九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第4單元 我們周圍的空氣 第三節(jié) 氧氣教學(xué)實(shí)錄4 （新版）魯教版VIP

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第4單元我們周圍的空氣第三節(jié)氧氣教學(xué)實(shí)錄4（新版）魯教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：魯教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第4單元第3節(jié)《氧氣》，主要包括氧氣的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法以及氧氣的用途。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與第4單元第1節(jié)《空氣的組成》和第2節(jié)《空氣的用途》緊密相連，學(xué)生在學(xué)習(xí)了空氣的組成和用途的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解氧氣的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法以及氧氣的用途。教材中涉及了氧氣與金屬、非金屬的反應(yīng)，以及氧氣在呼吸作用中的重要作用，與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能，對(duì)氧氣的概念有初步了解，但可能對(duì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法和具體應(yīng)用不夠熟悉，對(duì)氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的角色理解可能不夠深入。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)展開，首先通過復(fù)習(xí)空氣的組成引入氧氣的概念，然后通過實(shí)驗(yàn)演示和小組討論，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和注意事項(xiàng)。接著，通過案例分析和小組活動(dòng)，探討氧氣在不同化學(xué)反應(yīng)中的作用和重要性，最后總結(jié)氧氣的實(shí)際應(yīng)用，如呼吸、燃燒等。具體內(nèi)容包括：

-復(fù)習(xí)空氣的組成，引入氧氣的話題。

-實(shí)驗(yàn)演示：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的不同方法。

-小組討論：制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作步驟和安全注意事項(xiàng)。

-案例分析：氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

-小組活動(dòng)：探討氧氣在實(shí)際生活中的用途。

-總結(jié)與反饋：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，解答學(xué)生的疑問。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示生活中常見的氧氣應(yīng)用場(chǎng)景，如呼吸作用、燃燒過程等，激發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣的興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室條件下親身體驗(yàn)制取氧氣的全過程，增強(qiáng)直觀感受。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，針對(duì)氧氣制取的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察到的細(xì)節(jié)和思考。

-角色扮演：在討論氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的作用時(shí)，讓學(xué)生扮演不同元素或化合物，通過互動(dòng)游戲加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)中氧氣角色的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課程結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，思考氧氣在生活中的重要性，以及實(shí)驗(yàn)操作的體會(huì)。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)，討論各自在實(shí)驗(yàn)操作和討論中的表現(xiàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解氧氣的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制取方法以及氧氣的用途等理論知識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深理解。

3.討論法：組織學(xué)生討論氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的作用，以及氧氣在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示氧氣的分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)方程式等，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用化學(xué)模擬軟件，模擬氧氣制取的實(shí)驗(yàn)過程，提高學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：課后提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張充滿氧氣的氣球升空的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣的關(guān)注。隨后，教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣的組成，提問：“空氣中有哪些成分？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步提問：“今天我們將要重點(diǎn)學(xué)習(xí)空氣中的一個(gè)重要組成部分——氧氣，你們對(duì)氧氣有哪些了解？”通過這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為接下來的新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先講解氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，通過PPT展示氧氣分子結(jié)構(gòu)、氧氣與其他物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式等。

-接著，教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的演示實(shí)驗(yàn)，包括使用過氧化氫分解制取氧氣和加熱高錳酸鉀制取氧氣。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟、操作要點(diǎn)以及安全注意事項(xiàng)。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并討論氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法以及氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

-隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)氧氣性質(zhì)的理解以及在實(shí)驗(yàn)中的觀察和體會(huì)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個(gè)任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于氧氣應(yīng)用的海報(bào)。學(xué)生需要通過查閱資料、討論和合作，將氧氣的性質(zhì)、制取方法以及在生活中的應(yīng)用以海報(bào)的形式展示出來。教師提供必要的材料和資源，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并讓小組代表介紹他們的設(shè)計(jì)理念。在展示過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)氧氣的關(guān)鍵特性、制取方法和應(yīng)用領(lǐng)域。最后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)氧氣在日常生活和化學(xué)研究中的重要性。教師還鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探索氧氣的其他應(yīng)用和性質(zhì)，以拓展他們的知識(shí)視野。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)和小組討論的方式，學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)和制取方法有了更深刻的理解。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的具體作用還是有些模糊。我計(jì)劃在下節(jié)課中，增加一些具體的化學(xué)反應(yīng)案例，讓學(xué)生通過實(shí)際反應(yīng)方程式來理解氧氣的作用。

另外，雖然學(xué)生在海報(bào)制作中展現(xiàn)了一定的創(chuàng)意和合作精神，但我觀察到部分學(xué)生在資料查閱方面存在困難。未來，我會(huì)在課前提供一些精選的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生更容易地獲取信息。

此外，我注意到課堂互動(dòng)時(shí)，一些內(nèi)向的學(xué)生參與度不高。我會(huì)嘗試調(diào)整課堂互動(dòng)形式，比如小組輪流發(fā)言，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。通過這些改進(jìn)，我相信能進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)氧氣的理解和課堂參與度。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起探討了氧氣的性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用，大家的表現(xiàn)都非常好。通過實(shí)驗(yàn)和討論，我們不僅學(xué)會(huì)了如何在實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣，還了解了氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的重要性。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，比如