班級(jí)文化建設(shè)方案（27篇）

班級(jí)文化建設(shè)方案(27篇)

班級(jí)文化建設(shè)方案(精選27篇)

班級(jí)文化建設(shè)方案篇1

一、建設(shè)目標(biāo)：

彰顯二⑵班個(gè)性的文化特色班級(jí)，創(chuàng)設(shè)二⑵班學(xué)生素質(zhì)展

示的平臺(tái)，讓二⑵班每個(gè)孩子在陽(yáng)光向日葵書香里卓越成長(zhǎng)。

二、班級(jí)布置的思路：

(1)、班牌內(nèi)容：小荷中隊(duì)

班級(jí)個(gè)性命名：小荷中隊(duì)

班級(jí)口號(hào)：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

班級(jí)介紹：這是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級(jí)體，一個(gè)溫馨和諧的大

家庭，一個(gè)生機(jī)盎然的樂(lè)園，一片純真圣潔的心靈土壤。走進(jìn)二

年級(jí)2班，迎接您的是34張活潑可愛(ài)的小臉蛋，這一張張如陽(yáng)光

般燦爛的笑臉上，寫滿了我們的天真、稚氣，也寫滿了我們的樂(lè)

觀、開朗。我們彼此關(guān)心，互相學(xué)習(xí)；我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、共同進(jìn)步;

我們自我管理，互相幫助。在老師的教導(dǎo)下，我們?cè)谧x書中汲取

快樂(lè)，在快樂(lè)中逐漸成長(zhǎng)！

班訓(xùn)：沐浴書香，快樂(lè)分享，幸福成長(zhǎng)

(2)、主題文化板塊設(shè)計(jì)思路：

1、學(xué)生讀書展示版塊內(nèi)容：美詞妙句摘抄、快樂(lè)讀書剪輯（班

級(jí)讀書的照片）、好書共同分享

2、學(xué)生風(fēng)貌展示版塊內(nèi)容：校園生活剪影（課間活動(dòng)照片）、

班級(jí)集體故事（文稿加圖片）；學(xué)生獲獎(jiǎng)?wù)故?/p>

3、學(xué)生素質(zhì)展示版塊內(nèi)容：學(xué)生美術(shù)書法作品展示、優(yōu)秀作

文展示；

4、評(píng)比欄：“優(yōu)秀之星”評(píng)比

評(píng)比細(xì)則：多元評(píng)價(jià)（本人、老師、同學(xué)、家長(zhǎng)共同參與）

操作方式：每周總結(jié)星卡榜上每個(gè)同學(xué)的紅旗數(shù)量，根據(jù)紅

旗數(shù)量評(píng)分，多少面紅旗就多少分，每周都評(píng)出“優(yōu)秀之星”。

班級(jí)文化建設(shè)方案篇2

一、指導(dǎo)思想：

班級(jí)文化是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，是校園文化的重

要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班

級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要

的是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生

的主人翁精神，塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

結(jié)合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構(gòu)建“大德育校園文化氛圍”的核

心內(nèi)容，以及校班級(jí)德育計(jì)劃、少先隊(duì)計(jì)劃，圍繞班級(jí)學(xué)生年齡、

心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，確立學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體

地位，讓每位學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)的制定、環(huán)境的策劃、

管理和評(píng)價(jià)。大膽而有創(chuàng)意地建設(shè)好班級(jí)文化。

二、班級(jí)文化的建設(shè)目標(biāo)和重點(diǎn)工作。

1、確定班級(jí)文化建設(shè)小組名單：組長(zhǎng)：班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)，副組

長(zhǎng)：各班委，組員：全體同學(xué)，指導(dǎo)：班主任，任課老師

2、通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng)，樹立積極進(jìn)取的班風(fēng)。創(chuàng)造

有利于每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺(tái)。

3、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，建立班級(jí)規(guī)章制度。

4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領(lǐng)巾角等陣地，抓好班級(jí)硬

文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)班級(jí)濃厚的文化氛圍。

5、開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，打造班級(jí)精神。

三、班級(jí)文化具體實(shí)施方案

1、班級(jí)硬環(huán)境建設(shè)。

班級(jí)硬環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體

現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，

要利用好教室的每一個(gè)空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催

人進(jìn)取。同時(shí)，鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手，用自己的才智與雙手

創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級(jí)文化環(huán)境。讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的美感，

表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個(gè)性，在美化環(huán)境的同時(shí)，把有限的教室空間成

為無(wú)限的教育資源。

(1)設(shè)衛(wèi)生角，爭(zhēng)章角，圖書角等紅領(lǐng)巾角。

衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同

時(shí)也能夠?yàn)閹熒峁┝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重

要。在教室后面開辟一個(gè)衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確

擺放，做到整潔，有序；同時(shí)由學(xué)生收集生活中的健康小知識(shí)，貼

于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學(xué)都能夠及時(shí)了解到健

康知識(shí)，更好地關(guān)注自己的身體健康。

爭(zhēng)章角：在宣傳欄右側(cè)設(shè)爭(zhēng)章角，每月評(píng)選一次，由全班同

學(xué)選出四名同學(xué)與老師共同組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行公正，

合理的評(píng)選。

圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐

富學(xué)生的知識(shí)，開闊視野，班級(jí)構(gòu)建了圖書角，由每位同學(xué)捐出

2-3本有價(jià)值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學(xué)生借閱圖書，

更好地?cái)U(kuò)充他們的知識(shí)量。

(2)布置班級(jí)宣傳欄。每月根據(jù)學(xué)校主題，認(rèn)真制作主題鮮明

的手抄報(bào)，電腦報(bào)等，精心布置班級(jí)宣傳欄。

(3)教室南墻開辟出一塊班級(jí)特色文化園，在這個(gè)園地里，學(xué)

生可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現(xiàn)個(gè)性，將自己最得意的作品展示出來(lái)，可

以是美術(shù)作品、感悟日記，體驗(yàn)心得、讀書筆記，書法，或者攝影

作品等，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，也能讓他們了解到班中其他

同學(xué)的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴(yán)格的

要求要求自己，同時(shí)，特色園的建設(shè)也激發(fā)了學(xué)生更好地創(chuàng)建班

集體的熱情。

(4)室外環(huán)境布置。結(jié)合本班特色文化的主題“拼搏向上，成

就夢(mèng)想”，要求每位同學(xué)寫下自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，奮斗目標(biāo)，未來(lái)

理想，用自己的才智，創(chuàng)意認(rèn)真布置各人檔案袋，將其張貼于教

室外墻壁，希望每一位同學(xué)都能根據(jù)自己的計(jì)劃，拿出好的表現(xiàn)，

同時(shí)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)情況小結(jié)，合理調(diào)整自己的馮案袋，起到督促

作用。

(5)創(chuàng)設(shè)“動(dòng)腦筋”角，由學(xué)生將學(xué)習(xí)中遇到的難題，智力題

張貼在上面，全班一起動(dòng)腦解決，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)之余，

也能接觸一些難題，開發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生鉆研精神。

2、班級(jí)精神文化建設(shè)。

為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)能力，本班開展了“拼

搏向上，成就夢(mèng)想”班級(jí)文化活動(dòng)，結(jié)合畢業(yè)班的特點(diǎn)，通過(guò)制

定班級(jí)公約，自主管理，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式，讓同學(xué)們更加明

確自己的理想，在學(xué)習(xí)上激發(fā)更大的熱情，為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)注入更

大的動(dòng)力，使整個(gè)班級(jí)形成積極向上的良好學(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)一致，為

同一個(gè)理想努力奮斗。

(1)制訂班級(jí)公約

班級(jí)公約是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、

考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等多個(gè)方面，是班級(jí)學(xué)生

活動(dòng)的行動(dòng)指南。班級(jí)公約應(yīng)該“自下而上”由學(xué)生討論產(chǎn)生，

讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維

護(hù)者。因此，在制訂班級(jí)公約時(shí)，要激勵(lì)每一位學(xué)生參與，廣泛

聽取每一位學(xué)生的意見和建設(shè)，再通過(guò)全班民主表決形成定案，

這樣獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成他們追求的目標(biāo)，才能使

他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學(xué)生進(jìn)行自主管理。

(2)讓學(xué)生自主管理

讓學(xué)生在班集體中充當(dāng)主人角色，樹立主人翁的意識(shí)，關(guān)心

愛(ài)護(hù)集體的榮譽(yù)，并在學(xué)生中實(shí)行自主管理制度：同學(xué)的文明禮

儀，學(xué)生自主督促；班級(jí)圖書角，學(xué)生自己管理；班級(jí)衛(wèi)生角，學(xué)

生自己整理；班級(jí)宣傳欄，學(xué)生自主布置；班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生，學(xué)生

自己評(píng)比；設(shè)置好人好事記錄本，讓學(xué)生把自己為班級(jí)做的好事登

記上，由班干部定期評(píng)比；同時(shí)成立自學(xué)小組，每小組由4—5個(gè)

程度相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)組成，共同討論一些難題，互相幫助，交流學(xué)習(xí)

心得，老師進(jìn)行一定的指導(dǎo)。并在班中實(shí)行作業(yè)評(píng)分制，由學(xué)習(xí)

委員和班長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，每日作業(yè)得到優(yōu)秀的同學(xué)及作業(yè)進(jìn)步明顯

的同學(xué)都將在評(píng)分表中進(jìn)行記載，老師每月進(jìn)行一次總結(jié)，選出

記載最多的前十名同學(xué)，進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)不足提出建議。

(3)建立和健全激勵(lì)機(jī)制

在實(shí)施班級(jí)管理制度的過(guò)程中，要建立和健全激勵(lì)機(jī)制，以

樹立榜樣，幫助部分學(xué)生糾正不良習(xí)氣。例如，有的學(xué)生做事責(zé)

任心較差，對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作馬虎應(yīng)付，甚至逃避值日。對(duì)這種現(xiàn)

象，班主任通常的做法是對(duì)其進(jìn)行處罰，但往往效果不佳。因此，

我們采用另一種方式來(lái)處理，采取一些靈活的激勵(lì)措施獎(jiǎng)勵(lì)那些

負(fù)責(zé)任者，可以是小組獎(jiǎng)勵(lì)，宿舍獎(jiǎng)勵(lì)，或個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。可以準(zhǔn)備

一些小獎(jiǎng)品，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也可以口頭表達(dá)，精神獎(jiǎng)勵(lì)，也可獎(jiǎng)勵(lì)

學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)。這樣做就達(dá)到了既獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)又帶動(dòng)后進(jìn)的雙重

教育效果。

(4)開展各類班級(jí)活動(dòng)，打造班級(jí)精神。

晨會(huì)。每周利用兩節(jié)晨會(huì)課進(jìn)行“講故事，勵(lì)心志”活動(dòng)，

每月評(píng)出一名“故事大王”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)

增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。

主題班會(huì)。開展主題班會(huì)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極

性，讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，思想上受到教育，行動(dòng)上得到改進(jìn)。

主題班會(huì)的形式可以是討論、演講、小品、相聲，歌曲，調(diào)查匯報(bào)

等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、公民道德建設(shè)、階段性班級(jí)工

作、重大節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)等為主。在開展主題班會(huì)時(shí)，要注意聯(lián)系

本班學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，社會(huì)實(shí)踐活

動(dòng)?？梢悦嫦蛏鐣?huì)、面向他人、面向家庭，尋找服務(wù)的,項(xiàng)目與崗

位，參加社會(huì)公益勞動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)

勞動(dòng)技能，樹立為集體、為家鄉(xiāng)、為社會(huì)服務(wù)的思想。如“紅領(lǐng)

巾文明督導(dǎo)隊(duì)”、尊老敬賢的“童心小隊(duì)”、“學(xué)當(dāng)一天家”、

“環(huán)保小衛(wèi)士”、“爭(zhēng)啄木鳥行動(dòng)”、“管好自己的小天地”等。

附：

班風(fēng)：勿傲勿暴勿躁宜和宜靜宜莊

班級(jí)口號(hào)：拼搏向上，成就夢(mèng)想

班級(jí)公約：

1、班級(jí)成員人人平等，人人享有班級(jí)權(quán)利和履行班級(jí)義務(wù)。

2、上課專心聽講，勤于思考，勇于發(fā)表自己的見解，積極回

答老師的提問(wèn)。

3、認(rèn)真預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，字跡端正，質(zhì)量高，

不拖拉，不抄襲。

4、學(xué)會(huì)交往，尊敬師長(zhǎng)，禮貌待人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，協(xié)作創(chuàng)新。

5、誠(chéng)實(shí)守信，不撒謊，不騙人，做錯(cuò)事敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。

6、用餐文明，不講話，不打鬧，不浪費(fèi)飯菜，飯畢清理桌面。

7、在班級(jí)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂丟垃圾，保持教室整潔。

8、保證學(xué)習(xí)環(huán)境安全安靜，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不在教室

內(nèi)從事體育活動(dòng)，課間不追逐打鬧。

9、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，正常交往，以誠(chéng)相待，不叫侮辱性綽

號(hào)，不欺侮同學(xué)，發(fā)生矛盾時(shí)首先做自我批評(píng)。

10、積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的文體活動(dòng)、勞動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。

班級(jí)文化建設(shè)方案篇3

一、班級(jí)文化的資料：

班級(jí)文化是學(xué)校的重要組成部分，它是以全班學(xué)生為主體，

以班主任和任課教師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛質(zhì)

為重點(diǎn)，以全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、審

美潛質(zhì)和身體心理素質(zhì)為目標(biāo)，由全班師生在教育、教學(xué)、生活

與各種活動(dòng)的相互作用中，共同創(chuàng)造的以班級(jí)物質(zhì)環(huán)境、規(guī)章制

度以及價(jià)值觀念、道德觀念、班級(jí)精神、心理傾向?yàn)橹饕卣鞯?/p>

班群眾文化。

二、班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。

所謂硬文化，是一種“顯性文化”,能夠謨得著、看得見的

環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，懸掛

在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語(yǔ)等等。而軟文化，則

是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。制

度文化包括各種班級(jí)規(guī)約，構(gòu)成一個(gè)制度化的法制文化環(huán)境;觀念

文化則是關(guān)于班級(jí)、學(xué)生、社會(huì)、人生、世界、價(jià)值的種種觀念，

這些觀念彌漫在班級(jí)的各個(gè)角落，潛移默化地影響著學(xué)生；因制度

和觀念等引發(fā)出來(lái)，從學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的言談舉止和精神面貌,

則是行為文化。

三、“硬文化”的建設(shè)的作用

一個(gè)班級(jí)是否具有教育氣息，是衡量這個(gè)班級(jí)優(yōu)劣的重要標(biāo)

準(zhǔn)。在一個(gè)窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級(jí)中，全體學(xué)生會(huì)

自發(fā)地構(gòu)成一股濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；學(xué)習(xí)和掌握豐富的現(xiàn)代科學(xué)文

化知識(shí)；同時(shí)，學(xué)生的道德情操也得到了陶冶。班級(jí)文化透過(guò)加強(qiáng)

文化之間的互動(dòng)，潛移默化地使學(xué)生主動(dòng)理解文化的熏陶，從而

不斷提升個(gè)人境界。在這樣一種用心向上、溫馨和睦的環(huán)境里也

會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感，觸動(dòng)學(xué)生自發(fā)地加入建設(shè)班級(jí)文化

的行列，使班級(jí)文化的建設(shè)與學(xué)生的發(fā)展構(gòu)成用心的互動(dòng)，取得

教育的成功。從古時(shí)的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”,

再到這天的“環(huán)境出人才“，無(wú)不證明了環(huán)境文化的重要性。

四、“硬文化”建設(shè)一一構(gòu)建有特色的班級(jí)物質(zhì)文化

班級(jí)“硬文化”環(huán)境建設(shè)的法則是：力求樸素、大方，適合

學(xué)生，突出班級(jí)特點(diǎn)。

1、注重教室的衛(wèi)生。干凈的教室不是打掃出來(lái)的，而是持續(xù)

出來(lái)的。平時(shí)的工作中，要經(jīng)常教育學(xué)生看到地上有紙屑就主動(dòng)

撿起來(lái)，課桌椅擺放整齊，掃帚、水桶理整齊等，讓每個(gè)學(xué)生都

感受到主人翁的職責(zé)感一一“教室就是我的家”。教室的衛(wèi)生是

班級(jí)文化環(huán)境的基礎(chǔ)，有了這個(gè)“地基”我們就能夠添磚加瓦了。

2、重視教室的布置。

班群眾奮斗目標(biāo)是維系班級(jí)師生為之奮斗的紐帶，“班訓(xùn)”

或“班徽”可張貼或懸掛在教室的醒目之處。教室的正墻應(yīng)懸掛

國(guó)旗以及張貼治學(xué)格言，兩側(cè)的墻壁能夠貼一些字畫、人物等（能

夠由學(xué)生選出）；教室的四角，能夠把它安排成自然角、科技角、

書畫角等；后面的黑板報(bào)應(yīng)定期更換，由學(xué)生自己排版、策劃；教

室的布置不能亂，應(yīng)使各個(gè)部分都和諧統(tǒng)一齊來(lái)。最好的辦法是

先確立班級(jí)的主旨，如布置一個(gè)熱愛(ài)自然的班級(jí)，我們就能夠以

四季的變化來(lái)布置，從而激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。如果

要布置成為一個(gè)充滿書香氣息的班級(jí)，就締造“書香班級(jí)”氛圍。

3、建好圖書角或閱覽角

引導(dǎo)和鼓勵(lì)每一位學(xué)生把自己最喜愛(ài)看的書和報(bào)拿出來(lái)，與

他人交流，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，鼓勵(lì)學(xué)生用心參加學(xué)校的讀書

活動(dòng)以及各類征文比賽，爭(zhēng)做讀書角的“熱心讀者”。這些舉措，

能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書用心性，使圖書角發(fā)揮其應(yīng)有的文化源作用。

4、設(shè)計(jì)墻飾

為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，還要充分發(fā)揮班級(jí)四周墻

飾的作用，讓墻壁說(shuō)話。這就需要教育者獨(dú)具匠心去，美化墻壁，

為育人服務(wù)。

(1)名言警句

(2)獎(jiǎng)狀錦旗

(3)用墻壁展出學(xué)生的作品

(4)名人畫像等

5、綠化和生態(tài)角

在教室的一隅放置一盆吊蘭或水仙等綠色埴物，能夠調(diào)節(jié)教

室的氣氛。綠色還能給人的視覺(jué)以撫慰，使人寧?kù)o，讓人清除身

心、視覺(jué)的疲勞，使教室生機(jī)盎然。為營(yíng)造這種綠化美可由學(xué)生

負(fù)責(zé)定期澆灌和更換。

6、班級(jí)布告欄

在墻壁上設(shè)置一塊布告欄，能夠列有以下幾個(gè)欄目：班主任、

科任教師一覽表、課程表、班干部分工，班級(jí)值日生、班規(guī)、六項(xiàng)

競(jìng)賽扣分細(xì)則、班級(jí)常規(guī)管理成績(jī)統(tǒng)計(jì)、班級(jí)的精神或奮斗目標(biāo)

等。它對(duì)班級(jí)學(xué)生的言行能起到用心的作用。

7、座右銘

“座右銘”，本指古人寫出來(lái)放在座位右達(dá)的格言，后泛指

人們激勵(lì)、警戒自己，作為行動(dòng)指南的格言。歷史上，中外許多

名人都有自己的“座右銘”。

座右銘的制作形式我們能夠全班統(tǒng)一齊來(lái)進(jìn)行印刷，然后由

學(xué)生填入。貼在課桌上。

五、“軟文化”的建設(shè)

建設(shè)好班級(jí)“硬文化”環(huán)境，只是給這個(gè)班級(jí)做了一件好看

的外衣，班級(jí)真正的精神體現(xiàn)還要看班級(jí)“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。

班級(jí)“軟文化”環(huán)境是班級(jí)文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級(jí)個(gè)

性的，班級(jí)整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級(jí)“軟文化”環(huán)境是

否健康。

1、制度文化的建設(shè)

班主任就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)的實(shí)際制訂一系列的班級(jí)規(guī)章、

制度、公約和紀(jì)律等，在經(jīng)過(guò)全體成員群眾表決的基礎(chǔ)上，認(rèn)真

組織實(shí)施，堅(jiān)持“依法治班”，在班級(jí)制度的各項(xiàng)條文中，突出

精神風(fēng)貌、價(jià)值觀念、作風(fēng)態(tài)度等具有文化氣息的條款，給制度

以靈魂，共同發(fā)揮規(guī)章制度的強(qiáng)制作用和激勵(lì)作用，使班級(jí)構(gòu)成

“事事有人做，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”的良好

局面。

班規(guī)的價(jià)值導(dǎo)向功能主要表此刻兩個(gè)方面：一是滲透教育者

的教育信念。二是約束和控制學(xué)生人格發(fā)展的方向。

2、班級(jí)精神文化環(huán)境建設(shè)

(1)班級(jí)精神文化的概念

班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的靈魂，表現(xiàn)為一個(gè)班群眾的班風(fēng)、

班訓(xùn)。

(2)班風(fēng)

班風(fēng)是指某一個(gè)班級(jí)的精神面貌和整體氛圍(或特色風(fēng)格)。

是班級(jí)對(duì)外的社會(huì)形象。良好的班風(fēng)一旦構(gòu)成，對(duì)班群眾和群眾

所有成員都有一種鼓舞和制約作用，它是在班主任的引導(dǎo)下透過(guò)

全班同學(xué)共同和長(zhǎng)期發(fā)奮構(gòu)成的一種精神力量。

優(yōu)良的班風(fēng)主要包括：一是有明確的群眾奮斗目標(biāo)和班級(jí)特

色，二是體現(xiàn)必須時(shí)代要求的精神風(fēng)貌，三是有鮮明的個(gè)人人格

修養(yǎng)目標(biāo)。

班風(fēng)建設(shè)這是班級(jí)“軟文化”環(huán)境建設(shè)的重頭戲，對(duì)它的建

設(shè)，我們能夠從以下兩個(gè)方面著手：

(1)教師方面。我們知道，要構(gòu)成一種用心健康的“班風(fēng)”，

不能僅靠一個(gè)人的力量，它參與了多種力量，是眾多因素的有機(jī)

反應(yīng)，但班主任在那里卻是一個(gè)關(guān)鍵的因素。班主任對(duì)班級(jí)的領(lǐng)

導(dǎo)方式，與“班風(fēng)”有著密切的關(guān)聯(lián)。一種好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)方式，

對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展有著極大的鼓勵(lì)作用。作為班主任就應(yīng)是一

個(gè)設(shè)計(jì)師，班級(jí)發(fā)展方向的設(shè)計(jì)師，而不是保姆、消防隊(duì)員。

(2)學(xué)生方面。學(xué)生是班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)的主體，在班級(jí)“軟

文化”環(huán)境的建設(shè)中，學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用，對(duì)于班級(jí)風(fēng)

氣的構(gòu)成，是一股巨大的力量。

首先，是合作與競(jìng)爭(zhēng)的協(xié)調(diào)。在班級(jí)的活動(dòng)中，尤其是在班

級(jí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，合作和競(jìng)爭(zhēng)是影響班級(jí)風(fēng)氣的兩個(gè)重要的變量。

合作，就是為完成同一目標(biāo)而協(xié)同活動(dòng)，從而產(chǎn)生對(duì)雙方都

有益的結(jié)果。在班級(jí)中，它能增進(jìn)群眾的凝聚力，構(gòu)成用心的班

風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的和諧健康發(fā)展。

競(jìng)爭(zhēng)，就是為同一目標(biāo)而與他人競(jìng)爭(zhēng)，以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

它能夠活躍課堂的氣氛，使群眾生活富有生氣，避免學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)

的單調(diào)感，增加他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，

提高他們的標(biāo)準(zhǔn)和報(bào)負(fù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。

同時(shí)，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)使學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾，最后的勝

利成為他們主要的目標(biāo)，而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在價(jià)值和創(chuàng)造活動(dòng)視而不

見，對(duì)學(xué)生的內(nèi)部團(tuán)結(jié)也造成了傷害。因此說(shuō)，協(xié)調(diào)好這兩者的

關(guān)聯(lián)，對(duì)班風(fēng)的建設(shè)顯得十分重要。

其次，是同輩文化的影響。主要集中在以下兩點(diǎn)：一是對(duì)輿

論的引導(dǎo)。二是對(duì)小群體的引導(dǎo)。

(3)班訓(xùn)：

班訓(xùn)是班級(jí)整體精神、目標(biāo)的體現(xiàn)，主要是對(duì)學(xué)生的要求、

訓(xùn)導(dǎo)、告誡或防范。

綜觀我國(guó)大中小學(xué)的校訓(xùn)和班訓(xùn)的目標(biāo)，主要是抓青少年的

文化人格和非智力因素的養(yǎng)育和訓(xùn)導(dǎo)。從理論上說(shuō)，這些素質(zhì)是

人賴以立志、立業(yè)、立言的道德基石，或叫基礎(chǔ)禮貌，像勤奮、樸

實(shí)、誠(chéng)實(shí)等。從社會(huì)實(shí)踐的角度看，班訓(xùn)及其學(xué)校教育強(qiáng)調(diào)的這

些品質(zhì)（素質(zhì)），也是貼合我們對(duì)現(xiàn)代人人格的期望的。

班訓(xùn)是班級(jí)個(gè)性、特色的高度概括和精神標(biāo)志，是班風(fēng)、教

風(fēng)、學(xué)風(fēng)的共同參照目標(biāo)。個(gè)性要指出的，班訓(xùn)的特色是校長(zhǎng)及

其班主任是否具有自主權(quán)和教育觀以及創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行教育方

針的膽略、潛質(zhì)的一種反映。

班級(jí)文化建設(shè)方案篇4

一、背景意義

根據(jù)近幾個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)和測(cè)驗(yàn)情況來(lái)看，學(xué)生大部分成績(jī)處

在中下游，原因大致是學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，

同時(shí)大部分同學(xué)處在青春期的懵懂中，心理上也比較幼稚，班級(jí)

缺少一種沉穩(wěn)、向上的風(fēng)氣。有鑒于此，我班打算進(jìn)行每周一次

的優(yōu)秀學(xué)生展示，由每科的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)在每周的固定時(shí)

間上講臺(tái)當(dāng)一次老師，或者把某些同學(xué)對(duì)社會(huì)上某些事情的看法

拿出來(lái)討論，從而希望在學(xué)習(xí)和做人處事方面發(fā)揮先行者的榜樣

力量，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，建設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)和交流風(fēng)氣，增進(jìn)學(xué)

生團(tuán)結(jié)，逐步達(dá)到全班同學(xué)的進(jìn)步。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，

學(xué)生的智商和情商并重的教育方式是非常有意義的，可以為學(xué)生

將來(lái)走向社會(huì)打下很好的基礎(chǔ)，讓他們受益終身。據(jù)此特制定班

級(jí)特色發(fā)展規(guī)劃如下：

一）特色名稱

“榜樣力量教育”侍色班級(jí)

二）培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)生做到“奮勇爭(zhēng)先，知書達(dá)理”，形成人人自覺(jué)學(xué)習(xí)，人

人愛(ài)表現(xiàn)的特色班級(jí)。

三）特色口號(hào)：今天我來(lái)當(dāng)老師

二、班級(jí)建設(shè)操作方案：

“提高成績(jī)”和“發(fā)展能力”兩條主線貫穿整個(gè)活動(dòng)始終，

著重靜態(tài)文化建設(shè)和動(dòng)態(tài)文化建設(shè)。

1、靜態(tài)文化建設(shè)。

幽雅的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用。包括桌椅

的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實(shí)際上就是一種靜態(tài)文化。

學(xué)生觸景生情，因美生愛(ài)，提高班級(jí)凝聚力。建設(shè)健康高雅的班

級(jí)文化，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活的興趣，從而熱愛(ài)生活、熱愛(ài)

文化學(xué)習(xí)，從而形成健康向上的班風(fēng)。主要措施：

①布置好教室衛(wèi)生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分

類存放，貼環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。

②用好“班務(wù)公開欄”，主要用于張貼學(xué)生守則、課程表、

作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容。

③清理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔。

④在課桌指定位置貼上“自我激勵(lì)卡”，內(nèi)容包括：姓名,

愛(ài)好，理想大學(xué)，喜歡的名言，班主任寄語(yǔ)。

⑤教室前黑板上方張貼班訓(xùn)。要求能夠體現(xiàn)班級(jí)特色、個(gè)性。

⑥后墻設(shè)計(jì)黑板。板報(bào)作為班級(jí)內(nèi)部環(huán)境的重要組成部分，

使學(xué)生既得到知識(shí)的熏陶，又培養(yǎng)實(shí)踐能力。板報(bào)的內(nèi)容要富有

新意，定期更換，并符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在形式上力求簡(jiǎn)潔、

明快、富有時(shí)代感，并注意與學(xué)科、時(shí)事政治及社會(huì)生活相結(jié)合，

引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，用自己的眼光觀察社會(huì)。通過(guò)富有新意的板

報(bào)創(chuàng)設(shè)為培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探索精神提供了良好的條件。

⑦教室后黑板的兩邊可以貼些學(xué)生的自創(chuàng)“名言”，理想宣

示，或貼些鼓勵(lì)性或關(guān)切性話語(yǔ)等，力求內(nèi)容豐富，風(fēng)格活潑，

展示個(gè)性，定期更換。

⑧墻壁可貼學(xué)生的書法和美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生，也能增添班

級(jí)文化氣息。

⑨在班級(jí)后面設(shè)立“讀書角”，放置一些小學(xué)生讀物和報(bào)紙、

雜志等。來(lái)源可以自訂、班訂、教師提供、學(xué)生捐獻(xiàn)等方式。

⑩學(xué)生設(shè)計(jì)班級(jí)口號(hào)，評(píng)選班歌，定期征集作文、美術(shù)、書

法作品，在班上展示。

2、動(dòng)態(tài)文化建設(shè)

與靜態(tài)文化相對(duì)應(yīng)，動(dòng)態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學(xué)工作而

適時(shí)開展的各項(xiàng)主題活動(dòng)。措施主要有:

①課堂文化是班級(jí)文化的主要組成部分。首先必須讓學(xué)生熱

愛(ài)文化學(xué)習(xí)，經(jīng)常參與文化活動(dòng)。

②上好每周的班會(huì)課。完成學(xué)校的要求，然后根據(jù)班級(jí)實(shí)際

情況安排班會(huì)主題。

③上好“閱讀課”，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，多寫讀書筆記，掌握正

確的讀書方法。

④分組學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，互相幫助，共同進(jìn)步。

⑤每周利用一節(jié)自習(xí)課搞好兩個(gè)活動(dòng)，可以這樣設(shè)計(jì)：全班

分為幾個(gè)小組，每次課上每組派三名同學(xué)上臺(tái)，分別進(jìn)行“今天

我來(lái)當(dāng)老師”、“散講天地”的展示活動(dòng)。

⑥鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育、文藝、美術(shù)等課外興趣小組活動(dòng)，

活躍班級(jí)氛圍，促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、操作說(shuō)明

①讓學(xué)生自己動(dòng)手。學(xué)生自己參與設(shè)計(jì)與布置班級(jí)的各項(xiàng)擺

設(shè)，參與的形式可以多種多樣，與班級(jí)小崗位結(jié)合進(jìn)行包崗到位

的，將學(xué)生自由組合形成幾組進(jìn)行輪換的形式都可以借鑒。

②讓學(xué)生自己講解。讓每一個(gè)每位同學(xué)最終都能得到上臺(tái)演

示的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主介紹。能明確表達(dá)自己要表達(dá)的意思，

能用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言概括介紹，提高自己的觀察能力與表達(dá)能

力，增進(jìn)對(duì)集體的熱愛(ài)與同學(xué)的友愛(ài)。

③讓學(xué)生自己評(píng)比。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級(jí)文

化氛圍的熏陶。在進(jìn)行布置和活動(dòng)的過(guò)程中都組織本班學(xué)生進(jìn)行

評(píng)比，最后進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生更好地參與到班級(jí)工作中。

使班級(jí)管理和活動(dòng)始終沿著既定的方向前進(jìn)，待之以恒，就會(huì)強(qiáng)

化管理效果，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成也就是水到渠成的事了。

四、預(yù)期達(dá)到的效果

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)對(duì)于學(xué)生的影響是巨大的，對(duì)學(xué)生的成

長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。實(shí)踐證明，生動(dòng)、活潑富有人文氣息的

班級(jí)文化氛圍能使師生心情愉快；能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健

康地成長(zhǎng)。通過(guò)每周一次的優(yōu)秀學(xué)生展示，可以發(fā)揮他們榜樣的

力量，充分發(fā)揮班級(jí)文化的育人功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，使

學(xué)生在良好的班級(jí)文化氛圍中健康成長(zhǎng)，最終達(dá)到整個(gè)班級(jí)的進(jìn)

步和升華。

班級(jí)文化建設(shè)方案篇5

【摘要】當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)十分重視文化的時(shí)代，大到一個(gè)國(guó)

家，小到一個(gè)班組，文化的魅力日益顯現(xiàn)，文化的作用日益重要，

文化的前途日益明朗，但文化又是具體的，文化務(wù)必依附于必須

的載體，離開了特定的載體，文化也就失去了存在的好處。本文

從微觀的角度，論述了班級(jí)文化建設(shè)的問(wèn)題，首先點(diǎn)明了班級(jí)文

化的含義及班級(jí)文化的基本資料，之后闡明了班級(jí)文化建設(shè)的必

要性，進(jìn)而論述了班級(jí)文化的重要作用，最后重點(diǎn)提到了班級(jí)文

化建設(shè)過(guò)程中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)文化建設(shè)

一個(gè)有凝聚力的國(guó)家必是一個(gè)有深厚文化底蘊(yùn)的國(guó)家，一個(gè)

有經(jīng)營(yíng)力的企業(yè)必是一個(gè)有優(yōu)秀文化的企業(yè)，一個(gè)有學(xué)習(xí)力的班

級(jí)必是一個(gè)有文化氛圍的班級(jí)，可見，不管是一個(gè)國(guó)家、企業(yè)還

是一個(gè)班級(jí)，文化都顯得尤為重要。

一、班級(jí)文化的含義及班級(jí)文化的基本資料

（一）班級(jí)文化的含義

班級(jí)文化有廣義和狹義之分，廣義的班級(jí)文化是指班級(jí)在長(zhǎng)

期的學(xué)習(xí)生活中所構(gòu)成的物質(zhì)文化和精神文化的總和。班級(jí)的物

質(zhì)文化主體是物，是有形的，主要有班級(jí)的桌椅擺放、教室布置、

內(nèi)務(wù)整理和學(xué)生著裝等。精神文化主要指班級(jí)的理想信念、價(jià)值

觀念和行為準(zhǔn)則，具體表此刻班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)，這些都

是無(wú)形的，也是最核心的。狹義的班級(jí)文化就是精神文化。

（二）班級(jí)文化建設(shè)的基本資料

廣義的班級(jí)文化包括物質(zhì)和精神兩個(gè)方面，其基本資料應(yīng)包

括三個(gè)層次：

1、表層文化：表層文化主要是表面上的文化，是透過(guò)眼睛能

直接觀察到的東西，它是精神文化的外在表現(xiàn)。主要就是物質(zhì)文

化，如剛才提到的桌椅擺放等，它盡管是表面的東西，但它很重

要，它最直接體現(xiàn)著班級(jí)的外在形象，影響著班級(jí)的精神風(fēng)貌，

左右著班級(jí)的外部評(píng)價(jià)。

2、幔層文化：幔層文化是夾在表層和深層之間的文化，是班

級(jí)文化的進(jìn)一步深化，不是浮在表面的東西，在表面透過(guò)眼睛不

能看到，要深入進(jìn)去才能看到。主要表此刻班級(jí)的規(guī)章制度建設(shè)

上，規(guī)章制度是班級(jí)文化的重要組成部分。

3、深層文化：深層文化是精神文化，是核心文化，是不能透

過(guò)眼睛看到的，它只能被感受到。主要表此刻班級(jí)共同的理想信

念、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則等。

二、班級(jí)文化建設(shè)的必要性

班級(jí)文化是班級(jí)整體精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，它的建設(shè)顯得十分必

要，主要體此刻以下幾個(gè)方面：

（一）迎合大學(xué)生群體自身獨(dú)特性的客觀要求

大學(xué)生群體是渴求知識(shí)、崇尚文化的群體，是追求自由、向

往民主的群體，是朝氣蓬勃、可造可塑的群體。在國(guó)家危難時(shí)刻，

大學(xué)生為挽救民族命運(yùn)，為尋求強(qiáng)國(guó)之路，為奉獻(xiàn)愛(ài)國(guó)之心，他

們能夠挺身而出，不屈不撓，甚至不惜犧牲自己的生命。在和平

年代，大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的期望，是國(guó)家的潛在建設(shè)

者o

（二）培養(yǎng)合格大學(xué)生的客觀要求

大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的不僅僅僅是知識(shí)，更多的還是做人的道

理，衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)是德才兼?zhèn)?，個(gè)性是道德、品德，因此，一個(gè)

大學(xué)生是否合格，不僅僅要看分?jǐn)?shù)的高低，還要看品德的好壞，

如是否懂禮貌、是否講禮貌、是否講誠(chéng)信，這些都是一個(gè)大學(xué)生

所必備的素質(zhì)，只有有了文化修養(yǎng)，再加上所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，這

個(gè)大學(xué)生才是合格的。同時(shí)大家知道，合格的大學(xué)生是培養(yǎng)出來(lái)

的，而培養(yǎng)大學(xué)生最直接的場(chǎng)所就是班級(jí)，那么班級(jí)的好壞，個(gè)

性是班級(jí)文化的優(yōu)劣與有無(wú)，直接影響著大學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)而影

響著大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，潛在關(guān)乎著國(guó)家的命運(yùn)。

（三）管理班級(jí)的迫切要求

在班級(jí)管理中，只依靠規(guī)章制度約束被管理者是不可能面面

俱到，甚至還會(huì)遭到學(xué)生的抵觸，有時(shí)收效甚微。比如，班級(jí)里

能夠規(guī)定不好遲到，不能曠課，上課期間不能玩手機(jī)等等，但總

有制度規(guī)定不到的地方，正因班級(jí)管理的細(xì)節(jié)實(shí)在太多，這就會(huì)

出現(xiàn)制度的“盲點(diǎn)”，那么如何約束這些“盲點(diǎn)”呢？這就要靠班

級(jí)文化去約束，如果一個(gè)班級(jí)倡導(dǎo)禮貌、講究禮貌，那么即使制

度中沒(méi)有規(guī)定上課期間進(jìn)教室要先敲門，該班學(xué)生上課時(shí)進(jìn)班級(jí)

也會(huì)敲門的，否則的話就是不懂禮貌的，會(huì)受到文化氛圍的遣責(zé)，

會(huì)感到不好意思。這就是文化的管理作用。

三、班級(jí)文化的作用

班級(jí)文化是班級(jí)管理中的重要資料，它屬于管理諸要素中的

軟要素，處于核心地位。它在班級(jí)管理中的作用是十分重要的。

主要體此刻以下幾個(gè)方面：

（一）導(dǎo)向作用

導(dǎo)向就是引導(dǎo)，像導(dǎo)游一樣，不使每一個(gè)游客迷失方向。班

級(jí)文化是全班同學(xué)共同的信念、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)著全

體同學(xué)沿著正確的方向和道路前進(jìn)。一個(gè)班級(jí)提倡什么、反對(duì)什

么；鼓勵(lì)什么，限制什么；喜愛(ài)什么，厭惡什么都應(yīng)十分鮮明，這

是保證正確方向的前提。

（二）凝聚作用

凝聚就是把東西聚合在一齊，產(chǎn)生更大的力量。班級(jí)文化是

一種理想的黏合劑，能使學(xué)生彼此合作，同心協(xié)力，和衷共濟(jì)；能

減少同學(xué)之間的摩擦和內(nèi)耗，增強(qiáng)其內(nèi)部的凝聚力。個(gè)性是在關(guān)

鍵時(shí)候或遇到重大困難時(shí)，能使同學(xué)們挺身而出，為了班級(jí)的整

體利益而不惜犧牲個(gè)人的利益。絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)“臨陣逃脫”的狀

況，絕對(duì)不會(huì)發(fā)生“我不干了”的事情，絕對(duì)不會(huì)構(gòu)成“無(wú)人問(wèn)

津”的局面，這都得益于班級(jí)文化的魅力。沒(méi)有了班級(jí)文化，一

個(gè)班級(jí)必是一盤散沙，沒(méi)有凝聚力和向心力，學(xué)生生活在這個(gè)群

眾當(dāng)中就缺乏歸屬感和“主人翁”感。班級(jí)內(nèi)部的凝聚力是由班

級(jí)文化氛圍營(yíng)造的，當(dāng)學(xué)生高興時(shí)，班級(jí)為他分享快樂(lè)；當(dāng)學(xué)生不

開心時(shí)，班級(jí)為他分擔(dān)痛苦，及時(shí)為他送上關(guān)懷和幫忙，這樣就

會(huì)大大增強(qiáng)班級(jí)的'凝聚力。

（三）規(guī)范作用

班級(jí)文化的規(guī)范作用就是約束作用，它制約著學(xué)生的行為。

我們知道，約束功能是透過(guò)制度和道德規(guī)范發(fā)生作用的，盡管制

度也是班級(jí)文化的一部分，但它的約束作用是硬性的且是不全面

的，而道德規(guī)范是一種無(wú)形的、理性的和全面的約束，也是能贏

得學(xué)生人心的約束。

（四）激勵(lì)作用

激勵(lì)就是激發(fā)干勁，從而更加主動(dòng)、自覺(jué)、用心地去做某件

事情。如果一個(gè)班級(jí)文化以人為中心，構(gòu)成一種人人受重視，人

人受尊重的文化氛圍，那么這個(gè)班級(jí)的干勁就士氣沖天，這就是

一種“無(wú)形的精神驅(qū)動(dòng)力”。這往往比金錢物質(zhì)激勵(lì)更有效果，

比如理想激勵(lì)，過(guò)去在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，在那樣艱苦的歲月，許多

人連飯都吃不飽、衣都穿不好、覺(jué)都睡不了，但為了共產(chǎn)主義理

想，為了國(guó)家的前途，為了將來(lái)能過(guò)上好日子，他們的干勁和激

情是空前的。這就是文化激勵(lì)，一個(gè)班級(jí)文化為成了，同樣也能

起到這么大的激勵(lì)作用。

四、班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

（一）要有文化意識(shí)，在思想上高度重視

思想是行動(dòng)的指南，有什么的思想，就有什么的行動(dòng)。建設(shè)

班級(jí)文化的前提是要求班主任和全班同學(xué)要有文化意識(shí)，務(wù)必認(rèn)

識(shí)到建設(shè)班級(jí)文化很必要，認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化的重要作用。如果沒(méi)

有文化意識(shí)，思想上認(rèn)為文化無(wú)足輕重，那么班級(jí)文化建設(shè)就無(wú)

從談起，就不可能建設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)文化。就像我們此刻十分

注重環(huán)境保護(hù)一樣，是正因我們意識(shí)到了惡劣的環(huán)境：空氣已不

再新鮮、天空已不再蔚藍(lán)、水已不再清澈、食品已不再安全。正

是有了這種意識(shí)，我們才提出要建立生態(tài)禮貌，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)

家園、保護(hù)地球。因此，意識(shí)到并重視文化才是班級(jí)文化建設(shè)的

第一步。

（二）要循序漸進(jìn)，持之以恒，打好“持久”戰(zhàn)

班級(jí)文化是班級(jí)全體同學(xué)在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中構(gòu)成的。學(xué)生

剛?cè)胄?，他們?lái)自五湖四海，性格各異，生活習(xí)慣各不相同，思

維方式不一，要在一個(gè)群眾中學(xué)習(xí)生活配合很好，短時(shí)刻內(nèi)難以

辦到。學(xué)生這天入校，明天或后天這個(gè)班級(jí)就很有文化，這是不

可能的。這就要求文化建設(shè)要一步一個(gè)腳印，按照由表及里、由

外到內(nèi)循序漸進(jìn)地進(jìn)行。先把表層文化建好，等思考幔層文化，

最后深層文化。至于深層文化，就更要慢慢來(lái)了：一個(gè)班級(jí)的班

風(fēng)要經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)學(xué)年才能定型、一個(gè)班級(jí)的考風(fēng)要經(jīng)

過(guò)數(shù)次考試才能顯現(xiàn)、一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的碰撞磨合才

能定格。即使班級(jí)文化構(gòu)成了，也需要與時(shí)俱進(jìn)，常抓不懈。因

此，在班級(jí)文化建設(shè)上，想要一蹴而就，畢其功于一役的想法都

是不現(xiàn)實(shí)的。

（三）要突出重點(diǎn)，切忌膚淺

班級(jí)文化包含表層文化、幔層文化和深層文化，這三個(gè)方面

要統(tǒng)籌兼顧，三者都要有。走進(jìn)一個(gè)班級(jí)，干凈、整潔、有序的環(huán)

境會(huì)給人煥然一新的感覺(jué)，最起碼精神面貌很好，怪不得有人說(shuō)，

現(xiàn)代社會(huì)從某種好處上說(shuō)是“形式大于資料”的時(shí)代。因此，形

式、外表文化是不容忽視的。接下來(lái)就是規(guī)章制度建設(shè)，一個(gè)是

否完善的制度對(duì)班級(jí)也是很重要的，是文化的一部分。最后，就

是文化的核心層，即精神文化。縱觀班級(jí)文化的三個(gè)層次，我們

要知道重點(diǎn)在深層文化建設(shè)上，要把班級(jí)文化建設(shè)的重心放在構(gòu)

建一個(gè)什么樣的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)上，構(gòu)成一個(gè)什么樣的價(jià)值觀

上，造就一個(gè)什么樣的共同信念上，這才是班級(jí)文化建設(shè)的核心。

（四）要全員參與，調(diào)動(dòng)每個(gè)人用心性

班級(jí)文化建設(shè)是大家的事情，不是個(gè)人的事情。那里的全員

包括班主任和全體同學(xué)，班主任是班級(jí)的“行政長(zhǎng)官”，他的一

些思想會(huì)直接影響班級(jí)文化建設(shè)。有什么樣的帶頭人，就會(huì)有什

么樣的團(tuán)隊(duì)。班主任思想開放，班級(jí)就不會(huì)很保守；班主任做事效

率高，班級(jí)就不會(huì)很拖拉;班主任有大局意識(shí)，班級(jí)就不會(huì)很自私。

除此之處，班主任應(yīng)用心指導(dǎo)、引導(dǎo)和支持班級(jí)文化建設(shè)，這是

第一。其次，同學(xué)們也要用心參與，多動(dòng)腦子，多想辦法，多配合

工作，全班一盤棋，這樣才能構(gòu)成共同的氛圍，相反，班主任不

支持，同學(xué)們不配合，班級(jí)文化建設(shè)就是天方夜譚。

（五）要吸收古今中外的優(yōu)秀文化成果，做到古為今用、洋為

中用

當(dāng)今世界是個(gè)開放的世界，全球正在變?yōu)橐粋€(gè)村莊，世界各

國(guó)的聯(lián)系越來(lái)越多，個(gè)性是網(wǎng)絡(luò)的興起和深入發(fā)展，更為我們了

解外面的世界帶給了便利。一些優(yōu)秀的西方文化正在影響著我們

每個(gè)人，我們每一天都能看到可口可樂(lè)的廣告，都能喝到可口可

樂(lè)，都能感受到這種美國(guó)文化。即美國(guó)的一種開放、自由、健康、

快樂(lè)的文化氛圍，有人說(shuō)，喝可口可樂(lè)就是喝的一種美國(guó)文化，

這話一點(diǎn)不假。我們都是這樣被動(dòng)或主動(dòng)地理解著這種東西，對(duì)

我們影響很深。除此之外，優(yōu)秀的中華五千年文化對(duì)我們影響也

是深遠(yuǎn)的，每一個(gè)中國(guó)人從小就受到以儒家文化為主流的中華文

化的熏陶，以至影響著一個(gè)人的一生，中國(guó)人比較含蓄、謙讓等，

無(wú)不都是中華文化在中國(guó)人身上留下的烙印。開放的中國(guó)，要求

我們務(wù)必融入世界，務(wù)必理解優(yōu)秀的西方文化，同時(shí)，也務(wù)必利

用好優(yōu)秀的中國(guó)文化，只有把兩者相結(jié)合，才能既體現(xiàn)中國(guó)特色

又不失保守，從而構(gòu)成一個(gè)良好的班級(jí)文化氛圍，為同學(xué)們學(xué)習(xí)

生活以及將來(lái)的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

班級(jí)文化就像春天的陽(yáng)光，它使每位同學(xué)感到溫馨、溫暖、

快樂(lè)，使班級(jí)井然有序、一枝獨(dú)秀、充滿生機(jī)，使學(xué)校充滿文化

氛圍、文化底蘊(yùn)、育人特色。堅(jiān)信不久的將來(lái)，重視文化建設(shè)將

成為一種潮流、一種必然、一項(xiàng)工作在學(xué)校出現(xiàn)。

班級(jí)文化建設(shè)方案篇6

一、活動(dòng)時(shí)間：10月13日一10月22日

二、評(píng)比內(nèi)容：

1、班級(jí)衛(wèi)生：

(1)衛(wèi)生符合日常檢查標(biāo)準(zhǔn)。

(2)桌椅、文具、課本及班級(jí)公物擺放整齊有序，桌面無(wú)雜物，

椅子上不掛垃圾袋。

(3)窗簾懸掛整齊，墻面、門窗以及張貼物無(wú)灰塵。

2、黑板報(bào)評(píng)比

根據(jù)班會(huì)課提綱上對(duì)“規(guī)范行為習(xí)慣爭(zhēng)做文明學(xué)生”和迎

校慶主題黑板報(bào)的要求，于10月20日前制作完畢。

3、班級(jí)特色展示

(1)班級(jí)環(huán)境布置

前面黑板上側(cè)要有國(guó)旗；教室兩側(cè)及后面黑板兩側(cè)為張貼區(qū),

張貼內(nèi)容要達(dá)到宣傳班級(jí)，增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感目的；教室內(nèi)外

瓷磚各班級(jí)可以精心加以點(diǎn)綴。

(2)班級(jí)制度文化建設(shè)

在班集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約等為內(nèi)容的，班

級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機(jī)制統(tǒng)稱為

班級(jí)制度。班級(jí)制度文化的建設(shè)，不僅為學(xué)生提供了評(píng)定品格行

為的內(nèi)在尺度和管理尺度，也為每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)

范下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)群體利益，符合

教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展提供保障。各班要在顯著位置張貼班級(jí)

的相關(guān)制度。

(3)班級(jí)特色文化建設(shè)

各班可根據(jù)自己的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)圖書角、讀報(bào)欄、學(xué)生風(fēng)采

展示角、花草苑、小組展示角等，要求和諧美觀，有實(shí)用性。

三、評(píng)比辦法：

本次評(píng)比活動(dòng)滿分100分，分三項(xiàng)分別打分。班級(jí)衛(wèi)生占30

分；黑板報(bào)評(píng)比占30分;班級(jí)特色展示(班級(jí)環(huán)境布置，班級(jí)制度

文化建設(shè)，班級(jí)特色文化建設(shè))占40分。

四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

各級(jí)部先進(jìn)班集體數(shù)量不多于本級(jí)部班級(jí)的一半，德育處組

織人員評(píng)比后將統(tǒng)一下文表彰并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

五、相關(guān)要求：

1.各級(jí)部要發(fā)動(dòng)所有班級(jí)都參與到班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中來(lái)，

形成人人都認(rèn)可的班級(jí)文化。

2.班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期活動(dòng)過(guò)程，本次評(píng)比結(jié)束后，不

僅不能停止，還要繼續(xù)開展，要使之具有時(shí)效性、延續(xù)性。學(xué)校

將不定期檢查相關(guān)內(nèi)容，并作為班級(jí)考核的重要考核項(xiàng)目，希望

各班級(jí)持之以恒，共創(chuàng)學(xué)校和諧文化新篇章。

中學(xué)德育處

班級(jí)文化建設(shè)方案篇7

班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，班級(jí)的環(huán)境文化、制

度文化、精神文化構(gòu)成班級(jí)文化的主要內(nèi)容。優(yōu)秀的班級(jí)文化是

班集體積極向上的內(nèi)在動(dòng)力，健康的班級(jí)文化具有一種內(nèi)在的凝

聚力。

為營(yíng)造更加和諧融洽、積極向上，富有特色的班級(jí)文化氛圍，

優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)班級(jí)管理，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心，

培養(yǎng)其動(dòng)手能力與審美能力，現(xiàn)決定在全校范圍內(nèi)開展“迎國(guó)慶”

班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。具體事宜如下：

一、以教室環(huán)境布置為載體，營(yíng)造積極向上、高雅優(yōu)美的班

級(jí)文化氛圍，倡導(dǎo)個(gè)性化、特色化的班級(jí)文化。

二、基本要求：

1、教室及環(huán)境區(qū)衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，窗明幾凈，桌椅及衛(wèi)生工具擺放

整齊，天花板、墻壁無(wú)蜘蛛網(wǎng)、痰跡和廢舊張貼，電扇、燈管等無(wú)

積塵。

2、張?zhí)镎w布局合理、有序美觀，前黑板正上方統(tǒng)一張貼

國(guó)旗和標(biāo)語(yǔ)（舊、損的到政教處更換），不得另貼其他內(nèi)容；通知、

學(xué)習(xí)材料等要在張貼欄張貼。

3、班訓(xùn)代表一個(gè)班級(jí)的奮斗目標(biāo)或共同追求，最能體現(xiàn)班級(jí)

特色與形象，要求言簡(jiǎn)意賅，催人奮進(jìn)，統(tǒng)一張貼于后黑板上方，

可自行設(shè)計(jì)、制作，力求美觀醒目。

4、后黑板為主題宣傳板報(bào)欄，要求主題鮮明，內(nèi)容豐富，服

務(wù)學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)正氣，及時(shí)更換。

5、隊(duì)角布置須符合規(guī)范，欄目里包括《班干部職責(zé)》、《隊(duì)員

十知道》以及隊(duì)名、隊(duì)標(biāo)、隊(duì)口號(hào)等。（其他還可以是德育類的“英

雄角”、“先鋒角”等c主要展示、宣傳革命領(lǐng)袖的教導(dǎo)；革命先

烈的故事；戰(zhàn)斗英雄、勞動(dòng)模范的事跡；青少年英雄人物的圖片等,

引導(dǎo)隊(duì)員從小學(xué)英雄，長(zhǎng)大當(dāng)先鋒，走正確的人生道路。智育類

的“知識(shí)角”、“科技角”、“圖書角”等。供參考）

6、雛鷹爭(zhēng)章欄布置能凸顯班級(jí)特色，要求布局合理，有創(chuàng)意。

（有的中隊(duì)以“海底總動(dòng)員”為主題，在雛鷹爭(zhēng)章欄的周圍布置了

許多可愛(ài)的海底小動(dòng)物，為雛鷹爭(zhēng)章欄帶去了一股活潑可愛(ài)的海

洋氣息;有的中隊(duì)在雛鷹爭(zhēng)章欄上描繪了自己喜愛(ài)的卡通形象，布

局合理，趣味盎然。供參考）

三、教室整體布置方案要由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)集體的

智慧與協(xié)作精神，強(qiáng)調(diào)全員參與，強(qiáng)調(diào)參與過(guò)程的教育功能。

四、教室布置要體現(xiàn)班級(jí)特色，在符合基本要求的前提下，

倡導(dǎo)個(gè)性化設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

如在班內(nèi)辟有綠化角，閱讀角等特色天地，或依據(jù)本班實(shí)際，

制定出本班特色制度（如班級(jí)公約等）的班級(jí)，可酌情加分。個(gè)性

化設(shè)計(jì)必須整體協(xié)調(diào)美觀，有文化品味，不得破壞墻壁，不得亂

張貼。

五、布置時(shí)間。

從9月24日至9月29日，9月30日為檢查評(píng)比時(shí)間。國(guó)慶

放假后進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

六、評(píng)委安排。

低段

中段

高段

七、按評(píng)委老師評(píng)定結(jié)果，由高分至低分排列，各年段分別

評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

希望各班認(rèn)真做好本次活動(dòng)的落實(shí)工作，并以此為契機(jī)，搞

好班級(jí)文化建設(shè)，形成更加優(yōu)良的班風(fēng)，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階。

附：班級(jí)布置評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（10分制）

1、整體（3分）：指整體印象，包括布局合理，色彩諧調(diào)、干

凈、整潔、美觀，圖章清晰。

2、規(guī)范（3分）：隊(duì)角、雛鷹爭(zhēng)章欄、班訓(xùn)、張貼欄、黑板報(bào)

等齊全規(guī)范。

3、美觀（2分）：指布置完之后視覺(jué)效果程度。

4、特色（2分）：指是否體現(xiàn)班級(jí)的特色與個(gè)性化設(shè)計(jì)。

班級(jí)文化建設(shè)方案篇8

作為崇文街小學(xué)的學(xué)生，崇尚文明是必須履行的責(zé)任。文明

禮儀也是一個(gè)人修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。因此，讓每個(gè)學(xué)生都文明起來(lái)

勢(shì)在必行。為此，在這個(gè)學(xué)期中，我將學(xué)習(xí)文明禮儀、實(shí)踐文明

禮儀、展示文明禮儀和宣傳文明禮儀貫穿于習(xí)慣培養(yǎng)的全過(guò)程，

努力去打造文明的特色班級(jí)，具體方案如下：

一、文明我知曉一一學(xué)習(xí)禮儀

“知是行之始”，在文明禮儀習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中，我首先做的

是教學(xué)生認(rèn)知明理。

1、利用經(jīng)典誦讀，以傳統(tǒng)文化潤(rùn)澤心靈。

國(guó)學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)含著豐富的為人之道，讓孩子讀一些經(jīng)典名句,

對(duì)他們養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣是大有裨益的。學(xué)校統(tǒng)一給學(xué)生

發(fā)放了《經(jīng)典誦讀》讀本，利用晨讀時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行朗讀與背

誦?！对鰪V賢文》60貝L句句道真理，則則明人心?！板X財(cái)如糞土，

仁義值千金?！备嬖V孩子們要輕財(cái)重義?！梆埲瞬皇前V漢，癡漢

不會(huì)饒人?！背珜?dǎo)人們要有寬恕之心，得饒人處且饒人?！盀槿?/p>

莫做虧心事，半夜敲門心不驚。”提醒人做事要光明磊落，心中

坦蕩。日復(fù)一日地堅(jiān)持朗讀，相信孩子們會(huì)從這些經(jīng)典古訓(xùn)中學(xué)

到許多文明之道。

另外，學(xué)期中計(jì)劃在班級(jí)開展“讀百家箴言，摘禮儀佳句”

讀書活動(dòng)。組織學(xué)生通過(guò)書報(bào)雜志或網(wǎng)絡(luò)等途徑，閱讀禮儀故事、

學(xué)習(xí)禮儀常識(shí)、搜集關(guān)于文明禮儀的名人名言，豐富學(xué)生的認(rèn)知

體驗(yàn)。

2、播放禮儀視頻，以專題教育規(guī)范言行。

充分利用下午到校上課前的10分鐘時(shí)間香放禮儀的專題教

育，如：“升國(guó)旗要敬禮”“禮貌待人好少年”“尊敬老師人人

夸”等；又有根據(jù)學(xué)生有待改正的不文明行為作為禮儀專題進(jìn)行

教育，如：針對(duì)學(xué)生衣冠不整的現(xiàn)象，尤其是紅領(lǐng)巾臟了不洗或

佩戴不規(guī)范的問(wèn)題，開設(shè)“衣服整潔人人愛(ài)”“精神抖擻入校園”

等教育專題;針對(duì)男生小便不入池，隨處解決的現(xiàn)象，開設(shè)“如廁

也要文明”的教育專題。

3、開辟禮儀之窗，以詩(shī)意環(huán)境熏陶感染。

圍繞“文明班級(jí)”構(gòu)想，我努力讓每面墻會(huì)說(shuō)話，班級(jí)的每

個(gè)角落都成為習(xí)慣培養(yǎng)的可利用資源。專欄兩側(cè)，蒼翠有力的毛

筆字“說(shuō)文明話、干文明事、做文明人”詮釋著全新的育人理念;

書架里擺放著的一本本名著，引領(lǐng)學(xué)生“讀經(jīng)典的書、做有根的

人，培養(yǎng)文明習(xí)慣，收獲幸福人生”；黑板右側(cè)，班一覽表里張貼

的30個(gè)道德細(xì)則，從一點(diǎn)一滴提示著學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣該如

何去做;教室后面的黑板報(bào)或?qū)冢谄诙加小拔拿髦啊卑鎵K,

且內(nèi)容豐富多彩：有學(xué)生自編的文明童謠、文明標(biāo)語(yǔ)，有學(xué)生搜

集的文明故事、以及老師編寫的文明知識(shí)測(cè)試題、班級(jí)“文明之

星”照片和開展文明教育活動(dòng)的圖片等等?！拔拿髦啊背蔀閹?/p>

生學(xué)習(xí)文明知識(shí)、展示文明成果、開啟文明之門的窗口。

二、文明我先行一一實(shí)踐禮儀

“行是知之成”。在學(xué)生對(duì)文明禮儀有了豐富的情感認(rèn)知的

基礎(chǔ)上，將以多彩活動(dòng)為載體，通過(guò)實(shí)踐內(nèi)化，促使學(xué)生良好文

明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、競(jìng)賽活動(dòng)紅紅火火。

學(xué)期末舉行以“人人是形象，文明伴成長(zhǎng)”為主題的競(jìng)賽活

動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容包括：演講比賽、漫畫比賽、童謠征集、知識(shí)競(jìng)賽、

手抄報(bào)比賽、“文明在眼前”攝影攝像比賽等活動(dòng)。班級(jí)將孩子

們的作品匯集篩選，組織學(xué)生觀看展覽。

2、主題活動(dòng)有聲有色。

“說(shuō)起來(lái)頭頭是道，做起來(lái)依然故我”。這是孩子們?cè)诹?xí)慣

培養(yǎng)中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象。我將從身邊入手，著眼小處，引導(dǎo)孩子

踐行文明禮儀。

如何做呢？我將從“文明在我口中”“文明在我手中”“文

明在我腳下”“文明在我心中”四個(gè)方面入手，引導(dǎo)學(xué)生每天做

一件文明事，逐步培養(yǎng)良好的文明行為習(xí)慣，進(jìn)而贏得他人的尊

重、友誼和真愛(ài)、“文明在我口中“：從講文明用語(yǔ)，正確使用

稱呼，不講臟話、粗話等方面開始；“文明在我手中”：從保持清

潔（如不在教室、樓道、操場(chǎng)等公共場(chǎng)所亂扔紙屑果皮、隨地吐痰、

亂倒垃圾、亂涂亂畫等）、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、節(jié)約水電等方面開

始；“文明在我腳下”：從文明行走、文明乘車、文明用廁等方面

開始；“文明在我心中”：從擁有一顆感恩的心，孝敬父母、善待

他人等方面開始。

三、文明大聚焦一一展示禮儀

1、體操比賽盡展風(fēng)采

體操也是學(xué)生文明的一種體現(xiàn)。從立正、稍息到做操時(shí)的一

招一式，都盡顯學(xué)生的文明程度。站有站姿、蹲有蹲姿、抬平胳

膊、踢腿有力，每一個(gè)小細(xì)節(jié)都做到位了，體操便成了外樹形象、

內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)的有效載體。而我將以身作則，配合體育老師加強(qiáng)學(xué)生

的體操訓(xùn)練，在完成10月份體操比賽的同時(shí)，關(guān)鍵是讓學(xué)生在體

操訓(xùn)練過(guò)程中對(duì)文明的認(rèn)識(shí)和理解更深一層次。

2、文明搜索感知你我

開展“文明在我眼前”校園聚焦活動(dòng)。讓孩子們拿起自己手

中的照相機(jī)、攝像機(jī)，走進(jìn)校園，走進(jìn)班級(jí)隨時(shí)拍攝身邊感動(dòng)自

己的點(diǎn)滴文明瞬間。并利用下午二課堂時(shí)間，進(jìn)行展演播出。這

些來(lái)自身邊的榜樣一經(jīng)播出，定會(huì)在同學(xué)們中引起轟動(dòng)效應(yīng)，也

能贏得學(xué)生的崇拜，并進(jìn)而模仿之。

3、“文明之星”熠熠生輝

學(xué)期末采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)議相結(jié)合的方法，評(píng)選

“文明之星”、“文明標(biāo)兵”，并頒發(fā)證書和喜報(bào)。

四、文明我主張一一宣傳禮儀

1、文明禮儀進(jìn)家庭

設(shè)立“孝心記錄卡”，以感恩教育為主題，開展“小鬼當(dāng)家”

活動(dòng)。

活動(dòng)一：溫暖我家。通過(guò)開展為長(zhǎng)輩做一件力所能及的小事，

如幫父母洗一次衣服、對(duì)居室美容一次、給長(zhǎng)輩盛一次板等活動(dòng)，

讓學(xué)生充分了解長(zhǎng)輩們?cè)谂囵B(yǎng)自己成長(zhǎng)的過(guò)程中所付出的心血，

更好地理解長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，體驗(yàn)親情，讓家人分享成長(zhǎng)的快樂(lè)，

使家庭充滿濃濃的愛(ài)意。

活動(dòng)二：健康我家。鼓勵(lì)學(xué)生與父母一起參加鍛煉活動(dòng)，在

活動(dòng)中相互溝通、相互理解?！敖】滴壹摇被顒?dòng)包括體育鍛煉、

健身休閑、短途旅行等有意義的健身活動(dòng)。

活動(dòng)三：書香我家。提倡全家共同閱讀一本有益身心健康的

書籍，相互討論學(xué)習(xí)心得，結(jié)合生活談理想，直面人生，營(yíng)造書

香家庭氛圍。

活動(dòng)四：祝福我家。要求學(xué)生在節(jié)日期間給自己的父母和長(zhǎng)

輩說(shuō)一句祝福的話語(yǔ)，祝福內(nèi)容意境深遠(yuǎn)，格調(diào)高雅，有時(shí)代氣

息。將祝福的對(duì)象、祝福語(yǔ)等記錄在孝心作業(yè)記錄表中。學(xué)期末

讓家長(zhǎng)在“孝心感言”一欄寫下評(píng)價(jià)話語(yǔ)。

2、文明禮儀進(jìn)社區(qū)

一是在學(xué)生中開展“城市文明，你我同行”社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，

鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、走向社會(huì)，選擇自己身邊的家人、親戚、朋

友、同學(xué)為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查他們身上發(fā)生的文明禮儀行為和存在

的不文明現(xiàn)象，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理和分析，寫出調(diào)查報(bào)告，并

將調(diào)查報(bào)告反饋給有關(guān)部門，為創(chuàng)建文明城市獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

二是開展“文明禮儀小課題”實(shí)際活動(dòng)。引導(dǎo)孩子們進(jìn)行各

種探究性的活動(dòng)，通過(guò)自己的真實(shí)體驗(yàn)，主動(dòng)認(rèn)識(shí)并深刻體會(huì)我

們?cè)诟鞣N場(chǎng)合，與人交往應(yīng)該做到那些。生自主確立探究課題，

如“我身邊的服務(wù)小明星”、“交警的一天”等。

三是開展“朝霞情系夕陽(yáng)紅”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生走進(jìn)

社區(qū)、關(guān)愛(ài)老人、奉獻(xiàn)愛(ài)心。

文明春風(fēng)化雨，習(xí)慣悄然生成。期待在這一系列方案的實(shí)踐

中，每個(gè)學(xué)生都成為舉止文明的好少年，使班級(jí)因?qū)W生的文明而

更加積極向上。

班級(jí)文化建設(shè)方案篇9

一、制定班級(jí)德育工作的總目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班

集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，

一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)

期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激

勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)

合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在

實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極

性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目

標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的

歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。在班級(jí)組建初期，

先制應(yīng)向?qū)W生明確班級(jí)的德育目標(biāo)，如：高一一年的德育總目標(biāo)

是：個(gè)人養(yǎng)成良好的習(xí)慣、文明的行為，得體的儀容儀表，積極

向上的精神面貌，勤奮塌實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)集體凝聚力，營(yíng)造

良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

二、圍繞總目標(biāo)，機(jī)動(dòng)靈活地制定每周德育目標(biāo)或每月德育

目標(biāo)

為了有序和具體的工作，最好制定每周德育目標(biāo)或每月德育

目標(biāo)，如我在高一開學(xué)第一星期，向?qū)W生明確的周德育目標(biāo)是：

認(rèn)識(shí)老師，認(rèn)識(shí)同學(xué)，融入集體中來(lái)，

第二星期的目標(biāo)是：搞好個(gè)人和環(huán)境衛(wèi)生，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)

環(huán)境，第三個(gè)星期的目標(biāo)是：熱愛(ài)國(guó)旗、國(guó)歌，嚴(yán)肅升旗儀式等

等。每星期都堅(jiān)持制定小目標(biāo)，并督促學(xué)生完成。

三、建立監(jiān)督制度，保證目標(biāo)的順利實(shí)施，但不要以罰代管

德育的實(shí)施應(yīng)該得到監(jiān)督，主要提倡班級(jí)內(nèi)部學(xué)生自發(fā)共管、

相互督促，形成自覺(jué)自愿的德育管理模式，也可指定幾位負(fù)責(zé)德

育工作的班委進(jìn)行相關(guān)記錄，必要時(shí)班主任對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行談話

矯正。教師以罰代管，只能說(shuō)明管理不得法，管理不到位，或者

確切地說(shuō)是管理的無(wú)能。要讓服從管理的人心服而不是口服，壓

而不服等于無(wú)用。我通常采用“頭三次免罰”去管理學(xué)生，并強(qiáng)

調(diào)，犯錯(cuò)誤后主動(dòng)向老師打招呼，于是，很多同學(xué)養(yǎng)成了犯錯(cuò)誤

就立刻給老師說(shuō)明，并表達(dá)內(nèi)疚的良好習(xí)慣，久而久之，集體意

識(shí)也得到加強(qiáng)；這樣的管理，在起初的學(xué)校文明班評(píng)比中，會(huì)暫時(shí)

落后，但當(dāng)班級(jí)進(jìn)入穩(wěn)定后就會(huì)出現(xiàn)良性循環(huán)。因此用教育的理

念來(lái)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理，堅(jiān)持“以人為本”促進(jìn)人與人之間的和

諧相處，人心就會(huì)和諧。中央提出構(gòu)建和諧社會(huì)，是前無(wú)古人之

創(chuàng)舉，是溫暖民心之善舉，是富民安幫之良策。和諧就透視出教

育為主的理念，我們不妨讓他們自己管理，這洋既提高了學(xué)生自

己的管理能力，又使得班級(jí)管理緊張而有秩序，讓學(xué)生管理學(xué)生

成為班級(jí)管理的亮麗風(fēng)景，學(xué)校就更添一份和諧！

四、開展豐富多彩的德育活動(dòng)

新形勢(shì)下，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育應(yīng)盡量避免“灌輸式”教

育模式。要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，組織好班級(jí)活動(dòng)，在豐富多彩的

活動(dòng)中使學(xué)生受到潛移默化的教育。學(xué)生能否主動(dòng)參與到活動(dòng)中，

活動(dòng)的教育效果如何，關(guān)鍵在于活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)。班主任要在大

量閱讀有關(guān)德育活動(dòng)知識(shí)的前提下，經(jīng)過(guò)調(diào)查了解，根據(jù)學(xué)生實(shí)

際情況和德育工作要求，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。在實(shí)施活動(dòng)育人過(guò)

程中，要充分利用好班內(nèi)資源，從身邊的活動(dòng)抓起。如利用“學(xué)

習(xí)園地”可以讓學(xué)生議一議;建立班級(jí)圖書角，組織故事會(huì)、讀書

會(huì)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō);組織小制作小發(fā)明展，可以讓學(xué)生做一做等,

讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，主動(dòng)參與，在活動(dòng)中受到教育。班主任

在活動(dòng)過(guò)程中，既不能全面全過(guò)程束縛學(xué)生的手腳，又不能放任

不管。要處理好“導(dǎo)演”與“演員”的關(guān)系，有的活動(dòng)要完全參

與，與學(xué)生融為一體，有的活動(dòng)要指導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己活動(dòng)、

自己展示、自我教育。

1、辦好各種形式的班會(huì)活動(dòng)，讓大家以健康合理而積極向上

的心態(tài)活動(dòng)。

在剛進(jìn)入新班級(jí)時(shí)可以在班會(huì)上選擇思想健康又積極向上的

班歌，在班會(huì)開始時(shí)全班齊聲演唱，振奮人心，形成班級(jí)特色。

同時(shí)還可針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)開展各種活動(dòng)：（1）可以搞全班性分組討論

活動(dòng)：比如可以在考試前開展“關(guān)于學(xué)習(xí)方法的討論“，使同學(xué)

們相互借鑒，積極探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，使

大家有信心去應(yīng)考。（2）還可以進(jìn)行本班和其他班級(jí)的辯論賽，由

科任老師擔(dān)當(dāng)評(píng)委，大家在公平的環(huán)境中競(jìng)爭(zhēng)，增進(jìn)師生感情，

在愉快的氣氛中開展。（3）還可以播放一些優(yōu)秀的電影和視頻，使

同學(xué)們拓展眼界，有利于進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成健康的

學(xué)習(xí)心理。

2、開展送溫暖活動(dòng)

（1）、由生活委員組織，為同學(xué)舉行生日短會(huì)，并送上一份禮

物，全班同學(xué)同唱生日歌。

（2）、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，形成后進(jìn)生的原因是多方面的，班主任對(duì)

每一名后進(jìn)生要具體分析，找出形成后進(jìn)的原因，有愛(ài)心、細(xì)心、

耐心和恒心，循循善誘，做好其思想教育工作。努力尋找后進(jìn)生

身上的每一處細(xì)微閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，因勢(shì)利

導(dǎo)，激發(fā)其上進(jìn)心。同時(shí)要盡自己所能幫助解決后進(jìn)生在思想、

學(xué)習(xí)、生活等方面所遇到的各種困難.并教育本班學(xué)生不能歧視后

進(jìn)生，要積極關(guān)心幫助他們。在班內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的生生互動(dòng)氛

圍，使后進(jìn)生感受到集體大家庭的溫暖，不斷得到轉(zhuǎn)化。

3、表?yè)P(yáng)先進(jìn)，彰顯班級(jí)正氣

在教室后墻開辟專欄，或以文字，或以圖片宣傳班級(jí)先進(jìn)個(gè)

人和事跡，如：參加體育節(jié)的所有運(yùn)動(dòng)員，勞動(dòng)之星，考試的前

十名，進(jìn)步獎(jiǎng)等等。

4、班級(jí)文化建設(shè)

創(chuàng)立用班級(jí)文化陶冶的德育模式是現(xiàn)代德育的有益探索。班

級(jí)文化建設(shè)以創(chuàng)造主體教育環(huán)境、形成良好的文化氛圍、促進(jìn)學(xué)

生自我發(fā)展為目標(biāo)，以豐富多彩的文化活動(dòng)為載體，喚起學(xué)生主

動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的

價(jià)值取向，促進(jìn)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。在班級(jí)文化建設(shè)中，計(jì)劃由學(xué)

生自己擬訂，活動(dòng)由學(xué)生自己策劃，工作由學(xué)生自己協(xié)調(diào)，問(wèn)題

由學(xué)生自己解決，效果也由學(xué)生自己檢驗(yàn)。在活動(dòng)中，學(xué)生的自

主性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，真正成為班級(jí)的主人;班級(jí)通過(guò)

開展形式多樣的文化活動(dòng)形成特定的文化氛圍，讓學(xué)生受到感染,

學(xué)生可以自己思考、比較、判斷和選擇，從而產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，主動(dòng)

認(rèn)同班級(jí)的價(jià)值準(zhǔn)則和規(guī)范，并逐步內(nèi)化為良好的品德。通過(guò)班

級(jí)文化建設(shè)，形成了新型的師生互動(dòng)關(guān)系。班級(jí)文化建設(shè)摒棄了

以往班集體建設(shè)中教師為主體，學(xué)生為客體的模式，以師生互為

主體共同參與而代之。在班級(jí)文化建設(shè)中師生都是班級(jí)文化建設(shè)

的主體，學(xué)生是決策者、組織者、參與者和評(píng)論者，教師是參與

者、引導(dǎo)者和調(diào)控者。教師在班級(jí)文化建設(shè)中，不斷提高自身的

科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)，率先垂范、為人師表，充分發(fā)揮教師對(duì)學(xué)

生知識(shí)增長(zhǎng)和思想進(jìn)步的影響力，做先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的弘

揚(yáng)者和推動(dòng)者；學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)中，重新認(rèn)識(shí)自我，看到自己

的特長(zhǎng)、能力和潛力，也找到了自己的不足，芻覺(jué)融合到集體之

中。在這個(gè)過(guò)程中，師生心靈相通，密切合作，共同創(chuàng)造班級(jí)文

化，形成了民主平等、互動(dòng)共贏的師生關(guān)系。

班級(jí)文化建設(shè)方案篇10

一、建設(shè)目標(biāo)

制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，讓每一堵墻都說(shuō)

話，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍，多舉

行活動(dòng)，讓學(xué)生看到自己成長(zhǎng)的足跡，喜于自己的成長(zhǎng)，并且樂(lè)

于繼續(xù)成長(zhǎng)。培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感，形成班級(jí)良好的

物質(zhì)、精神文化環(huán)境。

二、文化特色選定主題：我成長(zhǎng)我快樂(lè)

三、班級(jí)文化建設(shè)內(nèi)容

1、靜態(tài)文化建設(shè)

幽雅的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用。包括桌椅

的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實(shí)際上就是一種靜態(tài)文化。

學(xué)生觸景生情，因美生愛(ài)，提高班級(jí)凝聚力。建設(shè)健康高雅的班

級(jí)文化，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活的興趣，從而熱愛(ài)生活、熱愛(ài)

文化學(xué)習(xí)，從而形成健康向上的班風(fēng)。

(1)班徽：在沙灘上留有三個(gè)大、中、小腳印組成的圖案，圖

的左上方有一個(gè)由笑臉圖案組成的太陽(yáng)。

(2)班級(jí)口號(hào)：今E你我共成長(zhǎng)明日你我同長(zhǎng)成

(3)設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)比欄，(題為一步一步地往上爬。)設(shè)計(jì)成一座

山，山上插著一面笑臉圖案的紅旗，在紅旗邊上寫著無(wú)限風(fēng)光在

險(xiǎn)峰。

(4)每個(gè)同學(xué)的座位上寫一張自我激勵(lì)卡。

(5)在班級(jí)衛(wèi)生角邊的那一面墻貼一幅圖：爬山圖。(學(xué)生們

迎著初升的太陽(yáng)，向上攀登，臉上露出微笑。在圖下有注解：不

斷攀登，勝利在望!)

(6)有后門后的那一面墻設(shè)立一欄精彩的一刻(主要用來(lái)張貼

學(xué)生每次活動(dòng)留下的精彩畫面(照片)，在照片的下面學(xué)生寫上自

己的感想，并注明日期)

(7)在講臺(tái)桌的正面上帖上本班的班徽。

(8)設(shè)立圖書角

(9)在班上掛上名人名言。

(10)設(shè)立學(xué)習(xí)園地。

2、動(dòng)態(tài)文化建設(shè)

在9、10、11、12、1這五個(gè)月份中分別圍繞德、智、體、美、

勞這五個(gè)方面來(lái)展開活動(dòng)。

班隊(duì)活動(dòng)安排：

班級(jí)文化建設(shè)方案篇11

一、指導(dǎo)思想

《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：教育應(yīng)對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生，

教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。從教育的角度看，班級(jí)是學(xué)

生彰顯個(gè)性、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要基地，是培育學(xué)生成長(zhǎng)的一方沃土。

小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛(ài)

好。多彩的班級(jí)特色文化避免了對(duì)學(xué)生人格塑造單一化的傾向，

使那些個(gè)性特長(zhǎng)較突出的學(xué)生找到了適合自己的資料和形式，并

在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自

豪感，樹立一個(gè)真實(shí)、完整、用心的自我意象，構(gòu)成用心向上的

生活學(xué)習(xí)態(tài)度。他們參與班級(jí)特色文化建設(shè)的過(guò)程經(jīng)歷、體驗(yàn)感

悟，將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。

二、建設(shè)目標(biāo)

1、建立班級(jí)自主管理模式，逐步讓每一位學(xué)生都有參與班級(jí)

管理的職務(wù)，擔(dān)任能發(fā)揮作用和自我滿意的主角；發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)

展自己獨(dú)特的作用和價(jià)值，學(xué)會(huì)在自主管理中相互合作，協(xié)商和

民主評(píng)議，并鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在解決群眾生活的各種矛盾中，使

群眾和每個(gè)學(xué)生都得到成長(zhǎng)。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的潛力，掌握

科學(xué)研究及解決問(wèn)題的科學(xué)方法。在班級(jí)中構(gòu)成探索與研究問(wèn)題

的良好的探究與學(xué)習(xí)的氛圍。

3、透過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用

心性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生更快地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存。

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處，并在學(xué)習(xí)與群眾活動(dòng)中建立師生之

間，學(xué)生之間的良好關(guān)系，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使

班級(jí)正氣上升。

三、班級(jí)文化特色詮釋

班名：友愛(ài)班

班級(jí)口號(hào)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)朋友多，互相幫忙多幸福

班風(fēng)：守紀(jì)、樂(lè)學(xué)、向上、進(jìn)取

班級(jí)標(biāo)志：展翅的鷹

四、具體設(shè)想

（一）明確目標(biāo)，構(gòu)成班級(jí)公約

學(xué)鷹的精神，制定班規(guī)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理。

（二）突出個(gè)性，美化教室環(huán)境

1、張貼學(xué)生的《我的風(fēng)采》。

2、出版以《雛鷹展翅放飛夢(mèng)想》為主題的黑板報(bào)。

3、展示優(yōu)秀作品，如手抄報(bào)、書法、詩(shī)配畫等。

4、設(shè)公告欄，讓學(xué)生明確各自的職責(zé)，及時(shí)了解自己不同階

段的成績(jī)。

5、圖書角擺放學(xué)生喜歡的各類書籍，供學(xué)生平時(shí)閱讀。

6、開設(shè)“雛鷹獎(jiǎng)”，表彰在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、習(xí)慣、勞動(dòng)

等方面達(dá)標(biāo)或進(jìn)步明顯的同學(xué)。

（三）全員參與，優(yōu)化班級(jí)管理

實(shí)行班干輪值，明確自己的職責(zé)和義務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都有鍛

煉的機(jī)會(huì)。

五、實(shí)施步驟

（一）第一階段（學(xué)期初）

工作重點(diǎn)：制定實(shí)施方案，教室布置，舉行一次主題班會(huì)：

“雛鷹展翅放飛夢(mèng)想”，制定班干輪值表和獲“雛鷹獎(jiǎng)”條件。

（二）第二階段（學(xué)期中）

工作重點(diǎn)：開展以“我的理想”為主題的活動(dòng)；調(diào)整班干輪值

表，建立用心、健康、融洽的班級(jí)心理環(huán)境;評(píng)選“雛鷹獎(jiǎng)”。

（三）第三階段（學(xué)期末）

工作重點(diǎn)：整理班級(jí)檔案；全面總結(jié)，及時(shí)反饋每個(gè)學(xué)生在

“自主、創(chuàng)新、合作、競(jìng)爭(zhēng)”方面的具體表現(xiàn)，班級(jí)的學(xué)習(xí)與工

作的狀況及成效，將透過(guò)書面或口頭的形式及時(shí)告訴全體學(xué)生，

幫忙學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的言行；表彰在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、習(xí)慣、

勞動(dòng)等方面優(yōu)秀或進(jìn)步明顯的同學(xué)。

班級(jí)文化建設(shè)方案篇12

一、活動(dòng)目標(biāo)：

建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化，培養(yǎng)積極向上的班級(jí)風(fēng)氣，為學(xué)

生營(yíng)造和諧、共生、多彩、啟智的成長(zhǎng)氛圍，展示學(xué)生風(fēng)采。

二、活動(dòng)籌備時(shí)間：

第一階段：9月15日——9月30日，各班制定班級(jí)文化建設(shè)

方案，確定班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)公約、班歌等，形成班級(jí)合力，培養(yǎng)良

好的班級(jí)風(fēng)氣。

第二階段：10月8日一一10月