小學(xué)語文《日月潭的傳說》教案VIP

小學(xué)語文《日月潭的傳說》教案小學(xué)語文《日月潭的傳說》教案1知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文中的10個(gè)生字。能力目標(biāo)：1、用自己的話復(fù)述課文。2、收集有關(guān)日月潭的資料。教學(xué)重點(diǎn)：通過了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽和月亮的動(dòng)人故事，學(xué)習(xí)他們不畏強(qiáng)暴，舍己為人的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，生字卡教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、引入新課。同學(xué)們，你們了解日月潭的傳說嗎？知道的請你談一談。學(xué)生交流資料。二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生讀課文。2、這篇課文講了一個(gè)怎樣的傳說？學(xué)生用自己的話說一說3、讀了課文，你有什么感受？請簡單談一談。三、學(xué)習(xí)課文生字詞。啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的識字方法自學(xué)生字。小組學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)。種讀“zhǒng”吐讀“tǔ”第三聲“社”是示字旁，不是衣字旁?！笆尽钡囊馑际恰吧瘛薄！皼Q”字是兩點(diǎn)水；“吞”字是上邊是一個(gè)天字，第一筆是橫，不要寫成撇；“獸”字下邊是口，不要寫成日字。咔（kā）嚓（ch?。合舐曉~。學(xué)生書寫生字。小學(xué)語文《日月潭的傳說》教案2教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)《日月潭的傳說》，培養(yǎng)學(xué)生追求光明的勇敢精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。知識目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.會(huì)認(rèn)3個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字，參照詞語庫積累詞語。能力目標(biāo)：能用自己的話講這個(gè)傳說故事。教學(xué)重點(diǎn)：1．在朗讀中明白道理，體會(huì)情感。2．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、投影片、生字詞卡或小黑板。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們喜歡旅游嗎？出外旅游好處多多，可以鍛煉身體，增長見識。今天老師帶著同學(xué)們來個(gè)“秀才不出門，照樣游天下”。老師帶你們?nèi)ト赵绿犊纯?。二、出示課件，介紹日月潭。配樂展示日月潭美麗的景色，相機(jī)介紹：湖中的光華島把湖分成了兩部分，北部像太陽，南部像上弦月，所以叫日月潭。三、學(xué)習(xí)課文。1．小黑板出示自學(xué)提示：（1）故事的起因是什么？（2）為了找回太陽和月亮，大尖和水社做了哪些努力？（3）結(jié)果怎樣？（4）你從這個(gè)傳說中明白了什么？2．學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)課文。3．遇到生字新詞，先自己拼讀識記，有難度的同桌相互交流或標(biāo)記疑難，以便求教。四、檢查、交流自學(xué)情況。1．學(xué)習(xí)生字。（1）學(xué)習(xí)3個(gè)會(huì)認(rèn)字。社，示字旁，注意與“衤”區(qū)別。頓，組詞“頓時(shí)”，形容時(shí)間短。斧，形聲字，上聲下形。（2）學(xué)寫6個(gè)字：搖、頓、惡、阿、斧、剪。2．學(xué)習(xí)1至4自然段，解決自學(xué)提示：故事的起因是什么？3．指名朗讀1至4自然段。了解故事起因：太陽月亮不見了。4．指導(dǎo)有感情地朗讀。（指名讀——小組讀——齊讀）引導(dǎo)學(xué)生展開想象：沒有了太陽和月亮，我們的世界會(huì)變成個(gè)什么樣？五、存疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。1．太陽月亮到底去了哪里？2．如果我們發(fā)現(xiàn)太陽月亮不見了會(huì)怎么做？六、作業(yè)。朗讀課文，繼續(xù)思考自學(xué)提示。上網(wǎng)或是從課外書報(bào)上收集相關(guān)資料。第二課時(shí)一、開門見山，引入新授。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《日月潭的.傳說》。二、回顧舊知。1．故事的起因是什么？2．學(xué)生帶感情齊讀課文1至4自然段。過渡：我們知道，世界不能沒有光明，人類不能沒有太陽和月亮。勇敢的孩子們，我們跟隨大尖和水社一起去尋找丟失的太陽和月亮吧。三、按自學(xué)提示繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1．小黑板出示：（1）為了找回太陽和月亮，大尖和水社做了哪些努力？（2）結(jié)果怎樣？2．師生交流自學(xué)所得（鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地加以發(fā)揮）：首先，他們點(diǎn)起火把，翻山越嶺，歷盡艱險(xiǎn)，來到一座大山前；然后，他們一口氣跑到阿里山，挖出山底下的金斧子，金剪子，又回到水潭邊；接下來，大尖用金斧子劈開公龍的腦袋，水社用金剪子剪下母龍的腦袋，讓太陽和月亮從它們口中滾出來；最后，大尖拔了棵棕櫚樹把太陽頂上了天，水社拔了棵棕櫚樹把月亮也頂上了天。3．在學(xué)生的朗讀中相機(jī)進(jìn)行字詞教學(xué)：重點(diǎn)指導(dǎo)讀音：棕櫚樹；理解并示范動(dòng)作：拋。4．品讀重點(diǎn)段落或詞句，體會(huì)情感。同時(shí)通過對比朗讀，讓學(xué)生體會(huì)刪去表示動(dòng)作的詞語后，句子內(nèi)容就很空洞，讀起來就不生動(dòng)、不具體，沒有生氣。（投影片出示。）①大尖把太陽拋向空中，又把太陽頂上了天。水社把月亮往天上一拋，也把月亮送上了天。后來，人們就把這個(gè)水潭叫日月潭了。②大尖抱起太陽，拋向空中，又