七年級(jí)生物上冊(cè) 第1單元 第1章 第2節(jié) 生物與環(huán)境的相互影響教學(xué)實(shí)錄 （新版）北師大版

七年級(jí)生物上冊(cè)第1單元第1章第2節(jié)生物與環(huán)境的相互影響教學(xué)實(shí)錄（新版）北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級(jí)生物上冊(cè)第1單元第1章第2節(jié)生物與環(huán)境的相互影響

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講解生物與環(huán)境的相互影響。教材內(nèi)容涵蓋了生物對(duì)環(huán)境的影響、環(huán)境對(duì)生物的影響以及生物與環(huán)境之間的相互作用。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將了解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究生物與環(huán)境之間的相互影響，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)的能力。

2.理性思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、歸納、推理等方法，分析生物與環(huán)境相互作用的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，理解保護(hù)生物多樣性的重要性，形成人與自然和諧共生的價(jià)值觀念。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示不同生態(tài)環(huán)境中生物的圖片，如沙漠中的駱駝和森林中的樹(shù)木，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考生物是如何適應(yīng)不同環(huán)境的。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生模擬不同生物的角色，探討它們?nèi)绾闻c環(huán)境相互作用，以及環(huán)境變化對(duì)它們的影響。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分為若干小組，每組分配一個(gè)特定的生態(tài)環(huán)境案例，要求學(xué)生討論該環(huán)境中生物與環(huán)境相互影響的實(shí)例，并分享討論結(jié)果。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家、環(huán)保工作者等角色，模擬進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查和保護(hù)方案的制定，以此來(lái)加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后撰寫(xiě)反思日記，思考本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，以及自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，評(píng)價(jià)同伴的討論內(nèi)容和思考深度，以此促進(jìn)彼此的邏輯思維能力和合作交流能力。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的方法。首先通過(guò)講授介紹生物與環(huán)境相互影響的基本概念，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，深入分析具體案例。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，包括角色扮演，讓學(xué)生模擬生物在不同環(huán)境中的生存策略；以及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)觀察植物在不同光照、水分條件下的生長(zhǎng)狀況，直觀理解環(huán)境因素對(duì)生物的影響。

3.使用教學(xué)媒體，如多媒體課件展示生態(tài)環(huán)境圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，輔助理解和記憶課程內(nèi)容。同時(shí)，利用互動(dòng)式白板，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一系列生物在不同環(huán)境中的圖片，如沙漠中的仙人掌、極地中的企鵝等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生物是如何適應(yīng)它們的生存環(huán)境的。接著提出問(wèn)題：“為什么這些生物能在這樣的環(huán)境中生存？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，為引入新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講授生物與環(huán)境相互影響的基本概念，包括生物對(duì)環(huán)境的影響和環(huán)境對(duì)生物的影響。隨后，通過(guò)案例分析，如分析森林砍伐對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解生物與環(huán)境之間的相互作用。在這一過(guò)程中，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考并提問(wèn)，以促進(jìn)學(xué)生理解和吸收新知識(shí)。

接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組選擇一個(gè)特定的生態(tài)環(huán)境，討論該環(huán)境中生物與環(huán)境相互影響的實(shí)例。每個(gè)小組需要記錄討論結(jié)果，并準(zhǔn)備向全班分享。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：在這一環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演活動(dòng)。學(xué)生被分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組代表一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的不同生物，如植物、食草動(dòng)物、食肉動(dòng)物等。教師提供一個(gè)模擬的環(huán)境變化情境，如干旱、洪水等，學(xué)生需要扮演各自的角色，討論并展示他們?nèi)绾芜m應(yīng)這種環(huán)境變化。通過(guò)這種互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生能夠更深刻地理解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：在課程的最后，教師提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：“在我們的日常生活中，我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)生物多樣性？”學(xué)生需要在短時(shí)間內(nèi)思考并分享自己的觀點(diǎn)和建議。教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物多樣性的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中采取實(shí)際行動(dòng)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境的相互影響有了更直觀的認(rèn)識(shí)。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)生物如何適應(yīng)環(huán)境表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在分析環(huán)境對(duì)生物影響的部分，有些學(xué)生還是感到有些抽象。我需要在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更加深入地理解這些概念。此外，角色扮演活動(dòng)提高了學(xué)生的參與度，但時(shí)間安排上略顯緊張，下次我會(huì)適當(dāng)調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的參與和表達(dá)機(jī)會(huì)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)、提問(wèn)和小組討論的表現(xiàn)來(lái)評(píng)估他們對(duì)生物與環(huán)境相互影響的理解程度。作業(yè)完成情況也是一個(gè)重要的評(píng)估指標(biāo)，它能夠反映學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。此外，實(shí)踐活動(dòng)的參與度也很關(guān)鍵，它能夠幫助我了解學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在觀察學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，我注意到大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，但仍有少部分學(xué)生顯得較為內(nèi)向，不太愿意發(fā)表意見(jiàn)。作業(yè)完成情況整體良好，但部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜概念的理解不夠深入。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們能夠很好地合作，但有些小組的分工不夠明確，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生參與度不高。

改進(jìn)策略：針對(duì)學(xué)生內(nèi)斂的問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上創(chuàng)造更多的小組討論機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能在小組內(nèi)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)于作業(yè)中的不足，我打算提供一些額外的輔導(dǎo)資料，幫助那些需要更多支持的學(xué)生加深理解。同時(shí)，我會(huì)調(diào)整實(shí)踐活動(dòng)的流程，確保每個(gè)學(xué)生都有明確的角色和任務(wù)，以此提高他們的參與度。

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我打算采用以下策略：

-引入更多實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，增強(qiáng)他們的理解力。

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)