2023三年級語文下冊 第六單元 19 剃頭大師（新學習單）教學實錄 新人教版

2023三年級語文下冊第六單元19剃頭大師（新學習單）教學實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《剃頭大師》（新人教版三年級語文下冊第六單元第19課）

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要學習《剃頭大師》一文，通過講述一位剃頭師傅的生動故事，培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，提升學生的閱讀理解能力。教學內容包括課文閱讀、生字詞學習、課文理解和課堂討論等。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過閱讀《剃頭大師》，理解文本內容，掌握生字詞，提升詞匯積累和運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析文本中的情感變化和人物特點，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：了解剃頭師傅的職業(yè)特點，感受傳統(tǒng)手工藝的文化內涵，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞文本中的語言美，激發(fā)學生對文學作品的興趣，培養(yǎng)審美情趣。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用《剃頭大師》中的故事情境，引導學生想象自己就是文中的小男孩，體驗其好奇、好學的情感，激發(fā)學生對課文內容的興趣。

-情境模擬：通過模擬剃頭場景，讓學生扮演文中角色，體驗剃頭的過程，從而更深入地理解文本。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論《剃頭大師》中的人物性格特點和故事情節(jié)，鼓勵學生從不同角度思考問題，分享自己的看法。

-角色扮演：讓學生扮演文中的角色，進行對話和情節(jié)再現(xiàn)，通過角色扮演來加深對文本內容的理解和感受。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生回顧學習過程，思考自己在閱讀課文時的感受和學習到的知識，鼓勵自我反思。

-同伴評價：組織學生相互評價對方的閱讀理解和角色扮演表現(xiàn)，通過同伴評價來提高學生的批判性思維和表達能力。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與《剃頭大師》相關的視頻片段和圖片，幫助學生更好地理解課文內容和情感表達。

2.閱讀材料：準備與剃頭師傅職業(yè)相關的補充閱讀材料，拓展學生對傳統(tǒng)手工藝的了解。

3.在線工具：利用在線字典和閱讀理解練習軟件，輔助學生學習和鞏固生字詞，提升閱讀理解能力。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：通過播放一段剃頭師傅工作的視頻，讓學生觀察剃頭工具和動作，引導學生談論自己理發(fā)的經(jīng)歷，以此引入《剃頭大師》一文的學習，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-首先讓學生自主閱讀《剃頭大師》，邊讀邊標注生字詞，并在小組內交流討論，共同解決不理解的字詞。

-教師選取重點生字詞進行講解，幫助學生掌握正確的讀音和書寫方法。

-教師引導學生分析課文結構，講解課文中的關鍵句子，幫助學生理解課文內容。

-學生分角色朗讀課文，注意語氣、表情的把握，以加深對課文的理解。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-將學生分成小組，每組選擇課文中的一個場景進行角色扮演，如剃頭、討論剃頭技巧等，讓學生在扮演中體驗文中角色的情感，感受文本的趣味性。

-每組表演結束后，其他小組進行評價，指出優(yōu)點和不足，共同提高。

-教師組織學生進行課堂討論，分享自己在角色扮演中的感受，以及對課文的理解。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師給出一個與剃頭相關的場景，如“請你為一位顧客推薦合適的剃頭服務”，讓學生運用所學知識，進行口頭表達。

-學生分組進行實踐，每組選出一個代表進行表達，其他成員提供意見和建議。

-教師對學生的表達進行評價，總結本節(jié)課的學習成果，布置相關作業(yè)，如寫一篇關于剃頭師傅的日記或短文。六、教學反思

這節(jié)課通過多種教學策略，讓學生充分參與到《剃頭大師》的學習中。從學生的反饋來看，他們對剃頭師傅的職業(yè)有了更深的理解，對課文內容也掌握得較好。角色扮演環(huán)節(jié)讓學生更加投入到文本情境中，提高了他們的學習興趣。但在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生的表達還不夠流暢，需要在今后的教學中加強對學生口語表達能力的培養(yǎng)。總體來說，這節(jié)課達到了預期的教學目標，我會繼續(xù)優(yōu)化教學方法，提高學生的學習效果。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集剃頭師傅工作場景的圖片，包括各種剃頭工具和動作，用于導入新課，讓學生對剃頭這一職業(yè)有直觀的認識。

-視頻素材：剪輯一段關于剃頭師傅技藝展示的視頻，用于輔助教學，讓學生感受剃頭藝術的魅力。

-音頻素材：準備一段課文《剃頭大師》的有聲讀物，供學生在課后自主聽讀，加強語音和語感的訓練。

閱讀材料：

-擴展閱讀：選擇與健康生活方式相關的英文文章，如《保持健康生活習慣的七個秘訣》，讓學生在課后閱讀，增強對健康生活方式的理解。

-相關書籍：推薦學生閱讀一些介紹傳統(tǒng)手工藝的書籍，如《中國手工藝》，讓學生了解更多關于剃頭師傅這一職業(yè)的文化背景。

實踐工具：

-個人閱讀筆記：提供閱讀筆記模板，讓學生在閱讀課文和擴展材料時記錄關鍵信息和感受，幫助他們更好地理解和吸收知識。

-角色扮演道具：準備一些簡單的道具，如剃頭工具模型、圍裙等，用于角色扮演活動，增強學生的參與感和體驗感。

-表達評價表：設計一份評價表，用于學生在互動體驗環(huán)節(jié)和課后實踐應用中自我評價和同伴評價，促進學生反思和提升表達能力。

教學資源與支持的具體應用：

-在情境導入環(huán)節(jié)，使用圖片和視頻素材引起學生的興趣，讓他們對剃頭師傅的職業(yè)產生好奇。

-在新知探索環(huán)節(jié)，結合課文內容，利用多媒體資源幫助學生更好地理解文本，如通過視頻展示剃頭工具的正確使用方法。

-在互動體驗環(huán)節(jié)，使用角色扮演道具，讓學生更加投入地參與活動，增強學習體驗。

-在實踐應用環(huán)節(jié)，提供個人閱讀筆記模板，幫助學生整理和鞏固所學知識。

-在課后，鼓勵學生閱讀擴展材料和推薦書籍，深化對課文主題的理解，同時使用表達評價表進行自我評價和同伴評價，促進學生的全面發(fā)展。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-制定個人學習計劃：根據(jù)本節(jié)課學習的《剃頭大師》，學生需要制定一個個人的學習計劃，計劃內容可以包括如何提高閱讀理解能力、如何更好地理解和積累生字詞、如何通過實踐活動來加深對課文內容的理解等。學生需要詳細規(guī)劃每周的學習目標和活動，并在計劃中記錄執(zhí)行情況。

-撰寫短文：學生需要撰寫一篇關于《剃頭大師》的短文，內容可以包括對課文的理解、對剃頭師傅職業(yè)的看法、以及自己在學習過程中的體驗和感悟。短文應包含個人的見解和實際體驗，字數(shù)在200-300字左右。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：教師將仔細批改每位學生的作業(yè)，不僅關注學生的書面表達，還關注學生的學習計劃和執(zhí)行情況。教師會給出針對性的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供進一步的指導建議。

-課堂分享：在下一節(jié)課開始時，教師會邀請部分學生分享他們的作業(yè)。這將是一個