14《窮人》第二課時教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

14《窮人》第二課時教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：深入分析《窮人》這篇文章，重點講解文章中的環(huán)境描寫、人物形象刻畫以及情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題思想和情感內(nèi)涵。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合統(tǒng)編版語文六年級上冊《窮人》一文，與學(xué)生在前一課時對文章基本內(nèi)容的理解相聯(lián)系，進(jìn)一步挖掘文章中的環(huán)境描寫、人物心理活動和情感表達(dá)，提升學(xué)生對文學(xué)作品的分析和欣賞能力。教材章節(jié)為《窮人》第二課時。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的文學(xué)閱讀理解能力，能夠概括文章大意，但對于深入分析文學(xué)作品中的環(huán)境描寫、人物心理及情感表達(dá)等方面的技巧尚不成熟，同時對于通過文學(xué)作品理解社會背景和人文關(guān)懷的能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將以《窮人》一文為載體，圍繞以下核心內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計：

-環(huán)境描寫的作用與技巧分析。

-人物心理活動的解讀與討論。

-文章情感表達(dá)的體會與感悟。

-設(shè)計相關(guān)的閱讀理解題目，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

-安排小組討論，讓學(xué)生分享對文中人物和環(huán)境的感受，以及文章所傳達(dá)的社會意義。

-通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用環(huán)境描寫和情感表達(dá)技巧，創(chuàng)作自己的短文。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-環(huán)境描寫的理解與應(yīng)用：通過分析《窮人》中的環(huán)境描寫，如“屋子里沒有光，很暗；墻壁上沾滿了煤煙，像一張黑紙”等句子，讓學(xué)生理解環(huán)境描寫對于塑造人物形象和推動情節(jié)發(fā)展的作用。重點在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用環(huán)境描寫來增強(qiáng)文學(xué)作品的感染力。

-人物心理活動的洞察：深入探討桑娜和漁夫的心理活動，如桑娜的內(nèi)心掙扎和漁夫的善良本性，通過“桑娜的心里很矛盾，她知道這樣做是不對的，但她又無法忍受眼前的苦難”等描述，讓學(xué)生學(xué)會如何從文字中捕捉和解讀人物的內(nèi)心世界。

2.教學(xué)難點：

-環(huán)境描寫與人物性格的關(guān)系：難點在于讓學(xué)生理解環(huán)境描寫不僅僅是為了描繪場景，更是為了反映人物性格和情感狀態(tài)。例如，文章中描述的陰暗環(huán)境與桑娜內(nèi)心的掙扎形成對比，突顯她的善良和堅韌。教師需要通過具體例子，引導(dǎo)學(xué)生深入分析這種關(guān)系。

-情感表達(dá)的細(xì)膩體會：難點在于如何讓學(xué)生體會到文學(xué)作品中的情感深度。例如，“漁夫望著海，好像在尋找什么”這句話，不僅要理解漁夫的動作，還要體會到他內(nèi)心的渴望和迷茫。教師可以通過角色扮演、情感朗讀等方式，幫助學(xué)生更好地感受和表達(dá)這些細(xì)膩的情感。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先由教師講授《窮人》一文中的環(huán)境描寫和人物心理活動技巧，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對文本的理解和感受，以促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和深入思考。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演文中的不同角色，通過模擬情景來體驗人物的情感變化；同時安排課堂小練筆，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)技巧，創(chuàng)作自己的環(huán)境描寫和人物描寫段落。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示《窮人》的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解文中的環(huán)境和情節(jié)；同時使用互動式電子白板，記錄學(xué)生的討論內(nèi)容和創(chuàng)作成果，以便于實時反饋和評價。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過展示一張描繪漁村環(huán)境的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的細(xì)節(jié)，如房屋的破舊、天空的陰沉等，然后提問：“你們覺得在這樣的環(huán)境中生活會是怎樣的感受？”接著簡要介紹《窮人》的背景和故事概要，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為深入學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課對《窮人》的基本理解，然后重點分析文中的環(huán)境描寫，如“屋子里沒有光，很暗；墻壁上沾滿了煤煙，像一張黑紙”，引導(dǎo)學(xué)生體會環(huán)境描寫對人物心情和故事氛圍的影響。

-接著，教師通過提問和引導(dǎo)討論，讓學(xué)生深入分析桑娜和漁夫的人物形象，如桑娜的內(nèi)心掙扎和漁夫的善良本性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中對人物心理活動的細(xì)膩描寫。

-教師通過板書和多媒體展示，總結(jié)環(huán)境描寫和人物心理活動的基本技巧，并舉例說明這些技巧如何增強(qiáng)文學(xué)作品的感染力。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇《窮人》中的一個片段，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生站在角色的角度體驗人物的內(nèi)心世界，并在扮演后分享自己的感受。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，分析所選片段中的環(huán)境描寫和人物心理活動，探討這些描寫對情節(jié)發(fā)展和主題表達(dá)的作用。

-各小組匯報討論成果，教師給予點評和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重點和難點內(nèi)容。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個關(guān)于環(huán)境描寫和人物心理活動的寫作任務(wù)，如“寫一段描述自己在一個特殊環(huán)境中的心情變化”，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生在課堂內(nèi)完成簡短的寫作練習(xí)，教師選取幾篇作品進(jìn)行展示和點評，強(qiáng)調(diào)寫作中的亮點和需要改進(jìn)的地方。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在家庭作業(yè)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過深入分析《窮人》的環(huán)境描寫和人物心理活動，我覺得學(xué)生們對文學(xué)作品的欣賞和理解能力有了明顯提升。他們在角色扮演和寫作實踐中表現(xiàn)出了較高的參與度和創(chuàng)造力。但也有不足之處，比如在小組討論時，有些學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，沒有完全放開。我會在今后的教學(xué)中更加注意調(diào)動他們的積極性，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法。同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況不夠理想，今后我會加強(qiáng)對作業(yè)的跟蹤和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能真正吸收和掌握課堂內(nèi)容。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-文本資源：整理《窮人》課文及相關(guān)背景資料，包括作者的生平介紹、創(chuàng)作背景、文學(xué)評論等，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)材料。

-課件資源：制作包含課文重點難點解析、人物關(guān)系圖、環(huán)境描寫示例等內(nèi)容的課件，幫助學(xué)生在課堂上更好地理解和記憶。

-視頻資源：搜集與《窮人》相關(guān)的視頻資料，如課文朗讀、電影改編片段等，以多媒體形式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗。

-拓展閱讀：收錄與《窮人》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如描寫貧困生活的詩歌、小說等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-練習(xí)題庫：設(shè)計針對課文內(nèi)容的練習(xí)題，包括填空、選擇、問答等類型，用于鞏固學(xué)生對課文知識的掌握。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-互動討論區(qū)：設(shè)置在線論壇或討論板，鼓勵學(xué)生在平臺上針對課文內(nèi)容進(jìn)行討論，分享自己的理解和感悟。

-在線作業(yè)提交：利用平臺功能，讓學(xué)生在線提交作業(yè)，教師可以及時批改和反饋，提高作業(yè)的效率和質(zhì)量。

-資源共享：在平臺上分享教學(xué)資源庫中的材料，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-直播課堂：定期開展在線直播課程，教師可以實時解答學(xué)生的疑問，增強(qiáng)師生互動。

技術(shù)支持：

-硬件保障：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備如投影儀、電腦等正常運(yùn)行