高考生物學(xué)答題模板

高考生物學(xué)答題模板一、曲線類1.識標(biāo)厘清縱、橫坐標(biāo)的含義及它們之間的聯(lián)系，必要時需要將與橫縱坐標(biāo)相關(guān)的容易混淆的其他信息區(qū)分清晰，這是解答此類習(xí)題的基礎(chǔ)。2.明點(diǎn)坐標(biāo)圖上的曲線有些特殊點(diǎn)，明確這些特殊點(diǎn)的含義是解答此類習(xí)題的關(guān)鍵。若為多重變化曲線坐標(biāo)圖，則應(yīng)以行或列為單位進(jìn)行對比、分析，揭示其變化趨勢。3.析線根據(jù)縱、橫坐標(biāo)的含義可以得出：在一定范圍內(nèi)（或超過一定范圍時），隨“橫坐標(biāo)量”的變化，“縱坐標(biāo)量”會有怎樣的變化。從而揭示出各段曲線的變化趨勢及其含義。一、曲線類[例]酶制劑是指從生物中提取的具有酶特性的一類物質(zhì)，在食品工業(yè)中被廣泛應(yīng)用。在木瓜果酒釀造過程中，加入酶制劑的木瓜出汁率明顯提高，營養(yǎng)物質(zhì)更加豐富。興趣小組研究了不同溫度下用酶制劑處理木瓜的出汁率，結(jié)果如下圖，據(jù)圖回答下列問題：（1）酶制劑能破壞木瓜細(xì)胞的________，從而獲得原生質(zhì)體，說明其中包含的酶有_________________。（2）溫度為______________℃左右時，酶制劑的活性最強(qiáng)，可在_________℃之間設(shè)置溫度梯度，來進(jìn)一步探究酶制劑提高木瓜出汁率的最適溫度；溫度大于80℃時，出現(xiàn)圖示結(jié)果的原因可能是_________________________________________________。（3）保存木瓜酶制劑時，應(yīng)在________（填“低溫”“高溫”或“最適溫度”）條件下進(jìn)行。工業(yè)生產(chǎn)木瓜酒時，加入酶制劑之前，會在木瓜溶液中加入一些偏重亞硫酸鈉（水溶液呈酸性）原理是________________________________。細(xì)胞壁纖維素酶和果膠酶42或41～4340～50溫度在80℃左右時，溫度過高，酶制劑失活，其促進(jìn)作用消失，導(dǎo)致木瓜的出汁率較低；溫度繼續(xù)升高，木瓜細(xì)胞結(jié)構(gòu)被破壞，使木瓜出汁率略有提高低溫酶制劑在偏酸性條件下活性更強(qiáng)一、曲線類[例]酶制劑是指從生物中提取的具有酶特性的一類物質(zhì)，在食品工業(yè)中被廣泛應(yīng)用。在木瓜果酒釀造過程中，加入酶制劑的木瓜出汁率明顯提高，營養(yǎng)物質(zhì)更加豐富。興趣小組研究了不同溫度下用酶制劑處理木瓜的出汁率，結(jié)果如下圖，據(jù)圖回答下列問題：（1）酶制劑能破壞木瓜細(xì)胞的_細(xì)胞壁_，從而獲得原生質(zhì)體，說明其中包含的酶有_纖維素酶和果膠酶_。（2）溫度為__42/41～43__℃左右時，酶制劑的活性最強(qiáng)，可在__40～50_℃之間設(shè)置溫度梯度，來進(jìn)一步探究酶制劑提高木瓜出汁率的最適溫度；溫度大于80℃時，出現(xiàn)圖示結(jié)果的原因可能是_溫度在80℃左右時，溫度過高，酶制劑失活，其促進(jìn)作用消失，導(dǎo)致木瓜的出汁率較低；溫度繼續(xù)升高，木瓜細(xì)胞結(jié)構(gòu)被破壞，使木瓜出汁率略有提高_(dá)。（3）保存木瓜酶制劑時，應(yīng)在_低溫_（填“低溫”“高溫”或“最適溫度”）條件下進(jìn)行。工業(yè)生產(chǎn)木瓜酒時，加入酶制劑之前，會在木瓜溶液中加入一些偏重亞硫酸鈉（水溶液呈酸性）原理是_酶制劑在偏酸性條件下活性更強(qiáng)_。一、曲線類【解題思路】（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度，因變量是木瓜的出汁率，由[1]知，在42℃左右時，木瓜的出汁率最高，表明此時酶制劑的活性最強(qiáng)，最適溫度出現(xiàn)在40～50℃之間，故為進(jìn)一步探究酶制劑提高木瓜出汁率的最適溫度，可選取該溫度范圍設(shè)置更小的溫度梯度進(jìn)行探究，由[2]知溫度為80℃左右時，木瓜出汁率最低，說明此時酶制劑的活性最小甚至失活，溫度大于80℃后，酶制劑作用很小或不發(fā)揮作用，此時木瓜出汁率略有提高可能是因?yàn)楦邷仄茐牧四竟霞?xì)胞結(jié)構(gòu)。（3）低溫條件下，酶的活性很低且酶的空間結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，在適宜的溫度下酶的活性可以升高，故酶制劑應(yīng)在低溫條件下保存，植物體內(nèi)的酶最適pH大多數(shù)為4.5~6.5，加入偏重亞硫酸鈉可以降低溶液的pH，提高酶制劑的活性，從而提高木瓜的出汁率。二、表格類題型特點(diǎn)

屬于材料題，又不同于一般材料題?？捎卸喾N形式，但不管是哪一種題型，其反映的信息相對比較隱蔽，不易提取，有一定的難度。表格題的一般解題步驟：1.信息提取

仔細(xì)閱讀并理解表格材料，明確該表格反映的是什么信息。2.信息分析

對表格材料進(jìn)行綜合分析，并能準(zhǔn)確把握表格與題干間的內(nèi)在聯(lián)系。3.知識聯(lián)系

將材料中的問題與教材知識有機(jī)結(jié)合起來加以論證。4.綜合作答

對材料分析與原理結(jié)合論證，組織語言進(jìn)行綜合作答。二、表格類[例]近年來，臭氧（O3）成為影響我國環(huán)境空氣質(zhì)量的重要因素。已知O3主要通過葉片上的氣孔進(jìn)入植物體內(nèi)并對植物的葉片結(jié)構(gòu)產(chǎn)生一定的毒害和破壞作用，某研究小組探究了O3對楨楠幼苗生長的影響，實(shí)驗(yàn)設(shè)置了3個O3濃度水平，分別為正常大氣（NF）、100nmol·mol-1的O3（E1）、150nmol·mol-1的O3（E2）。其部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。回答以下相關(guān)問題：（1）由表可知，O3通過_____________影響楨楠光合作用的光反應(yīng)階段，進(jìn)而降低其光合速率。（2）隨著O3濃度的增加，楨楠葉片氣孔導(dǎo)度逐漸下降，其生理學(xué)意義是___________________________________________，與NF處理相比，E2處理后氣孔導(dǎo)度下降的同時胞間CO2濃度有所增加，其原因可能是________________________________________________________________________。降低楨楠葉片葉綠素含量氣孔導(dǎo)度下降可以減少O3的進(jìn)入，從而降低O3對葉片結(jié)構(gòu)的損害E2處理下的楨楠幼苗葉片的光合速率下降，導(dǎo)致其對CO2的利用減少二、表格類[例]近年來，臭氧（O3）成為影響我國環(huán)境空氣質(zhì)量的重要因素。已知O3主要通過葉片上的氣孔進(jìn)入植物體內(nèi)并對植物的葉片結(jié)構(gòu)產(chǎn)生一定的毒害和破壞作用，某研究小組探究了O3對楨楠幼苗生長的影響，實(shí)驗(yàn)設(shè)置了3個O3濃度水平，分別為正常大氣（NF）、100nmol·mol-1的O3（E1）、150nmol·mol-1的O3（E2）。其部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表?；卮鹨韵孪嚓P(guān)問題：（3）楨楠葉片胞間CO2的來源主要有_______________________，研究表明，適當(dāng)提高CO2的濃度可有效減弱O3對楨楠光合作用的影響，據(jù)表分析其原因可能是___________________________________________________________________________________。（4）位于大氣平流層的臭氧層能吸收紫外線，使地球上的生物免遭紫外線的傷害。而離地球最近的對流層中O3濃度過大則對動植物和人類造成嚴(yán)重的傷害，人類可以通過____________________（答出1點(diǎn)即可）等措施對臭氧污染進(jìn)行治理。外界環(huán)境和細(xì)胞呼吸產(chǎn)生適當(dāng)提高CO2濃度可使光合作用的暗反應(yīng)速率加快，進(jìn)而促進(jìn)光反應(yīng)的進(jìn)行，使楨楠光合作用增強(qiáng)，最終減弱O3對楨楠光合作用的影響減少化石燃料的使用三、圖形圖解類題型特點(diǎn)

生物體的某一結(jié)構(gòu)或某一生理過程均以圖形或圖解的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。這類題可包含大量的生物學(xué)知識信息，反映生命現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展以及生物的結(jié)構(gòu)、生理和相互聯(lián)系。解答該類試題的一般步驟1.審題意

圖解題要學(xué)會剖析方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個過程，圖像題要能識別各部分名稱，抓住突破口。2.找答案

（1）理清知識點(diǎn)：該圖解涉及哪幾個知識點(diǎn)，是一個知識點(diǎn)，還是兩個或兩個以上知識點(diǎn)，要一一理清。

（2）兩個或兩個以上知識點(diǎn)的圖解要思考這些知識點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系、相同與不同等。三、圖形圖解類[例]研究人員發(fā)現(xiàn)，辣椒除了正常呼吸作用外，在有光照、高O2和低CO2濃度條件下能發(fā)生光呼吸，吸收O2釋放CO2，高強(qiáng)度的光呼吸會導(dǎo)致辣椒器官脫落，降低辣椒產(chǎn)量，為了提高辣椒產(chǎn)量，對其呼吸過程進(jìn)行了研究（如右圖），請據(jù)此回答下列問題:注：Rubisco是一種催化酶；過氧化物酶體存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，是一種單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器。（1）圖示中Rubisco存在的位置是_____________，參與植物光呼吸的細(xì)胞器有_________________________________。（2）辣椒植株有氧呼吸的_____________（填反應(yīng)階段）和光呼吸生成CO2的場所相同，兩種呼吸作用利用O2的主要區(qū)別是_________________________。（3）與辣椒細(xì)胞呼吸不同，某些微生物在進(jìn)行_________呼吸時不產(chǎn)生CO2，請寫出反應(yīng)式_______________________________。（4）結(jié)合研究，提出在溫室大棚中提高辣椒產(chǎn)量的措施：________________(答出1點(diǎn)即可）。葉綠體基質(zhì)葉綠體、過氧化物酶體、線粒體二、三階段利用O2的場所不同無氧提高CO2濃度四、實(shí)驗(yàn)探究類1.準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_實(shí)驗(yàn)要解決的“生物學(xué)事實(shí)”是什么，要解決該“生物學(xué)事實(shí)”的哪一個方面。2.明確實(shí)驗(yàn)原理分析實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的科學(xué)原理是什么，涉及的生物學(xué)有關(guān)學(xué)科中的方法和原理有哪些。3.確定實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)找出自變量和因變量，確定實(shí)驗(yàn)研究的因素，以及影響本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量；構(gòu)思實(shí)驗(yàn)變量的控制方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的獲得手段。4.設(shè)計出合理的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作，得出預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。四、實(shí)驗(yàn)探究類種子從休眠到萌發(fā)的過程受到外界環(huán)境信號及內(nèi)源性激素——脫落酸（ABA）和赤霉素（GA）的調(diào)控，研究發(fā)現(xiàn)，植物種子不能進(jìn)入休眠期而直接萌發(fā)的原因主要有兩種：一是缺少ABA的受體；二是缺少參與ABA合成的轉(zhuǎn)錄因子（VP1），使其基因不能正常表達(dá)，導(dǎo)致ABA含量減少。分析回答下列問題：（1）赤霉素促進(jìn)植物生長的機(jī)理是______________，從而使植物增高。（2）脫落酸在植物體內(nèi)的合成部位是________________等，其與赤霉素在調(diào)節(jié)植物生長方面起_______（填“協(xié)同”或“拮抗”）作用。（3）據(jù)該研究可知，ABA和動物激素的1個共同作用特點(diǎn)是____________________________________。（4）現(xiàn)有一株玉米，其種子萌發(fā)前不能進(jìn)入休眠期，請設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究此玉米植株發(fā)生異常現(xiàn)象的原因，寫出實(shí)驗(yàn)思路并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)思路：______________________________________________________________。預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：___________________________________________________________。促進(jìn)細(xì)胞伸長根冠、萎蔫的葉片拮抗都需要與相應(yīng)的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用給異常的玉米植株噴施適宜濃度的ABA溶液，在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間后，觀察玉米穗上種子的休眠情況若種子未進(jìn)入休眠期而直接萌發(fā)，說明玉米植株發(fā)生異?，F(xiàn)象是由缺少ABA受體引起的；若種子進(jìn)入休眠期，說明玉米植株發(fā)生異常現(xiàn)象是由缺少參與ABA合成的轉(zhuǎn)錄因子引起的五、遺傳推斷類1.題型特點(diǎn)遺傳推理題是運(yùn)用遺傳學(xué)原理或思想方法，根據(jù)一系列生命現(xiàn)象或事實(shí)，通過分析、推理、判斷等思維活動對相關(guān)的遺傳學(xué)問題進(jìn)行解決的一類題型。該題型具有難度大，考查功能強(qiáng)等特點(diǎn)。2.一般解題思路（1）判斷性狀的顯隱性；（2）判斷基因在染色體上的位置；（3）基因型與表現(xiàn)型的推導(dǎo)；（4）顯性純合子和顯性雜合子的區(qū)分；（5）性狀的遺傳遵循基因的分離定律或自由組合定律的判斷。五、遺傳推斷類某品系蘭花的花色有紅色、藍(lán)色兩種，其花色同時受多對等位基因控制（如A/a、B/b、C/c……），當(dāng)控制花色的每對等位基因都至少含有一個顯性基因時表現(xiàn)為紅色，其余為藍(lán)色?？蒲腥藛T利用純合紅花植株甲和純合藍(lán)花植株乙、丙雜交得到F1，F(xiàn)1自交得F2，子代表現(xiàn)型及比例如下表?；卮鹣铝袉栴}：（1）蘭花的花色與其花瓣細(xì)胞中控制色素合成的酶有關(guān)，體現(xiàn)了基因______（填“直接”或“間接”）控制生物的性狀。（2）從表中雜交結(jié)果分析，該品種蘭花的花色至少由____對等位基因控制。植株乙的基因型為_________，植株丙的基因型可能為型為_________________________________。間接3aabbccAAbbcc或aaBBcc或aabbCC五、遺傳推斷類某品系蘭花的花色有紅色、藍(lán)色兩種，其花色同時受多對等位基因控制（如A/a、B/b、C/c……），當(dāng)控制花色的每對等位基因都至少含有一個顯性基因時表現(xiàn)為紅色，其余為藍(lán)色。科研人員利用純合紅花植株甲和純合藍(lán)花植株乙、丙雜交得到F1，F(xiàn)1自交得F2，子代表現(xiàn)型及比例如下表?；卮鹣铝袉栴}：（3）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)控制該品系蘭花花色的等位基因?yàn)?對，為探究4對等位基因的位置關(guān)系，研究者用純合紅花植株與隱性藍(lán)花植株雜交獲得F1，并對F1進(jìn)行測交：若測交結(jié)果為________________，則4對等位基因分別位于4對同源染色體上；若測交結(jié)果為紅花∶藍(lán)花=1∶7，則__________________________。紅花∶藍(lán)花=1∶154對等位基因中有2對等位基因位于1對同源染色體上六、信息遷移類1.題型特點(diǎn)以生物的前沿科技、生命科學(xué)發(fā)展中的熱點(diǎn)問題、社會生活中的現(xiàn)實(shí)問題、生物實(shí)驗(yàn)等為命題材料，用文字、數(shù)據(jù)、圖表、圖形、圖線等形式向考生提供資料信息。分析和處理信息，把握事件呈現(xiàn)的特征，進(jìn)而選擇或提煉有關(guān)問題的答案。六、信息遷移類2.解答該類試題的一般步驟（1）閱讀瀏覽資料、理解界定信息通過閱讀瀏覽資料，明確題目事件及信息的類型，了解題干的主旨大意，界定主題干下面次題干的有無，確定解題思路。（2）整合提煉信息、探究發(fā)掘規(guī)律對于題干較長的題目來說，可快速瀏覽整個題干，針對題目設(shè)問，分析所給信息，找到與問題相關(guān)的信息。（3）遷移內(nèi)化信息、組織達(dá)成結(jié)論緊扣題意抓住關(guān)鍵，根據(jù)整合提煉的信息，實(shí)施信息的遷移內(nèi)化。信息遷移分為直接遷移和知識遷移，直接遷移即考生通過現(xiàn)場學(xué)習(xí)、閱讀消化題干新信息，并將新信息遷移為自己的知識，直接作答。六、信息遷移類科學(xué)家利用外源電子介體（DCB