2024-2025學年小學生心理犯罪預防的教學設計

2024-2025學年小學生心理犯罪預防的教學設計主備人備課成員教材分析本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于人教版小學道德與法治四年級上冊第五單元《我們受法律特殊保護》，主要講述了未成年人受到法律的特殊保護，以及如何增強自我保護意識和能力。本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，旨在讓學生了解自己在法律上的特殊地位，學會依法保護自己的合法權益。

1.讓學生了解未成年人受到法律的特殊保護，知道法律是如何保障他們的權益的。

2.培養(yǎng)學生依法維護自己合法權益的意識和能力。

3.引導學生學會自我防范，提高自我保護意識。

在教學過程中，我將結合學生的實際情況，運用生動形象的教學手段，引導學生深入理解教材內(nèi)容，提高他們的道德素養(yǎng)和法治意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.法律意識：使學生了解未成年人受到法律的特殊保護，培養(yǎng)他們的法律意識，知道法律是保障自身權益的武器。

2.自我保護能力：通過教學，讓學生學會如何保護自己的合法權益，提高他們的自我保護能力。

3.社會責任感和公民意識：教育學生關心社會，自覺遵守法律，履行公民應盡的義務，樹立正確的社會價值觀和公民意識。學情分析本節(jié)課的對象是小學四年級的學生，他們已具備一定的基礎知識和理解能力，但對法律知識的理解和運用還相對較弱。在道德與法治方面，學生已經(jīng)學習了如何與他人相處，尊重他人，但如何運用法律武器保護自己，尤其是在網(wǎng)絡、隱私等方面的保護，是他們所欠缺的。

在行為習慣上，學生大部分時間都在校園內(nèi)，對社會環(huán)境的認識有限，對于一些潛在的危險和侵害，可能缺乏足夠的警惕性和防范意識。此外，學生在面對問題時的應變能力和解決問題的能力也有待提高。

針對以上情況，在教學過程中，我將盡量使用生動、貼近學生生活的案例，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解法律知識，提高自我保護意識。同時，通過設置互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度，培養(yǎng)他們的應變能力和解決問題的能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、教學卡片等。

2.課程平臺：人教版小學道德與法治四年級上冊教材、教學PPT、相關案例材料等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡資源（如教育部門官方網(wǎng)站、法律知識普及網(wǎng)站等），用于拓展學生視野和提供輔助教學材料。

4.教學手段：講解、問答、小組討論、角色扮演、案例分析、互動游戲等。通過多樣化的教學手段，提高學生的學習興趣和參與度，幫助學生更好地理解和掌握法律知識。教學過程1.導入新課

"大家好，今天我們要學習的是四年級上冊第五單元《我們受法律特殊保護》的第二課時。在這一課時中，我們將主要了解未成年人受到法律的特殊保護，以及如何增強自我保護意識和能力。希望大家能夠通過學習，掌握必要的法律知識，學會保護自己的合法權益。"

2.自主學習

"請大家翻開教材，閱讀第89頁的內(nèi)容，了解未成年人受到法律的特殊保護的原因。閱讀后，請將自己的想法寫在旁邊，我們可以一起分享交流。"

3.課堂講解

"現(xiàn)在，請大家認真聽講，我將為大家詳細講解未成年人受到法律特殊保護的原因。首先，未成年人身心發(fā)育不成熟，需要特殊的保護。其次，未成年人缺乏社會經(jīng)驗和判斷能力，容易受到侵害。最后，保護未成年人的合法權益，是社會的責任和義務。希望大家能夠理解并記住這些知識點。"

4.案例分析

"接下來，我們將一起分析一個案例。請大家看大屏幕，這是一個關于未成年人遭受網(wǎng)絡欺凌的案例。請大家思考，這個案例中的未成年人是如何受到法律保護的？他們應該如何保護自己的合法權益？"

5.小組討論

"現(xiàn)在，請同學們分成小組，討論如何增強自我保護意識和能力。每個小組可以發(fā)表自己的觀點和想法，我們可以一起交流學習。"

6.角色扮演

"請大家分成小組，每組選擇一個角色，進行角色扮演?？梢赃x擇扮演未成年人、家長、老師、律師等角色，模擬實際情況，展示如何保護自己的合法權益。"

7.總結提升

"通過今天的學習，我們知道了未成年人受到法律的特殊保護，也學會了如何增強自我保護意識和能力。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，保護自己的合法權益。同時，也要關心他人，尊重他人，共同營造一個和諧的社會環(huán)境。"

8.布置作業(yè)

"請大家課后思考，如何在與他人相處中，尊重他人，保護自己的合法權益？可以結合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇短文，表達自己的觀點和想法。下節(jié)課我們將一起分享和討論。"教學資源拓展1.拓展資源：

-法律知識普及書籍：提供一些適合小學生閱讀的法律知識普及書籍，如《未成年人保護法》、《兒童權利公約》等，讓學生在課后自主閱讀，進一步了解法律知識。

-法律案例視頻：收集一些與未成年人權益保護相關的法律案例視頻，如網(wǎng)絡欺凌、校園暴力等，用于課堂討論和分析，幫助學生更好地理解法律的應用。

-網(wǎng)絡法律教育資源：推薦一些適合小學生的網(wǎng)絡法律教育資源，如教育部門官方網(wǎng)站、法律知識普及網(wǎng)站等，讓學生在課后上網(wǎng)瀏覽，拓展法律知識。

2.拓展建議：

-組織法律知識競賽：可以組織一次法律知識競賽，讓學生通過競賽的形式，檢驗自己所學到的法律知識，同時激發(fā)學生的學習興趣。

-開展法律講座或主題活動：邀請法律專家或相關部門負責人，為學生開展法律知識講座或主題活動，讓學生更加深入地了解法律知識，提高法律意識。

-制作法律知識宣傳海報：鼓勵學生利用所學的法律知識，制作法律知識宣傳海報，通過校園廣播、班級展示等方式，向全校師生宣傳法律知識。

-進行模擬法庭活動：組織學生進行模擬法庭活動，讓學生扮演不同角色，模擬實際法庭審判過程，提高學生的法律運用能力和應變能力。板書設計-未成年人受到法律的特殊保護

-法律是保障自身權益的武器

-增強自我保護意識和能力

-學會自我防范，提高自我保護意識

2.關鍵詞：

-未成年人

-法律保護

-自我保護

-合法權益

-法律意識

3.板書設計：

-以“未成年人法律保護”為主題，設計一幅簡潔明了的板書。在中央寫上“未成年人法律保護”，周圍列出幾個關鍵詞，如“特殊保護”、“合法權益”、“自我保護”等?？梢允褂貌煌伾蚍枠擞?，使板書更具藝術性和趣味性。

-在板書的旁邊，可以添加一些與未成年人相關的圖標或插圖，如未成年人標志、法律書本、自我保護的盾牌等，增加板書的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。

-為了讓板書更加生動有趣，可以考慮使用一些有趣的句子或口號，如“未成年人受法律保護，自我保護意識要提高！”等，讓學生更容易記憶和理解。課堂1.課堂評價

在課堂上，我將通過提問、觀察和測試等方式，了解學生的學習情況。在提問環(huán)節(jié)，我將針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出一些問題，通過學生的回答，了解他們對于未成年人受到法律特殊保護、自我保護意識和能力等方面的掌握情況。在觀察環(huán)節(jié)，我將注意學生的參與程度、互動表現(xiàn)以及對于案例分析的反應，從而了解他們的學習狀態(tài)。在測試環(huán)節(jié)，我將布置一些相關的練習題，通過學生的解答，評估他們對于本節(jié)課知識點的理解和應用能力。

對于學生在課堂上的表現(xiàn)，我將及時給予反饋，對于回答正確的學生，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的學習信心；對于回答錯誤的學生，我會耐心指導，幫助他們找到問題所在，并及時糾正。

2.作業(yè)評價

對于學生提交的作業(yè)，我會認真批改和點評，及時反饋他們的學習效果。在批改作業(yè)的過程中，我會關注學生對于法律知識的理解和應用情況，以及他們在自我保護意識和能力方面的表現(xiàn)。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會給予具體的修改建議，并鼓勵學生繼續(xù)努力。同時，我也會關注學生在作業(yè)中的創(chuàng)新點和獨特見解，給予肯定和鼓勵，以激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

除了課堂和作業(yè)評價外，我還會定期與學生進行溝通，了解他們在學習法律知識、自我保護意識和能力方面的困惑和問題，并根據(jù)實際情況，調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。教學反思在教授《我們受法律特殊保護》這一課時中，我深刻感受到了教學的挑戰(zhàn)和樂趣。首先，我意識到對于小學生來說，法律知識的抽象性和復雜性是需要被轉化的。我嘗試通過生動的案例和互動討論，讓學生更加直觀地理解法律對于未成年人的保護意義，這個方法在課堂上得到了積極的反饋。

然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中表現(xiàn)出對法律知識的不熟悉，這讓我思考如何在課后提供更多的學習資源，比如法律知識小冊子或者線上法律教育平臺，以便學生能夠在家庭環(huán)境中繼續(xù)學習和鞏固。

此外，我在教學過程中也注重了學生的參與和主體性的發(fā)揮。通過角色扮演和小組討論，學生能夠更好地投入到學習情境中，表達自己的觀點，并從實踐中學習如何保護自己。這種教學方式不僅提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和公共演講能力。

在進行教學反思時，我也注意到了自己在課堂管理方面的不足。在小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，個別小組討論熱烈，而個別小組則顯得有些冷清。我意識到需要更加細致地觀察每個學生的參與情況，并提供適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，確保每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

最后，我還思考了如何將課堂學習與學生的日常生活更好地結合起來。法律知識的學習不僅是理論的掌握，更是實際生活中能夠運用和保護自己權益的能力。我計劃在未來的教學中，更多地引入生活化的情境，讓學生能夠在模擬的真實環(huán)境中學習和應用法律知識。重點題型整理1.填空題：

-未成年人受到法律的特殊保護，是因為他們身心發(fā)育不成熟，缺乏社會經(jīng)驗和判斷能力。

-保護未成年人的合法權益，是社會的責任和義務。

-增強自我保護意識和能力，是每個未成年人的責任。

2.判斷題：

-未成年人受到法律的特殊保護，是因為他們身心發(fā)育不成熟，缺乏社會經(jīng)驗和判斷能力。（正確）

-保護未成年人的合法權益，是社會的責任和義務。（正確）

-增強自我保護意識和能力，是每個未成年人的責任。（正確）

3.選擇題：

-未成年人受到法律的特殊保護，主要是因為他們身心發(fā)育不成熟，缺乏社會經(jīng)驗和判斷能力。

-保護未成年人的合法權益，是社會的責任和義務。

-增強自我保護意識和能力，是每個未成年人的責任。

4.簡答題：

-未成年人受到法律的特殊保護的原因是什么？

-未成年人身心發(fā)育不成熟，缺乏社會經(jīng)驗和判斷能力。

-保護未成年人的合法權益，是社會的責任和義務。

-如何增強自我保護意識和能力？

-學習法律知識，了解自己的權益。

-培養(yǎng)自我保護意識，學會自我保護。

-提高應變能力，學會解決問題。

5.論述題：

-請論述未成年人受到法律的特殊保護的