2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 中國(guó)的熱極-認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù) 信息窗 認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 青島版六三制

2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一中國(guó)的熱極——認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)信息窗認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄青島版六三制一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：中國(guó)的熱極——認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)

授課年級(jí)：五年級(jí)

教材版本：青島版六三制

本節(jié)課通過(guò)介紹我國(guó)不同地區(qū)的氣溫變化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，理解負(fù)數(shù)的概念和意義，學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示氣溫。同時(shí)，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生掌握負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的運(yùn)算打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解負(fù)數(shù)的概念，掌握負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用負(fù)數(shù)表示實(shí)際生活中相反意義的量的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)氣溫變化的實(shí)例，學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和運(yùn)算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示我國(guó)不同地區(qū)的氣溫變化圖表，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣溫的正負(fù)表示，激發(fā)學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)概念的興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，讓學(xué)生扮演氣象預(yù)報(bào)員，模擬發(fā)布含有負(fù)氣溫的天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受負(fù)數(shù)的應(yīng)用。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何用負(fù)數(shù)表示氣溫下降和上升，以及如何比較不同時(shí)間的氣溫變化。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演氣溫記錄員，記錄一周內(nèi)每天的最高和最低氣溫，并使用負(fù)數(shù)進(jìn)行表示。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生完成氣溫記錄后，引導(dǎo)他們反思使用負(fù)數(shù)的困難和收獲，以及如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間互相檢查對(duì)方的氣溫記錄，評(píng)價(jià)對(duì)方是否正確使用負(fù)數(shù)，并給出建議和反饋。四、教學(xué)資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-溫度變化圖表

-氣象預(yù)報(bào)員角色卡片

-氣溫記錄表

-白板和標(biāo)記筆

-小組討論指導(dǎo)卡片

-學(xué)生反饋問(wèn)卷五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示我國(guó)不同地區(qū)的氣溫變化圖表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考?xì)鉁氐恼?fù)表示方法。

-提問(wèn)：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)負(fù)數(shù)？負(fù)數(shù)可以表示哪些生活中的量？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-自主探究：讓學(xué)生觀察氣溫變化圖表，找出正負(fù)氣溫的表示方法，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述。

-課堂講解：教師講解負(fù)數(shù)的概念，以及如何讀寫(xiě)負(fù)數(shù)。通過(guò)具體例子，讓學(xué)生理解負(fù)數(shù)表示的是一種相反意義的量。

-練習(xí)鞏固：學(xué)生在練習(xí)本上完成一些關(guān)于負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)反饋。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，如何用負(fù)數(shù)表示氣溫下降和上升，以及如何比較不同時(shí)間的氣溫變化。

-角色扮演：學(xué)生扮演氣象預(yù)報(bào)員，模擬發(fā)布含有負(fù)氣溫的天氣預(yù)報(bào)，其他學(xué)生作為聽(tīng)眾，互相交流意見(jiàn)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-氣溫記錄：學(xué)生模擬記錄一周內(nèi)每天的最高和最低氣溫，使用負(fù)數(shù)進(jìn)行表示，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的氣溫比較。

-應(yīng)用練習(xí)：教師提供一些實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生用負(fù)數(shù)進(jìn)行解答，如：某地區(qū)氣溫從-5℃升高到3℃，升高了多少度？

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，觀察并記錄第二天早晨的氣溫，用負(fù)數(shù)表示，并比較與當(dāng)天最高氣溫的差值。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)方法和實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生提問(wèn)，教師解答，確保學(xué)生真正理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)氣溫變化的情境，讓學(xué)生理解并掌握了負(fù)數(shù)的概念。看到學(xué)生們能夠主動(dòng)參與到角色扮演和小組討論中，我感到非常欣慰。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用還不夠熟練，今后我需要在教學(xué)中增加更多實(shí)際操作的例子，幫助他們更好地理解和運(yùn)用負(fù)數(shù)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)上還有所欠缺，我會(huì)在下一節(jié)課上更多地鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.觀察并記錄第二天早晨的氣溫，用負(fù)數(shù)表示，并比較與當(dāng)天最高氣溫的差值，將記錄結(jié)果和比較過(guò)程寫(xiě)在作業(yè)本上。

2.完成課本第10頁(yè)的練習(xí)題，特別是第3題和第5題，這兩題涉及到負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)和比較，有助于鞏固課堂所學(xué)。

3.思考生活中還有哪些情況可以用負(fù)數(shù)來(lái)表示，列舉至少三個(gè)例子，并簡(jiǎn)要解釋為什么使用負(fù)數(shù)。

作業(yè)反饋：

在批改作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)和比較已經(jīng)掌握得不錯(cuò)。以下是對(duì)學(xué)生作業(yè)的具體反饋：

-對(duì)于氣溫記錄和比較的作業(yè)，大部分學(xué)生能夠正確地使用負(fù)數(shù)表示早晨的氣溫，并且能夠準(zhǔn)確地計(jì)算出與最高氣溫的差值。但有個(gè)別學(xué)生可能在記錄時(shí)出現(xiàn)了筆誤，導(dǎo)致數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。對(duì)于這些學(xué)生，我建議他們?cè)谙乱淮斡涗浨霸俅螐?fù)習(xí)負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)規(guī)則。

-在課本練習(xí)題的完成情況上，學(xué)生們普遍能夠正確解答第3題，但在第5題上，有些學(xué)生對(duì)于負(fù)數(shù)的大小比較還不夠熟練，出現(xiàn)了錯(cuò)誤。我將針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，通過(guò)更多的練習(xí)幫助他們掌握比較負(fù)數(shù)的方法。

-關(guān)于思考負(fù)數(shù)在生活中應(yīng)用的作業(yè)，學(xué)生們提出了很多有趣的例子，如樓層高度、銀行賬戶(hù)的透支額、海拔高度等。這些例子顯示學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。但也有一些學(xué)生的例子不夠具體，或者沒(méi)有解釋為什么使用負(fù)數(shù)。對(duì)于這些學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮巫鳂I(yè)中給出更詳細(xì)的解釋。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了較好的理解和掌握。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)強(qiáng)調(diào)負(fù)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，并通過(guò)更多的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生提高他們的數(shù)學(xué)能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)中多思考、多提問(wèn)，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。八、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.數(shù)學(xué)史話(huà)：介紹負(fù)數(shù)的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解負(fù)數(shù)在數(shù)學(xué)史上的地位和作用。

2.實(shí)際應(yīng)用案例：收集一些涉及負(fù)數(shù)的生活實(shí)例，如氣象預(yù)報(bào)、財(cái)務(wù)報(bào)表、地圖坐標(biāo)等，讓學(xué)生感受負(fù)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

3.數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些含有負(fù)數(shù)元素的游戲，如負(fù)數(shù)版的“猜數(shù)字”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固對(duì)負(fù)數(shù)的理解。

4.數(shù)學(xué)故事：分享一些有趣的數(shù)學(xué)故事，如關(guān)于負(fù)數(shù)發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

5.拓展閱讀材料：提供一些關(guān)于負(fù)數(shù)的拓展閱讀材料，包括數(shù)學(xué)論文、科普文章等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱數(shù)學(xué)史料，了解負(fù)數(shù)的起源和演變過(guò)程，加深對(duì)負(fù)數(shù)概念的理解。

2.建議學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，嘗試用負(fù)數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題，如記錄一周內(nèi)家庭開(kāi)支情況，分析財(cái)務(wù)狀況。

3.推薦學(xué)生參加數(shù)學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與其他同學(xué)一起探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，分享學(xué)習(xí)心得。

4.鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)教育平臺(tái)、數(shù)學(xué)論壇等，尋找更多關(guān)于負(fù)數(shù)的資料和學(xué)習(xí)資源。

5.建議學(xué)生定期進(jìn)行自我檢測(cè)，通過(guò)完成一些關(guān)于負(fù)數(shù)的練習(xí)題，檢查自己的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。

在拓展資源的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該注意以下幾