2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第三單元 8.2 登高教學(xué)實(shí)錄（2）部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第三單元8.2登高教學(xué)實(shí)錄（2）部編版必修上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)杜甫《登高》一詩(shī)，分析詩(shī)歌的意境、情感及表現(xiàn)手法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課是部編版必修上冊(cè)第三單元第8.2節(jié)，學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了唐詩(shī)的基本特點(diǎn)及杜甫的生平事跡，本節(jié)課通過深入解讀《登高》，讓學(xué)生進(jìn)一步了解杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格，掌握鑒賞唐詩(shī)的方法。教材內(nèi)容涉及《登高》一詩(shī)的背景、詩(shī)意解析、藝術(shù)特色等。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握古典詩(shī)詞的鑒賞方法，理解《登高》詩(shī)中的意象與情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，提高對(duì)唐詩(shī)的解讀與分析能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過詩(shī)歌學(xué)習(xí)，聯(lián)系自身情感體驗(yàn)，提升表達(dá)個(gè)人情感與思想的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《登高》詩(shī)的意象解析：如“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”的意象描繪，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解“落木”和“長(zhǎng)江”所代表的深層意義，以及它們?nèi)绾螛?gòu)成詩(shī)歌的意境。

-鑒賞詩(shī)歌的情感表達(dá)：詩(shī)中“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)、憂愁的情感，教師要重點(diǎn)講解如何從詩(shī)句中捕捉和體會(huì)詩(shī)人的情感。

-學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法：如夸張、對(duì)仗、借景抒情等，教師需要通過具體詩(shī)句，如“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”，來講解這些手法的運(yùn)用及其效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解詩(shī)人的生平背景與創(chuàng)作心態(tài)：《登高》是杜甫在晚年流離失所時(shí)所作，教師要幫助學(xué)生理解詩(shī)人的個(gè)人遭遇與時(shí)代背景，這是理解詩(shī)歌深層含義的關(guān)鍵。

-掌握古典詩(shī)詞的鑒賞方法：學(xué)生可能不熟悉如何從音律、對(duì)仗、意象等方面去鑒賞古典詩(shī)詞，教師需要通過實(shí)例，如分析“無邊落木蕭蕭下”中的音律美和對(duì)仗工整，來引導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞方法。

-分析詩(shī)歌中的抽象概念：如“艱難苦恨”、“繁霜鬢”等抽象表達(dá)，學(xué)生可能難以理解其具體含義，教師需要通過具體的歷史背景和詩(shī)人的個(gè)人經(jīng)歷來幫助學(xué)生理解這些概念。四、教學(xué)資源

-教材：《部編版必修上冊(cè)》

-多媒體課件

-電子白板

-古詩(shī)詞鑒賞相關(guān)視頻資料

-課堂討論與小組合作活動(dòng)

-紙質(zhì)與電子版詩(shī)歌注釋資料

-網(wǎng)絡(luò)詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示古典詩(shī)詞的相關(guān)圖片或視頻，如《登高》詩(shī)意圖，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)詞的美學(xué)價(jià)值。

-提問：你們對(duì)杜甫有什么了解？他的詩(shī)歌給你留下了怎樣的印象？引出本節(jié)課的主題《登高》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-背景介紹：簡(jiǎn)要介紹杜甫的生平及其創(chuàng)作《登高》的背景。

-閱讀理解：學(xué)生齊讀《登高》全詩(shī)，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，提取關(guān)鍵意象和情感表達(dá)。

-詩(shī)歌解析：教師逐句解析《登高》中的意象、對(duì)仗、音律等，如“無邊落木蕭蕭下”的意象與情感。

-情感體驗(yàn)：學(xué)生通過朗讀、背誦等方式，體驗(yàn)詩(shī)中的情感，感受詩(shī)人的心境。

-藝術(shù)特色分析：教師講解《登高》的藝術(shù)特色，如借景抒情、夸張手法等。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組討論《登高》中的某個(gè)意象或情感表達(dá)，如何在自己的寫作中運(yùn)用。

-角色扮演：學(xué)生扮演詩(shī)人杜甫，分享創(chuàng)作《登高》時(shí)的情感和思考。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-詩(shī)歌創(chuàng)作：要求學(xué)生以“登高”為主題，創(chuàng)作一首短詩(shī)，實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-互評(píng)互改：學(xué)生之間相互交流作品，提出修改意見，共同提高。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古典詩(shī)詞的鑒賞方法和情感體驗(yàn)的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在詩(shī)歌鑒賞中遇到的問題和解決方法。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后對(duì)《登高》進(jìn)行深入解讀，撰寫鑒賞筆記。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)，如分析《登高》中的修辭手法，或?qū)懸黄P(guān)于《登高》的短文。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古典詩(shī)詞的審美價(jià)值和文化意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀詩(shī)詞，提高文學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過深入解讀杜甫的《登高》，我覺得學(xué)生們對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力有所提高。他們?cè)诜治鲆庀蠛颓楦袝r(shí)表現(xiàn)出了較好的理解力，但在創(chuàng)作自己的詩(shī)歌時(shí)，一些同學(xué)的情感表達(dá)和藝術(shù)手法運(yùn)用還不夠成熟。下次課，我會(huì)增加一些創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)實(shí)踐和提升。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)對(duì)詩(shī)中的文化背景了解不足，我會(huì)在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)和補(bǔ)充。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握古典詩(shī)詞的鑒賞方法，并能夠運(yùn)用這些方法來理解和分析杜甫的《登高》。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論，對(duì)詩(shī)歌的意象和情感有了更深的理解。他們?cè)诜治鲈?shī)意時(shí)能夠抓住關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)詩(shī)中的藝術(shù)特色有了自己的見解。在小組討論和詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和創(chuàng)造力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。

然而，也有部分學(xué)生在理解詩(shī)歌的深層含義和藝術(shù)手法上存在困難，他們可能在課堂上沒有完全跟上教學(xué)的節(jié)奏。此外，學(xué)生在創(chuàng)作自己的詩(shī)歌時(shí)，情感表達(dá)和藝術(shù)手法的運(yùn)用還不夠成熟，需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力和創(chuàng)作能力，我計(jì)劃采取以下措施：

-加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：對(duì)于理解詩(shī)歌有困難的學(xué)生，我會(huì)在課后提供更多的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，確保他們能夠掌握鑒賞古典詩(shī)詞的基本方法。

-增加實(shí)例分析：在課堂上，我會(huì)提供更多具體的詩(shī)歌實(shí)例，通過對(duì)比分析，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意象、情感和藝術(shù)手法。

-創(chuàng)作練習(xí)多樣化：我會(huì)設(shè)計(jì)不同類型的創(chuàng)作練習(xí)，如仿寫、改寫等，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

-強(qiáng)化文化背景教學(xué)：考慮到部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景知識(shí)的缺乏，我會(huì)在教學(xué)中加入更多關(guān)于詩(shī)人生平和時(shí)代背景的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

-利用多媒體輔助教學(xué)：通過播放詩(shī)歌朗誦、相關(guān)的歷史背景視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

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