九年級化學上冊 第4單元 我們周圍的空氣 第三節(jié) 氧氣教學實錄3 （新版）魯教版

九年級化學上冊第4單元我們周圍的空氣第三節(jié)氧氣教學實錄3（新版）魯教版一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為魯教版九年級化學上冊第4單元第3節(jié)《氧氣》，是在學習空氣的成分之后，對氧氣這一具體成分的深入探討。本節(jié)課旨在幫助學生了解氧氣的性質(zhì)、用途及其在生產(chǎn)生活中的重要性。通過實驗觀察和理論分析，培養(yǎng)學生觀察、思考、實驗操作能力，提高學生對化學知識的實際應用能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過氧氣制取和性質(zhì)實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗設計能力和數(shù)據(jù)分析能力，激發(fā)學生探索氧氣的興趣，提高科學探究素養(yǎng)。

2.科學態(tài)度與社會責任：引導學生理解氧氣在自然界和人類生活中的重要作用，形成正確的資源利用和環(huán)保意識，增強社會責任感。

3.實證推理與模型認知：通過實驗現(xiàn)象，引導學生推理氧氣的化學性質(zhì)，建立化學概念模型，提升實證推理和模型認知能力。

4.科學精神與科學方法：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，掌握科學方法，通過實驗驗證氧氣的性質(zhì)，發(fā)展科學精神。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用生活中的實例，如呼吸作用、燃燒現(xiàn)象等，引導學生思考氧氣的作用，激發(fā)學生興趣。

-情境模擬：設置氧氣性質(zhì)實驗情境，讓學生在模擬實驗中觀察氧氣的特性，理解氧氣在化學反應中的作用。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論氧氣的實驗室制取方法和收集方法，鼓勵學生從實驗原理和操作步驟兩個方面進行深入探討。

-角色扮演：學生分別扮演科學家、實驗員等角色，進行氧氣的制取和性質(zhì)實驗，提高學生的參與度和實踐能力。

3.反思與評價

-自我反思：學生完成實驗后，引導他們反思實驗過程中的注意事項和可能出現(xiàn)的錯誤，以及如何改進實驗操作。

-同伴評價：學生之間相互評價實驗結(jié)果和實驗報告，通過同伴反饋，提高實驗分析的準確性和深度。四、教學方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的方法，首先講授氧氣的基本性質(zhì)和實驗操作要點，然后引導學生進行討論，深入理解氧氣的化學行為。

2.設計實驗觀察和角色扮演活動，通過學生親自操作制取氧氣和探究其性質(zhì)，以及扮演科學家進行實驗報告，增強學生的實踐體驗和探究興趣。

3.使用多媒體輔助教學，展示氧氣在不同條件下的化學反應過程，以及氧氣在自然界和工業(yè)中的應用實例，豐富教學內(nèi)容，提高學習效率。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放一段關于氧氣在自然界和人類生活中的重要作用的視頻，如動植物呼吸、火災現(xiàn)場等，引導學生關注氧氣的存在和作用。接著提出問題：“你們知道氧氣有哪些性質(zhì)嗎？它是如何被制取和使用的？”以此激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-講解氧氣的物理和化學性質(zhì)，如無色無味、助燃性等，以及氧氣的實驗室制取方法，如分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀等。

-通過演示實驗，展示氧氣的制取和收集過程，讓學生觀察氧氣對燃燒的影響，如木條復燃實驗。

-引導學生分析實驗現(xiàn)象，探討氧氣在化學反應中的作用，如氧化還原反應。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學生分成小組，每組進行氧氣的制取實驗，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗結(jié)果。

-學生之間相互交流實驗心得，討論實驗過程中遇到的問題和解決方法。

-每組選代表匯報實驗結(jié)果，分享實驗體驗和感受。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出實際問題，如：“如何利用氧氣的性質(zhì)解決生活中的問題？”

-學生分組討論，提出創(chuàng)意方案，如利用氧氣制取過程產(chǎn)生的氧氣處理生活污水。

-每組簡要匯報解決方案，教師進行點評和總結(jié)。

5.拓展延伸（10分鐘）

內(nèi)容：

-介紹氧氣在工業(yè)、醫(yī)療等領域的應用，如煉鋼、深海潛水等。

-鼓勵學生關注氧氣資源的合理利用和環(huán)境保護。

-提供相關閱讀材料，引導學生進一步了解氧氣的科學研究和應用。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)氧氣的性質(zhì)、制取方法和應用。

-學生分享個人學習心得，反思實驗過程中的優(yōu)點和不足。

-教師對學生的學習表現(xiàn)進行評價，給予鼓勵和指導。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在實驗操作中對氧氣的制取和收集方法掌握不夠熟練，對氧氣性質(zhì)的理解也停留在表面層次，缺乏深入思考。

2.教學改進：增加實驗前的講解和演示，確保學生理解實驗步驟和原理。在實驗后組織深入討論，引導學生從實驗現(xiàn)象中提煉氧氣的化學性質(zhì)，加強理論與實踐的結(jié)合。同時，提供更多實際應用案例，幫助學生理解氧氣的多方面用途，激發(fā)學生的學習興趣。七、結(jié)語

同學們，今天我們一起探索了氧氣的奧秘，從它的性質(zhì)到它的制取和應用，每一個環(huán)節(jié)都充滿了科學樂趣。希望大家不僅記住氧氣的知識，更要學會如何通過實驗去發(fā)現(xiàn)和驗證科學原理。在未來的學習中，我們會遇到更多的元素和化合物，但實驗和觀察永遠是我們最好的老師。希望大家保持好奇心，勇于探索，將所學知識運用到生活中，讓科學為我們的生活增添更多色彩。加油，孩子們，期待你們在化學的世界里翱翔！八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-完成一份關于氧氣的探究報告，內(nèi)容包括氧氣的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、實驗室制取方法以及氧氣在生活中的應用。

-設計一個氧氣相關的科學實驗，包括實驗目的、材料、步驟、預期結(jié)果和實驗安全注意事項。

-觀察并記錄一周內(nèi)家中或?qū)W校中氧氣的使用情況，分析氧氣在不同場合的重要性。

2.反饋方式：

-教師將逐一審閱學生的探究報告和實驗設計，提供詳細的批改意見和改進建議。

-在下一次課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀的探究報告和實驗設計進行展示，讓學生們相互交流學習。

-教師將組織一個小型的科學論壇，讓學生們有機會分享自己的觀察記錄和心得體會，同時教師將提供實時反饋和指導。

-對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，教師將給予額外的學分獎勵，以鼓勵學生的積極探索和創(chuàng)新精神。

-教師還將通過郵件或?qū)W習平臺，向家長通報孩子的作業(yè)完成情況和進步，促進家校合作，共同關注學生的學習成長。九、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：氧氣的分子結(jié)構圖、氧氣的實驗室制取裝置圖、氧氣在不同化學反應中的角色圖等，用于幫助學生直觀理解氧氣的性質(zhì)和反應。

-視頻素材：氧氣的制取和收集實驗操作視頻、氧氣在自然界和工業(yè)中的應用案例視頻等，用于情境導入和知識點的形象化展示。

-音頻素材：氧氣相關的科學講座錄音、氧氣在生命體中的作用科普講解等，用于增強學生對氧氣知識的聽覺感知。

閱讀材料：

-文章素材：關于氧氣發(fā)現(xiàn)歷史的科學文章、氧氣在現(xiàn)代工業(yè)中的重要性的專業(yè)論文等，用于拓展學生的知識視野。

-書籍推薦：《氧氣的秘密》、《化學元素的故事》等科普書籍，供學生課外閱讀，加深對氧氣的理解。

實踐工具：

-實驗設備：集氣瓶、水槽、酒精燈、導管、橡皮塞等實驗器材，用于氧氣的實驗室制取和性質(zhì)探究實驗。

-記錄工具：實驗記錄表、觀察日志、反思筆記等，幫助學生記錄實驗過程、觀察結(jié)果和思考體會。

教學資源具體應用：

-在課程開始時，通過展示氧氣分子的3D模型圖片，引導學生思考氧氣的化學性質(zhì)。

-利用視頻素材，展示氧氣制取的實驗過程，讓學生在觀看中學習實驗操作技巧。

-在課