阿富汗，20世紀(jì)80年代美國(guó)制定“星球大戰(zhàn)”計(jì)劃，軍備競(jìng)賽不斷升級(jí)，最終于1991年蘇聯(lián)解體標(biāo)志著美蘇冷戰(zhàn)結(jié)束，兩極格局結(jié)束。那冷戰(zhàn)有何影響呢？同學(xué)們根據(jù)剛剛出示材料，結(jié)合課本四人為一組進(jìn)行討論。給大家三分鐘時(shí)間。好，時(shí)間到了。剛剛?cè)M同學(xué)討論最激烈，那三組同學(xué)派代表來說一說。請(qǐng)坐。三組同學(xué)從消極影響出發(fā)，認(rèn)為二戰(zhàn)后，美蘇爭(zhēng)霸，軍備競(jìng)賽不僅嚴(yán)重威脅世界和平，而且對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)也產(chǎn)生不利影響。還有其他組有不同意見嗎？五組，請(qǐng)坐。五組同學(xué)從積極影響出發(fā)，認(rèn)為美蘇勢(shì)均力敵，互相牽制，避免了新的世界大戰(zhàn)爆發(fā)，同時(shí)也推動(dòng)了科技發(fā)展。教師小結(jié)：同學(xué)們，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)我們了解到冷戰(zhàn)美蘇雙方采取的措施以及影響?；?/p>