PEP小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案及教學(xué)反思

［備課筆記］PEP英語(yǔ)三年級(jí)Unit1Hell。第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、聽(tīng)［董、會(huì)說(shuō)

1Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.rm....,

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、

自我介紹及道別的日常用語(yǔ)

3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣

和愿望。

教材分析：

在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)

為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我

Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.rm...o

介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)

生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語(yǔ)

Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)I'm…的發(fā)

音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教法建議：

通過(guò)聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和意義?？衫媒炭?/p>

書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說(shuō)

或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OA!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,MicAey等

等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在

講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所

學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)

和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至

讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演

等游戲來(lái)練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同

的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.rm...o

教學(xué)難點(diǎn)：

自我介紹用語(yǔ)I'm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，

切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

L教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2.為L(zhǎng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

1.熱身(Warm-up)

(1)先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中

第一課的片段(MagicEnglish--Hello)學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、

學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi,邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所

用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。［本部分內(nèi)容根據(jù)各校

情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

(2)通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)

音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直

接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的

方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)

實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)

WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如

CD,VCD,DVD,OA!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣與學(xué)習(xí)愿望。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲"Hell。"的錄音，自然

引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I'm...

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!rmSarah./Hi!I'mSarah.(教師在

示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)

可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。)

(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,MiAe,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物

到講臺(tái)前說(shuō)Hellofl'm

(5)聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let'stalA部分的教學(xué)內(nèi)容

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可

有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一

名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,I'm...(這個(gè)游戲也可

用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。)

在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特

別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為［aim］不能讀成［em］或［ai］,但要注意，教師不能一味的糾

正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況,

逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先

用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

(2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用

語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？

(情景一＞清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？

〈情景二》上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介

紹？

〈情景三〉下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？

〈情景四〉放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？

(3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更

有

真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)

Goodbye./Bye-Byeo

(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。

再次練習(xí)

Hello,I'm.../Hi,I'm...Goodbye./Bye-Byeo

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一

次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微

低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。

2)讓學(xué)生看書(shū)上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。

3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)

記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。

4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

5)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案,

最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

(1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在

小木棍上。

(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。

(3)提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。

板書(shū)設(shè)計(jì)

UnitlHello

［將"清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫(xiě)上Hello/Hi］

［將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫(xiě)Hello,I'm...］

［將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫(xiě)Goodbye.］

教后反思：學(xué)生第一次上英語(yǔ)課，熱情很高，個(gè)個(gè)都很專注地聽(tīng)著。他們對(duì)英語(yǔ)

的好奇心非常有利于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。本課后學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，但I(xiàn)'m的發(fā)音，學(xué)生不到位。

另外，書(shū)中各個(gè)人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。

④［備課筆記］PEP英語(yǔ)三年級(jí)Unit1Hell。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀crayon,penciLpen,eraser,ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)開(kāi)口能力，初步了解一些課堂用語(yǔ)。

教材分析：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的單詞

單詞是學(xué)生身邊常用的物品，學(xué)習(xí)起來(lái)貼近生

crayon,pencil,pen,eraser,rulero

活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)Showmeyour…的指令，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。

教法建議:根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法"(TotalPhysicalResponse)

教學(xué)方法。"全身動(dòng)作反應(yīng)法"(TPR)則通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步

激活記憶，鞏固知識(shí)。如pencil一詞，教師說(shuō)英文，下指令

Showmeyourpencils,please學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)單詞，做出相應(yīng)的反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生較

好掌握單詞的基礎(chǔ)上，可增加活動(dòng)的動(dòng)感性和速度，采用競(jìng)賽的形式進(jìn)行。將學(xué)

生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)詞，選手跑步，快速到講臺(tái)找到所聽(tīng)

詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另

一名選手進(jìn)行。

教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil,pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，

并用英語(yǔ)介紹文具。

教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和教師卡片和學(xué)生用卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.師生共唱英語(yǔ)歌曲"Hell。"

2請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見(jiàn)面打招呼或

自我介紹用語(yǔ)：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

3游戲

游戲?yàn)?聽(tīng)聲音，識(shí)朋友，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，

講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說(shuō)HelloTm…蒙住眼睛的學(xué)生們猜

是誰(shuí)說(shuō)的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，

是誰(shuí)說(shuō)的Hello,如果猜中，要說(shuō)Yes,Pm...如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No,I'm...,猜對(duì)得

一分。

呈現(xiàn)新知(Presentation)

1.教學(xué)單詞，并滲透Showmeyour…句型

教師拿出一個(gè)不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：

What,sinthebag?猜測(cè)過(guò)程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生

隔著袋子摸一摸。

學(xué)生猜對(duì)一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞

卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Showmeyour…活動(dòng)鞏固單詞。

教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指

導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。同時(shí)要特別注意crayon,eraser

兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語(yǔ)速略放慢，待學(xué)生較好掌

握后改為正常語(yǔ)速)

(4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單

詞來(lái)認(rèn)讀，力求做到"眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。

趣味操練(Practice)

(1)小組競(jìng)賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張

卡片，記住上面畫(huà)的是什么。將卡片畫(huà)面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫(huà)的

是什么。"Aneraser?""Aruler?""Apendl?""Apen?""Acrayon?"

如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答"Yes",如果沒(méi)有猜對(duì)，第一位學(xué)生答"N。"

(2)猜詞游戲

繼續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon,pencil,等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選

一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。

(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let'sdo部分的活動(dòng)。

教師用英文表述打開(kāi)書(shū)，邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語(yǔ)課堂用語(yǔ)

奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音并指出正確的圖片。

(Listenandpointthepictures)

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listenanddotheactions)

四人一組活動(dòng)，練習(xí)Showmeyour…每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做

動(dòng)作。

課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：

(1)看圖依次說(shuō)出每件文具用品或者由教師說(shuō)學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用

品。

(2)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。

(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

(4)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答

案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)根據(jù)時(shí)，選做。

競(jìng)賽活動(dòng)

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)詞，選手快速跑到講臺(tái)找到

所聽(tīng)詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在

換另一名選手進(jìn)行。

板書(shū)設(shè)計(jì)

UnitlHello

［每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片］

教后反思：本課中三個(gè)單詞，學(xué)生易混淆，尤其是單詞的

ruler,eraserzcrayon

人讀要加強(qiáng)。鑒于學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增

強(qiáng)課堂趣味性。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，綜合活動(dòng)可充分利用學(xué)

生的學(xué)習(xí)文具，通過(guò)shoumeyour…進(jìn)行同桌練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生操練面。

?［備課筆記］PEP英語(yǔ)三年級(jí)Unit1Hell。第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、給每一個(gè)學(xué)生起英文名字，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，進(jìn)一步激

發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。

2、學(xué)唱英文歌曲"Hell。"讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語(yǔ)言。

教材分析：本課時(shí)在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語(yǔ)歌曲"Hell。"，歌詞是學(xué)生

學(xué)過(guò)的打招呼用語(yǔ)，簡(jiǎn)單而又活潑，學(xué)生在輕松、生動(dòng)、愉悅的情景中學(xué)唱歌曲，

即復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)語(yǔ)言，又提高了興趣，使知識(shí)、語(yǔ)言、運(yùn)用三結(jié)合。

教法建議：本課時(shí)是給每一個(gè)學(xué)生起英文名字，促他們感受英語(yǔ)。教學(xué)中一定要

通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教師用英語(yǔ)

講述制作步驟的同時(shí)演示制作過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，教學(xué)過(guò)程中也

逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語(yǔ)講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同

時(shí)進(jìn)行。

教具準(zhǔn)備：

教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬

卡等，并要求學(xué)生帶來(lái)他們的彩筆、線繩和硬紙卡。文具(實(shí)物)

教學(xué)過(guò)程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

L游戲-拋球

教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說(shuō)出自己的名字Hell。,I'm...,之后由教師

將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打

招呼。

2.復(fù)習(xí)Showmeyour...

教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注

意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說(shuō)詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。

3.再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。

由教師開(kāi)始，將球拋給誰(shuí)(MiAe)就和誰(shuí)打招呼說(shuō)HelWMiAe同時(shí)說(shuō)一

種文具如pencil,接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具(鉛筆)，邊出示邊說(shuō)

隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

"Yes.Pencil."0

呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師告訴學(xué)生，英語(yǔ)名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作

過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。

趣味操練(Practice)

1.請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)

詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。

讓學(xué)生用Hello/Hijm…的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給

與表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

3.讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello.教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的

節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書(shū)上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)

學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。

課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下:

1.教師在做活動(dòng)手冊(cè)之前，先做一個(gè)Showmeyour(pen...)的活動(dòng)作鋪墊。

2.學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生手中的物品

3.教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄

音相同就畫(huà)笑臉，不同就畫(huà)哭臉。

4.讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

5.再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，

最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)根據(jù)時(shí)間機(jī)動(dòng)。

記憶名字游戲

1.每一個(gè)人在說(shuō)自己名字之前都要加上和前面說(shuō)過(guò)名字的人打招呼，教師要

幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。

2方法

教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說(shuō)HiJmMsWang,接著這位學(xué)生說(shuō)

Hi,MsWang.I'mAnn.她/他旁邊的學(xué)生說(shuō)Hi,MsWang.Hi,Ann.FmAen以此類

推。

板書(shū)設(shè)計(jì)

UnitlHello

展示學(xué)生的名卡

④［備課筆記］PEP英語(yǔ)三年級(jí)Unit1Hell。第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)

What'syoumame?Mynameis…，使學(xué)生能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)此交際用語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說(shuō)法：Seeyou.

3、初步了解歡迎語(yǔ)Welcome!

教材分析：

本課時(shí)是通過(guò)情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What'syoumame?詢問(wèn)對(duì)方的

姓名并就詢問(wèn)做相應(yīng)回答。了解別人姓名是認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的第一步，句型的

學(xué)習(xí)有它特別的實(shí)際意義。對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，彼此了解一下英文名字

十分必要，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)學(xué)習(xí)的另一種表達(dá)道別法：Seeyou也是生

活中常用語(yǔ)，同Goodbye用法相同,且運(yùn)用廣泛。

Welcome!是表示歡迎的用語(yǔ)，發(fā)音有難度，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)鼓勵(lì)。

教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不

同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)ThanAyou.謝謝的時(shí)候，通

?？梢曰卮餣ouarewelcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下

即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。

教法建議：

教師可從生活入手，融話語(yǔ)教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生親身實(shí)踐，通過(guò)玩

游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固Let'stalA中的會(huì)話，同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語(yǔ)Welcome!教學(xué)中，教

師要注意全體學(xué)生的參與，鼓勵(lì)所有學(xué)生用英語(yǔ)詢問(wèn)對(duì)方的姓名并就別人的詢問(wèn)

做相應(yīng)回答。利用上一課時(shí)所做得名卡導(dǎo)入新課，通過(guò)模仿、跟讀的方法學(xué)習(xí)句

型。在初步學(xué)習(xí)句型之后，利用聽(tīng)錄音和做操練等活動(dòng)鞏固句型。最后，在邊玩

邊練的時(shí)候，學(xué)習(xí)歡迎用語(yǔ)Welcome!

教學(xué)重點(diǎn)：

詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What'syoumame?Mynameis...的學(xué)習(xí)，以

及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：Seeyou.

教學(xué)難點(diǎn)：

What'syourname?Mynameis...43name的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome!的

發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫(xiě)有本人姓名的頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.唱"Hell。"歌

2.師生互相問(wèn)候Hello!/Hi!

3.學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello,I'mMary.

b.Hiil'mPeter.

呈現(xiàn)新課(Presentation)

L老師指著自己的英文名卡說(shuō)HelloTmMissZhang.然后用Myname's.…反

復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)

What'syourname?(用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍)邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可

以用夸張的口型提示他/她回答Myname's.…教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表

揚(yáng)，并發(fā)給獎(jiǎng)?wù)拢源喂膭?lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。

用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname's.…回

答問(wèn)題。

2.跟讀、模仿What'syourname?注意學(xué)生對(duì)name一詞中a的發(fā)音。

3.教道別語(yǔ)Seeyou.,告訴學(xué)生其中意思是"再見(jiàn)"或"一會(huì)見(jiàn)"。教師同時(shí)可介

紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome

還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)ThanAyou.謝謝的時(shí)候，通?？梢曰卮?/p>

Youarewelcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師

可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用

4.聽(tīng)錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Let'stalA的內(nèi)容。

趣味操練(Practice)

l.PairworA:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Let'stalA的對(duì)話。

2.Let'splay中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門(mén)外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)

同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What'syourname?進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用

Myname's.…答出自己的名字方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!

向他(她)表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力

的能力，養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

3.四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的

“小老師"通過(guò)問(wèn)What'syourname?其他同學(xué)回答Myname's…的方式練習(xí)，答

對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。

課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話。

2.教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。

3.學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

4.再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，在

通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)A備用A

猜猜我是誰(shuí)的游戲

請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，

并告訴他們用(打招呼、自我介紹、詢問(wèn)對(duì)方姓名及回答)的句型對(duì)話，然后由

被蒙住眼睛的學(xué)生直接說(shuō)出說(shuō)話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到

His/Hername's…的句型。

板書(shū)設(shè)計(jì)

UnitlHello!

What'syourname?Myname's

（用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名）

教后反思:本課只有四句話，但教學(xué)效果比預(yù)想的差，尤其是what'syourname?

這句的發(fā)音，還要更強(qiáng)調(diào)ru得讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，看口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是

表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負(fù)擔(dān)，可選MiAeChengjie兩個(gè)名字好

念的。

⑥［備課筆記］PEP英語(yǔ)三年級(jí)Unit1Hell。第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

L學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：

school,bag,booA,pencil-case,sharpener通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并

運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

2、了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽(tīng)at并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教材分析：

pencil-case,booA,sharpener,bag,school,是本課時(shí)主要學(xué)習(xí)的5個(gè)有關(guān)

學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯。教學(xué)同時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)

Openthepencil-case.ClosethebooA.Showmeyoursharpener.Carrythebag.

等句子。通過(guò)理解Open\Close兩個(gè)詞的含義，擴(kuò)展練習(xí)

并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，以

OpenyourbooAs.Closeyourpencil-cases.^o

便今后在教學(xué)中學(xué)生能理解、執(zhí)行。

教法建議：

單詞pencil-case,booA,sharpener,bag,school,是學(xué)生身邊常接觸的內(nèi)容,

學(xué)習(xí)起來(lái)貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)與第二課時(shí)的單詞綜合在一起練習(xí)，

通過(guò)Showmeyour…的指令和Let'sdo的活動(dòng)，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：pencil-case,booA,sharpener,bag,school,5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品

的詞匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。

教具準(zhǔn)備：

1.教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實(shí)物)和教師卡片。

2.學(xué)生卡片P6-10.

教學(xué)過(guò)程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1."接力活動(dòng)"：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)答，要求又快又好。

如：A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

d'mSarah.What'syourname?—D:Myname'sMiAe.

E:Goodbye!—F:Bye-bye.—G:Seeyou.

2.通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

3.游戲：通過(guò)做Touchinggame或Matchinggame來(lái)復(fù)習(xí)單詞

A:Touchinggame:將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每

組一位，聽(tīng)指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。

B:Matchinggame:分別將已經(jīng)學(xué)過(guò)的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教

師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動(dòng)可分為男、女生

兩大組進(jìn)行。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

l.Let'slearn

a.教師邊說(shuō)邊做：

ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case*旨

著實(shí)物教

pencil-caseo

在教"鉛筆袋"pencil-case時(shí)，出示"鉛筆盒"pencil-box,并說(shuō)明它們的區(qū)

別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅(jiān)硬材

料制成的叫做同時(shí)教

pencil-boxopencil-boxo

b.通過(guò)實(shí)物教pencil-case,bag,booA,sharpener,用圖片教schooL

c.新單詞教學(xué)后，詢問(wèn)學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過(guò)

做Touchandsay的游戲來(lái)進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或

實(shí)物放在書(shū)桌上，教師:丁。11由丫叫也。。人，學(xué)生須快速指書(shū)并大聲說(shuō):"BooA",

用此方法練習(xí)其它各詞。

2.Let'sdo

教師邊做打開(kāi)書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)OpenthebooA.然后邊做合上書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)

ClosethebooA.(重復(fù)兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開(kāi)、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：

Openthepencil-case.Closethepencil-case.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open,close的意思。

用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

趣味操練(Practice)

1.就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Showmeyour?…的活動(dòng)。教師

讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō)："ShowmeyourbooA.",學(xué)生

須快速舉起書(shū)并大聲說(shuō)：教師還可以讓學(xué)生自己說(shuō)單詞，進(jìn)行練習(xí)。

"BooA"o

2.游戲：畫(huà)文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫(huà)一種他想畫(huà)的文具，他每畫(huà)一筆，就

請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫(huà)的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新

開(kāi)始畫(huà)另一種他想畫(huà)的文具。其他同學(xué)猜。

3.通過(guò)游戲Simonsays來(lái)練習(xí)以show,open,close,put,carry所引導(dǎo)的祈使

句，教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。

課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽(tīng)到的文具。

體方法和步驟參考如下：

(1)學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出圖中每樣文具物品。

(2)教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。

(3)學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

(4)再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，

并說(shuō)出所圈的文具，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

UnitlHello

［每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片］

教后反思：動(dòng)作演示hebag很生動(dòng)。練sharpener時(shí)，讓學(xué)生邊說(shuō)邊

幫老師削鉛筆，比較有趣。Bag和booA發(fā)音很像，要拿出來(lái)比較區(qū)分。

④［備課筆記］PEP英語(yǔ)三年級(jí)Unit1Hell。第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課時(shí)通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

2、通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞

匯。

教材分析：

本課時(shí)是對(duì)一個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容較綜合的練習(xí)，其中包括聽(tīng)力練習(xí)和歌謠的學(xué)

習(xí)。歌謠是以Ihave…句型為主，包括所學(xué)文具的單詞。通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的

歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯；通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，邊聽(tīng)邊圈，

檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

教法建議：

學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，服務(wù)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。因此,

先讓學(xué)生整體感受，教學(xué)中可略講詞意，逐步跟唱。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書(shū)包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡

和圖片。

教學(xué)過(guò)程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.師生共唱英語(yǔ)歌曲"Hell。"。

2.復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過(guò)實(shí)物和單詞卡來(lái)顯示。

3.游戲：

用Showmeyour.…請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來(lái)，按教師指令做動(dòng)作。

L游戲

用Simonsays復(fù)習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的指令性動(dòng)作。教師在指令前加Simonsays

的句子，學(xué)生做動(dòng)作，若沒(méi)說(shuō)Simonsays就不做動(dòng)作。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師從自己準(zhǔn)備的書(shū)包中拿出一本書(shū)，并指著自己說(shuō)：IhaveabooA.隨后再

掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Ihave叩endl-case.再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說(shuō)：

Ihave叩encil.拿出一把尺子說(shuō)：Ihavearuler.等等。待學(xué)生熟悉了Ihavea.…是"

我有一個(gè)…."后，請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來(lái)說(shuō)：Ihavea.…

請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)自己所有的物品，如果他/她說(shuō)IhaveabooA.時(shí)，教師則舉起

自己的書(shū)說(shuō)Met。。!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)Metoo!

趣味操練(Practice)

1.操練Let'schant

a.全體學(xué)生聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let'schant部分的內(nèi)容。

b.不聽(tīng)錄音，邊打節(jié)拍邊試說(shuō)本部分的內(nèi)容。

c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第二組一齊讀

Met。。!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類推。

d.小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書(shū)上的幾

種，并在小組內(nèi)朗讀。

e.用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。

2.聽(tīng)力練習(xí)：Let'schecA

根據(jù)聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容：l.OpenthebooA.2.Showmeyourpencil.

3.——Goodbye!——Bye!4.Hello!MynameisMiAe.

答案：LA2.A3.B4.B

課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。

教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品

本名東習(xí)

(booA,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)o

可以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行

比賽，看誰(shuí)找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動(dòng)。最后教師可以讓

學(xué)生說(shuō)出他們所找到的物品?；顒?dòng)旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

單元習(xí)題精選

聽(tīng)力練習(xí)

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取聽(tīng)錄音，選擇相應(yīng)圖片并用數(shù)字標(biāo)明。（練習(xí)中顯

示與本課用語(yǔ)相關(guān)的問(wèn)候、自我介紹、打招呼和道別的圖案）

a圖為兩名小學(xué)生在上學(xué)的路上相遇，彼此打招呼的情景

b圖為一名小學(xué)生，上學(xué)前和媽媽說(shuō)再見(jiàn)的情景

c圖為新生Helen在做自我介紹

d圖為清晨，一名教師在校門(mén)口與上學(xué)來(lái)的小學(xué)生相遇的情景

錄音內(nèi)容為：

1——HelloirmTom.rmnew.

2——Hi!Linlin.

——HifZhangYu.

3—Hello!

——Hello,teacher.

4——Goodbye,Mum.

——Bye-bye,Linlin.

判斷練習(xí)

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷，畫(huà)面上的內(nèi)容是否和錄音內(nèi)容相符。

a圖為王蘭在公園游玩遇到外國(guó)好朋友

錄音內(nèi)容為——HiJ'mWangLan.

——HiJ'mJacA..

b圖為放學(xué)了，師生互道再見(jiàn)

錄音內(nèi)容為——Goodbye,teacher.

——Goodbye,boysandgirls.

c圖為本冊(cè)教材中的兩個(gè)人物間彼此問(wèn)候

錄音內(nèi)容為—Hello!

—Hello!

閱讀材料（讓學(xué)生理解句子的含義，并能夠認(rèn)讀）

l.A:Hello!I'mZhangDong.

B:Hello!I'mLinda.

A:Nicetoseeyou.

B:Nicetoseeyou,too.

2.--Hi,LiuLin!

——Hi,WuHong!

3.——Goodbye,MissWang.

——Goodbye,Tom.

Readandmatch（將相應(yīng)的句子連線組成對(duì)話）

Hello!ThanAyou.

What'syourname?Hello!

Seeyou.Myname'sMiAe.

Welcome!Bye!.

單元能力訓(xùn)練

1.比一比，說(shuō)一說(shuō)，演一演

將學(xué)生分為六個(gè)小組，每組發(fā)一張圖片，要求學(xué)生按圖片內(nèi)容說(shuō)英文，比一

比哪組說(shuō)得最準(zhǔn)確，并將此對(duì)話分角色表演出來(lái)。（教師可用第一課時(shí)練習(xí)中的

動(dòng)畫(huà)圖片）

圖片內(nèi)容分別為進(jìn)校時(shí)師生互相問(wèn)候、生生相互打招呼、放學(xué)時(shí)師生或生生在相

互道別等等。

2.傳話游戲

教師可將兩個(gè)或兩個(gè)以上的單詞傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后

傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將圖案畫(huà)出，標(biāo)明組號(hào)后交給

老師。正確率高、速度快的為勝。

3.游戲

What'smissing?

為強(qiáng)化本單元單詞的記憶，每次舉起四個(gè)單詞，將其中之一藏起后問(wèn)：

What'smissing?還可將單詞增加到五個(gè)或六個(gè)，讓學(xué)生觀察后在藏起一個(gè)單詞

問(wèn)：What'smissing?

?［備課筆記］pep英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2LooAatme第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)Goodmorning.Nicetomeetyou以及介紹別人用語(yǔ)

Thisis…和建議去上學(xué)的表述句子"Lefsgotoschool."。

2、在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問(wèn)候語(yǔ)、介紹別人用語(yǔ)和建議去上學(xué)

的表述句子。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。

教材分析：本課時(shí)主要是通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)

Goodmorning.Nicetomeetyou.介紹別人用語(yǔ)Thisis...及建議去上學(xué)的表述

可用于上午或早上，可用于所有時(shí)

Let'sgotoschooLoGoodmoming.Hello/Hi

間段。Thisis...介紹別人及建議一起去上學(xué)的表述Lefsgotoschool.的句子與學(xué)

生生活很接近，教師可根據(jù)教材中的情景，設(shè)計(jì)學(xué)生生活中經(jīng)歷過(guò)的或熟悉的情

景進(jìn)行"Let'stalA"部分的教學(xué)。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：本單元的單元雙面對(duì)開(kāi)情景圖是展現(xiàn)學(xué)生熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)

生們?nèi)缬H臨其境一樣。因此我將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)，自然形成打招呼的氛圍。在呈現(xiàn)

新知部分，我用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。另外，我還可采用以舊代新

的方法進(jìn)行，在練習(xí)Hello/Hi的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)還很多，

在早上或上午可用Goodmoming.來(lái)進(jìn)行，同時(shí)出示表示上午的圖片。

在了解新知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)介紹人物用語(yǔ)、建議去上學(xué)用語(yǔ)等。教學(xué)時(shí)，教

師應(yīng)注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合。如Letsgotoschool.一句，可從第一單元B

部分的Let'sdo活動(dòng)中的"Gotoschool"一句引出,導(dǎo)入到Let'sgotoschool.一

句的理解。教師可使用體態(tài)語(yǔ)或夸張的語(yǔ)言或表情讓學(xué)生體會(huì)Let's.

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問(wèn)候語(yǔ)Goodmorning.及介紹人物用語(yǔ)

Thisis...0

教學(xué)難點(diǎn)：接紹人物用語(yǔ)Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師

要適當(dāng)提示，切不可盲目組正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：1、ChengJie,MiAe,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

2、為L(zhǎng)et'splay準(zhǔn)備所需要的Aitty,MicAey等卡通人物的手偶或頭飾。

3、教材相配套的教學(xué)課件[Unit2Let'stalA/A]

4、教材相配套的教學(xué)錄音帶

5、教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶

教學(xué)過(guò)程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)

生問(wèn)候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。

2.用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。Hello/Hi,wharsyourname?

Hello/Hi,rm...

3.讓學(xué)生用自己的英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢問(wèn)姓名。此時(shí)，學(xué)

生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練

習(xí)打招呼和自我介紹。）

呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.在開(kāi)始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元

的單元雙面對(duì)開(kāi)情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們

如親臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。

2.教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可

用Goodmorning.來(lái)進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫(huà)一

個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7:30和Goodmorning.一句。（在圖案

旁邊板書(shū)Goodmorning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)

生打招呼。用Hello/HiA和6。8[71。川四人兩種方法同時(shí)進(jìn)行（A代表人

名）。

（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Goodmorning.

可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時(shí)間段。）

3.師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit2LefstalA/A]

4.再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提

問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子練習(xí)回答Thisis…。

T:Who,sthis?這是誰(shuí)呀？

T:ThisisJohn.這是Johno

T:Wherearetheygoing?他們要去哪?

T:Toschool.去學(xué)校。（T代表教師說(shuō)）

.學(xué)生扮演不同角色練習(xí)

5Let'stalA/Ao

（教師向?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.rmMissWang/Mr....What'

syourname?學(xué)生回答S:Myname's...此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說(shuō)

T:Nicetomeetyou.鼓勵(lì)學(xué)生回答S:Nicetomeetyou,too.）

6.教師介紹卡通人物Aitty,MicAey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡(jiǎn)筆畫(huà)，并讓

學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱謂詞

Miss,Mrs,Mro

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:ThisisAitty.

S:Hi,Aitty.

A:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

A:Lefsgotoschool.OA?

S:OA!

此時(shí)強(qiáng)調(diào)Let'sgotoschool.和ThisisAitty.兩句話。提示學(xué)生Let'

sgotoschool.一句，在第一單元B部分的Let'sdo活動(dòng)中的"Gotoschool"

曾學(xué)過(guò)。教師注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合，從"Gotoschool"導(dǎo)入到Let'

sgotoschool.一句的理解"讓我們一起去上學(xué)"。ThisisAitty.是介紹人物的方

法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正

發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。（在簡(jiǎn)筆畫(huà)旁板書(shū)Thisis...）

7.學(xué)生跟讀并模仿Let'stalA部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，

進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)Miss,Mrs,Mr(此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中

人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾)此處的練習(xí)也是與Let'splay

的活動(dòng)相結(jié)合。

9.學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫(huà)兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生

的展示情況，尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用Miss,Mrs,Mr進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一

步培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

趣味操練(Practice)

教后反思：morning這詞和拼音的發(fā)音像，要結(jié)合拼音規(guī)律，操練時(shí)，讓學(xué)生

模仿小鳥(niǎo)，趣味操練。Let'sgotoschool!是難點(diǎn)，先操練gotoschool,再

用"一起上學(xué)”的游戲，效果較好，綜合活動(dòng)還不足，可以采用故事的形式,

去點(diǎn)文字，讓學(xué)生表演出來(lái)。

?［備課筆記］pep英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2LooAatme第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單

詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。

2、初步了解表示接觸的指示用語(yǔ)，能聽(tīng)懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和能力。

教材分析：

本課時(shí)教材中的Let'slearn部分主要是學(xué)習(xí)關(guān)于頭部各部位的單詞：

部分則是融活動(dòng)與復(fù)習(xí)鞏固為一體，

head,eye,face,ear,nose,mouthoLet'sdo

通過(guò)TPR(TotaIPhysicaIResponse)活動(dòng)練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

教師仍可將第一課時(shí)的木偶帶進(jìn)課堂，采用木偶表演的方式來(lái)進(jìn)行自我姓名

和朋友姓名的介紹。之后，小木偶自己介紹Thisismynose./Thisismyhead.等等,

由此引出本課單詞的教學(xué)

head,eye,face,ear,nose,moutho

本課時(shí)通過(guò)Let'sd。部分提供的TPR(TotalPhysicalResponse)活動(dòng)，讓學(xué)生做

到進(jìn)一步上口，快速反應(yīng)這些單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張

大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意

口型。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備Let'sd。部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。

3、教材配套的錄音帶。

4、教師準(zhǔn)備ChengJie,MiAe,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

5、用Powerpoint制作的頭部及五官課件。

教學(xué)過(guò)程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hell?！?、《H叩pyTeachers'Day》

(2)師生共同復(fù)習(xí)第一單元Let'schant部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音

吟唱。

(3)按小組，讓學(xué)生戴上ChengJie,MiAe,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的

頭飾，練習(xí)本課A部分Let'stalA的對(duì)話。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)再次出現(xiàn)第一課時(shí)教師曾用過(guò)的木偶，用木偶表演的方式來(lái)進(jìn)行自我

和朋友姓名的介紹的同時(shí)，教師告訴學(xué)生"小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，

請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)。"小木偶自己介紹說(shuō)：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此

引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,mouth,讓學(xué)生先初步了解單詞。

(2)教師指著自己說(shuō)：6。。(：100。|-曰119.1'|"01\/1155/1\/11'...1_。。慶21：1"06.指著自己

的頭說(shuō):Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹:eye,face,ear,nose,mouth,

學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(注意：教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。)

(3)用Powerpoint制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，

眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示。

(4)教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸