2024年一年級品社下冊《人有兩件寶》教學實錄2 滬教版VIP

2024年一年級品社下冊《人有兩件寶》教學實錄2滬教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《人有兩件寶》

2.教學年級和班級：2024年一年級品社下冊，一班

3.授課時間：2024年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容選自滬教版一年級品社下冊第二單元《人有兩件寶》，主要包括認識手和腦的功能，了解它們在生活中的重要作用，以及如何保護和正確使用手和腦。通過故事、討論和實踐活動，引導學生學會珍惜和利用手腦資源，培養(yǎng)良好的生活習慣和學習態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標

1.讓學生認識到手和腦的重要性，提升生活自理能力。

2.培養(yǎng)學生珍惜和合理利用手腦資源的意識。

3.通過實踐活動，鍛煉學生的動手動腦能力。

4.激發(fā)學生探索生活中手腦應用的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生在日常生活中已有一定的手腦使用經(jīng)驗，能夠進行簡單的自我服務和操作活動。

-學生可能已經(jīng)通過之前的課程或家庭教育，對手和腦的基本功能有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-一年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，對手和腦的作用有探索的欲望。

-學生在動手操作方面具有較強的學習興趣，喜歡通過實踐來學習新知識。

-學生的學習風格偏向于直觀、形象和體驗式學習，對故事和游戲等活動反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對手和腦的深層功能和相互關系理解不夠深入，需要通過具體的例子和情景來幫助理解。

-在實踐活動環(huán)節(jié)，學生可能會因為操作不熟練或配合不當而遇到困難。

-部分學生可能對抽象概念的理解能力有限，需要教師通過生動形象的方式加以引導。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：通過講述故事引入課程主題，引導學生了解手和腦的基本功能和重要性。

-討論法：組織小組討論，讓學生分享自己對手和腦的使用經(jīng)驗，促進學生思考和交流。

-實踐法：通過設計簡單的手腦協(xié)調(diào)游戲和動手操作活動，讓學生在實踐中學習和體驗手腦的協(xié)同作用。

2.教學手段：

-多媒體設備：使用PPT展示手和腦的圖片和動畫，增強學生對課程內(nèi)容的直觀感知。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生在計算機上模擬手腦協(xié)調(diào)的活動，提高學習興趣。

-實物展示：準備相關實物，如手模型和大腦模型，讓學生直觀地觀察和了解手腦的結構。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示手和腦的圖片，如手工藝品和智慧發(fā)明，引導學生思考手和腦在日常生活中的作用。

-提問：你們認為手和腦對我們的生活有什么重要性？引出本節(jié)課的主題《人有兩件寶》。

2.新知學習（20分鐘）

-故事導入：講述一個關于手和腦協(xié)作的小故事，激發(fā)學生的興趣。

-閱讀理解：學生閱讀教材中的《人有兩件寶》一文，理解手和腦的功能和相互協(xié)作的重要性。

-聽力訓練：播放相關音頻，讓學生聽后回答問題，檢查對文章內(nèi)容的理解。

-詞匯學習：講解文中出現(xiàn)的重點詞匯，如“靈巧”、“思考”等，并進行記憶訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論如何保護和正確使用手和腦，分享各自的經(jīng)驗和想法。

-角色扮演：學生扮演不同的角色，如科學家、醫(yī)生等，模擬如何在生活中更好地利用手和腦。

4.實踐應用（10分鐘）

-動手操作：學生參與簡單的手腦協(xié)調(diào)游戲，如折紙、拼圖等，體驗手腦協(xié)作的樂趣。

-設計活動：學生設計一個小游戲或活動，通過動手動腦解決問題。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)手和腦在我們生活中的重要性。

-學生分享本節(jié)課的學習心得，提出如何在日常生活中更好地利用手和腦的建議。

6.課堂作業(yè)（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，觀察父母或家人如何使用手和腦，記錄下來并分享到班級群。

7.課堂結束語（5分鐘）

-強調(diào)手和腦的保護和正確使用的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極實踐。

-提醒學生下節(jié)課將進行手腦協(xié)調(diào)的小測驗，激發(fā)學生的學習動力。六、教學反思與改進

今天的課堂上，孩子們對《人有兩件寶》這篇課文表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在動手操作環(huán)節(jié)，他們積極參與，表現(xiàn)出很高的熱情。但在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)部分孩子對于如何具體保護手和腦的認識還不夠深入，未來我會在這一部分加入更多實例來幫助他們理解。

另外，我也注意到有些孩子在角色扮演活動中顯得有些緊張，可能是因為不太習慣在眾人面前表達。下次我會提前做一些準備工作，比如進行一些小組內(nèi)的練習，讓孩子們更加自信地參與進來。

課堂作業(yè)的反饋也讓我思考，是否可以設計一些更具挑戰(zhàn)性的任務，讓孩子們在家庭環(huán)境中也能得到更好的手腦協(xié)調(diào)訓練。我會根據(jù)這些反饋繼續(xù)調(diào)整教學策略，讓孩子們能夠更好地學習和成長。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.根據(jù)課堂上學到的關于手和腦的知識，每位學生需要完成一個個人手腦協(xié)調(diào)生活計劃。計劃應包括每天如何合理安排使用手和腦的活動，例如：每天至少進行一項動手操作的游戲或活動，以及每天留出一定的思考時間來鍛煉大腦。

2.學生需要記錄一周內(nèi)執(zhí)行個人計劃的情況，包括成功的地方和遇到的困難。

3.學生還需撰寫一篇關于《人有兩件寶》的短文，分享自己對手和腦重要性的認識，以及在這一周中對手腦協(xié)調(diào)的體驗和感受。

反饋方式：

1.教師將批改每位學生的個人計劃和短文，針對學生的執(zhí)行情況和寫作內(nèi)容給予具體反饋，提出改進建議。

2.在下一堂課上，教師將選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進行分享，讓學生們有機會展示自己的計劃和心得，同時也能從他人的經(jīng)驗中學習。

3.教師會組織一個小型的討論會，讓學生們互相交流執(zhí)行計劃的過程中的心得體會，以及如何克服遇到的困難。

4.對于短文寫作，教師會提供一些寫作技巧和建議，幫助學生更好地表達自己的想法和體驗。

5.教師會鼓勵學生們在討論中提出問題，針對手和腦的協(xié)調(diào)使用進行深入探討，以此加深學生對課程內(nèi)容的理解。

在批改作業(yè)的過程中，教師發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠認真完成計劃，并記錄下自己的執(zhí)行情況。短文中，學生們分享了許多有趣的故事和深刻的感悟，顯示出他們在課程學習中的積極參與和思考。通過這次作業(yè)，學生們不僅對手和腦的重要性有了更深的理解，也學會了如何在日常生活中更好地利用和協(xié)調(diào)手腦資源。教師在課堂上對學生的作業(yè)進行了積極的反饋，并對所有學生的努力和進步表示了肯定。同時，教師也指出了作業(yè)中的一些不足，如計劃執(zhí)行的一致性和短文的邏輯結構，鼓勵學生在未來的學習中繼續(xù)努力，不斷提高自己的手腦協(xié)調(diào)能力和寫作技巧。八、九結語

同學們，今天我們一起學習了《人有兩件寶》，知道了手和腦是我們生活中非常重要的兩樣寶貝。通過這節(jié)課的學習，你們不僅了解了手和腦的功能，還學會了如何更好地保護和利用它們?？吹侥銈冊谡n堂上的表現(xiàn)，老師非常高興，你們都非常聰明，能夠積極參與，動手動腦，展現(xiàn)了很好的學習態(tài)度。

在未來的日子里，老師希望你們能夠?qū)⒔裉鞂W到的知識應用到實際生活中，無論是在學習還是生活中，都能夠充分運用手和腦，讓它們成為你們成長道路上得力的助手。記住，手和腦是我們最寶貴的財富，我們要珍惜它們，正確使用它們。

最后，老師期待看到你們每個人都能成為手腦并用的小達人，不僅能夠照顧好自己，還能夠幫助別人，讓我們的生活因為手腦的智慧而更加美好。加油，孩子們，老師相信你們都能做到！九、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：準備一些關于手和腦重要性的科普視頻，如手腦協(xié)調(diào)的動畫演示，以及現(xiàn)實生活中手腦并用的小故事，用于課堂導入，激發(fā)學生的興趣。

-圖片資源：收集手和腦的圖片，如不同職業(yè)人物使用手和腦的圖片，用于輔助教學，幫助學生理解手和腦在不同場景下的應用。

-音頻資源：錄制一些關于手和腦知識的音頻，如手腦協(xié)調(diào)的語音指導，以及相關故事的有聲書，供學生在課后收聽。

2.閱讀材料：

-教材輔助短文：選取一些與《人有兩件寶》主題相關的短文，如介紹手和腦的生理結構、功能以及如何保護手和腦的文章，供學生在課堂上閱讀和討論。

-擴展閱讀材料：準備一些關于手和腦在科學、藝術、技術等領域應用的拓展閱讀材料，幫助學生更深入地了解手和腦的重要性。

3.在線工具：

-在線詞典：提供在線詞典鏈接，方便學生在學習過程中查找不熟悉的詞匯和短語。

-聽力練習軟件：使用在線聽力練習軟件，讓學生在課后進行聽力訓練，提高對相關聽力材料的理解能力。

-手腦協(xié)調(diào)游戲：推薦一些在線手腦協(xié)調(diào)游戲，如拼圖、記憶游戲等，讓學生在娛樂中鍛煉手腦協(xié)調(diào)能力。

4.實物資源：

-手和腦模型：準備手和腦的模型，讓學生能夠直觀地觀察和了解手和腦的結構。

-動手操作材料：準備一些用于動手操作的材料，如折紙、拼圖、手工藝品制作材料等，讓學生在課堂上實際操作，體驗手和腦的協(xié)同工作。

5.互動平臺：

-班級交流平臺：利用班級交流平臺，如微信