小學(xué)語文六年級語文上冊教案

小學(xué)語文六年級語文上冊教案小學(xué)語文六年級語文上冊教案1教學(xué)目標(biāo)：1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習(xí)作命題。2、寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染力。4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。教學(xué)重點：寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。蘇教版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作3我喜歡的一種美味教學(xué)難點：交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入二、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味模擬在飯店吃飯前的場景，介紹自己喜歡的美味。三、介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。四、討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢?誰來評一平，他介紹得怎么樣?模擬在飯店吃飯的場景。這道菜不錯!我也想做一做可以嗎?五、口頭練習(xí)說小組討論：(1)代表發(fā)言(2)集體評議六、現(xiàn)場采訪，表達(dá)感受你品嘗之后有什么感受?七、關(guān)注細(xì)節(jié)，充溢情趣你是怎么品嘗這道美味的?有沒有聽過關(guān)于他的傳說?只有寫出他的一些細(xì)節(jié)，習(xí)作才會生動充滿情趣。/article/你一定非常喜歡自己介紹的這道美味把!把你于這道菜的故事講給大家聽好嗎?集體習(xí)作，表達(dá)經(jīng)驗第二課時一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評議。2、小結(jié)提出修改意見。3、學(xué)生修改。二、佳作欣賞。教后小記：內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作3,我喜歡的一種美味，希望對你有幫助!小學(xué)語文六年級語文上冊教案2【設(shè)計理念】：本設(shè)計著眼于在語言環(huán)境中整合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的目標(biāo)，實現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。通過精讀、質(zhì)疑、討論、感悟達(dá)成目標(biāo)。做到以讀為主、讀中有思，思中有悟，思的懸念從讀中生，悟的結(jié)果從思中來。使學(xué)生經(jīng)受語言的歷練和環(huán)保意識的熏陶?！窘虒W(xué)要求】1.了解有關(guān)地球的知識，增強學(xué)生的環(huán)保意識，自覺保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境;2.理解關(guān)鍵詞和重點句，會用“渺小”、“至少”造句;3.學(xué)習(xí)課文抓住事物特點進(jìn)行說明的方法;4.熟練地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我們生活在這個地球，地球的未來和我們息息相關(guān)。我們不僅要了解地球，更要懂得保護(hù)好地球。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課“只有一個地球”(板書課題)。1、多媒體幻燈片展現(xiàn)太空拍攝的地球照片。2、學(xué)生看圖后結(jié)合課文自由描述。教師相機點出地球的美麗壯觀。緊緊抓?。壕К撏噶?、紗衣等詞理解。3、出示第二張幻燈片：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。4、讀句，用自己的話贊美地球的外觀。比如：地球真是美麗壯觀、和藹可親。地球真是可親可愛。地球在宇宙中就像一顆燦爛的明珠……5、板書：美麗壯觀。過度：為什么說地球是人類的母親，是生命的搖籃，和藹可親?課文圍繞課題概括地寫了哪幾方面?學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)歸納：一、美麗壯觀、小;二、資源有限;三、不能移居。(板書)二、解讀探究。(一)理解“小”。1、自由讀1、2兩節(jié)，哪些詞突出小意。2、分析討論?；脽羝尸F(xiàn)原句，抓住“只有、一葉扁舟”理解地球的體積小，面積小。加強個讀、齊讀，讀中體會小。3、學(xué)習(xí)對比、打比方的說明方法。4、幻燈片呈現(xiàn)原文：地球表面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。抓住數(shù)字，分析人居陸地面積，以及人多而面積小，通過強烈的對比，感受人類活動的范圍小。5、小結(jié)：綜合兩者深徹體會地球之小。(二)理解“資源有限”。1、自由讀3、4小節(jié)：從哪兩個方面說明資源有限?2、學(xué)生讀后回答，教師板書：自然資源、再生資源。3、理解自然資源有限。①自由說，抓住“節(jié)制”和資源形成的年代久遠(yuǎn)理解：不加限制的開采，使得有限的自然資源逐漸枯竭。板書：開采。②理解“慷慨”：地球是一位偉大的母親，和藹可親，無私奉獻(xiàn)。4、理解再生資源有限。①出示原文：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，至少是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是因為人們隨壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。齊讀一遍。②理解“再生”。學(xué)生舉例說明。本來再生的資源為什么不能再生?③總結(jié)原因：抓住“本來”一詞，除去讀，加上讀，對比感知本來的作用。從而體會遭到毀壞的資源不再再生。④出示幻燈片：災(zāi)難圖片圖景觸目驚心!學(xué)生有感發(fā)言。結(jié)合課前收集的資料講述環(huán)境受破壞的嚴(yán)重性。⑤再讀原文。提升情感：地球的易碎性。板書：毀壞。過度：有人說，浩瀚的宇宙無窮大，人類難道不可以移居別的星球嗎?比如火星、月球。(三)理解不能移居。不能移居的原因是什么?①出示原文：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。個讀：每句是什么意思?②分析討論：抓住第一句中“至少、沒有適合”;第二句中的“不能指望”理解雙重否定的含義：地球是人類生活生存的唯一星球。突出“唯一性”。齊讀加強共鳴。③學(xué)生舉例加以論證?；鹦?、月球等其他星球目前不可能有生命的存在，人類不可能移居它球。三、提升情感。1、出示原文：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”為什么宇航員發(fā)出這樣的感嘆?“可愛、易碎”怎么理解?2、學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)所得解答：地球美麗而可愛，和藹可親;資源遭受無節(jié)制開采而面臨枯竭，再生資源遭受肆意毀壞和化學(xué)藥品的侵害已不再再生，地球已經(jīng)千瘡百孔，太容易破碎了!3、個讀，比讀，讀出因為美而愛，因為破碎而痛惜的情感。再齊讀一遍。4、由衷地大聲疾呼：我們只有一個地球。強調(diào)“我們”。(幻燈片展現(xiàn)破碎的地球)四、增強意識。我們有哪些補救措施了?學(xué)生紛紛舉例。五、回顧板書，總結(jié)板書。板書：建設(shè)家園、珍愛地球。六、作業(yè)設(shè)計。以“讀《只有一個地球》有感”為題寫一篇讀后感。評選好文章在校園網(wǎng)站上發(fā)表。小學(xué)語文六年級語文上冊教案3一、教材：《東施效顰》是北師大版,六年級語文,十一冊第二單元“美與丑”的一篇課文，這篇課文借用丑女東施模仿美女西施皺眉而變得更丑的故事，說明了人對自己要正確認(rèn)識，不要做不切合實際的模仿，否則只能弄巧成拙，適得其反。文章短小精煉，語言生動活潑，寓意深遠(yuǎn)綿長。二、學(xué)情：六年級學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力，能根據(jù)譯文和對重點詞語理解讀懂課文，所以在教學(xué)中，我尊重和珍惜學(xué)生閱讀中的自我體驗，引導(dǎo)學(xué)生自己讀進(jìn)去，產(chǎn)生真實的體驗，進(jìn)而在師生交談中完善體驗并受到潛移默化、熏陶感染。突出學(xué)生閱讀行為的自主性，重在學(xué)生通過讀故事體味作品的內(nèi)容和情感。在強調(diào)自主體驗的同時還要與同學(xué)交流合作，既敢于提出自己的看法，又互通有無，取長補短，完善自己。三、說學(xué)生經(jīng)過幾年的語文學(xué)習(xí)和實踐，六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備了一定的獨立學(xué)習(xí)語文的能力，這兩則寓言雖然是文言文，但是有譯文可供借助，學(xué)生學(xué)起來就容易多了。因此，和現(xiàn)代文的教學(xué)一樣，仍堅持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。教學(xué)中，盡量讓學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)，讓他們自己質(zhì)疑、釋疑，教師適當(dāng)點撥、扶助，必要時精當(dāng)講解，但是不講語法。2、信息素養(yǎng)：學(xué)生通過查閱工具書和借助譯文，能理解課文的內(nèi)容及寓意。四、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合古文特點和學(xué)生的實際情況，我制定出如下的教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，感知寓言大意。2、精讀寓言感悟寓意。3、以學(xué)生感興趣的參與活動，加深對文章的理解。4、體會文章的主題，聯(lián)系自身實際談感悟與收獲。五、教學(xué)重點：有感情的朗讀寓言故事，理解寓言故事所說明的道理，并能結(jié)合生活實際正確感悟運用這一成語。六、教法學(xué)法《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對高年級學(xué)生提出的閱讀要求是：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考?！币虼耍冶仨殲閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的閱讀情境，激發(fā)學(xué)生主動積極地思維。課堂上學(xué)生在多種形式的多次朗讀中初步感知文章內(nèi)容。之后再合作譯文，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂讀趣學(xué)，學(xué)有所得。最后合作匯報，形成了自己的認(rèn)識。在整個教學(xué)過程中我遵循和執(zhí)行趣味性、自主性、扎實性、探索性的統(tǒng)一，既激發(fā)學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能自主精讀翻譯文言文，又培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)規(guī)律，探索疑難問題的能力。七、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入：1、播放《東施效顰》的動畫片。2、誰能說說你從畫面中看到了什么?你想知道些什么呢?3、板書課題，齊讀課題。誰能把你搜集到的有關(guān)莊子的資料給大家介紹一下?多媒體課件的運用，教師富有激情的話語，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動了學(xué)生的情感參與。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力、多渠道收集信息的能力(二)初讀課文1、學(xué)生自由讀課文，畫出不懂得字、詞查字典或問同學(xué)解決。2、出示課件，檢查學(xué)生自學(xué)效果。顰pin皺眉挈qie帶領(lǐng)妻子：指妻子和兒女。走：跑亦：也3、教師范讀課文4、學(xué)生兩人合作學(xué)習(xí)，一個讀原文，一個讀譯文。(設(shè)計意圖：通過出示課件，檢查學(xué)生自學(xué)字詞情況。老師范讀，交給學(xué)生讀課文方法)(三)研讀探究，理解文意1、西施和東施的對比，也是美與丑的對比，文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑?請學(xué)生速讀課文，邊讀邊畫。2、西施美：西施病心而顰其里，其里之丑見而美之，歸亦捧心而顰其里。(1)讀了句子后，體會到什么?(東施盲目效仿，不知西施美在哪?)結(jié)合你查到的西施的資料來說一說。(2)西施可真美，用個詞來夸夸她!(美若天仙、絕代佳人、國色天香、閉月羞花、沉魚落雁)(3)西施捂著胸口，皺著眉仍讓人賞心悅目，就連東施也來學(xué)習(xí)她，東施是怎樣效仿的，你能想象一下嗎?可以做動作，可以用語言來描述一下。3、東施丑：其里之富人見之，堅閉門而不出;貧人見之，挈妻子而去之走。(1)過渡：看來東施效顰的確不怎么美，作者沒有細(xì)致地描寫東施的丑，而是重點描寫了人們的反應(yīng)。從哪里可以看出來?(2)讀讀這句話，你體會到了什么?(無病呻吟，矯揉造作，刻意模仿，生搬硬套、無中生有)(3)能用一個詞來形容一下東施的樣子嗎?(其丑無比、丑陋無比、丑人多作怪)(設(shè)計意圖：通過學(xué)生讀重點句子，檢查學(xué)生對課文理解情況。用詞概況西施的美和東施的丑，考察學(xué)生詞語積累)小結(jié)：是啊!作者大膽舍棄對于東施五官的具體描寫，而是通過東施刻意模仿西施皺眉捧心的丑態(tài)所引起人們的反應(yīng)來進(jìn)行側(cè)面烘托，這種寫作方法就是側(cè)面描寫。(4)再讀句子，試著讀出東施的丑。(四)總結(jié)全文，拓展閱讀過渡：看來同學(xué)們對美已經(jīng)有了新的認(rèn)識，那么請大家討論以下幾個問題：1、同是皺眉捧心，為何一美一丑呢?2、什么是真正的美?3、你是怎么看待東施的?4、你從中受到什么啟發(fā)?(設(shè)計意圖：通過組織學(xué)生討論，突破課文重點和難點。學(xué)生也明白了課文所要告訴的道理)小結(jié);西施是四大美女之一，她是自然之美，而東施是刻意造作，模仿別人。可見本身的美，是自然流露才是真正的美。告訴人們不切實際地照搬，結(jié)果只會適得其反。四、試著用講故事的方法，復(fù)述課文五、看課文幻燈片，看完演一演(設(shè)計意圖：通過學(xué)生復(fù)述課文，檢查學(xué)生對課文掌握情況，通過演一演，親身參與，加深學(xué)生對寓意的理解六拓展訓(xùn)練東施是模仿西施為何招來眾人的笑話，以后她該怎么辦?請你舉出生活中這樣的事例?(設(shè)計意圖：拓展訓(xùn)練設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生想象力和讓學(xué)生關(guān)注生活)教案是教師的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想，希望這篇小學(xué)六年級上冊語文《東施效顰》教案可以有助于您備課!小學(xué)語文六年級語文上冊教案4教學(xué)目標(biāo)：1、明白隨意即席采訪的意義及學(xué)習(xí)隨意即席采訪的方法。2、明確隨意即席采訪的方法及技巧。3、提高分辨是非的能力和禮儀水平。教學(xué)設(shè)計：一、激趣入題，明確要求：1、出題激趣：當(dāng)你需要調(diào)查人們對世界足球賽的態(tài)度時，該怎么辦?2、總結(jié)入題：就要走上街道去詢問，那就要去隨意采訪。板題。3、提出要求：根據(jù)不同人物采用不同語氣，運用不同問題進(jìn)行采訪。二、討論明法，學(xué)會采訪。1、出題討論：⑴即席采訪應(yīng)怎樣選擇對象?⑵在采訪前、中、后應(yīng)采用什么不同的語氣?⑶應(yīng)該怎樣問題?2、小組討論，大組交流。3、總結(jié)方法：⑴選擇對象要注意全面性、正確性。⑵根據(jù)不同的對象，采用不同的稱呼，不同的語氣。⑶問題要小，不斷變換問題角度。三、示例采訪，鞏固方法。1、出題：調(diào)查人們對青陽建設(shè)的看法。2、小組討論，學(xué)習(xí)采訪。⑴選擇對象。為了調(diào)查某個問題，首先要選好對象。一要注意對象的全面性，對象選擇中要有老、中、青、少或工農(nóng)商學(xué)兵;二要注意對象的正確性，要選擇愿意接待你采訪的人，這就需要我們仔細(xì)觀察。⑵選擇語氣。根據(jù)不同對象，采用不同稱呼，不同采訪時間，選擇不同的語氣，開頭運用征求意見的語氣。如：“叔叔，我能問你個問題嗎?”中間可運用協(xié)商的語氣，討論的語氣。如：“你這個意見很好，還能具體說說嗎?”“你認(rèn)為進(jìn)網(wǎng)吧有好處嗎?那你專門去嗎?有同學(xué)迷上了網(wǎng)嗎?”“你看進(jìn)網(wǎng)吧，應(yīng)注意什么問題嗎?”而且，采訪時根據(jù)情況，要掌握好火候，達(dá)到目的，對別人總要表示感謝。如“謝謝你的合作!”“打擾你了，謝謝!”⑶提好問題。提問題要小，讓人感到容易回答，抓住采訪人感興趣的進(jìn)行提問。逐步增加問題容量，在采訪中，要不斷總結(jié)提問的方法。更換提問的方式，如上面的提問。3、總結(jié)注意點：態(tài)度要好，采訪者要有思想準(zhǔn)備，不怕碰釘子，不怕別人笑，始終保持微笑待人，寬容大度的心態(tài)，這樣才能完成采訪任務(wù)。四、大組交流，評選最佳。根據(jù)不同采訪內(nèi)容，選擇不同對象在小組進(jìn)行現(xiàn)場模擬即席采訪。并相互評議，推派代表參加全班展示，并評出最佳記者。五、布置作業(yè)：(1)調(diào)查人們對教師節(jié)的看法。(2)調(diào)查人們對青陽建設(shè)的意見。小學(xué)語文六年級語文上冊教案5教學(xué)要求：1、通過對采訪錄音和作文提示的學(xué)習(xí)，了解什么是采訪，怎樣進(jìn)行采訪。2、根據(jù)采訪錄音寫作，要選擇最能表現(xiàn)中心思想的材料，并且對這些材料展開想象，寫具體。3、用學(xué)到的方法，按采訪要求采訪本班老師和同學(xué)中出現(xiàn)的好人好事，然后寫下來。教學(xué)重點：選擇最能表現(xiàn)中心思想的材料。教學(xué)難點：展開想象，將習(xí)作寫具體。教學(xué)過程：一、討論導(dǎo)人，激發(fā)興趣1、引導(dǎo)學(xué)生討論昨晚大家看“新聞聯(lián)播”節(jié)目中，記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動的。指名模仿其中你最感興趣、印象最深的一位記者的采訪活動，將其表演出來。2、教師小結(jié)：采訪是廣大新聞工作者每天必做的工作，生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過新聞工作者的大量采訪而公布于眾的。這是一件很有趣的事情。作為明天社會的主人，我們了解并學(xué)會采訪活動也是很有必要的。二、初讀例文，認(rèn)識采訪活動1、指名朗讀采訪例文，思考：(1)采訪錄音中被采訪的人是誰?采訪什么事?(2)采訪材料中說的是戚老師哪個方面的事?其中有幾件?哪一件最主要?“風(fēng)雨無阻”是什么意思?這個詞表現(xiàn)出戚老師的什么優(yōu)秀品質(zhì)