七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 做情緒情感的主人 第五課 品出情感的韻味 第一框《我們的情感世界》教學(xué)實(shí)錄 新人教版

七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第一框《我們的情感世界》教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課《我們的情感世界》是新人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元做情緒情感的主人的第五課內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)情感的重要性，了解情感的類型與作用，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)品味情感，發(fā)展積極向上的情感態(tài)度。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到情感對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中正確對(duì)待和處理情感問題，為培養(yǎng)健全人格奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.認(rèn)知素養(yǎng)：學(xué)生能夠識(shí)別并理解不同類型的情感及其對(duì)個(gè)人行為和態(tài)度的影響。

2.情感態(tài)度：學(xué)生學(xué)會(huì)在情感體驗(yàn)中保持積極向上的態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)美好情感的追求。

3.實(shí)踐能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，合理表達(dá)和管理個(gè)人情感，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放一段關(guān)于青少年情感變化的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情感對(duì)個(gè)人行為的影響。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)情感沖突的情景劇，讓學(xué)生模擬處理情感問題，體驗(yàn)情感調(diào)節(jié)的過(guò)程。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論教材中的情感案例，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的情感經(jīng)歷和感受。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如情感咨詢師、求助者等，通過(guò)角色扮演理解不同情感狀態(tài)下的溝通方式。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后寫一篇關(guān)于個(gè)人情感體驗(yàn)的反思日志，思考情感對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)在情感處理方面的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的反饋，促進(jìn)彼此的情感認(rèn)知和調(diào)節(jié)能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：情感相關(guān)視頻資料、情感案例分析文檔

-教學(xué)手段：情感體驗(yàn)卡片、角色扮演道具、小組討論記錄表五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段描繪不同情感場(chǎng)景的短視頻，如快樂、悲傷、憤怒等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論視頻中的情感表現(xiàn)，從而引入本節(jié)課的主題《我們的情感世界》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師簡(jiǎn)要介紹情感的定義、類型和作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教材了解情感對(duì)個(gè)人行為和態(tài)度的影響。隨后，教師提出幾個(gè)情感相關(guān)的案例，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容分析案例中的情感表現(xiàn)，并討論如何正確處理這些情感。

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解情感的基本概念和分類。

-教師呈現(xiàn)案例，如：“小明因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而感到沮喪，他應(yīng)該如何調(diào)節(jié)自己的情緒？”

-學(xué)生分小組討論案例，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-各小組匯報(bào)討論成果，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生歸納情感處理的方法。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)不同情感，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法調(diào)節(jié)情感。

-教師將學(xué)生分成若干小組，每組設(shè)定一個(gè)情感主題，如“失去朋友的悲傷”、“考試成功的喜悅”等。

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬情感體驗(yàn)的過(guò)程。

-各小組分享角色扮演的感受，討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)對(duì)類似情感。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一道情感處理的實(shí)踐題目，要求學(xué)生在課后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，解決一個(gè)真實(shí)的情感問題，并在下節(jié)課分享成果。

-教師提出實(shí)踐題目：“請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)，解決一個(gè)最近困擾你的情感問題?！?/p>

-學(xué)生在課后完成實(shí)踐任務(wù)，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。

-下節(jié)課開始時(shí)，學(xué)生輪流分享自己的實(shí)踐經(jīng)歷和成果，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的參與度，但在情感表達(dá)上仍有保留，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻男湃胃?。此外，部分學(xué)生在小組討論中的發(fā)言機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致課堂互動(dòng)不夠均衡。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的課程中，我將增加學(xué)生之間的信任建立環(huán)節(jié)，例如通過(guò)暖場(chǎng)游戲來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的了解和信任。同時(shí)，我會(huì)更加注意課堂互動(dòng)的平衡，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，可以通過(guò)設(shè)定輪流發(fā)言或指定發(fā)言等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。此外，我計(jì)劃在課后提供更多個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在情感表達(dá)上更加自信。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課的情感管理和健康生活主題，布置以下作業(yè)：

-制定個(gè)人情感管理計(jì)劃：要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，制定一份個(gè)人情感管理計(jì)劃，包括如何識(shí)別情緒、如何合理表達(dá)情緒、如何調(diào)節(jié)情緒等內(nèi)容，并記錄一周內(nèi)自己的情緒變化和應(yīng)對(duì)策略。

-撰寫健康生活方式短文：要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活，撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，內(nèi)容需包括對(duì)健康生活方式的理解、個(gè)人在情感管理方面的見解和體驗(yàn)，以及一周內(nèi)執(zhí)行情感管理計(jì)劃的心得。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：教師將逐一批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的計(jì)劃和短文給出具體的反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在下一節(jié)課開始時(shí)，安排時(shí)間讓部分學(xué)生分享他們的作業(yè)成果，特別是那些有創(chuàng)意、思考深入的優(yōu)秀作業(yè)。通過(guò)分享，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，同時(shí)教師也會(huì)對(duì)分享的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和建議。

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