2023六年級數學上冊 五 分數四則混合運算第6課時 稍復雜的分數乘法實際問題練習（2）教學實錄 蘇教版

2023六年級數學上冊五分數四則混合運算第6課時稍復雜的分數乘法實際問題練習（2）教學實錄蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：六年級數學上冊

2.教學年級和班級：2023六年級（1）班

3.授課時間：2023年11月8日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課內容為蘇教版六年級數學上冊第五章節(jié)“分數四則混合運算”第6課時“稍復雜的分數乘法實際問題練習（2）”。主要內容包括：通過解決實際問題，鞏固分數乘法的應用，提高學生運用分數乘法解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經掌握了分數的基本概念和四則運算規(guī)則，能夠進行簡單的分數乘法運算，但在解決稍復雜的分數乘法實際問題時，往往存在理解題意不透、解題步驟不明確等問題，需要通過練習來提高解題能力和實際應用能力。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將通過以下步驟進行教學：

-復習分數乘法的基本概念和運算規(guī)則，為解決實際問題打下基礎。

-分析稍復雜的分數乘法實際問題，引導學生理解問題背景和條件。

-通過例題演示，講解解決實際問題的步驟和方法，強調審題和轉化的技巧。

-安排學生進行分組討論，共同解決練習題，促進學生之間的交流和合作。

-進行課堂小結，總結解決此類問題的常見錯誤和注意事項，鞏固所學內容。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用生活中常見的實際問題，如購物找零、計算面積等，創(chuàng)建情境，引導學生自然過渡到分數乘法的應用。

-情境模擬：設計一些與生活緊密相關的情境題，讓學生在模擬的生活場景中運用分數乘法解決問題，增強學生的實際應用能力。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，針對練習題進行討論，鼓勵每個學生發(fā)表自己的看法，共同探討解題策略。

-角色扮演：在解決實際問題時，讓學生扮演不同的角色，如顧客、營業(yè)員等，通過角色扮演來加深對分數乘法實際應用的理解。

3.反思與評價

-自我反思：在課堂練習后，鼓勵學生反思解題過程中的思路和方法，以及如何改進。

-同伴評價：組織學生相互評價解題過程，通過同伴的反饋，幫助學生認識到自己在解題過程中的優(yōu)點和不足，促進學習效果。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：講解分數乘法的基本概念和運算規(guī)則，確保學生掌握基礎。

-討論法：引導學生就實際問題進行討論，培養(yǎng)合作能力和解決問題的策略。

-練習法：通過大量的練習題，讓學生在實踐中鞏固分數乘法的應用。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示例題和練習題，增加課堂互動性和直觀性。

-教學軟件：利用教學軟件進行課堂測驗，及時反饋學生掌握情況。

-實物模型：利用模型輔助教學，幫助學生更好地理解分數乘法在實際問題中的應用。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：通過展示一個購物場景的圖片，例如一個孩子購買了一個蛋糕，并想要將其平均分給幾個朋友。提出問題：“如果這個孩子要將蛋糕平均分給3個朋友，每個人能得到多少蛋糕？”通過這個情境，引導學生回顧分數乘法的基礎知識，并激發(fā)他們對解決實際問題的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內容：首先，復習分數乘法的定義和運算規(guī)則，包括分數乘以整數的意義和計算方法。接著，展示幾個稍復雜的分數乘法實際問題，如計算長方形的面積、解決比例分配問題等。教師引導學生分析問題，明確解題步驟，包括理解題意、列出算式、進行計算和檢驗結果。期間，教師可以通過板書和PPT展示解題過程，確保學生能夠跟隨思路。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：將學生分成小組，每組分配一個實際問題，要求學生合作解決。每個小組需要討論解題策略，列出解題步驟，并選派代表向全班展示解題過程。教師在旁聽和觀察，必要時給予提示和指導。這個環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決實際問題的能力。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：為學生提供幾個新的實際問題，要求學生在5分鐘內獨立解決。這些問題應當涵蓋本節(jié)課所學的分數乘法應用，旨在檢驗學生對知識點的掌握程度。學生在規(guī)定時間內完成后，教師可以選擇幾個學生的答案進行展示和點評，強調解題過程中的關鍵點和易錯點。

5.情境深化（10分鐘）

內容：通過一個更復雜的情境，如計算不規(guī)則圖形的面積或者解決多個條件下的分數乘法問題，讓學生進一步深化對分數乘法應用的理解。教師可以引導學生思考如何將復雜問題簡化，如何運用已掌握的知識解決更難的問題。

6.總結反饋（5分鐘）

內容：教師總結本節(jié)課的主要內容和所學知識點，強調解決實際問題時的注意事項。同時，邀請學生分享他們在解題過程中的體會和收獲，以及他們在小組合作中的感受。教師根據學生的反饋進行評價，并對學生的表現(xiàn)給予肯定。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

內容：布置相關的課后作業(yè)，包括幾個分數乘法的實際問題，要求學生在課后獨立完成。作業(yè)旨在鞏固課堂所學，并提供一個復習和練習的機會。六、教學反思

今天的課堂上，我看到了同學們在解決分數乘法實際問題時有了明顯的進步。大家能夠積極地參與到情境討論中，互動體驗環(huán)節(jié)的分組合作也很成功，同學們互相幫助，共同解決問題。但是我也注意到，在處理稍復雜問題時，一些同學還是會對題意理解不夠透徹，導致解題步驟上出現(xiàn)偏差。我會在今后的教學中加強對這部分內容的輔導，幫助同學們更好地掌握分數乘法的應用。同時，我會鼓勵同學們多進行自我反思，找出自己在解題過程中的不足，不斷提高解題能力。七、教學評估與改進

評估方式：在今天的課堂上，我通過觀察同學們的參與度、作業(yè)的完成質量以及他們在實踐活動中的表現(xiàn)來評估他們的學習情況。我注意到，大多數同學在課堂討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的見解。在作業(yè)完成方面，同學們普遍能夠按照要求完成，但仍有部分同學在理解題意和計算過程中存在一些問題。在實踐活動環(huán)節(jié)，同學們的參與度很高，能夠主動與小組成員合作，共同探討解題方法。

改進策略：根據我對同學們的評估，我認為有幾個方面需要改進。首先，對于那些在理解題意上存在困難的同學，我計劃在下一節(jié)課上專門安排一些時間來強化這方面的訓練，通過更多的實例來幫助他們更好地理解問題。其次，對于計算錯誤較多的同學，我會提供額外的練習材料，讓他們有更多的機會來鞏固分數乘法的運算規(guī)則。

此外，我會更加關注學生個體差異，對于學習有困難的同學，我會提供個性化的輔導，比如課后單獨講解或者安排學習小組，讓他們能夠得到更多的幫助。同時，我也會鼓勵那些表現(xiàn)較好的同學，讓他們在課堂上分享自己的解題思路和方法，這樣既能夠增強他們的自信心，也能讓其他同學從中學習。

我還計劃調整教學策略，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽或者游戲化學習，這樣可以讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習，同時也能夠提高他們的學習興趣和積極性。通過這些改進措施，我希望能夠幫助同學們更好地掌握分數乘法的應用，提高他們的解決問題的能力。八、教學資源與支持

多媒體資源：為了更好地導入新課并輔助教學，我準備了一系列多媒體資源。這些資源包括分數乘法在實際生活中的應用場景圖片，如購物、烹飪等，以及相關的教學視頻，這些視頻展示了分數乘法如何解決實際問題。此外，我還準備了音頻材料，其中包含分數乘法的相關概念和運算規(guī)則的講解，學生可以在課余時間收聽以加深理解。

閱讀材料：為了拓展學生的知識面，我挑選了一些與分數乘法相關的閱讀材料。這些材料包括一些簡單的數學故事書，其中包含分數乘法的應用，以及一些數學練習冊，其中包含了各種難度的分數乘法問題。通過閱讀這些材料，學生可以更好地理解分數乘法的實際意義，并在實踐中運用所學知識。

實踐工具：為了讓學生能夠將所學知識應用到實際生活中，我準備了一些實踐工具。這些工具包括個人學習計劃表，學生可以用來規(guī)劃自己的學習進度和練習計劃。此外，我還提供了記錄本，學生可以用來記錄自己在解決實際問題時的思考和計算過程，這樣有助于他們反思和總結自己的學習經驗。

教學軟件：我計劃使用一些教學軟件來輔助教學。例如，使用在線分數乘法練習軟件，學生可以在電腦或平板上完成練習，并立即獲得反饋。這樣的軟件不僅能夠提高學生的學習效率，還能讓我及時了解學生的學習情況。

實物模型：為了幫助學生更直觀地理解分數乘法，我準備了一些實物模型，如分數尺和幾何圖形模型。學生可以通過這些模型直觀地看到分數乘法的結果，并在操作模型的過程中加深對分數乘法的理解。

互動平臺：我還計劃建立一個在線互動平臺，學生可以在平臺上提問、討論和分享學習心得。這樣，學生不僅可以在課堂上學習，還可以在課外時間進行交流和互助，形成一個良好的學習社區(qū)。

輔助書籍：我會向學生推薦一些輔助書籍，如《分數乘法應用指南》等，這些書籍提供了大量的練習題和案例分析，有助于學生鞏固所學知識。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切關注每位學生的參與情況，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋。我注意到，學生在討論中能夠積極思考，提出自己的見解，但在角色扮演時，一些同學還顯得有些緊張。我及時鼓勵他們，告訴他們大膽表達自己的想法，每一次嘗試都是一次進步。

2.成果評價：我檢查了每位學生完成的個人行