2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 寫作 學(xué)習(xí)擴(kuò)寫教學(xué)實(shí)錄 新人教版_第1頁(yè)
2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 寫作 學(xué)習(xí)擴(kuò)寫教學(xué)實(shí)錄 新人教版_第2頁(yè)
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2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元寫作學(xué)習(xí)擴(kuò)寫教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課以新人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的寫作訓(xùn)練“學(xué)習(xí)擴(kuò)寫”為主題。擴(kuò)寫是提高學(xué)生寫作能力的重要環(huán)節(jié),有助于豐富學(xué)生的想象力,提高表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和教材內(nèi)容,本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握擴(kuò)寫的基本方法,學(xué)會(huì)將簡(jiǎn)潔的句子或段落擴(kuò)展成生動(dòng)、具體、富有表現(xiàn)力的文章。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將能夠運(yùn)用擴(kuò)寫技巧,提升寫作水平,為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力:1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用:通過(guò)擴(kuò)寫練習(xí),提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確、生動(dòng)表達(dá)思想感情的能力。2.思維發(fā)展與提升:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、想象、聯(lián)想,發(fā)展創(chuàng)造性思維,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.文化傳承與理解:在擴(kuò)寫過(guò)程中,融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。4.審美鑒賞與創(chuàng)造:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的美感體驗(yàn),提高審美趣味,激發(fā)創(chuàng)作潛能。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入:利用文學(xué)作品的經(jīng)典橋段,如《紅樓夢(mèng)》中的某個(gè)細(xì)膩描寫,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入擴(kuò)寫的情境,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作興趣。

-情境模擬:設(shè)置一個(gè)具體的寫作場(chǎng)景,比如“描繪一個(gè)春天的午后”,讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)擴(kuò)寫,增強(qiáng)寫作的現(xiàn)場(chǎng)感。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論:將學(xué)生分成小組,每組選取一個(gè)主題進(jìn)行討論,如何將一個(gè)簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)寫成一段生動(dòng)的描述,鼓勵(lì)學(xué)生分享彼此的思路和技巧。

-角色扮演:讓學(xué)生扮演作家或編輯的角色,互相評(píng)價(jià)和修改對(duì)方的擴(kuò)寫作品,提高學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思:學(xué)生在完成擴(kuò)寫練習(xí)后,要求他們反思自己的寫作過(guò)程,包括思路的展開、語(yǔ)言的選擇等。

-同伴評(píng)價(jià):組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià),通過(guò)相互閱讀和評(píng)價(jià)擴(kuò)寫作品,學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的寫作風(fēng)格和技巧,同時(shí)提高評(píng)價(jià)他人和自我評(píng)價(jià)的能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法:本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法,通過(guò)講解擴(kuò)寫技巧,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論,激發(fā)學(xué)生的思維活力。

2.教學(xué)活動(dòng):設(shè)計(jì)“文學(xué)片段擴(kuò)寫接力”游戲,學(xué)生分組合作,依次對(duì)給定的文學(xué)片段進(jìn)行擴(kuò)寫,增加情節(jié)和細(xì)節(jié),以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。

3.教學(xué)媒體:利用多媒體展示優(yōu)秀擴(kuò)寫案例,以及使用電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)修改和點(diǎn)評(píng),增強(qiáng)直觀性和互動(dòng)性,提高教學(xué)效果。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式:通過(guò)展示一篇簡(jiǎn)潔的文學(xué)作品片段,詢問(wèn)學(xué)生如何將其擴(kuò)寫成一段豐富的描述,引發(fā)學(xué)生對(duì)擴(kuò)寫技巧的興趣。

-目的:讓學(xué)生理解擴(kuò)寫的重要性,并激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的期待。

2.講授新知

-概念講解:講解擴(kuò)寫的概念,如如何添加細(xì)節(jié)、運(yùn)用修辭手法等,并通過(guò)經(jīng)典文學(xué)作品中的擴(kuò)寫段落進(jìn)行案例分析。

-實(shí)例分析:以《水滸傳》中的“林教頭風(fēng)雪山神廟”為例,展示如何將簡(jiǎn)短的情節(jié)描述擴(kuò)寫成生動(dòng)的場(chǎng)景描寫,重點(diǎn)講解如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí):給出一個(gè)簡(jiǎn)單的句子,要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行擴(kuò)寫,教師逐一指導(dǎo),糾正常見的擴(kuò)寫錯(cuò)誤。

-小組討論:學(xué)生分組討論,如何將一個(gè)抽象的主題(如“孤獨(dú)”)擴(kuò)寫成一段具體的描寫,互相交流擴(kuò)寫心得。

4.深化理解

-案例分析:分析課本中的擴(kuò)寫案例,讓學(xué)生識(shí)別并學(xué)習(xí)其中的擴(kuò)寫技巧,如使用比喻、擬人等修辭手法。

-創(chuàng)作實(shí)踐:讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的主題,嘗試進(jìn)行擴(kuò)寫練習(xí),教師提供即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理:總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的擴(kuò)寫技巧,強(qiáng)調(diào)如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫和修辭手法提升文章質(zhì)量。

-學(xué)生反饋:學(xué)生分享自己的擴(kuò)寫作品,討論在擴(kuò)寫過(guò)程中遇到的困難和解決方法,反思如何改進(jìn)自己的寫作技巧。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思:學(xué)生在擴(kuò)寫練習(xí)中表現(xiàn)出對(duì)不同修辭手法的運(yùn)用不夠熟練,對(duì)于如何將抽象概念具象化存在一定難度。

2.教學(xué)改進(jìn):在后續(xù)教學(xué)中,增加更多針對(duì)性的修辭手法練習(xí),通過(guò)更多的實(shí)例分析和模擬練習(xí),幫助學(xué)生掌握如何將抽象概念通過(guò)具體細(xì)節(jié)進(jìn)行生動(dòng)描述。同時(shí),引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié),如角色扮演和小組競(jìng)賽,以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源:

-文學(xué)作品選讀:推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品,如魯迅的《吶喊》、茅盾的《子夜》等,讓學(xué)生從這些文學(xué)巨匠的作品中學(xué)習(xí)如何進(jìn)行細(xì)膩的描寫和豐富的情感表達(dá)。

-修辭手法資料:提供有關(guān)修辭手法的資料,包括比喻、擬人、夸張、對(duì)偶等,以及它們?cè)谖膶W(xué)作品中的具體應(yīng)用案例。

-寫作指導(dǎo)書籍:推薦學(xué)生閱讀一些寫作指導(dǎo)書籍,如《寫作這回事》、《文心》等,幫助學(xué)生提高寫作技巧和文學(xué)素養(yǎng)。

-古詩(shī)文選讀:選擇一些經(jīng)典的古詩(shī)文,如《詩(shī)經(jīng)》、《唐詩(shī)三百首》等,讓學(xué)生感受古典文學(xué)的韻味和魅力。

2.拓展建議:

-閱讀分析:鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同類型的文學(xué)作品,分析作品中的寫作技巧和修辭手法,學(xué)習(xí)作者如何進(jìn)行有效的擴(kuò)寫。

-寫作練習(xí):建議學(xué)生定期進(jìn)行寫作練習(xí),嘗試將所學(xué)修辭手法應(yīng)用到自己的作品中,不斷實(shí)踐和提高。

-互評(píng)交流:組織學(xué)生間的互評(píng)活動(dòng),通過(guò)相互閱讀和評(píng)價(jià)彼此的寫作,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己的不足。

-文化體驗(yàn):鼓勵(lì)學(xué)生參與文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽鞴ぷ鞣?,通過(guò)實(shí)際的文化體驗(yàn)活動(dòng),提高寫作興趣和動(dòng)力。

-專題研究:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)特定的文學(xué)主題或?qū)懽骷记蛇M(jìn)行深入研究,形成自己的見解和風(fēng)格。

-多媒體輔助:利用多媒體資源,如視頻講座、在線課程等,為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)方式和素材來(lái)源。

-創(chuàng)作分享:鼓勵(lì)學(xué)生將自己的寫作作品分享給他人,可以是同學(xué)、老師或家人,以此獲取反饋和鼓勵(lì)。

-定期反饋:教師定期檢查學(xué)生的寫作練習(xí),提供具體的反饋和建議,幫助學(xué)生改進(jìn)寫作技巧。

-持續(xù)激勵(lì):通過(guò)設(shè)立寫作比賽、優(yōu)秀作品展示等方式,持續(xù)激勵(lì)學(xué)生積極參與寫作活動(dòng),提高寫作水平。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容:

-擴(kuò)寫練習(xí):選擇一個(gè)生活中的簡(jiǎn)單場(chǎng)景,如“早晨的公園”,要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的擴(kuò)寫技巧,將這個(gè)場(chǎng)景擴(kuò)寫成一篇生動(dòng)、具體的小作文。

-閱讀任務(wù):布置學(xué)生閱讀教材中的一篇經(jīng)典文學(xué)作品,并選取一個(gè)段落進(jìn)行擴(kuò)寫,嘗試模仿作者的寫作風(fēng)格和技巧。

-思考題:提出一個(gè)開放性的思考題,如“如何通過(guò)擴(kuò)寫讓一個(gè)故事更加引人入勝?”,要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí),撰寫一篇短文闡述自己的觀點(diǎn)。

2.反饋方式:

-教師批改:教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),針對(duì)擴(kuò)寫的內(nèi)容、語(yǔ)言的運(yùn)用、創(chuàng)意的新穎等方面給予具體、細(xì)致的反饋,指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享:在課堂上安排時(shí)間,讓部分學(xué)生分享自己的擴(kuò)寫作品,其他學(xué)生作為聽眾,聽完分享后進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論,促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。

-佳作展示:挑選出幾篇優(yōu)秀的擴(kuò)寫作品,在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示,供全體學(xué)生學(xué)習(xí)參考。

-反饋會(huì)議:定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)反饋會(huì)議,讓學(xué)生表達(dá)對(duì)作業(yè)反饋的看法,教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和作業(yè)布置。

-持續(xù)關(guān)注:對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)步持續(xù)關(guān)注,定期檢查學(xué)生的寫作練習(xí),及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo),幫助學(xué)生不斷提升寫作能力。九、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行擴(kuò)寫,掌握了通過(guò)添加細(xì)節(jié)和運(yùn)用修辭手法來(lái)豐富我們的寫作內(nèi)容。擴(kuò)

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