教師如何聽評課

2025教師應該如何聽評課高效聽評課方法講解依據(jù)聽課重點，抓住記錄要點。記錄文字要精練，言簡意賅，在記錄時，有時來不及記錄還可以留著空位以待時間進行補記。XXX202X.XX聽課評課目的01怎樣聽課02怎樣評課03怎樣撰寫評課稿04目錄2025PART-01依據(jù)聽課重點，抓住記錄要點。記錄文字要精練，言簡意賅，在記錄時，有時來不及記錄還可以留著空位以待時間進行補記。Z聽課評課目的聽課評課目的0101改進教學實踐02促進學生發(fā)展，促進教師專業(yè)成長03提出問題討論，提高教學質(zhì)量，提升教學境界5把自己融入課堂我來上這一課我應該怎樣上他這樣做有什么好處他的失誤對我說應該怎樣避免教師聽課評課時的角色定位012025PART-02依據(jù)聽課重點，抓住記錄要點。記錄文字要精練，言簡意賅，在記錄時，有時來不及記錄還可以留著空位以待時間進行補記。Z怎樣聽課71、看教學目標設計與達成是否準確、合理、全面、有差異性等。2、看教材處理的重點、難點、特點是否抓?。豢撮_發(fā)課程資源，創(chuàng)造性使用教材思路清不清；看教材呈現(xiàn)方式，是否化難為易，以簡馭繁等。3、看教學方式組織是否從教材和學生實際出發(fā)，靈活多樣性，體現(xiàn)在教師引導組織下，學生充分的參與，體驗、合作、探究等。4、看教師課堂的學習指導，是否以自己的學習經(jīng)驗給學生以啟發(fā)。5、看教師對課堂駕馭，看對節(jié)外生枝問題的巧妙處理，看應變能力。6、看教師的課堂教學評價方法和策略，以及學生對評價的反映。7、看教師課堂教學激情，教態(tài)、板書，運用現(xiàn)代教學手段等教學基本功?？词裁矗鯓涌?？教師的引導者、組織者、合作者的角色看教師主導作用怎樣聽課028從學生的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的角度看主體作用的發(fā)揮。怎樣聽課0201看課堂上的民主氣氛。學生情緒飽滿，精神振奮，還是靜坐呆聽，死記硬背。02看學生參與教學活動的情況。這里包括學生參與的時間，參與的人數(shù)，參與的方式。03看學生創(chuàng)造性思維的訓練和動手能力的培養(yǎng)。04看學生的學習效果。看課要看學生課堂上舉手發(fā)言討論，練習、板演、作業(yè)等反映出來的學習興趣和效果。05看學生的自學習慣，思維習慣，書寫習慣、語言表達習慣以及課堂常規(guī)學習習慣的養(yǎng)成和訓練。9聽——聽什么?怎樣聽?怎樣聽課02壹教師是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求。貳是否重點突出，詳略得當。語言是否流暢、表達是否清楚。叁肆是否有知識性等錯誤。伍是否有創(chuàng)新的地方。教師的思維是否寬泛，學生的發(fā)言是否準確。陸10記——記什么?怎樣記?記教學實錄和教學評點怎樣聽課02時間、學科、班級、執(zhí)教者、課題、教學過程、各個環(huán)節(jié)的時間安排、學生活動情況、教學效果。記錄的內(nèi)容一．教材處理與教學思路、目標（知識目標、技能目標、情感目標）；二．教學重點、難點、關鍵；三．課堂結(jié)構(gòu)設計；四．教學方法的選擇；五．教學手段的運用；六．教學基本功；七．教學思想；八．其他。課堂點評包括11怎樣聽課02依據(jù)聽課重點，抓住記錄要點。記錄文字要精練，言簡意賅，在記錄時，有時來不及記錄還可以留著空位以待時間進行補記。記錄要求1、詳記過程，完整記錄各細節(jié)。2、略記過程，只記重要環(huán)節(jié)和特色之處。3、專題材料，詳細記。有針對性的量表統(tǒng)計。4、精彩片斷，速記，搶記。如同從錄像中整理出來的教學片斷實錄。5、感悟感想，及時記。課堂記錄的形式教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行、好不好。01對教師成功的地方和不足或出現(xiàn)錯誤的地方，要思考原因，并預測對學生所產(chǎn)生的相關性影響。02如果是自己來上這節(jié)課，應該怎樣上，進行換位思考。03如果我是學生，我是否掌握和理解了教學內(nèi)容。04這節(jié)課是否是反映教師正常的教學實際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會這樣上。0512思——思考什么?怎樣思考?怎樣聽課0213把握聽課的三個維度怎樣聽課021、教師的維度01確定怎樣的教學目標（學生要學習哪些知識？學到什么程度？情感如何？）目標在何時采用何種方式呈現(xiàn)?02新課如何導入?導入時引導學生參與了哪些活動?有沒有激發(fā)起學生學習興趣?有沒有充分調(diào)動學生學習積極性?03創(chuàng)設怎樣的教學情境，結(jié)合了哪些生活實際？有沒有與專業(yè)特點相結(jié)合?04采用哪些教學方法和教學手段？14怎樣聽課022、學生的維度（1）主體參與:觀察學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中；（2）情感體驗:觀察學習活動中學生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應；（3）學習興趣:觀察學生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作；（4）學習積極性:觀察學生是否經(jīng)常積極主動地提出問題等等。3、師生互動的維度教師說話是命令式還是談話式口吻學生是否不敢問不愿問不善問學生是否死氣沉沉，沒有多大反應教師的監(jiān)控是否有效2025PART-03依據(jù)聽課重點，抓住記錄要點。記錄文字要精練，言簡意賅，在記錄時，有時來不及記錄還可以留著空位以待時間進行補記。Z怎樣評課161、評課原則怎樣評課03實事求是（不帶偏見，恰如其分）坦率誠懇（成績說透、缺點不漏、方法給夠）兼顧整體（不完全以一節(jié)課論英雄）激勵性（評一人，激勵一批）差異性（骨干教師、一般教師、困難教師；青年教師、中年教師、老教師）172、從哪些方面對一節(jié)課進行評析怎樣評課03（一）從教學目標上分析：教學目標是教學中師生所預期達到的學習結(jié)果和標準出發(fā)點和歸宿1.看三維教學目標是否明確、具體、恰當2.看重點是否突出、難點突破、抓住關鍵3.看教學目標的生成和處理（二）從教學內(nèi)容組織處理上分析1.看對教材的理解把握是否準確、思路清不清

2.看挖掘和拓展教材的深度和廣度

3.看組織處理教材是否靈活巧妙，能否化難為易、以簡馭繁

4、看個性化處理18把握教材考察四點：怎樣評課03本課要學習和研究的，新知識點是什么？有哪些？新知識點學習研究新知識點時與那些已有的舊知識，包括學生的生活經(jīng)驗有哪些密切聯(lián)系。新舊知識聯(lián)結(jié)點學生在學習哪個知識點時感到興奮和產(chǎn)生興趣。興奮點通過本課學習后提出什么疑問，尤其是提出與書本和其他同學不同的見解和想法，并能將新知識點應用到實際中去。創(chuàng)新點0102030419

怎樣評課03（三）從教學方法策略上分析1.看是否能四個面向：面向?qū)W生、教材、教師、條件。符合實際2.看能否一法為主、多法配合3.看學生參與，是否動口、動手、動腦（四）從課堂結(jié)構(gòu)上分析課堂結(jié)構(gòu)是指一節(jié)課的組成部分及各個部分之間的聯(lián)系、順序和時間分配。1.看課堂各教學環(huán)節(jié)時間分配是否合理2.看導入、新授、練習、小結(jié)、作業(yè)布置各教學環(huán)節(jié)設計的巧妙和銜接20

怎樣評課03（五）從教師教學素質(zhì)上分析1.看教學語言2.看板書設計3.看教學激情4.看課堂應變5.看教學示范6.看課堂操作（六）從教學效果上分析1.看學生當堂的學習效果?？词欠裾鎸?、樸實、扎實

2.看學生的學習情態(tài)和興趣?？词欠裼锌沙掷m(xù)性3.看課堂教學效率。短時高效21

（七）從教學個性上分析1.形式主義，敷衍應付2.只看表面，不重實效3.重教師輕學生4.重形式輕目標5.重面面俱到輕特色剖析6.重宏觀理論輕事實聯(lián)系怎樣評課0301看教師語言、教材處理、板書、情態(tài)、絕活等是否有個性特點和亮點02看是否形成了相對穩(wěn)定的教學風格03避免評課誤區(qū)4、評課稿撰寫技巧怎樣評課031.內(nèi)容充實，突出重點01

應從教的角度去看待教者的優(yōu)勢、特色風格，需改進的地方，需商討的問題。更應從學的角度去看待主體發(fā)揮程度、學的效果和學生的可持續(xù)學習情況、學生思維的活躍性、學生活動的創(chuàng)造性等。02

一定要學會傾聽授課教師自評，從而做出判斷，做出點評內(nèi)容的取舍，切不可一意孤行。因為任何人的點評都是“仁者見仁，智者見智”。評無定法，評課也無法用條條框框的標準量化。03

教學評點主要圍繞“哪些方面好，為什么好”、“哪些方面不足，為什么不足”、“對于不足之處如何改進，為什么這樣改進”的思路進行。23怎樣評課032.布局謀篇，體現(xiàn)特色01一是結(jié)合本課特點冠以醒目的總標題。如：《樸實課堂綻放生命色彩》02二是提煉出直入主題、富有文采的小標題。如：從教學內(nèi)容上看突出了一個新字從教學方法上看突出了一個引字從教學設計上看體現(xiàn)了一個巧字從教學流程上看體現(xiàn)了一個暢字從多媒體的運用上體現(xiàn)了一個實字03

三是布局謀篇上有整體感。采用總分總的形式，先進行簡短的教材與目標分析，隨后既有開篇的整體評價，又有具體的分段評析，還有篇末的點睛之筆，給人以完美的整體感。避免出現(xiàn)的問題1由于對新課標的理念理解掌握不夠到位，聽課時的觀察角度未能選準；評析的亮點與不足抓得不夠準；避免出現(xiàn)的問題2評析的要點過多，過于細碎，未能進行恰當?shù)臍w類與整合，顯得面面俱到，缺乏重點，主次不分，要點間存在重復交叉現(xiàn)象；避免出現(xiàn)的問題3理論聯(lián)系實際做得不夠。24要善于積累有關的教育理念、名人名言，在評課時恰當運用，為自己的評課增加理論支撐，提升評課的理論含金量，并要注意與課堂教學實際完美融合，用理論來解釋、指導教學實際。怎樣評課033.理論實際，緊密相聯(lián)25加強學習，勤于思考，使點評別有一番風味怎樣評課03必須加強學習，學習新的教學理念，學習教育學、心理學、美學、演講與口才，學習課的模式，掌握學科特點，熟悉各種課型，并在實踐中學會推敲點評的語言，這樣才能給優(yōu)秀者錦上添花，給不足者雪中送炭，使點評別有一番風味。2025PART-04依據(jù)聽課重點，抓住記錄要點。記錄文字要精練，言簡意賅，在記錄時，有時來不及記錄還可以留著空位以待時間進行補記。Z怎樣撰寫評課稿27站在新課程教學制高點上——聽課評課六種理念怎樣寫評課稿041、人的發(fā)展是第一位的：看綜合發(fā)展意識教師要變知識傳授平面型轉(zhuǎn)變?yōu)殚_發(fā)智慧，啟迪人生立體型2、小課堂大社會：看創(chuàng)造性使用教材尊重教材超越教材

尊重課堂超越課堂

尊重教師超越教師28怎樣寫評課稿04站在新課程教學制高點上——聽課評課六種理念3、教是為了學：看以學定教意識教學的本質(zhì)是教學生“學”最成功的課是學生“學”的成功，不是教師表演成功。教的成功是通過學的成功體現(xiàn)的4、動人心者，莫先乎情：看情趣教學意識教學過程是一個：

“知”過程（感覺—思維—知識、智慧）

“情”過程（感受—情緒—意志、性格、習慣）

課堂需要人情、親情、友情、激情29怎樣寫評課稿04站在新課程教學制高點上——聽