2024-2025學年學年高中英語 Module5 The Great Sports Personality教學實錄 外研版必修5

2024-2025學年學年高中英語Module5TheGreatSportsPersonality教學實錄外研版必修5一、課程背景與目標定位

本節(jié)課《TheGreatSportsPersonality》是2024-2025學年高中英語外研版必修5Module5的教學內(nèi)容。本模塊以體育人物為主題，旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、詞匯運用能力和口語表達能力。通過學習本節(jié)課，學生將了解體育明星的勵志故事，感受體育精神，同時掌握相關詞匯和句型，提高英語實際運用能力。本節(jié)課的教學重點是對文本的深度理解以及對體育精神的探討，教學難點是引導學生運用所學知識進行口語表達。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.語言能力：學生能夠流利地朗讀課文，理解并運用本節(jié)課所學詞匯和句型，進行有關體育人物的描述和討論。

2.文化意識：學生能夠了解體育文化，認識到體育精神對個人成長的重要性，增強國家榮譽感。

3.思維品質(zhì)：學生通過分析文本，培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度看待體育人物的成功因素。

4.學習能力：學生能夠自主查找資料，積累體育詞匯，提高自我學習能力和團隊協(xié)作能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示體育明星的經(jīng)典比賽瞬間，激發(fā)學生對體育人物的興趣。

-情境模擬：模擬一場體育賽事的采訪，讓學生扮演記者和體育明星，實踐英語口語表達。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，討論課文中的體育人物特質(zhì)，鼓勵學生分享個人對體育精神的看法。

-角色扮演：學生扮演體育評論員，對文本中的體育人物進行評論，提高語言運用能力。

3.反思與評價

-自我反思：學生總結自己在課堂上的學習收獲，反思如何將體育精神應用到日常生活中。

-同伴評價：學生相互評價對方在角色扮演中的表現(xiàn)，提出建設性的意見，共同進步。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：課文電子版、相關體育視頻剪輯、在線英語學習資源

-教學手段：PPT課件、黑板、教學卡片、音頻播放設備五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-利用多媒體展示不同體育項目的精彩瞬間，讓學生快速進入體育主題的氛圍。

-提問學生最喜歡的體育項目和體育明星，激發(fā)學生的興趣和參與度。

2.新知學習（約25分鐘）

-介紹本節(jié)課的學習目標，讓學生明確學習內(nèi)容。

-通過PPT展示課文《TheGreatSportsPersonality》的概要，引導學生快速瀏覽課文。

-逐段解讀課文，重點講解體育明星的特質(zhì)和體育精神，同時學習相關詞匯和句型。

-學生跟讀課文，教師糾正發(fā)音，確保學生能夠正確朗讀和發(fā)音。

3.實踐應用（約10分鐘）

-將學生分成小組，每組選擇一位體育明星，根據(jù)課文內(nèi)容制作海報。

-學生需要在海報上用英語描述該體育明星的特點和成就，并使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

-學生在小組內(nèi)討論并合作完成海報，教師巡回指導，提供必要的幫助。

4.總結與提升（約5分鐘）

-每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念，其他小組成員認真聆聽。

-教師邀請幾位學生分享他們在海報制作過程中的學習心得和遇到的問題。

-教師總結本節(jié)課的學習重點，強調(diào)體育精神的重要性和如何將所學應用到日常生活中。

-布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于他們最敬佩的體育明星的短文，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。六、教學反思

在教學《TheGreatSportsPersonality》這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)學生們對體育明星的故事充滿了興趣，他們在討論環(huán)節(jié)積極參與，表現(xiàn)出較高的熱情。但在使用新詞匯和句型方面，部分學生仍顯得不夠自信。我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生大膽開口，同時加強個別輔導，幫助他們更好地掌握語言知識。此外，我也計劃引入更多真實的體育素材，讓學生在更真實的語境中學習英語，提高他們的語言應用能力。七、教學資源與支持

-多媒體資源：收集與體育明星和體育賽事相關的圖片、視頻、音頻等素材，用于導入新課，如播放體育明星的比賽精彩瞬間，激發(fā)學生的興趣和參與感。視頻片段可以選擇具有教育意義的體育時刻，如堅持不懈、團隊精神等，以輔助教學，增強學生對體育精神的理解。

-閱讀材料：挑選與健康生活方式和體育精神相關的英文文章或書籍，如《ThePowerofFullEngagement》等，讓學生在課后閱讀，增加語言輸入的同時，也能夠了解保持健康生活方式的重要性。

-實踐工具：設計個人健康生活計劃表，學生可以記錄自己的運動計劃、飲食習慣和休息時間等，培養(yǎng)良好的生活習慣。同時，提供記錄本，鼓勵學生記錄自己在學習過程中的所思所感，包括對體育明星特質(zhì)的理解和對體育精神的感悟。

-互動平臺：利用校園網(wǎng)絡教學平臺，上傳課程相關資源，如PPT課件、課文電子版、詞匯表等，便于學生隨時復習和自主學習。同時，開設在線討論區(qū)，讓學生在平臺上就課程相關話題進行討論，促進交流。

-輔助工具：準備教學卡片，用于課堂上的互動環(huán)節(jié)，如快速問答、小組競賽等，提高學生的學習積極性。同時，可以使用音頻播放設備播放英語聽力材料，鍛煉學生的聽力理解能力。

-練習材料：編寫與課文內(nèi)容相關的練習題，包括完形填空、閱讀理解、詞匯練習等，幫助學生鞏固所學知識，提高語言運用能力。

-評估工具：設計評估問卷，用于在課程結束時評估學生對體育精神的理解程度和語言技能的提升，以及他們對健康生活方式的認識。

-背景資料：整理與課文相關的體育明星背景資料，包括他們的成就、挑戰(zhàn)和如何克服困難等內(nèi)容，幫助學生更深入地理解課文。

-擴展活動：提供與體育相關的擴展活動建議，如組織校園體育比賽、體育知識競賽等，讓學生在參與中學習和體驗體育精神。

-家校聯(lián)系：通過家長信、家長會等方式，與家長溝通課程內(nèi)容和目標，鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同促進學生的全面發(fā)展。八、教學評估與改進

在完成《TheGreatSportsPersonality》這個模塊的教學后，我對學生的學習情況進行了全面評估。我通過觀察學生在課堂上的參與度、作業(yè)的完成質(zhì)量以及他們在實踐活動中的表現(xiàn)來了解他們的學習成效。我發(fā)現(xiàn)大部分學生對體育人物的故事很感興趣，能夠積極參與討論，但在運用新學的語言知識方面還有提升空間。

評估方式上，我不僅關注學生的口語表達，也注意他們在書面作業(yè)中的語言運用。例如，我會檢查他們寫作中的語法和詞匯使用是否準確，是否能夠清晰地表達自己的觀點。同時，我也鼓勵學生進行自我評估，讓他們反思自己的學習過程，找出自己的強項和需要改進的地方。

在改進策略方面，我計劃根據(jù)評估結果調(diào)整教學計劃。對于那些在語言運用上遇到困難的學生，我會提供更多的個性化指導，比如額外的練習和一對一的輔導。我還會在課堂上設置更多的小組活動，讓學生在合作中練習使用英語，這樣可以提高他們的交際能力，同時也能夠增強他們的自信心。

另外，我會更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維。在討論體育人物時，我會引導學生不僅看到他們的成就，還要分析他們成功背后的因素，以及他們?nèi)绾慰朔щy。這樣可以幫助學生形成更全面的視角，同時也能夠提高他們的邏輯思維能力。

為了進一步提高教學效果，我還會考慮引入更多的真實案例和素材，讓學生在更真實的語境中學習。例如，我可以邀請學校體育隊的教練來課堂上分享經(jīng)驗，或者組織學生觀看體育賽事的直播，然后讓他們用英語討論比賽。

最后，我會繼續(xù)與家長保持溝通，讓他們了解孩子在學校的學習情況，鼓勵家長在家中為孩子創(chuàng)造一個良好的英語學習環(huán)境。通過家校合作，我們可以共同促進學生的全面發(fā)展，幫助他們在學習英語的同時，也能夠培養(yǎng)健康的生活方式和積極的人生態(tài)度。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：為了讓學生將課堂上學到的知識應用到實際生活中，我布置了以下作業(yè)：首先，每個學生需要完成一份個人健康生活計劃的制定，并在接下來的一周內(nèi)記錄自己的執(zhí)行情況。這份計劃應該包括運動、飲食和休息等方面，讓學生學會如何平衡學習和生活，培養(yǎng)健康的生活習慣。其次，學生需要撰寫一篇關于健康生活方式的短文，分享他們對健康生活方式的理解、個人見解和體驗。這篇短文要求學生運用本節(jié)課學到的詞匯和句型，將理論與實際結合起來。

2.反饋方式：在學生提交作業(yè)后，我會仔細批改每一份作業(yè)，給予針對性的反饋。對于作業(yè)中的亮點，我會給予表揚，鼓勵學生繼續(xù)保持；對于需要改進的地方，我會提出建設性的意見，幫助學生找到提高的方向。在課堂上，我會選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，讓其他