2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 3 Inventors and inventions Section Ⅲ Grammar（教師用書）教學(xué)實錄 新人教版選修8

2024-2025學(xué)年高中英語Unit3InventorsandinventionsSectionⅢGrammar（教師用書）教學(xué)實錄新人教版選修8一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年高中英語Unit3InventorsandinventionsSectionⅢGrammar，內(nèi)容選自新人教版選修8。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握并運用動詞時態(tài)和語態(tài)，尤其是過去進(jìn)行時和被動語態(tài)，以描述發(fā)明創(chuàng)造的過程。通過分析課文中的語法現(xiàn)象，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高語法運用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握動詞時態(tài)和語態(tài)的基本概念，特別是過去進(jìn)行時和被動語態(tài)的用法。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用語法知識進(jìn)行句子構(gòu)建的能力，提高英語書面表達(dá)水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生在描述發(fā)明創(chuàng)造的過程中，準(zhǔn)確運用所學(xué)語法知識，增強語言的準(zhǔn)確性和流暢性。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是學(xué)習(xí)動詞的時態(tài)和語態(tài)，具體包括過去進(jìn)行時和被動語態(tài)。通過分析課文中的例句，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何在描述發(fā)明創(chuàng)造的過程中使用這些語法結(jié)構(gòu)。課程還將涉及如何通過上下文理解和使用過去進(jìn)行時來描述過去某一時刻正在進(jìn)行的動作，以及如何使用被動語態(tài)來表達(dá)動作的承受者。

2.重點難點：

-重點：理解過去進(jìn)行時的用法，區(qū)分它與一般過去時的不同；掌握被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，能夠正確轉(zhuǎn)換主動語態(tài)和被動語態(tài)。

-難點：在實際語境中準(zhǔn)確運用過去進(jìn)行時和被動語態(tài)，特別是在描述復(fù)雜的發(fā)明過程時，能夠正確選擇時態(tài)和語態(tài)，保持句子的一致性和準(zhǔn)確性。此外，對于一些不規(guī)則動詞的過去進(jìn)行時和被動語態(tài)形式，學(xué)生可能會感到困惑，需要特別關(guān)注和練習(xí)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用與發(fā)明創(chuàng)造主題相關(guān)的視頻和圖片，以激發(fā)學(xué)生的興趣并輔助教學(xué)，例如播放歷史上偉大發(fā)明家的短片，展示發(fā)明過程的圖片等。

2.閱讀材料：選取包含過去進(jìn)行時和被動語態(tài)使用例句的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中實踐和鞏固語法知識。

3.在線工具：利用在線語法練習(xí)和測試軟件，幫助學(xué)生自我檢測和強化語法技能，同時使用在線詞典幫助學(xué)生查找不熟悉的單詞和短語。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過展示一張發(fā)明家正在進(jìn)行實驗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片中的細(xì)節(jié)，如發(fā)明家的動作、實驗設(shè)備等。教師提問：“Canyouguesswhattheinventorisdoing?”，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并自然引出過去進(jìn)行時的概念。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先解釋過去進(jìn)行時的用法，并通過例句展示其與一般過去時的區(qū)別。接著，介紹被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)，并通過課文中的例句分析其用法。學(xué)生通過小組討論，找出課文中所有使用過去進(jìn)行時和被動語態(tài)的句子，并嘗試解釋其意義。隨后，教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分為小組，每組選擇一個歷史上著名的發(fā)明，并編寫一個短劇來描述該發(fā)明的創(chuàng)造過程。要求在短劇中使用過去進(jìn)行時和被動語態(tài)。學(xué)生通過角色扮演的方式，將語法知識應(yīng)用到實際語境中。每個小組表演結(jié)束后，其他小組提供反饋，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個關(guān)于現(xiàn)代科技發(fā)明的情境，要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的語法知識，寫一段描述該發(fā)明過程的短文。學(xué)生需要在規(guī)定時間內(nèi)完成寫作，并自愿分享自己的作品。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，強調(diào)正確使用時態(tài)和語態(tài)的重要性。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生對過去進(jìn)行時和被動語態(tài)的理解尚可，但在實際應(yīng)用中仍存在混淆現(xiàn)象。部分學(xué)生在編寫短劇時，對時態(tài)和語態(tài)的運用不夠準(zhǔn)確，需要更多實際語境的練習(xí)來提高他們的語法運用能力。

2.教學(xué)改進(jìn)：增加更多互動性強的練習(xí)活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在模擬真實情境中練習(xí)語法。同時，為每個學(xué)生提供個性化的反饋，針對他們在語法運用上的錯誤給予具體指導(dǎo)，并安排額外的練習(xí)以鞏固學(xué)習(xí)效果。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，教師會密切觀察學(xué)生的參與度和合作情況，對學(xué)生的表現(xiàn)給予即時反饋，鼓勵積極參與和創(chuàng)造性思考，同時指出語法使用上的不當(dāng)之處，并引導(dǎo)其即時修正。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)所寫的短文，教師會評估學(xué)生對過去進(jìn)行時和被動語態(tài)的掌握情況。鼓勵學(xué)生分享自己的作品，并組織同伴評價，以促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和提高。

3.自我反思：在課程結(jié)束時，教師會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們回顧學(xué)習(xí)過程，評估自己在語法學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，并思考如何將所學(xué)的語法知識應(yīng)用到實際的英語表達(dá)中，從而提高英語書面和口頭交流的能力。八、九結(jié)語

Alright,everyone,we'vereachedtheendofourlessonfortoday.I'mreallyproudofhowyou'veengagedwiththematerialandparticipatedintheactivities.Remember,understandingandusingverbtensesandvoicescorrectlyiscrucialforeffectivecommunicationinEnglish.Today,we'vefocusedonthepastcontinuoustenseandthepassivevoice,andIhopeyoucanseehowtheyhelpusdescribeinventionsandprocessesinamoredynamicway.

MakesuretoreviewtherulesandpracticetheexercisesI'vegivenyou.Ifyouhaveanyquestionsorneedextrahelp,don'thesitatetoreachout.Keepworkingonincorporatingthesegrammaticalstructuresintoyourownwritingandspeaking.Ibelievethatwithconsistentpractice,you'llbecomemoreconfidentandskilledinyourEnglishusage.

Remember,learningalanguageisajourney,andever