跨學科實踐活動 探尋奧運火炬燃料的變遷（教學實錄）-2024-2025學年九年級化學人教版上冊

跨學科實踐活動探尋奧運火炬燃料的變遷（教學實錄）-2024-2025學年九年級化學人教版上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：跨學科實踐活動——探尋奧運火炬燃料的變遷

2.教學年級和班級：2024-2025學年九年級1班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自人教版九年級化學上冊第四章第一節(jié)“燃燒與滅火”，內(nèi)容主要包括燃燒的條件、不同燃料的燃燒特性以及燃燒對環(huán)境的影響。通過本節(jié)課的實踐活動，引導學生了解奧運火炬燃料的變遷，提高學生的實踐操作能力和跨學科綜合素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過實踐活動，探究不同燃料的燃燒特性，激發(fā)學生對科學探究的興趣，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和創(chuàng)新能力。

2.科學態(tài)度與社會責任：引導學生關注奧運火炬燃料的變遷，理解科技進步對環(huán)保的重要意義，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。

3.實踐與綜合能力：結合化學知識，分析奧運火炬燃料的變革過程，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力，發(fā)展跨學科綜合素養(yǎng)。三

三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示奧運火炬的歷史圖片和視頻，引導學生關注火炬燃料的演變，激發(fā)學生對燃燒知識的興趣。

-情境模擬：模擬奧運火炬?zhèn)鬟f的場景，讓學生在模擬情境中探討不同燃料的優(yōu)缺點，以及它們對環(huán)境的影響。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論不同燃料的燃燒條件和特點，鼓勵學生分享自己的觀點和實驗觀察。

-角色扮演：學生扮演科學家，展示如何通過實驗研究燃料的燃燒效率，以及如何選擇環(huán)保的燃料。

3.反思與評價

-自我反思：學生在實驗后反思實驗過程，評估自己的實驗設計和結果分析是否合理。

-同伴評價：小組之間互相評價實驗設計和實驗報告，討論如何改進實驗方法，提高實驗結果的準確性。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、實驗桌椅、實驗儀器（如酒精燈、燒杯、鑷子等）、實驗試劑（如酒精、汽油、蠟燭等）。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺。

-信息化資源：奧運火炬燃料變遷的PPT、相關教學視頻、實驗操作指南電子文檔。

-教學手段：實驗演示、小組合作、討論交流、實時反饋。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過播放奧運火炬?zhèn)鬟f的視頻，讓學生感受火炬燃燒的壯觀，引發(fā)學生對火炬燃料的興趣。

-目的：激發(fā)學生對燃燒知識的探究欲望，為學習奧運火炬燃料的變遷打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：介紹燃燒的基本條件，如氧氣、溫度和可燃物，并通過奧運火炬燃料的案例，幫助學生理解燃燒的原理。

-演繹推理：分析奧運火炬燃料的變遷，如從傳統(tǒng)燃料到環(huán)保燃料的轉(zhuǎn)變，運用演繹推理講解其科學依據(jù)。

-歸納推理：通過歷史數(shù)據(jù)，歸納出奧運火炬燃料發(fā)展趨勢，引導學生理解歸納推理的應用。

-邏輯謬誤：討論在燃料選擇過程中可能出現(xiàn)的邏輯謬誤，如忽視環(huán)保因素，教會學生如何識別和避免這些謬誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計燃燒條件判斷題，讓學生判斷不同燃料是否符合燃燒條件，鞏固所學知識。

-小組討論：學生分組討論不同燃料對環(huán)境的影響，評估其優(yōu)缺點，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

4.深化理解

-案例分析：分析奧運火炬燃料的環(huán)保轉(zhuǎn)型案例，讓學生運用所學知識，探討科技進步對環(huán)保的貢獻。

-辯論活動：組織學生辯論“環(huán)保燃料的應用對奧運會的影響”，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課關于燃燒條件和奧運火炬燃料變遷的知識點，強調(diào)環(huán)保燃料的重要性。

-學生反饋：鼓勵學生分享學習收獲，反思如何將所學知識應用于實際生活，提出改進措施。六、教學反思

這節(jié)課通過奧運火炬燃料的變遷，讓學生了解了燃燒條件和環(huán)保理念的重要性。從學生的反應來看，他們對實驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在邏輯推理和分析能力方面還有待提高。今后，我需要更多地引導他們主動思考，加強實驗與理論知識的結合，讓他們更好地理解化學知識在實際生活中的應用。同時，也要關注學生在團隊合作中的溝通能力，幫助他們更好地表達自己的觀點。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-燃料類型介紹：包括固體燃料、液體燃料和氣體燃料的特性及應用。

-燃燒過程的化學反應：詳細解釋燃燒過程中涉及的氧化還原反應。

-環(huán)境保護與可持續(xù)能源：介紹可持續(xù)能源的概念，如太陽能、風能、水能等，以及它們在減少環(huán)境污染方面的作用。

-奧運火炬設計歷史：提供奧運火炬設計的歷史資料，特別是火炬燃料的演變過程。

-燃料效率與環(huán)境影響評估：探討不同燃料的燃燒效率及其對環(huán)境的影響。

2.拓展建議

-閱讀材料：鼓勵學生閱讀關于燃燒科學和環(huán)境保護的科普書籍，以拓寬知識面。

-實踐活動：組織學生進行燃料燃燒實驗，觀察不同燃料的燃燒效果，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

-研究項目：引導學生選擇一個感興趣的燃料類型，進行深入研究，包括其歷史、科學原理和應用。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于能源和環(huán)境保護的紀錄片，如《地球的力量》、《能源革命》等。

-社會調(diào)查：鼓勵學生進行社會調(diào)查，了解當?shù)啬茉词褂们闆r和環(huán)保政策，增強環(huán)保意識。

-辯論賽：組織辯論賽，讓學生就“傳統(tǒng)燃料與環(huán)保燃料的利弊”等主題展開辯論，鍛煉邏輯思維和表達能力。

-創(chuàng)意設計：鼓勵學生設計一款環(huán)保型奧運火炬，考慮其燃料選擇、設計理念和對環(huán)境的影響。

-學術論文閱讀：推薦學生閱讀相關的學術論文，了解燃料科學研究的最新進展。

-環(huán)保行動：鼓勵學生參與校園或社區(qū)的環(huán)?；顒?，如植樹造林、節(jié)能減排等，將所學知識應用于實際生活。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關注每位學生的參與情況，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，以促進他們的思考和進步。

2.成果評價：我會檢查學生完成的個人行動計劃，鼓勵他們分享自己的成果，并從同伴的分享中學習。我會對學生的行動計劃提出建設性的意見，幫助他們更好地理解如何將理論知識應用到實際生活中。

3.自我反思：我會引導學生反思整個學習過程，思考如何將燃燒和環(huán)保的知識融入到自己的日常生活中，以及如何在生活中做出更環(huán)保的選擇，從而培養(yǎng)學生的自主學習和自我管理能力。九、結語

同學們，今天我們一起探索了奧運火炬燃料的變遷，了解了燃燒的條件和不同燃料的特性。通過這節(jié)課的學習，希望大家能夠認識到科技進步