2024年秋季新版人教版八年級(jí)上冊(cè)物理課件 2.5跨學(xué)科實(shí)踐：制作隔音房間模型

第二章

聲現(xiàn)象八上物理RJ2.5跨學(xué)科實(shí)踐：制作隔音房間模型1．通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)和工程在實(shí)際生活中的融合，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生減少噪聲的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂導(dǎo)入觀看視頻，感受噪聲給人們的生活帶來(lái)的危害

當(dāng)我們?cè)诩抑袕椬鄻?lè)器、欣賞音樂(lè)或觀看電視節(jié)目時(shí)，有可能會(huì)打擾需要休息的家人和鄰居。你有什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題?1.項(xiàng)目提出實(shí)踐活動(dòng)制作隔音房間模型有同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)方案，打算將家中的一個(gè)房間改造為隔音房間，這樣就不會(huì)彼此干擾。實(shí)踐活動(dòng)制作隔音房間模型在方案實(shí)施前，我們可以通過(guò)制作模型來(lái)高效、經(jīng)濟(jì)地測(cè)試方案的可行性。請(qǐng)你根據(jù)以上思路，制作一個(gè)隔音房間的簡(jiǎn)易模型，并測(cè)試它的隔音性能。實(shí)踐活動(dòng)制作隔音房間模型制作模型之前，我們需要考慮下面的問(wèn)題。1.生活中哪些常見(jiàn)的物品能夠充當(dāng)“房間”?2.為房間阻隔聲音的材料要滿(mǎn)足哪些要求?可以選用哪些材料?3.聲音是如何傳播到房間外的?阻隔聲音的材料應(yīng)放在房間的哪些位置以及如何放置?4.怎樣測(cè)試模型房間的隔音性能?2.項(xiàng)目分析實(shí)踐活動(dòng)制作隔音房間模型我們可以用包裝盒或鞋盒充當(dāng)“房間”,將一只鬧鐘放入其中模擬房間中發(fā)聲的樂(lè)器或電視機(jī)。然后，在盒內(nèi)的相應(yīng)區(qū)域安裝能夠阻隔聲音的材料，制作隔音房間模型。3.項(xiàng)目實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)制作隔音房間模型隔聲氈它是一種高密度卷材，主要用于室內(nèi)墻體和吊頂?shù)母粢?。它重量較大，通常與石膏板搭配使用，不僅適用于家庭隔音，也適用于工廠和設(shè)備隔音，常被用于酒店、KTV等吵雜環(huán)境中。常見(jiàn)的隔音材料實(shí)踐活動(dòng)制作隔音房間模型是一種由海綿制成的隔音材料，表面覆蓋有大量的纖維孔，能有效吸收聲波能量而不流出。這種材料在噪聲控制方面表現(xiàn)出色，既可以?xún)?nèi)充也可以外包。除了吸音功能，隔音棉還具有防潮、防水和良好的透氣性。實(shí)踐活動(dòng)制作隔音房間模型隔音棉是一種理想的吸聲裝飾材料。具有吸音、環(huán)保、阻燃、隔熱、保溫、防潮、防霉變、易除塵、易切割、可拼花、施工簡(jiǎn)便、穩(wěn)定性好、抗沖擊能力好、獨(dú)立性好、性?xún)r(jià)比高等優(yōu)點(diǎn)，有豐富多種的顏色可供選擇，可滿(mǎn)足不同風(fēng)格和層次的吸音裝飾需求。實(shí)踐活動(dòng)制作隔音房間模型吸音板一種優(yōu)質(zhì)的隔音材料，主要由發(fā)泡膠構(gòu)成，具有出色的隔音和吸音性能。聚氨酯泡沫塑料的施工簡(jiǎn)便，使其成為綜合隔音處理方案中的優(yōu)選。實(shí)踐活動(dòng)制作隔音房間模型聚氨酯泡沫塑料一種在兩片或多片玻璃之間夾上PVB中間膜的隔音材料。這種中間膜能有效減少穿透玻璃的噪音數(shù)量，從而降低噪音分貝，達(dá)到隔音效果。夾層玻璃實(shí)踐活動(dòng)制作隔音房間模型了解不同材料阻隔聲音的性能以及它們的特點(diǎn)后，選取合適的材料制作隔音房間模型。選材建議：（1）身邊常見(jiàn)，容易尋找例如：泡沫、玻璃、地毯、窗簾、海綿……（2）盡量減小材料的厚度，最大限度地保證“房間”的空間實(shí)踐活動(dòng)制作隔音房間模型測(cè)試時(shí)，通過(guò)手機(jī)或者計(jì)算機(jī)中的軟件或者專(zhuān)業(yè)儀器等先測(cè)量未作隔音處理時(shí)鬧鐘鈴聲的強(qiáng)弱，再測(cè)量經(jīng)過(guò)隔音處理后鬧鐘鈴聲的強(qiáng)弱。通過(guò)比較前后的變化來(lái)評(píng)估模型的隔音性能。實(shí)踐活動(dòng)制作隔音房間模型（1）各組展示制作的隔音房間模型,并從隔音性能，空間占用率，材料是否易得、安全和環(huán)保等方面對(duì)模型進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）相互交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行反思，嘗試對(duì)制作的模型進(jìn)行改進(jìn)。（3）如果有了真正的隔音房間，為了做到不打擾他人，也為自己聽(tīng)力的健康，在使用時(shí)還要注意哪些問(wèn)題?4.展示交流實(shí)踐活動(dòng)制作隔音房間模型某科創(chuàng)小組制作的隔音房間模型實(shí)踐活動(dòng)制作隔音房間模型（1）帶領(lǐng)學(xué)生參觀音樂(lè)教室，你能否從音樂(lè)教室的隔音設(shè)計(jì)中得到啟發(fā)來(lái)改進(jìn)我們的迷你隔音房？（2）尋找生活中，還有哪些方法可以降低或減少噪聲？5.拓展延伸（課后）實(shí)踐活動(dòng)制作隔音房間模型謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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