2024年九年級道德與法治下冊 第3單元 放飛美好夢想 第5課 百年夢尋 第3站樹立總體國家安全觀教學思路 北師大版

2024年九年級道德與法治下冊第3單元放飛美好夢想第5課百年夢尋第3站樹立總體國家安全觀教學思路北師大版一、教學背景

授課內容：樹立總體國家安全觀

授課年級：九年級

教材版本：北師大版。

本節(jié)課以我國總體國家安全觀為核心內容，旨在引導學生正確理解國家安全的重要性，樹立維護國家安全的意識。通過分析國家安全形勢、探討國家安全體系建設，以及學生互動討論，培養(yǎng)學生熱愛祖國、積極參與國家安全事務的情感態(tài)度。教學內容與課本緊密結合，注重實際應用，符合九年級學生的知識深度。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.讓學生理解總體國家安全觀的內涵，提升國家安全意識。

2.培養(yǎng)學生分析國家安全形勢的能力，增強法治觀念。

3.引導學生樹立正確的國家安全觀，積極參與國家安全建設。

4.增強學生的愛國主義情感，激發(fā)為國家安全做貢獻的責任感。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在八年級的道德與法治課程中，已經(jīng)學習了關于國家法律、公民權利和義務等內容，對法治國家的基本概念有了一定的了解。此外，他們在歷史課程中接觸過國家安全、民族復興等概念，為理解總體國家安全觀打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生正處于青春期，對國家和社會問題有一定的關注和興趣。他們在分析問題時具備一定的邏輯思維能力，善于從多個角度思考問題。在學習風格上，他們更喜歡互動式、探究式的學習方式，對案例分析和小組討論有較高的參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解總體國家安全觀時，可能會對國家安全體系建設、國家安全政策等較為抽象的概念感到困惑。此外，由于九年級學生生活經(jīng)驗有限，他們可能難以將理論知識與實際國家安全問題相結合，需要教師通過生動的案例和實際操作來引導。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設備。

2.軟件資源：道德與法治教學軟件、PPT課件。

3.課程平臺：校園網(wǎng)教學平臺、班級微信群。

4.信息化資源：國家安全相關視頻資料、網(wǎng)絡新聞、案例分析文章。

5.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、互動問答。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過播放一段關于國家安全形勢的新聞視頻，引導學生關注國家安全問題，提出問題：“視頻中提到了哪些國家安全問題？這些問題為什么值得我們關注？”通過這些問題激發(fā)學生的思考，引出本節(jié)課的主題——樹立總體國家安全觀。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師簡要介紹總體國家安全觀的定義和內涵，通過案例分析幫助學生理解國家安全體系的建設。

-分組討論：學生分為小組，每組選擇一個國家安全領域（如政治安全、經(jīng)濟安全、網(wǎng)絡安全等），討論該領域的重要性以及如何維護國家安全。

-各小組匯報討論成果，教師進行點評和總結，強調總體國家安全觀的全面性和協(xié)同性。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：

-教師提供幾個與國家安全相關的情境，要求學生運用所學知識，提出維護國家安全的措施。

-學生以小組為單位，選擇一個情境進行討論，并設計一份海報，展示他們的解決方案和設計理念。

-各小組將海報貼在教室墻上，學生互相參觀并討論各組的想法，教師巡回指導，給予反饋。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：

-教師邀請學生分享他們在本節(jié)課中的學習收獲，以及如何將所學應用到日常生活中。

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調總體國家安全觀的重要性，并鼓勵學生在日常生活中樹立國家安全意識。

-教師布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于如何維護國家安全的短文，鞏固課堂所學，并培養(yǎng)學生的寫作能力。六、教學反思

這節(jié)課通過多種教學手段，讓學生對總體國家安全觀有了更深入的理解?？吹綄W生們積極參與討論，提出自己的見解，我感到非常欣慰。但也有不足之處，比如在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，未來我需要更多關注這部分學生，引導他們積極參與進來。此外，在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生的創(chuàng)意和安全措施的結合不夠緊密，我會在下一節(jié)課中加強對這一方面的指導，幫助他們更好地將理論知識應用到實際情境中。七、教學評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學生們在課堂上的參與度、回答問題的積極性，以及他們完成作業(yè)的質量和參與實踐活動的熱情來評估他們的學習情況。我會記錄下每位學生在討論中的發(fā)言次數(shù)和質量，以及他們在作業(yè)中展示的理解程度和創(chuàng)造力。此外，我還會通過小測驗和模擬情景測試來檢驗他們對總體國家安全觀的理解和應用能力。

改進策略：根據(jù)這些評估結果，我會對教學策略進行相應的調整。如果發(fā)現(xiàn)有些學生對于理論知識的掌握不夠扎實，我會在課堂上增加一些互動式的講解和案例分析，幫助他們更好地理解抽象概念。對于那些參與度不高的學生，我會嘗試不同的教學方法，比如小組合作、角色扮演等，以提高他們的參與興趣和積極性。

我也會關注學生的個體差異，對于那些理解能力強但參與度不高的學生，我會私下與他們交流，了解他們的想法和困難，鼓勵他們積極參與。而對于那些基礎知識薄弱的學生，我會提供額外的輔導材料和學習資源，幫助他們跟上課程進度。

另外，我會定期組織一些實踐活動，比如模擬安全演練、制作宣傳海報等，讓學生在實踐中運用所學知識，增強他們的實際操作能力。通過這樣的實踐活動，我希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時也能夠幫助他們更好地理解總體國家安全觀的內涵。

在教學過程中，我也會不斷反思自己的教學方法，根據(jù)學生的反饋和學習效果，靈活調整教學內容和節(jié)奏，確保每個學生都能在道德與法治這門課程中有所收獲，為他們的未來成長打下堅實的基礎。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-書籍資源：《國家安全戰(zhàn)略研究》、《總體國家安全觀學習綱要》等書籍，可以幫助學生更深入地理解國家安全理論和實踐。

-視頻資源：國家安全教育系列視頻、國家安全部制作的公益廣告等，通過視聽形式，讓學生直觀感受國家安全的重要性。

-實踐資源：組織學生參觀國家安全教育基地，如國家安全部、消防局等，讓學生親身體驗國家安全工作。

-學術論文：選取與總體國家安全觀相關的學術論文，如《總體國家安全觀下的網(wǎng)絡安全戰(zhàn)略》、《總體國家安全觀與經(jīng)濟安全》等，供學有余力的學生閱讀。

-時事新聞：關注國內外關于國家安全的時事新聞，如涉及政治安全、經(jīng)濟安全、網(wǎng)絡安全等方面的報道，讓學生了解國家安全形勢。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課外閱讀相關書籍，如《國家安全戰(zhàn)略研究》等，以拓寬知識面，加深對國家安全理論的理解。

-學生可以觀看國家安全教育系列視頻，如《國家安全部公益廣告》，了解國家安全工作的具體內容和意義。

-組織學生參觀國家安全教育基地，如國家安全部、消防局等，讓學生親身體驗國家安全工作，增強國家安全意識。

-鼓勵學生閱讀學術論文，如《總體國家安全觀下的網(wǎng)絡安全戰(zhàn)略》等，提高學生的學術素養(yǎng)和分析問題的能力。

-教師可以定期布置關于國家安全的時政作業(yè)，要求學生關注國內外時事新聞，分析國家安全形勢